美术教案

[推荐]美术教案7篇

　　作为一名教学工作者，往往需要进行教案编写工作，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。教案应该怎么写才好呢？下面是小编收集整理的美术教案7篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

美术教案 篇1

　　美术活动对孩子来说，是一种感兴趣的快乐的游戏，一切教育的概念都应立足于这个现实基础之上。行知幼儿园正在开展生活化美术活动的课题研究活动，通过内容的生活化、环境的生活化、材料的生活化等活动策略，引导幼儿运用多种美术手段表现周围的生活世界。《纲要》指出：“指导幼儿利用身边的物品或废旧材料制作玩具、手工艺品等来美化自己的生活或开展其他活动。”在幼儿自主性美术活动中，我们在为幼儿提供多种工具和材料的基础上，尤其重视一些废旧物品的提供，如：旧报纸，塑料袋，一次性杯碟，碎布条，饮料瓶，包装袋等，孩子们十分乐于摆弄它们，并能用自已喜欢的美术方式进行美术表现活动。比如：我们班发动幼儿带来小时候不穿的袜子，开展了一次有趣的“创意的美术活动”：让幼儿将棉絮塞进袜子里，然后利用小皮筋等将袜子进行各种造型，利用袜子创造出了属于自己的DIY作品。

　　活动一开始当我将自己的一些袜子作品向幼儿呈现时，他们一片欢呼，一下子就猜出来了这是用袜子做得。特殊的材料“袜子”，让幼儿产生了强烈的活动兴趣。孩子们急于想知道它们是怎么制作的。我并没有示范怎么做，或则要求幼儿怎样装饰。而是一一出示了各种材料，让幼儿猜想这些材料分别可以用来干什么？接着出示了一些赛满了棉絮的袜子半成品，让幼儿想想可以把它变成什么动西？于是他们你一言我一语，说出了许多有趣的想法：“我要用袜子做一个娃娃”“我要用袜子做一条鱼”“我要用袜子做一直小熊”“我要用袜子做一条虫”“我要用袜子做一个电话机”……

　　所有制作的材料都已经在活动室的盒子整齐地准备好了，这些也都是课前发动幼儿家长帮助一起准备的。孩子们在投放材料的盒子面前来回走动，搜寻着自己满意的材料，他们边想边说边做 ，一个个兴致盎然。当一些幼儿发愁时，老师给予及时的指点，于是他们又开心地忙碌起来。因为有了丰富的材料为基础，最后孩子们都制作出了各具特色的`袜子创意作品。这个趣味的袜子DIY，让孩子们都“动”了起来，孩子们通过这个常见的生活材料“袜子”，在活动中获得美的体验，形成自然、真实的审美情趣。

　　生活化美术教育通过让幼儿亲身去感受生活，亲自去探所他们感到好奇的事物，满足好奇心，激发幼儿的学习兴趣，因此幼儿的参与性非常高。相信通过这样的教学活动，我们和孩子一样都得到了更多的启示。生活化美术活动的内容形式很多，让我们从生活中寻找更多趣味的材料，用艺术的手段去拓展我们与孩子的思路，相信我们在实施生活化美术的时候，思路会更开阔，内容会更丰富、范围会拓展。

美术教案 篇2

　　教学目标:

　　1情感目标:感受因季节而生机盎然的植物世界,培养学生爱护自然爱护绿化的意识2认知目标:掌握用超轻黏土制作植物和花瓶花盆的方法

　　3实践目标:让学生学会不同植物搭配不同花瓶花盆.

　　教学准备:

　　课件超轻黏土

　　一激趣导入

　　仙人球四季常青，其形状奇特，具有观赏价值；它的生命力极强，能够克服恶劣的环境在沙漠里生长，因而深受人们的喜爱。你见过这种植物吗？下面我们用泥巴做一个仙人球吧！

　　２观察思考观察仙人球，说说它的形状和结构特点。

　　二实践探索学习用徒手成型的方法做一个仙人球。

　　介绍方法:

　　Ａ捏球身先将一块泥巴搓成椭圆形。

　　Ｂ粘上泥条捏出棱角边

　　先将泥条从上到下粘接在椭圆形上，然后用拇指和食指挤捏泥条外侧，使其成棱角边，上部顶点可用工具整理好。

　　Ｃ添加剂

　　将泥巴搓成小锥形，涂上泥浆，粘接在棱角边上。

　　Ｄ组合整理完成

　　可以用牙签将几个大小不同的仙人球插接在一起。除了用泥条做刺以外，还有其他方法吗？

　　1)怎样制作的仙人掌？你还能做哪些有趣的造型呢？

　　学生尝试用超轻黏土制作一个仙人掌.

　　2)春天有很多花盛开,你喜欢哪些花?这些花在造型上有什么提点?

　　3)学生根据课前收集的图片资料,制作一朵自己喜欢的花.

　　四制作花瓶或花盆

　　美丽的.鲜花需要漂亮的花瓶或花盆来摆放，你看见过什么样的花瓶或花盆呢？

　　学生自由发言，教师可出示几幅不同的花瓶花盆图片。学生发挥想象，创新构思，动手装饰自己的花瓶或花盆，组织学生四人一组，讨论各自的设计方案和制作步骤，相互设计，取长补短，并根据需要作出适当的改进。

　　1、学生按照自己的设计方案和制作步骤，动手操作。

　　2、教师巡视，引导同组学生协作，帮助有困难的学生。

　　3学生制作完成，问学生：你做的花瓶好看吗？能不能再把它装饰一下，让它更漂亮呢？进行制作。

　　五评价

　　比一比,谁制作的植物与花盆(花瓶)最配。

美术教案 篇3

　　教学目标：

　　1、 培养学生观察、记忆以及构思、造型用色等绘画的综合能力。

　　2、 培养学生对自然美的审美感受能力或丰富的想象。

　　3、引导学生写生窗外的景色，进行景物写生要素的指导。

　　录像、图片、儿童优秀美术作品。

　　一、 播放录像中的窗外景色，引导学生初步欣赏，导入本课题。

　　二、 学生回忆自家窗外的景色，并在小组中进行交流。

　　1、 自己家里窗外的景色好看吗？有什么特色？

　　2、 有时候当你倚着窗户往外望还会有什么感想？

　　三、 欣赏儿童优秀美术作品学习别人绘画优点：

　　1、 看看内容。

　　2、 画面的构图。

　　3、 画面的艺术效果如何（用什么表现手法处理的）

　　四、 组织学生观察窗外的景色并指导写生要素：

　　1、 观察取景：进行取舍，避免面面俱到。

　　2、 示范写生要点，强调构图的安排。

　　3、 深入刻画，进行画面的处理。（简单说明）

　　五、 学习要求：

　　1、 写生窗外的.景色。

　　2、 也可以根据想象，画窗外的各种景色。

　　六、 分组写生，师作实际指导。

　　七、 展示作业，引导观摩互相交流评价。

　　八、拓展：课余有时间有兴趣的同学可以用纸制作可以打开的窗户。

美术教案 篇4

　　主题活动

　　《手套金鱼》

　　设计意图

　　本次活动为了使幼儿的想象力、创造力、精细动作和动手操作能力得到进一步的锻炼与发展，让幼儿养成关爱小动物和废物利用的好习惯，所以我伸成了这次活动，本活动的题材来自幼儿的生活，手套、报纸、鱼儿都是幼儿比较熟悉的。本次活动，我主要采用了“观察法、提问法、游戏法、演示法、操作法等”。把美工活动贯穿于游戏活动中，让幼儿在快乐、积极的氛围中探索、操作，让幼儿感受使用常见物品进行创作的乐趣，并体验成功的喜悦。

　　活动目标：

　　1、让幼儿通过“撕、揉、塞、扭等的技法，用手套来制作金鱼。

　　2、让幼儿感受使用常见物品创作作品的乐趣，并体验成功的喜悦。

　　3、让幼儿养成废物利用的好习惯。

　　活动重点：能用废旧材料和常见用品创作作品。

　　活动难点：掌握“撕、塞、扭等的'技法。

　　活动准备：

　　1、材料准备：成品（手套金鱼）、手套、毛根、报纸、颜料、棉签、歌曲

　　活动过程：

　　一、变魔术导入活动，激发幼儿的兴趣

　　1、教师：小朋友们好！我是今天的魔术师，猜猜看，我会变什么？（一条小鱼），它想和小朋友们做游戏，你们谁愿意和它做游戏呢？

　　2、请个别幼儿和小鱼做游戏（律动《小鱼儿游啊游》）。

　　二、集体讨论让手套变成漂亮小鱼的方法

　　1、播放幻灯片提问：小朋友们听，是谁在哭啊？我们一起去看看吧？

　　2、出示ppt（手套），让幼儿猜想手套哭的原因，（因为它也想变成漂亮的小鱼。）

　　3、教师：我们一起来想个办法，把手套变成漂亮的小鱼吧！

　　4、教师根据孩子们提的办法呈现所需材料并总结示范（教师示范做小鱼的全过程）

　　三、幼儿集体制作小鱼。

　　1、教师：现在老师请小朋友们来当魔术师，把白白的手套都变成漂亮的小鱼吧。

　　2、交代操作步骤：先把报纸撕成小碎片，揉成团塞到手套里，用毛根将手套口扭上，然后用黑色给鱼儿画上眼睛，再用漂亮的颜色给鱼儿穿衣服（引导幼儿用自己喜欢的颜色给小鱼创新多种花纹）

　　3、交代安全问题（用自己喜欢的颜料给作品涂色，注意不让颜料涂在桌、手和衣服上）

　　4、让幼儿到操作区自由操作，老师巡视并给以适当的指导。

　　5、作品欣赏并提醒幼儿要懂得废物利用。

　　四、使用制作的小鱼，进行游戏。

　　1、教师：宝贝们真是大魔术师啊，都把小鱼儿变得这么漂亮！我们给他们取个好听的名字吧？（五尾鱼）

　　2、教师：今天，五尾鱼们很高兴，它们要邀请你们一起做游戏。

　　3、播放音乐《小鱼儿游啊游》，集体游戏。

　　活动延伸：

　　鼓励幼儿发挥想象，使用手套创作不同的作品。

　　课后反思

　　本次活动，我把美工活动贯穿于游戏活动中，让幼儿在快乐、积极的氛围中探索、操作，让幼儿感受使用常见物品进行创作的乐趣，并体验成功的喜悦。整个活动设计环环相扣，衔接自然，幼儿对本活动的兴趣浓厚、积极性强，参与性高。活动中，幼儿掌握了操作技能并独立完成了创作，整个活动体现了“学中玩，玩中学”的教育理念。通过本活动受的启发：此类型的活动，孩子们很感兴趣，以后多给孩子们开展类似的活动，让他们主动地探索、创作，培养他们的动手动脑能力。

美术教案 篇5

　　教材分析：

　　本课旨在通过让学生通过体会和发现生活中的美，并以自己的创造性制作活动加以提炼，初步尝试应用拼贴画的基本方法进行创作的。学习应用适当的工具、运用造型创作和色彩搭配进行创作，培养学生细心观察和大胆创造的精神。

　　教学目标：

　　学习简单的形象造型，锻炼画面中线和性的'组合能力，体验绘画活动的快乐。

　　教学重点：

　　引导学生抓住与的基本形象特征，大胆地作画。

　　教具准备：

　　教师：多媒体教学课件、演示绘画工具。

　　学生：32开作业纸、彩笔（自备）、彩纸、剪刀、胶水。

　　教学过程：

　　一、组织教学

　　按常规进行。

　　二、导入新课

　　1.用线条一步步画鱼的造型，请学生猜是什么（不画鱼鳍）。

　　2.出示课件第一部分——欣赏mtv歌曲“鱼儿游游”。

　　3.出示课件第二部分——课题：“鱼儿游游”。

　　三、讲授新课

　　1.出示课件第三部分——听小博士说鱼的形和色。

　　2.请一位学生将老师画的鱼加上鱼鳍。

　　3.再次出示课件第一部分——欣赏mtv歌曲“鱼儿游游”，要求学生仔细观察鱼游的动作。

　　4.请学生伴着“鱼儿游游”的背景音乐，做一做模仿鱼游的动作。

　　四、布置作业

　　可用绘画，也可用撕纸、剪纸等方法表现水中游动的鱼。

　　作画要点：

　　作画时要注意有主次，可在画面中央画一条大的鱼，周围再添画小的鱼。如果画面还有空的地方，可加上一些水草、珊瑚等植物或其它小动物。

　　老师巡视辅导，播放“鱼儿游游”的背景音乐。

　　五、课堂小结

　　伴着“鱼儿游游”的背景音乐结束本课。

美术教案 篇6

　　一、教学目标。

　　1、学习色彩的一般知识，认识冷暖色调的基本特征。

　　2、通过引导学生对夏日的观察、回忆、思考、想象、讨论与创作，培养学生的综合创造能力、情感表达能力。

　　3、引导学生回忆生活经验和情感体验，使学生感受夏日的美，从而激发学生对美丽大自然的热爱。

　　二、教材分析。

　　1、编写思路。

　　夏日是什么？是嘈杂的蝉鸣，是轰隆隆的午后雷雨，是苍天大树下的阴凉，更是人们口中的一块西瓜，一个桃子。夏日的色彩如此美丽，人们聚在一起，有了更多的时间与朋友亲人交流。孩子们更是喜欢夏日，他们在猛烈的阳光下捉蝉，在微闷的傍晚和家人一起在小溪里嬉水……这样的夏日怎能不叫人心动？怎能不叫画家们心动？孩子们用心去感受了夏日的多情后，他们发现夏日的色彩就是他们内心最真实的感悟。用这样的色彩表现出来的作品必是鲜活的，具有生命的魅力。

　　本课以《夏日》为题，目的是要学生学会表现生活场景和生活感受，体会夏日的美丽迷人。教材选了孙为民（油画）和古元（版画）的两幅作品，以及四幅学生作品，引导学生对夏日的观察、回忆、思考、想象与体验，感受夏日的魅力，激发学生对美丽大自然和美好生活的热爱。另外，还要求学生学习色彩的一般知识，运用不同的创作工具和手法表现他们对夏日的情感。

　　2、重点、难点。

　　（1）重点：能够运用色调表现夏日的`特点。

　　（2）难点：抓住对夏日景色的感觉，创造性地表现夏日。

　　三、教学设计。

　　（一）课前准备。

　　1、学生：课前体验夏日，分组表演以夏日为主题的节目，准备油画棒、水粉颜料、水彩笔、画纸等常规作画用具。

　　2、教师：范画、录像、课件等。

　　（二）教学过程。

　　1、感受夏日。

　　（1）让学生听夏日的各种录音（或观看录像）。

　　（2）让学生说说自己的感受，教师提问：你眼中的夏日是什么样子的（注意气候、植物、动物等变化）？

　　（3）教师小结，揭示课题：《夏日》。

　　2、欣赏范画。

　　（1）出示范画的课件，并提问：看到这幅画有什么感受？这幅画还有哪些地方表现了夏日的主题？

　　（2）出示教材中的学生作业，说说这些画是怎样表现夏日的。

　　（3）欣赏教师和其他学生的作品，师生互评。

　　3、表演夏日。

　　分组表演对夏日的感受，师生小结。

　　4、学生创作。

　　（1）提供主题：我心目中的夏日。

　　（2）提出创作建议：在现实基础上可以适当夸张、想象，表现自己对夏日的感受；在作品的恰当位置或反面写上自己的创作思路。

　　（3）学生边听轻音乐，边创作，教师指导。

　　5、作业讲评。

　　（1）出示一段本地夏日的录像，进一步加深学生对夏日的感受。

　　（2）讲评作业，提出评价建议：作品是否表现了夏日的特点；色调是否和谐、统一；是否表达了一定的感受和心情；是否有创意，与众不同。

　　（3）教师小结。

　　6、课外拓展。

　　（1）记录夏日的天气温度变化。

　　（2）有兴趣的学生可以画几幅有关夏日的速写。

美术教案 篇7

　　一、教学目标：

　　知识与技能:

　　1、初步接触依形想象并绘制的基本方法。

　　2、初步认识较复杂的平面形，发展对形和色的想象力。 过程与方法:通过对自身身影的观察，激发对复杂平面形的兴趣。 情感价值观:增强自我情感流露及对事物的好奇心。

　　3、 在阳光下照照自己的'影子，发挥想象，画成一幅有趣的画并命名。

　　二、教学重难点：

　　重点：1、让学生学习和初步掌握观察后对影子进行更丰富的造型表现。

　　2、能进行一定的配色和创意造型与表现。

　　难 点：影子的互相重叠以及想象和描绘。

　　三、教学时间：1课时

　　四、教学准备：

　　生：课前布置学生自己到操场上去仔细观察有关树和自己、同学的不同变化的影子；

　　师：结合教材实际准备和收集网络上有关影子的资料；教学直观示范作品等；

　　五、教学过程：

　　1、激发兴趣

　　师：同学们，老师这有一个谜语，你们帮我猜一猜好不好？

　　生：好！

　　师：好，这个谜语是：你走它也走，你停它也停，就在脚底下，怎么也抓不住。

　　生：影子！

　　师：非常好！是影子。（板书，影子大王）同学们再找一找教室里有哪些物体的影子？

　　生：课桌，书本，盆栽，黑板擦…..

　　师：对，还有我们自己的影子……那老师就有一个问题了，看下面这张图片，告诉我为什么会有影子？

　　生：有光照就有影子。

　　师：对，所以在我们教室只有被阳光照到的一部分的同学和物体有影子。老师这还有别的影子，同学们看看这些影子像什么？（播放幻灯片）

　　生：兔子，长颈鹿，蛇，马……摩托车，狐狸…..

　　小结：生活中有各种各样的影子，只要我们用心观察，可以让这些影子变成各种形状。（时间5-8分钟）

　　2、学生实践

　　每一组选一名同学上讲台上用幻灯机照手影在屏幕上。

　　六、课堂作业：

　　从上来做手影的同学们中选一名同学再做一遍，其他同学在下面将他做的手影形状画下来，并且同桌之间小讨论一下像什么。最后进行填充配色，完成作业。（时间15分钟左右）

　　七、作业展评：

　　师生互评（时间3-5分钟）

　　八、课堂小结

　　把你喜欢的影子勾画下来，大胆填充颜色，你的作品就是最棒的。

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