春天来了音乐类教案

春天来了音乐类教案

　　作为一名默默奉献的教育工作者，通常会被要求编写教案，借助教案可以让教学工作更科学化。那要怎么写好教案呢？以下是小编精心整理的春天来了音乐类教案，仅供参考，大家一起来看看吧。

春天来了音乐类教案1

　　活动目标：

　　1．积极参加“找春天”的活动，调动各种感官观察、感受、发现春天的主要特征。

　　2．体会亲近大自然的乐趣，培养学生热爱大自然的情感，增强对自然现象的观察力、感受力和欣赏力，懂得赏春活动中应有的文明行为，具有初步的环境保护意识。

　　3．通过小组活动，使学生学会分享共同的劳动成果，学会相互合作。

　　一、导入新课

　　1．师：小朋友们，请闭上眼睛认真地听一听。（播放风声）

　　你们听到了什么？呼呼的北风带给我们什么样的感觉？

　　再让我们一块来看一看，谁愿意说一说你都看到了些什么？（课件出示冬景图）

　　2．师：你们真会观察！你们发现了这是什么季节吗？

　　学生说一说冬天里的感受。

　　师：现在，你们还有这种感觉吗？说说你们现在的感觉。

　　师：的确，现在，天气越来越暖和了。听，（课件播放鸟叫声）是什么季节来了？让鸟儿也高兴的唱起了歌儿？

　　生：春天来了！

　　3．板书课题，美读课题。

　　二、活动一寻找春天

　　1让我们一起来欣赏一首春天的歌曲吧。播放歌曲《春天在哪里》。

　　师：歌里的小朋友在哪里找到了春天呀？双休日，老师让小朋友们和爸爸妈妈一起去找春天，你们找到了吗？春天藏在哪里呢？

　　2出示文中插图，全班交流

　　教师引导学生从植物和动物两方面来说。

　　师：春天到了，农民伯伯在田间辛勤地播种，你们想对他们说什么？师：农民伯伯听到你们的话一定会干得更起劲的。

　　三、活动二春天里的变化

　　1．我们从植物、动物等方面感受到春天已经来到！叶老师发现了一个春天的秘密。早上起床，我发现天亮得比以前早了，晚上我发现天黑得比以前晚了。你们感觉到了吗？白天越来越——长，夜晚越来越——短。

　　2．小兔贝贝给我们出了一道题目，请同学们找开品德书，请来读一读要求？（看看你身边的春天有哪些变化，试着填一填。）

　　3．学生填空。

　　4．课件出填空题，指名答，并随机出示答案。

　　师：说得真好，我想你一定是在用心去观察，去感受。

　　全班齐读。

　　四、活动三颂春天老师

　　1．谁能用一个字来说出春天带给你的感受？板书：美

　　我们都感受到了春天的美好，让我们用自己喜欢的方式来赞美春天吧！分成四组：画诵唱写

　　2作品展示

　　各组派代表上台展示

　　五、活动四导行

　　1．谈话

　　师：春天不知不觉来到了我们身边，校园里到处弥漫着春的气息，我们能为美丽的`春天做些什么吗？

　　指名答：爱护花草

　　师：说的好，老师为咱们的孩子有这样的想法而感到骄傲，就让我们一块行动起来吧！用我们的小手，为春天添一份炫目的色彩。

　　2．小小设计师

　　课件出示：争做小小设计师，为校园设计爱护花草树木的标语。

　　3．生展示自己的设计，并板贴在黑板上。

　　六、课外拓展

　　师：春天万物复苏，大地一片生机勃勃，趁着美好的春光我们可以开展哪些活动呢？

　　（放风筝？?）

　　师：请同学们搜集相关资料，下节课我们一起来交流。

春天来了音乐类教案2

　　教学内容

　　1、唱：《春天来了》。

　　2、我的创造：创编旋律。

　　教学目标

　　1、情感目标：

　　能够从“春天”的旋律中感受到春天之美，感悟到春的美好和短暂。

　　2、知识技能目标：

　　（1）通过学唱《春天来了》，熟悉这一为世界共同喜爱的旋律。

　　（2）认识断音记号，了解断音记号的唱法。

　　3、过程与方法：

　　通过看、听、唱、编等形式的音乐学习过程中，激发学生的学习欲望，发挥学生的创造性，培养学生自主探究，自主学习的能力。

　　教学重点

　　感受以“春天”为主题的音乐作品中所蕴涵的快乐情绪，进一步增进对音乐和生活的热爱，能熟练演唱歌曲《春天来了》。

　　教学难点

　　认识断音记号，了解断音记号的唱法。

　　教具准备

　　钢琴、音像资料、多媒体。

　　教学过程

　　一、歌曲导入播放歌曲《布谷》。

　　师：这首歌曲好听吗？请大家想一想，歌曲歌颂的对象是什么？歌曲的情绪是怎样的？

　　学生讨论后回答。

　　二、新授歌曲《春天来了》。

　　1、学生听范唱，回答问题。

　　师：请同学们再听一首歌，你能听出歌曲的`歌颂对象是什么？情绪是怎样的？

　　2、用“啦”字哼唱全曲。

　　师：你发现那些地方容易哼错需要注意的？

　　3、教授断音记号，请学生把歌谱完整地唱一遍。

　　师：我们一起来唱整首歌曲的歌谱，注意断音记号，要唱得短促有弹性。舌尖的动作要敏捷轻巧。

　　4、唱歌词。

　　师：歌曲的情绪是怎样的，该用怎样的声音来表现呢？学生思考后知道该用有弹性的声音来唱，再唱一唱。

　　5、改变速度演唱《春天来了》体会情绪的转变。

　　师：同学们的声音真好听，我已经闻到了春天的气息，现在你跟我的琴声唱一唱体会歌曲的情绪是否发生了变化？用连音法唱。

　　6、学生用较慢的速度唱体会歌曲的情绪，体会情绪，然后讨论回答问题。

　　师：同学门说的很好，速度的变换影响歌曲的情绪，只要符合歌颂的对象，我们在唱歌的时候，也可以改变一下速度，让一首歌曲唱出几种味道来。

　　7、处理歌曲唱好歌曲。

　　师：刚才我们用的是连音唱法，要注意有的地方不能连起来唱。

　　8、看书完整的演唱。注意强弱、断音和连音。

　　师：用你的声音来营造一个美好的春天吧！

　　三、创编旋律

　　师：《春天来了》这首歌同学们唱得的真不错，春天姐姐非常高兴，她还想考考聪明的小朋友们。

　　1、你还能用其它不同方式来表现这条节奏，比如拍肩、跺脚。

　　（设计意图：充分体现学生主观能动性，激发学生发散性思维。）

　　同学们的节奏编得真棒，如果再加上音符，变成好听的旋律，春天姐姐听了肯定会很高兴，你能把这些音符填写到我们组合好的节奏中去吗？

　　2、师范唱几句编好的旋律。

　　3、分小组交流，讨论，编完后，一起唱一唱。

　　（设计意图：在小组讨论过程中，学生们能拓宽思路，深化认识；提高语言的理解与表达能力，更新思维方式，还能培养他们的合作精神。）

　　师：让我们一起来欣赏两小组的作品，师弹一遍，生视唱。同学们可真行。这几条优美动听的旋律连老师都没想到。你看，春天姐姐听着同学们创作的旋律越来越高兴了。

　　四、全课总结

　　踏步走出教室，以《春天来了》作为背景音乐。