《不留余地的狼》教案

《不留余地的狼》教案

　　在教学工作者开展教学活动前，总归要编写教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。那么应当如何写教案呢？下面是小编帮大家整理的《不留余地的狼》教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

《不留余地的狼》教案1

　　教学目标：

　　1、会认2个生字，会写3个字。

　　2、通过深入阅读，体会不同人士对于同一个故事的不同。

　　3、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会作者的意图。

　　教学重点：

　　体会不同人对于故事发表的不同看法。

　　教学难点：

　　体会句子的含义，从中明确由于职业、生活阅历、看待问题的角度等不同，对同一事物得出的结论也不尽相同。

　　教学过程：

　　一、谈话导入：

　　“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。”苏轼的诗告诉我们：看待事物的角度不同，则获得的结果也不同。那么一只狼在洞里把所有的洞口都不留余地地封住，最后自己被困其中，把自己送入虎口——这样的故事，我们能得到多少启示呢？现在就让我们一起去课文中找找答案吧。

　　二、初读课文，体会故事的大意。

　　1、读准字音，读通句子，读懂全文。

　　2、同桌交流读后的初步感受。

　　3、指名说全文的大意。

　　4、指名读生字，书写生字，教师指导。

　　三、引导学生带着问题和思考读文：

　　1、结合图示，复述故事。

　　2、多种形式读各界人士说法不一的句子，体会句子的含义。

　　说说不同人对这个故事分别是怎么的？

　　3、体会狼追捕三种动物时的不同心理，试着用不同的方式读。

　　4、同一个故事，为什么不同的`人会不一样呢？你从这个故事中得到怎样的启示？试着用一句话来概括。

　　一、拓展与运用：

　　读课后短文《关于盘子……》，说一说从故事中得到的启示。

　　四、课堂

　　从中你得到了什么启示？在今后的学习和生活中会怎样去看待问题？

　　板书设计：

　　不留余地，自送虎口角度不同

　　不留余地的狼

　　各界人士对故事的结论不尽相同

《不留余地的狼》教案2

　　教学目的：

　　1知识与技能：认识１个字，学会３个字。

　　2过程与方法：有感情地朗读课文，在把握课文内容的基础上理解作者的写作意图。

　　3情感态度与价值观：通过深入阅读，体会不同人士对于故事的不同评价。

　　教学重难点：

　　有感情地朗读课文，在把握课文内容的基础上理解作者的写作意图。

　　教学时数：二课时

　　教学方法：自读感悟，相机引导

　　教学过程：

　　第一课时

一、读课文，了解文章大意。

　　1、同学们，这节课我们学习新课，齐读课题。并指生读课文。

　　2、同学们评议读得怎么样。

　　二、读课文，注意读得文通字顺。

　　三、结合课前的预习，汇报自学的成果。

　　师：同学们之前已经预习过这篇文章，有哪些需要同学们的内容请大家充分交流。

　　关注字音、字型、词义、等基础知识部分。

　　四、在把文章读流利的基础上，体会文章的主要内容；观察作者画的这两幅画，谈谈你的`看法。

　　1、默读课文，结合书后习题，试着说说文章的主要内容？

　　2、根据时间顺序可以给文章分为两段：

　　第一段：（1-5）讲述狼的故事。

　　第二段：（6-12）不同人士对故事的不同评价。

　　五、小组讨论，留给学生思考题，为下节课做准备。

　　（1）文中重点词句；

　　（2）作者的写作目的；

　　（3）我们从中受到什么启发；

　　第二课时

　　一、巩固复习，回顾上节课的内容。

　　请两名同学分别来读文章的两个部分，试着概括其主要内容。

　　二、精读文章，体会重点词句的含义。并有感情地朗读课文。

　　1、精读文章进行学习，将其中你认为最值得研究的语句找到，在小组内讨论交流其中的含义。

　　结合书后第二题所给出的重点句子。

　　2、含义深刻的句子：

　　不同人士对故事的评价。（几个句子。）

　　3、在读这个故事时，可以练习分角色朗读课文。

　　三、讨论交流自己从这个故事中得到了怎样的启示。

　　1、讨论书后题，联系生活实际谈自己的感受、体会。

　　2、相机进行朗读指导。人物的语言要符合人物形象、身份、特点，在读到评论性的语言时要读得沉稳、深刻。

　　3、体会这个个故事要告诉我们什么道理，整篇文章又带给我们什么启示呢？

　　四、作业：小练笔

　　五、课后小结：

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