科学教案必备（6篇）
作为一名为他人授业解惑的教育工作者，常常要写一份优秀的教案，借助教案可以让教学工作更科学化。教案应该怎么写才好呢？以下是小编收集整理的科学教案6篇，仅供参考，大家一起来看看吧。
科学教案 篇1
活动目标
1.学习团圆、压扁的技能，能运用这些技能来塑造简单水饺的形象，发展幼儿的动手能力。
2.继续培养幼儿对泥塑的兴趣及泥塑活动的常规。
3.使幼儿喜欢参加泥工活动
活动过程
一、导入
1.教师：小朋友我们中国有一个节气叫“冬至” ，你们知道“冬至”吗？
2.让幼儿简单了解冬至的来历。
冬至，是我国农历中一个非常重要的节气，也是我国汉族一个传统节日。
冬至为何吃饺子！ 每年农历冬至这天，不论贫富，饺子是必不可少的节日饭。
谚云：“十月一，冬至到，家家户户吃水饺。”这种习俗，是因纪念“医圣”张仲景冬至舍药留下的。
3.小朋友想不想自己亲自做饺子给爸爸妈妈吃呢？
好，老师现在就交小朋友们怎么做饺子，但在做饺子前我 们要先检查看看小朋友的小手干不干净呀？
（哦，你们的小手都太脏了，让我们去洗洗吧）
还有老师还要说一下我们做的饺子不是真水饺而是用橡皮泥做的.饺子，所以我们能不能吃啊？
二、制作过程
1．请小朋友拿一块自己喜欢的橡皮泥，然后跟老师做团团….拍拍….擀擀
咦！饺子皮做好了。
2.小朋友做好了饺子皮然后做什么呢？
（幼儿，饺子馅……..）
小朋友都吃过什么馅的饺子？
好,那你们就挑你们最喜欢的橡皮泥做饺子馅.
3.教师以一边讲解示范一边来回帮助孩子完成制作.
4.制作完成后,小朋友们做的饺子可真好呀!
三、结束
展示交流幼儿自己的作品。
科学教案 篇2
活动目标：
1、通过操作活动，使幼儿初步感知溶解现象
2、愿意参加科学活动，能用简单的语言把自己的发现告诉老师和同伴，幼教小班常识教案-什么不见了。
3、通过玩玩、讲讲发展幼儿的思维，激发求知欲。
活动准备：
1、每个幼儿一个杯子，一根搅拌器。
2、白糖、盐、奶粉、果珍、味精、肥皂片、水果（苹果片、橘子瓣等）大豆、红豆、绿豆、小石子，沙子等。
活动过程：
1、告诉幼儿今天老师带来了好多东西，引起幼儿观察与学习的'兴趣。
1）观察教师实验：
教师拿出一杯清水，一些白糖，让幼儿观察白糖放进水里怎么样了？
（看不见了、溶化了）
2）教师又拿出一杯清水，一些小石子，让幼儿观察小石子放进水里怎么样了？
（还能看见 、不溶化）
问：请小朋友想一想，你平时见到的什么东西放进水里也能溶化？（盐、果珍、奶粉等）
教师小结：有的东西放进水里能溶化，变得看不见了，而有的东西放进水里不能溶化。
2、让幼儿做小实验（任选一种）
1）介绍活动材料，让幼儿知道实验材料的名称。
盐、奶粉、果珍、味精、肥皂片、水果片、红豆、绿豆、大豆、小石子、沙子等。
2）让每个幼儿试一试，选择一种材料放进水里，观察结果如何。
3）交流实验结果：知道有的东西放进水里看不见了，溶化了，有的东西不溶化能看得见，幼儿教案《幼教小班常识教案-什么不见了》。
点击浏览该文件
3、提问个别幼儿
请个别幼儿说一说你把什么东西放在水里了？怎么样了？
鼓励幼儿把自己的发现告诉老师和小朋友。
活动延伸：
教师继续引导幼儿在日常生活中观察物质溶解于水的现象，鼓励幼儿多做小实验，通过实验掌握更多的知识。
科学教案 篇3
活动目标
1。通过多种方式初步了解小脚丫的结构、功能
2。能和老师、同伴一起讨论、总结如何保护小脚丫
3。喜欢小脚丫，萌发保护小脚丫的意识
活动准备
ppt、图片、各种材质的材料
活动过程
（一）律动导入 激发兴趣教师：春天来了，让我们带着小脚丫去旅行吧。小脚丫来到了圆圈上，我们一起走圆圈。
播放音乐《拉个圆圈走走》进行律动
（二）多种方法 认识脚丫
1。观察小脚丫的结构
（1）看一看。
教师：小脚丫累了，快坐下让我们的小脚丫休息一下。看一看我们的小脚丫上有什么呀？
（2）数一数。
教师：有小朋友说有脚趾。让我们来动一动自己的脚趾，数一数每个小脚丫上有几个脚趾头啊？这些脚趾头长得一样吗？哪个脚趾头最大？（大脚趾）哪个脚趾头最小？（小脚趾）
（3）挠一挠。、教师：我们的小脚丫上还有什么呀？（引导幼儿说出脚心或脚底）我们挠一挠好朋友的脚底，有什么感觉呀？
（4）摸一摸。
教师：那我们摸一摸小脚丫上像山坡一样拱出来的这个叫什么？（引导幼儿说出脚背）
2。感知小脚丫的功能
（1）走一走——感受不同质地的材料教师：小脚丫休息了一下，又要去旅行了，跟着我慢慢走哦！
每走过一种质地的材料（毛毯、独木桥、防滑毯、海绵垫），提问：我们走过XX的感觉怎么样？
教师小结：刚才我们的小脚丫走了毛毯、独木桥、防滑毯和海绵垫，小脚丫都有不同的感受呢！
教师：那我们的小脚丫除了会走，还有什么本领呢？这些本领就藏在黑板上的图片里，请小朋友分组去看着图片学一学吧！
（2）学一学——自主探索小脚丫的不同本领幼儿自主学一学：跑、跳、踢、跺脚等动作。
（播放常规音乐）教师：快让小脚丫站到圆圈上休息一下吧！
教师总结：我们的小脚丫还会干什么？（根据幼儿回答带领幼儿学一学）
（三）讨论总结 保护脚丫教师：小脚丫站了这么久，一定累了，快坐下休息一下。小脚丫有这么多本领，我们应该怎么保护它呢？请小朋友来说一说。
教师出示图片、视频帮助幼儿总结：
1．注意卫生。教师：我听到有小朋友说要勤洗脚、勤换袜子、勤剪脚趾甲，这是告诉我们要注意保持小脚丫的卫生。看看你的小脚丫的脚趾甲长不长？闻一闻你的小脚丫有没有味道呀？
2．户外活动的时候注意安全。教师：有的小朋友说我们跑步的时候要当心不要踩到其他小朋友的`脚、不要从太高的地方跳下来。这告诉我们呀，户外活动的时候要注意安全，保护小脚丫不要受伤。
3．坐电瓶车脚分开。播放视频。教师：我们看看这个小朋友的小脚丫怎么了呀？那我们坐电瓶车来幼儿园的时候应该怎么保护小脚丫呢？（脚分开）4．穿合适的鞋袜。教师：我还听到有的小朋友说呀，我们要穿上合适的袜子、鞋子来保护小脚丫不受伤、不着凉。那赶紧穿上我们的袜子，小脚丫又要去旅行啦！
（四）结束活动活动延伸领域渗透：美术活动《小脚丫印画》。
科学教案 篇4
教学目标
1、能与小组同学合作制作简易的科学探究所需的生态瓶，并对生态瓶中生物关系作出科学解释。
2、知道科学探究涉及提出问题、解答问题，能将自己研究的结果与已有的科学结论作比较，反思自己的探究过程，正确修订自己的探究方案。
3、实际生活中能灵活运用所学知识对所遇到的现象作出判断和解释，并用所学知识解决问题，提高生活水平。
4、乐于与他人合作与交流、尊重事实、珍爱生命。
教学准备
1、生态瓶（缸）样本（或相关图片、课件）。
2、供学生实验所需的小型水生动植物及玻璃或透明塑料容器。（教师课前准备小型水生动植物，学生自备容器。农村学校可在教师带领下到浅水池塘或水沟现场采集水生动植物。
3、清洁砂、水、水槽、毛巾或卫生纸。
教学过程:
第一课时
一、提出探究问题：
1、复习引入：池塘生物群落是怎样保持生态平衡的？
2、提出问题：如果我们模仿自然界的池塘做一个简易的小生物瓶，要如何选择水生生物种类？
3、让学生拿出自备的容器，如果让你用手中的容器做一个小生物瓶，你认为还应该考虑哪些因素？
4、出示生态瓶（缸）样本，如果将生态瓶放在教室的讲台上，你认为动植物能正常生长吗？为什么？
二、制订活动方案
1、学生根据刚才所见的生态瓶样本，分小组讨论制作小生态瓶应该准备什么材料，按照什么步骤进行制作？
2、小组讨论，将所需材料名称填写在39页空框中，制作方法和步骤记录在草稿纸上。
3、小组汇报。阅读课本39、40页制作步骤，与自己选用的材料和步骤进行对照，补充遗漏的材料，更改不科学的.材料。
4、小组讨论课本上提示性语句所反映的问题：为什么生态瓶内要装沙？为什么要选择无污染的河水或池塘水，城市学生用自来水做实验为什么要放置24小时以后才加入生态瓶内？生态瓶中的小动物为什么要选择小型健康的动物？
生态瓶制作完成后还应注意哪些方面因素来保证生态瓶中生物正常生长。
5、分小组展开讨论。
6、各小组汇报讨论结果，集体订正、教师小结评讲。
7、学生将讨论结果记录在课本40页空框内。
三、绘制生态瓶制作图
1、学生根据所学，初步设计绘制小生态瓶设计图。
2、各小组展示自己的小生态瓶设计图，相互交流经验。
3、教师对本节课的学习进行简要小结和讲评。
四、课外参观实践
学生参观水族馆、水族箱（生态缸、掌中缸）销售店，向专家请教，查阅书籍或网络资料，对自己小组绘制的小生态瓶设计图进行修改完善，将小生态瓶设计得既有科学性又有艺术性。
第二课时
一、分小组制作小生态瓶。
1、学习小组各成员讲述参观实践活动所见所闻。发表自己修改设计图的意见。
2、教师展示水族馆、水族箱（生态缸、掌中缸）相关图片或播放录像（课件）。
3、小组讨论修改设计图。
4、各小组汇报修改小生态瓶设计图的内容和原因，相互取长补短。
5、各小组有秩序地在讲台前方不同位置领取不同的材料。
6、分小组按制订的方案和设计图有步骤地制作小生态瓶，教师巡回参与制作活动，对有困难的小组适当指导。
二、交流和讲评。
1、做好了的小组展示给大家看，大家认为合格者，该小组所有同学可以在课本上规定地方画三面小红旗。评选小生态瓶设计得既有科学性又有艺术性的小组，该小组所有同学可以画四面小红旗。
2、教师对本节课的学习进行简要小结和讲评。
三、课外实践活动安排。
每位同学由家长陪同，在家乡池塘采集小型健康生物活体和无污染水制作一个属于自己的小生态瓶，保证水生生物存活一周。
四、安排准备“自由研究”课堂教学
对学生“了解池塘水质对池塘中水生生物有什么影响”、填写“自由研究”调查表的进度进行抽查，要求学生下一节课将“自由研究”调查表带来。
科学教案 篇5
活动目标：
⒈认识1元、5元、10元的人民币。
⒉能正确使用人民币进行购买六一礼物的游戏，掌握简单的付钱方式。
⒊喜欢同伴玩购物礼物的游戏，感受用数学知识解决生活问题的乐趣。
活动准备
⒈物质准备：布置一个“六一礼物超市”，分别摆放各种礼物及价格牌，价格均为1元、5元、10元；幼儿每人自备小钱包，内装有1元、5元、10元的硬币和纸币；教师自制课件《认识人民币》
⒉经验准备：掌握10以内数的加减。
活动过程：
一、请幼儿参观六一礼物超市，激发幼儿参与活动的兴趣。
引导语：小朋友六一儿童节马上要到了，你想给好朋友送什么礼物？我们用什么去买礼物？
二、引导幼儿观察自己钱包里的人民币，初步了解人民币的外形特征及名称。
⒈引导幼儿自由观察，与同伴交流，发现各种面值人民币的共同点和不同的。小结：这是我们买东西用的钱，我们穿的衣服、用的家电，吃的菜等都要用钱
来买。我国的.钱叫人民币，上面都有国徽、“中国人民银行”的汉字以及表示钱数的数字、汉字等。他们也有许多不同点，如有硬币和纸币之分；上面的图案、数字和文字也不同等。
⒉游戏:看谁找得快。
玩法:教师说出人民币的面值，请小朋友快速地举起相应的人民币，看谁举得又快又准确。如教
师说:“请找出1元的硬币。”幼儿取相应的人民币。
三、出示教师课件，了解1元、5元、10元之间的换算关系。
引导幼儿通过观察教师课件，初步理解5元=5个1元的换算关系，鼓励幼儿自主探索10元与1元和5元的换算关系。
四、第一次“礼物超市”购物，初步了解购物付钱的几种方法，巩固1元、5元、10元之间的换算关系。
1.玩法:幼儿带着钱包，到“礼物超市”选购礼物，每人一件，并到收银员处付钱。收银员由教师担任，幼儿只有付钱正确才能拿走商品。
提问:5元(10元)的商品有几种付钱方式?如5元的两种付钱方式:用1个5元或5个1元来付钱。10元有三种付钱方式。
五、第二次购物，发现多种付钱方法，初步探究最简便的付款方式。
1.玩法:幼儿到“礼物超市”选购礼物，每人两件，收银员可由能力较强的幼儿或老师担任，教师重点观察提示幼儿付钱方法。
2.集中讨论，梳理多种付钱方法。
问题:“你买的是什么?一共多少钱?你是怎样付钱的?”如6元的商品的两种付钱方式:用6个1元的来付钱，或用1个5元和1个1元合起来付钱。第二种付钱方法简便多了。
六、引导将买到的礼物送给自己的好朋友，感受与朋友一起是快乐幸福的事。
科学教案 篇6
一、教学目标
1、能够从生活工作中寻找各种各样的能量。
2、能够区分各种各样的能量、了解它们的作用。
3、知道任何物体工作时都需要能量。
4、能够用实验的数据来说明能量的大小与物体运动的关系。
5、意识到能量对于人类和自然界的活动有着重要的作用。培养学生的探究能力和合作学习的能力。
二、重点难点：探究能量大小与物体运动之间的关系。
三、教学准备：课件、“火箭”及“发射器”，实验表格。
四、教学过程：
一、导入揭题：
1、师问：“你们知道是什么让风筝飞翔吗？”“什么让水车吱呀呀地歌唱？”“什么让向日葵微笑呢？”（依次出现投影：图片）
2、生答：风、水、太阳。
3、再出现各种图片：它们又是依靠什么“工作”或运动的呢？
4、生答。
5、师小结：像这样能使物体“工作”或运动的本领叫能量。风有风能，水有风能，太阳有太阳能。你还知道哪些能量的名称？师相机板书。
二、讨论各种能量的作用。
1、师述：我们生活中存在着这么多种能量，它们都有什么作用呢？
2、讨论后回答（看哪个小组说得多）
（2）出示课件：课文中的插图（逐次出示）。
（3）学生回答：
a、太阳光可以使植物生长，还能用来发电，还能使热水器里的水变热，能把衣服晒干……
b、热能可以将水烧开，还能发电，能把饭煮熟，能给我们取暖……
c、电能可以使电灯发亮，还能使电动机转动，使电视机出图像，使电瓶车跑起来……
d、食物中的化学能可以使我们的身体“工作”，还能使我有力气踢球……
e、水能可以使水车转动，可以发电，可以冲洗车辆……
f、声能可以使纸片振动，还能使水面泛波……
g、风能……
３、师小结：太阳能可以发电、晒衣服，热能可以煮饭、烧水，电能可以使家用电器“工作”，化学能可以使我们的身体“工作”，一句话能量可以使物体运动。可以说，我们生活中处处离不开能量，如果没有能量，人类和自然界的一切活动都将停止。
三、探究能量大小与物体运动之间的关系。
1、过渡：那么能量的.大小会影响物体运动吗？它们之间到底有什么样的关系呢？大家想不想知道？那么我们就用这“火箭发射”的实验进行探究一下。
2、教师演示：这是“火箭发射器”，橡皮筋拉伸后产生一定的能量，然后把橡筋猛地一松，火箭会弹出去，这个能量的大小与“火箭”发射的高度有何关系？
3、猜测：橡筋能量越大，火箭发射的高度越高。
4、讨论方案：怎样才能使橡筋能量变大？
生：把橡筋拉长一些。
师：老师为了方便大家测量，在吸管上标上了刻度，（边说边演示）拉得越长，刻度越大。
师：这是个对比实验，那么在实验的过程中应该注意些什么呢？学生讨论，完成实验方案。
５、汇报方案：
生：对比实验应该注意控制变量，只能有一个变量。
师：这里的变量是什么？
生：能量。
师：如何改变？
生：橡筋拉得长、短来改变能量大小。
师：不变量又有哪些呢？
生：火箭以及发射器都不能改变，发射器的位置最好也不改变。
师：火箭和发射器可以保持不变，那么位置应如何不变呢？
生：把发射器的下端与桌面平行，放一点在桌面上，以做支撑，保持不变。
师：还有要注意的吗？
生：还要注意、观察、记录。
师：每个刻度可以发射３次，然后取其平均值，这样更准确一些。
６、开始实验。教师巡视指导。
７、汇报交流。
学生带实验表格，上如汇报。
师生补充、修改。
８、小结：从大家的实验结果中，我们可以发现橡筋拉得越长，也就是能量越大，火箭发射的高度越高，那么其他的物体运动是不是也这样呢？如风越大，风筝就飞得越高，太阳越大，热水器的水就越热……我们有兴趣课后可以做个探究。