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语文教案

时间:2023-12-25 08:28:23 教案 我要投稿

语文教案3篇(必备)

  作为一名教师,总不可避免地需要编写教案,教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。那么你有了解过教案吗?以下是小编为大家整理的语文教案3篇,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

语文教案3篇(必备)

语文教案 篇1

  教学要点:

  1、理解本文巧妙的构思,诵读欣赏:周总理,你在哪里2。

  2、体会诗中拟人、反复的修辞方法对表达诗人感情所起的作用。

  3、理解诗中破折号和省略号的用法及其作用。

  4、了解周总理为革命为人民呕心沥血、鞠躬尽瘁、死而后已的高尚品德;领会广大人民对周总理深切的怀念与崇敬、爱戴之情。

  教学设想:

  1、以读代讲,在读中理解诗意。

  2、详细讲解时代背景,可以让学生回家向父母祖父母了解当时的一些情况,以利于学习本诗。

  3、指导在课堂上背下全诗。

  4、让学生欣赏一些其它怀念周总理的作品,如《大地之子》、李瑛的诗等。

  5、进一步体会诗歌的特点。

  第一课时

  新授课

  教学目的及要求:

  1、了解时代背景,了解周总理为革命呕心沥血、鞠躬尽瘁、死而后已的高尚品德;领会广大人民对周总理深切的怀念和崇敬、爱戴之情。

  2、理清结构线索。

  3、朗读全诗。

  教学重点:1、2

  教学过程:

  一、导入:

  有这样一个人,全中国人民都觉得他是自己的亲人和朋友;他博学多才,对科教文卫、工农兵商各个领域都给予过具体而及时的指导;他精力过人,在全国各地党委、政府被夺权,公检法被砸烂,军队被严重冲击的情况下,他力撑危局,事无巨细,都亲自处理;他廉洁一生,无儿无女无遗产,联合国破例为他的逝世降半旗致哀。

  二、简介人物及时代背景:

  1、周总理:

  因为时代的原因,学生对周总理的事迹了解的很少,让学生做好预习很重要。课堂上简单介绍一些事件:

  (1)周总理生前为中国人民解放事业、为世界和平事业所做的丰功伟绩。

  A南开上学时提出:“为中华之崛起而读书”

  B长征中的一些故事

  C国共两党谈判

  D万隆会议

  E莫斯科会议等

  (2)伟大的人品和简朴的生活

  2、写作背景:

  1976年1月8日,我们敬爱的周总理与世长辞了,初中一年级语文教案《诵读欣赏:周总理,你在哪里2》。他的逝世引起了全党和全国各族人民的无限悲痛。——十里长街送总理——1976年4月5日“天XX件”——1977年1月,在总理逝世一周年的日子里,全国各族人民开展了各种悼念活动,尽情倾诉对总理无限的哀思与深情的怀念。《周总理,你在哪里》这首感人肺腑的优秀抒情诗就是在这个时候创作出来的。由于它以艺术的形式表达了人民对周总理的深厚感情,抒发了人民的心声,因而很快就传诵开来。

  3、柯岩:当代女作家

  三、学生介绍一些资料(自己准备材料)

  四、有感情的朗读,并理清结构

  第二课时

  体会赏析课

  教学目的`及要求:

  1、朗读中进一步体会诗的内涵、意境。

  2、理清本诗的感情和结构线索。

  3、在朗读中体会诗中拟人、反复的修辞方法对表达诗人感情所起的作用。

  教学过程:

  一、范读

  二、理清诗歌感情和结构线索:

  你在哪里——他刚离去——找遍整个世界——就在这里——在人民心里

  (感情的开端)(感情的发展)(感情的回荡)(感情的迸发)(感情的升华)

  三、学生自读体会

  四、指导朗读体会感情线所及朗读基调

  五、总结结构及主题:

  板书:

  怀念、寻找——你在哪里

  高山 呼应、

  总 大地拟人、

  理处处不在 森林反复等

  永处处在 大海多种

  生 整个世界(广)修辞方

  天安门广场法的综

  在这里,在这里——活在人民心里(深)合运用

  对革命赤胆忠心为人民鞠躬尽瘁

语文教案 篇2

  教学目标:

  知识与技能:1、学会六个生字,理解新词。

  2、正确、流利地朗读课文,初步感知课文内容。

  过程与方法:1、通过自学、合作,掌握生字新词。

  2、通过朗读,初步了解课文内容。

  情感态度与价值观:培养学生养成独立认真学习的好习惯。

  教学重点:理解课文中的新词。

  教学难点:能够正确、流利的朗读课文。

  教学用具:有关资料

  教学过程:

  一、导入新课

  谁知道“天下第一关”指的是什么关口?

  今天我们就随作家峻青一起领略一下山海关的风光。

  介绍山海关。

  二、初读课文,理解新词。

  1、请大家自由读课文,熟悉一下课文内容。

  指名分段朗读课文。

  2、指导学生理解词语。

  名不虚传 气势磅礴 广袤无垠 干戈扰攘 浑然一体 捍卫忠贞 慷慨悲歌

  3、指导学生规范书写生字。

  指名板演生字,其余同练。

  三、再读课文,感知内容。

  1、读了课文之后,你对山海关有了怎样的印象?

  (学生谈读课文后的初步印象)

  2、山海关气势雄伟,历史悠久,想一想课文从哪几方面介绍了山海关?

  (学年再读课文,思考问题。)

  3、指导理清课文脉落。

  (1)城楼(2)山海关所处地理位置(3)在历史上起到的'作用(4)现在的作用。

  学生交流。

  四、课堂练习

  出示问题(小黑板)

  比一比,组词语。

  嘱 泳 抢 员

  瞩 脉 沧 贞

  给带横线的字注音。

  铮 铮 响 嗬 渤 海 嘉 峪 关 纵 缰 驰 马

  广袤 盔甲 干戈 扰壤殷红

  五、作业

  熟读课文。

  搜集中华儿女与外族入侵作斗争的故事。

  板书设计:

  城楼

  2、山海关 地理位置

  历史作用

  现在的作用

语文教案 篇3

  教学目标:

  1、领略欣赏桂林山水的美妙风光,提升学生的审美能力。

  2、理解作品中所运用的表现手法以及其表达的主题,并能有自己合乎理性的评析。

  3、品析文章语言的诗意美。

  4、学习和尝试运用间接材料来丰富作品内容,表现事物的方法。

  教学重点:

  学习和尝试运用间接材料来丰富作品内容,表现事物的方法。是学习本文的重点。

  教学难点:

  品味杨朔散文诗化的语言是难点,因而在教学安排上要注意:一是反复诵读,在诵读中提升语言的感悟能力,二是参考评论家的评论。

  教时安排:

  两教时

  教前准备:

  1、通读全文,理清文章结构。

  2、收集有关桂林山水的资料,更全面地了解桂林山水。

  教学思路:

  一、导课激趣

  读了前面的几篇文章,我们已深深地陶醉于那神奇美妙的自然风光中。可有人却说,那些风光并不怎样,有一处的风景更美,它有“甲天下”之称。同学们知道那个地方在哪吗?

  今天我们就随着现代著名散文家杨朔一起去游一番桂林的山水。

  揭示文题,说一说你对文题的理解。

  二、检查预习

  1、出示生字词。学生认读,老师重点讲析。

  嶙峋、精髓(suǐ)钝、泛滥、怠慢(dài)、恬静、贮藏(zhù)、积攒(zǎn)、望(liào)

  2、有自己喜欢的方式自由诵读课文。用一句话说说文中描绘的桂林山水给你留下了怎样的印象。

  (清奇峭拔;凝结着劳动人民的生活感情和智慧想象)

  三、研读赏析

  1、这样如诗如画的美丽山水,真让人流连忘返呀。如果让你用画笔和绣针来摹画钩绣这桂林的山水,那么,你会绣怎样的`山,画怎样的水呢?请结合文中描写山水的文句说一说。(找句——赏析——朗读)

  画水的绿:瞧瞧那漓水,碧绿碧绿的……看一眼也叫人心醉。运用叠词和比喻

  画水的静清:假使你的眼福好,……使人恍惚沉浸在最恬静的梦境里去。

  画水的动态:江面上不断漂着灵巧的小竹筏子……那鱼便被吐进竹篓里去了。

  动作细节

  绣山的奇:再瞧瞧那沿江攒聚的怪石奇峰……各种各样神奇的物件。

  绣山的巧:两岸都是悬崖峭壁……到处陈列着精美无比的石头雕刻。

  2、指名朗读文中写水的句子和写山的句子。其余同学闭目遐思用心体会桂林山水的美妙神奇。

  3、作者不仅引领我们欣赏了桂林山水的美丽神奇,而且还介绍了许多关于桂林山水的故事。自由浏览课文,用自己的话讲一讲其中的某一个故事。

  听了这些故事后,你有怎样的感受呢?

  刚才我们还沉浸在这美丽的自然风光之中,现在又听了这些凄然的传说故事,这在情感上总觉得有点格格不入。请同学们到文中来读一读,说说作者为什么要如此安排呢?

  对于作者的这样安排你有怎样的看法?

  (教者点拨:

  1、间接材料丰富作品的内容。

  2、在特定的历史年代里,杨朔的散文被打上了深深的时代烙印。)

  3、桂林的山水美景值得写得很多,作者主要写的是哪处的景色?这样选材怎样的好处?

  四、品读体会

  选读文中你最喜欢的文句,自由诵读。进一步体会杨朔散文诗化的语言美。

  五、布置作业

  收集有关家乡某处景物的传说,将写景与故事相结合写一篇短文。

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