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美术教案

时间:2023-12-26 10:19:44 教案 我要投稿

实用的美术教案必备[7篇]

  作为一名为他人授业解惑的教育工作者,时常需要编写教案,教案是教学蓝图,可以有效提高教学效率。那么问题来了,教案应该怎么写?以下是小编整理的美术教案7篇,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

实用的美术教案必备[7篇]

美术教案 篇1

  活动目标:

  1、在与蓝色玩具的亲密接触中进一步认识蓝色。

  2、能通过大胆尝试,掌握初步的涂刷方法,体验美术活动的乐趣。

  活动准备:

  1、主色是蓝色的玩具若干。

  2、棒纸卡片若干,卡片上用白色油画棒画有各种玩具。

  3、蓝色颜料,刷子,抹布若干。

  活动过程:

  1、出示玩具,请幼儿挑选一件自己喜欢的玩具自由玩耍。在幼儿玩玩具的时候,教师鼓励幼儿之间相互交流,引导幼儿观察玩具的颜色,初步认识蓝颜色。教师问:你玩的是什么玩具?这么漂亮的玩具是什么颜色的?

  2、出示天线宝宝丁丁,展示蓝颜色。教师问:快看,谁来了?丁丁穿的衣服可真漂亮。这么漂亮的衣服是什么颜色的?你有没有蓝色的玩具呀?

  3、扩展幼儿思维,鼓励幼儿大胆发言。教师问:你还在哪里见过蓝颜色?

  4、游戏“捉迷藏”。教师和幼儿一起用手蒙住眼睛,请配班老师把玩具藏起来,可以藏到柜子里、椅子下、窗台上等,藏好后大家开始找玩具。当幼儿找到玩具时,引导幼儿说出在哪找到的玩具,玩具的名称。重复游戏时,逐步加深游戏的难度,可让幼儿再找出彩色玩具身上的蓝颜色。

  5、游戏“照相”。大家做摄影师,为玩具拍照片。

  6、游戏“洗相片”。

  (1)、展示相片的“底片”(棒纸卡片),引起幼儿的.兴趣,教师示范“洗相片”。用刷子蘸上蓝色颜料,轻轻地在纸上来回刷,全部刷满颜料后,相片就洗出来了。

  (2)、辅导幼儿“洗相片”。教师鼓励幼儿大胆尝试,指导幼儿初步掌握涂刷的方法。

  7、自由探索。鼓励幼儿到户外去寻找漂亮的蓝颜色。

  活动评析:

  在本次美术活动设计中,教师充分尊重幼儿爱游戏的特点,使美术活动多样化、游戏化、活动化。活动设计中,教师为幼儿提供实物、实景、实在的生活经验,创设了一种宽松的学习环境,体现了师生互动、生生互动的精神,并巧妙的利用“油水分离”这一科学现象增加了游戏的趣味性,让幼儿毫无顾忌地涂抹挥洒,充分体验在美术活动中的成功和快乐。

美术教案 篇2

  一、教学目标

  (一)认知:认识花与人们生活的密切关系,能综合运用各种媒材和多种表现手法进行“花”的平面或立体创作。

  (二)情感:感知、体验“花”的自然美、艺术美,培养观察生活、热爱生活的情感与合作意识,激发大胆发表、展示的勇气。

  (三)能力:培养认识、发表、探究、创造、展示“花”的美的能力及综合利用各种材料、方法去创作、装饰、美化生活和美化自身的能力。

  二、教学重点与难点

  重点:感知、探讨、理解花的自然美、艺术美、内在美,引发爱花之情和环保意识。综合探索运用各种媒材和多种表现手法进行“花”的平面或立体创作的方法,培养合作意识。

  难点:探索运用各种材料、方法表现有创意的“美丽的花”。

  三、工具材料

  (一)教师:

  1、各种花的图片

  2、花的应用、装饰图片

  (二)学生:

  1、收集花的图片和关于花的故事传说、知识等资料。

  2、水彩笔、橡皮泥、彩纸、绢纸、布、剪刀、易拉罐、塑料袋等各种媒材。

  四、教学过程

  (一)组织教学

  预备铃响后,上课前整顿纪律并审视学生学具准备情况。

  (二)谈话导入

  师:春天来了,万物复苏,大自然变漂亮了,知道为什么吗?

  生:因为树叶绿了,小燕子回来了,桃花开了,学校的山茶花也开了……

  师:你喜欢花吗?为什么?

  生:很喜欢。因为花很美……

  师:花很美,如果到处都是鲜花多么好啊。今天就让我们一同进入鲜花的世界——揭题《花的世界》

  (三)观察、欣赏、感受

  1、 十大名花欣赏(课件展示,伴有音乐,逐一播放图片。)

  你知道国花吗?知道它叫什么名字,长什么样吗?让我们一起去看一看吧!

  2、 提问:(1)你最喜欢什么花?为什么?

  (2)它是什么季节里开的`?长得什么样子?有哪些颜色?

  (3)能说说有关它的故事吗?

  3、说一说

  (1)你还知道哪些花卉?

  (2)它的名字是什么?

  (3)它长得什么样子?

  (4)能说说有关它的故事吗?

  学生回答的花,教师尽可能地展示。

  4、 应用欣赏

  在我们的日常生活中,也常常可以看见花。你从生活的什么地方能找到它?用什么材料制成的?点击课件

  (四)拼一拼

  同学们手中有许多不同颜色的几何图形,你能简单拼一拼,使它变成花吗?

  (五)思考、探索

  1、实例欣赏

  师问:“除了拼,还能用什么方法把这些美丽的花留住呢?先来看看其他同学是怎样做的吧!”点击课件,和同学说一说,它们是用什么材料,怎么做出来的?

  2、 小组讨论

  (1)你带了什么材料?用你手中的材料能做出什么样的花?你打算先做什么?再做什么?

  花用什么材料做,什么形状?怎样做?

  叶子用什么做,怎样做?

  (折) (扎) (剪)

  (2)想一想,说一说,怎样做更好看?

  (3)根据材料和方法的不同,分小组自由合作,然后办个小花展,装饰教室。让美丽的花永远开在我们的教室里。

  (六)学生创作

  教师巡回辅导解决学生作业过程中的问题,并及时展示优秀作业。

  (七)小结

  1、师生共同扮演蝴蝶角色飞入各组“小花圃”中赏析评价学生作品。让学生评出最好的鲜花,并说明为什么。

  2、环保教育。

  师:有的人看见好看的花就把它摘下来,他这样做对不对?为什么?

  生:不对。花是大家的,要爱护公物,要美化城市,不要摘花……

  结束语:同学们都知道摘花是不对的,我们自己不但不摘花,还要劝别人不要摘花,要爱护公物,让我们的城市更加美,让我们的祖国到处都是花的海洋。

  执教时间:6月26日——6月27日

  札记:我教学生用纸来作花,但好多学生创新的制作了“塑料饮料瓶花”、“易拉罐花”“毛线花”等等。我们把做好的花都布置在班级的展板上,形成了一片集体的大花园。

美术教案 篇3

  一、素描基础与专业课的问题

  素描在诸专业课程中,一直被认为是最基础性的课程,要靠它解决最为重要的造型基本功问题,因而,素描课程除了课时量可观之外,还在课程的排列序上占3个先。确实,素描对于增强学生的造型能力极好的手段,它的工具简单、随意、制作过程宽松、余地大,对于刚入门的学生来说易于把握,心里负担小,可以反复推敲,容易上手。

  将素描作为先遣课程的目的,无疑是让学生借此来练就一手较为扎实的造型基本功,为此扣的各门专业课打下基础,以便不断深入,不断进步,这是理所当然的愿望。但在实际教学过程中,这一愿望常常会打折扣,甚至出现逆转的情况。

  具体表现为:

  1、素描课程结束后,进入中国画人物课程,尤其是水墨写意课程,一些在素描课程中被认为画课不错的学生,表现出反常的被动,那些原本不够牢靠的造型本领,被与素描技法大不相同的中国画笔墨讲究压迫得立不起身,拖累得手足无措。

  2、一些素描画得“好”的学生,总能将其在素描训练的习气带进其他专业课程,将其基本功及其实际运用概念化、机械化,缺少应有的生气。

  3、进入后期创作课程阶段,许多学生在造型问题上仍然手上没数,心里无底,以往的.素描训练成果虚得踪迹杳然,“退功”现象严重。

  二、问题的由来

  素描课程出现的种种问题,一方面在于自家原有的舶来品性,天生与传统中国画有着某种隔阂,另一方面则是教师和学生两者人为的观念因素使然。

  素描是一种较为单片的绘画手段,它与毛笔一族中包括“工笔”、“写意”、“兼工带写”等方法一样,铅笔一族也有“明暗”的“线描”的,“线面结合”的形式。在素描课程进行学中,技法形式往往占据要地。教师带给学生,而且学生也情愿接受的,多半是一种“奶瓶”式的感性化观念,即素描有好处,可以借此打基础,打好基础才能干其他,于是素描被认同为训练基本能力的“初级营养餐”装进了奶瓶里,它温和可口,方便,诱着人一口一口的服,目不斜视的吸,进而躺下身来闭上眼睛……,如此养成无忧无虑的“奶瓶瘾”,一旦不得不更换食物餐具时,自然显得不能适应――吸吮惯了,便不会了咀嚼。

  三、解决问题的办法

  基础训练中,断不可将技法手段当做目的去使用,手段要练,而且要练深、练宽、练活。不止是练来练去,还得有心有意地将手段引到认识道理上去,功夫只练在手上,是不牢的,只有练在心中,才管用。从一法识众法,以此课看彼课,从吸吮到咀嚼,从饥饱到消化,由内向外,由表及里,由手到心,由他而我。

  在自己的手上多添加一些分量和负担,多出一些难题,自讨一些苦来吃;在自己的心里多设置一些灯标和驿站,多方位联系,自寻一些相关之处,立足本课,放眼专业,比较着学,联系着学,用心去学一时不能完全做到的没有关系,只求有这份用意和牵挂。

美术教案 篇4

  一.教学目标:

  1.通过课题研究过程、研究性学习方式,使学生提高调查研究、综合分析、解决问题的能力和对设计知识的综合运用能力。

  2.通过调查、研讨、设计、展示,运用美术的知识,对校园建设的理念、校园环境的改造等问题进行探究,提高艺术审美观与综合实践能力,为学生今后的全面发展奠定基础。

  二.教学重难点:

  重点:设计新理念。通过调查、研讨、设计、展示,学生会对设计的新理念有更深层次的认识。

  难点:设计稿的绘制与模型的'制作。由于学生的绘画水平与时间的限制,在这方面有一定的难度,涉及到透视知识、色彩搭配知识、比例、纸工技法等方面难度,教师的辅导与合理的教学方法是解决难度的关键。

  三、教学过程:

  (一)展示课前布置的任务

  1.分组实地考察我们的学校,有条件可以进行数码摄影,思考:我们学校的环境建设哪方面比较成功,哪方面需要改进?

  2.课堂中进行展示、交流,教师也需准备一些我们学校校园环境图片,当学生交流无图片时,可直观展示。

  (二)学习设计新理念

  1.展示、欣赏一组国内外优秀校园环境图片,吸引学生对学校环境设计这一主题的关注,同时提高设计理念。

  2.教师在欣赏的过程中,可以提出几个设计方面急需解决的问题,同时展开讨论,使学生对学校环境设计知识有所掌握,提高设计水平和审美能力。

  (三)讨论改造方案

  1.确定改造主题

  2.组内讨论改造方案

  3.全班交流,改进方案

  (四)绘制方案

  同学们可以根据自己组员的美术能力,选择绘制平面图或立体图或制作模型等。

  (五)交流、展示、评价

  (六)课堂延伸

  可以将好的方案提供给校方,根据学校基建需要及实际情况采用部分方案,并进行公示和表彰,提高学生的成功感。

美术教案 篇5

  授课对象:玩美高级班

  课题:版画《我的爸爸真神气》教学目标:

  1、能用简单的线条表现爸爸外形特征以及五官特点。

  2、联系爸爸的工作或某个动作状态,表现神气的爸爸。

  3、能用多种颜色来涂刷,突出对爸爸的喜欢,有自豪感。

  教学准备:铅笔、吹塑板、颜料、牛皮纸袋。

  教学过程:

  一、通过音乐语言,引出爸爸主题。

  1、我们小朋友唱过《画妈妈》,妈妈很关心我们,爸爸也很爱我们,让我们一起来唱《画爸爸》。

  二、引导小朋友谈论《我的爸爸真神气》

  1、你们的爸爸除了关心你们,爱护你们平时还会做什么?你的爸爸在哪里上班?你爸爸是做什么工作的?

  2、小朋友讲述并介绍爸爸的工作情况,使小朋友知道爸爸真厉害,会做这么有意义的工作。

  三、引导小朋友观察小朋友用书,启发小朋友说说:小朋友的爸爸是什么样子?你知道他们是做什么工作的吗?

  1、带领小朋友阅读画面上各种各样职业的`爸爸,了解人物形象的基本特点,鼓励小朋友在吹塑板上大胆画一画神气的爸爸。

  2、幼儿在吹塑板上进行绘画创作活动,教师重点指导小朋友掌握人物的动作和面部表情。

  3、在吹塑板上刻画,注意线条要流畅,

  4.注意印版过程中颜色的搭配。

  5.爸爸(家长)完成纸袋背面的作品,孩子对爸爸的爱。

  教学反思:今天这节课爸爸和孩子一起上课,互动环节少了。应该让他们互相表达对对方的爱,在课堂上表示或者说出来,效果会更好。

美术教案 篇6

  执教:曾朝彬 教材:人教版小学二年级下册美术第19课

  学习领域:综合·探索

  教学目的:

  1.引导学生欣赏了解家居和家具的造型美。

  2.引导学生利用各自准备的材料来设计制作家居模型。

  3.培养学生乐于与同伴合作、共同合作完成作业,增强集体主义精神。

  教学重点:

  设计家居模型、制作家具。

  教学难点:

  如何根据收集的材料设计制作家具,培养设计意识。 教学准备:

  教师:美工刀7把、剪刀35把、彩色卡纸6包、胶棒、课件

  学生:收集各种小纸箱、牛奶纸盒、彩色包装纸、画报纸、彩色卡纸、胶棒、

  教学过程:

  一、引导阶段

  今天,我要告诉大家一个好消息,我有同学就要搬进新的小区,他想自己设计一套寝室,可是我不知道该如何设计,大家可以帮助他一起来设计一套小朋友的家吗?

  (同学们很高兴)我们一起来学习如何设计娃娃家好吗?激发学生设计的愿望。引出今天的教学内容,设计布置娃娃家。

  二、发展阶段

  1、老师搜集了一些设计师设计的小朋友的家,大家一起来看看好吗?(图片展示优秀的儿童房设计)

  2、我请同学告诉老师我们的同学家里面儿童寝室都有些什么家

  具?(床、沙发、衣柜、书桌、收纳箱等)小组讨论。(图片展示)

  3、我们看了 一些简单儿童家具,我们再来欣赏一些漂亮的家具好吗?

  (沙发、床、衣柜、书柜、写字台、综合设计组)

  4、首先展示沙发(第一组的同学为沙发设计组)

  5、展示床(第二组的同学为床的设计组)

  6、展示书柜(第三组的同学为书柜设计组)

  7、展示衣柜(第四组的同学为衣柜设计组)

  8、展示写字台(第五组的同学为写字台设计组)

  9、第六组就是我们的综合设计组

  10、下面我们进入我是小小设计师,那么设计师们又是如何做的呢?(首先设计好图纸,然后按照图纸施工制作。)(图片展示) 制作施工阶段

  1、同学们都已经学习了家具的设计,我们就应该把家具制做出来。首先我们来看看用纸盒做的家具好吗?(教师展示家具、图片展示纸盒家具)

  2、小组讨论:这些家具都是用什么方法制做出来的?

  3、我们以沙发和高低床为例来学习制做的方法。

  4、小组讨论分工:制做家具基础形状、家具装饰、协调设计组。用什么材料(纸盒、泡沫塑料板、牙膏盖等)。

  10.同学动手制做,教师巡视辅导。

  11.小组分工,每人领到自己的.任务,合作制作一件家具,由一人安排家具的摆放。老师提醒学生材料资源的共享。

  12.教师启发引导学生根据家具的特征来选择材料,进行设计加工,要求同学既分工又合作,大胆地创新设计出与众不同的家具,又要把家设计得温馨可爱,组合成一个完整的家。

  三、作业展示

  每组将自己制做的家具,摆放到老师准备的家中,组合成完整的家。同学互评、欣赏。教师总结点评。

美术教案 篇7

  课时:一课时

  本课是一节欣赏课,学生通过学习本课,认识到在节日中,无论是中国,外国,地方民间,人们运用不同的方式,装扮着我们的生活;无论是服饰、花车、彩灯、园艺,无不表现着节日的喜庆气氛。让学生在欣赏中,感受节日装饰给我们带来的欢乐气氛。通过仔细观察书上的图片及周围生活,学习节日装饰方法,认识古代,现代,各民族(国家、地区)的装饰。懂得可以运用美术生活,使节日的气氛更浓厚。同时引导学生了解各地民俗、民风,注重传承的传统文化。

  教学目标:

  1、认知目标:通过学习,了解运用美术方法可以将我们的生活装饰得更美。

  2、能力目标:学习描述节日不同的装饰,谈自己的感受。学习发现身边的装饰,并能从色彩、线条运用等方面有目的的学习。

  3、情感目标:了解不同地区的文化传统,包容多元文化,欣赏现代、传统的装饰,体验人们热爱生活的情感,激发学生对美好生活的热爱之情。

  本课重、难点:

  重点:认识各地区不同的节日装饰,以及各种类型、形式的装饰方法。描述自己对各种装饰的印象,体验其美感。初步了解节日装饰的色彩,造型特点。

  难点:学习描绘节日装饰的造型、色彩。

  本课教学评价:

  1、学生是否能有意识的认识到节日的多彩装饰?

  2、学生能否描述出节日装饰的造型、色彩及自己的感受;

  3、学生对自己家乡(身边)节日装饰有无发现或新的想法。

  教学过程:

  一、导言:

  (播放国庆节欢庆节日的场景录象)这段录象是什么节日的场景?看了这段录象你有什么感受(或心情)?为什么?

  二、讲授:

  1、(让学生将课下收集的过节时的图片或照片展示给大家,并说一说:

  (1) 是在什么时候拍的?在哪拍的?为什么在那拍?

  (2) 描述一下自己或别人的服装,头饰,面具等。

  (3) 你的感受?

  2、将收集到的节日的照片或图片贴在教室的'展板上,学生自由参观。刚才同学们谈到了一些节日,那么你还知道我们有哪些传统的节日吗?离我们最近的节日是什么节呢?

  (1) 我们这里怎么过春节的?我们国家有好多的地方,许多不同地过春节的方式也是不一样的。看录像看看他们是怎样或春节的?

  (2) 春节时你准备怎么打扮自己的节日?

  (3) 根据学生自己的喜好分组。环境组,食物造型,服饰文化。

  4、 学生制作

  分工合作,进行想象创作。

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