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大班教案

时间:2024-01-01 09:07:08 教案 我要投稿

大班教案

  作为一位杰出的老师,常常要写一份优秀的教案,教案是教学蓝图,可以有效提高教学效率。教案应该怎么写才好呢?以下是小编为大家整理的大班教案10篇,欢迎大家分享。

大班教案

大班教案 篇1

  设计思路

  家里添置了一台具备3D显示功能的电视机,对于这个新玩意,全家都感觉新奇好玩,儿子还几次三番地要求看3D电影。后来,我发现班上90%以上的幼儿都看过3D电影,并以此作为“炫耀”的资本。为此,我萌发了“设计一个关于3D的学习活动”的念头。

  有了想法,我便和男同事们一起开始着手研究3D,试着找出其中适合幼儿的“突破口”,我们发现“红蓝”模式的3D适合活动的开展。我们准备了红蓝眼镜,打印了一些网上找来的3D图片。但是,究竟怎样设计活动呢?起初,我们拆下了红蓝滤色片,试图让幼儿自由组合镜片,发现3D眼镜的组装模式。但是,经过试教发现,活动无趣也无味。仅仅将3D眼镜作为这个活动的核心,难免走入预设过强、过于程式化的误区。

  经过一次次教研碰撞,两个初步的情境化雏形出现:一个是“帮助小动物破案”的情境;另一个是“密室逃脱”的情境。最终,男教师们还是选择了更为紧张刺激的“密室逃脱”情境。在一个封闭的密室中,“逼迫”幼儿去寻找走出房间的方法,其最主要的逃脱线索依赖于3D眼镜。为了让活动按照我们所预设的方向行进,我们又对3D原理进行了深入的研究,制作出属于这个活动的3D图。

  活动目标

  1.以游戏“密室逃脱”为线索,探索不同的`滤色片组合,初步感知立体图像的有趣。

  2.寻找逃出“密室”的方法,体验“有限的时间”概念和发现“逃脱”的乐趣。

  活动准备

  1.情境准备:封闭的活动室(有条件的幼儿园可以为幼儿创设一个陌生的环境),灯光略暗。

  2.材料准备:

  (1)教具:《密室逃脱》PPT、盒子、开门用的钥匙、双色点阵图(其中某一色为数字形状)3张、二维码图片(内含立体图像)3张三组。

  (2)学具:红蓝滤色片若干、记录纸笔、有框却无镜片的眼镜人手一副。

  活动过程

  一、感知“密室”规则

  1.今天我们去玩“密室逃脱”游戏 ,谁知道“密室是什么意思”?进入密室前必须知道游戏要求,这样才能寻找逃离的好方法。

  2.倾听神秘者的叙述(旁白:“门已锁,要利用神奇的眼镜和聪明的大脑才能逃离密室”),熟悉周围环境。

  3.幼儿人手一副眼镜,集体讨论这副眼镜神奇在哪里?镜框上的箭头是什么意思(眼镜没有镜片,箭头指明了插入镜片的方向)?

  4.游戏开始(旁白:“你们只有30分钟的时间。”)屏幕上出现秒表倒计时。

  【设计意图:活动的导入部分确立整个活动的基调、氛围,让幼儿感知“密室逃脱”的游戏规则,为之后的操作和解谜做好铺垫。活动室的环境创设、神秘者的叙述和倒计时屏幕的出现等,都是为了进一步烘托游戏的神秘气氛。解读眼镜的“神奇”,为之后的环节扫除操作上的障碍。】

  二、“密室”解谜

  1.单色滤色片解谜

  (1)神秘者的旁白:“先去找找桌上有什么秘密吧?”

  (2)幼儿操作(屏幕上出现3分钟倒计时)。

  (3)集体讨论:你们看到了什么?怎么看出来的(3张桌上分别有3个数字1、2、3;带上红色镜片就能看出蓝色的字来了)?

  (4)幼儿小结:原来戴上红色的镜片就能把图上的红色去掉,看出另外一种颜色。

  (5)神秘者的旁白:“你们很会动脑筋,但游戏才刚刚开始。这里有一把密码锁,找到3个正确的数字才能打开锁,找到下一步线索。”

  【设计意图:这个环节旨在让幼儿探索发现滤色片能将某种颜色过滤的材料特性,这也是3D原理的基础部分。对于游戏本身而言,这个环节可以进一步巩固游戏规则,让幼儿体验初步成功的快乐。其中幼儿获得的答案“1、2、3” ,实际上是最后一个游戏步骤中的重要线索。】

  2.解密码锁

  (1)猜测三位数字(屏幕上出现3张图片,分别对应3个数字)。

  A.六边形(数字6)

  B.双色点阵图(数字4)

  C.前两位数字相加的尾数(数字0)

  (2)按照幼儿的各种解锁思路,教师操作课件,直至解开密码锁。

  神秘者的旁白:“恭喜你们打开了锁。打开了这把锁,你们就会得到接下来的出门线索。”

  【设计意图:这个环节加入了非3D立体图像的内容,其目的是为了让幼儿开动脑筋通过多种方式寻求答案,同时也让幼儿的眼睛得到短暂的休息。数字6的出现形式和第一个环节解谜模式一致,也是巩固前一环节的方法。从“密室逃脱”的游戏角度看,这是一个重要的衔接部分,为后续的环节做好了准备。】

  3.双色立体图片解谜

  (1)(屏幕上出现3张二维码立体图片)观察3张双色立体图片寻求解谜途径。

  (2)幼儿操作(屏幕上出现倒计时14分钟)。

  (3)集体讨论:你们看到了什么?用什么方法看出来的(看出了数字2、汉字“下”、图形——长方形)?

  小结:使用两种颜色的镜片就能看出立体图像。

  (4)引导幼儿观察3个“线索”(数字2、汉字“下”、图形——长方形),进行回忆和联想,找出钥匙盒。

  神秘者的旁白:“你们很棒,已经来到了最后一关。钥匙就在盒子里,不过你们只有一次打开盒子的机会,请看最后一个线索。”

  (5)X屏幕上出现3分钟倒计时)屏幕上出现6张盒子的图片 ,利用立体眼镜观察。

  【设计意图:这个环节是活动的高潮部分。首先,在操作中,从尝试用单色镜片过渡到用双色镜片,从而看出立体图像,这是感受3D立体现象的核心部分。其次,通过对立体图像给出线索的解读,是对整个活动的一次回顾。最后,再次利用已经完成的红蓝3D眼镜,找出6张图片中与众不同(突出或陷入)的1张。进一步感知3D立体图像。在设计时,这个环节进一步烘托了整个活动的紧张氛围,也是“密室逃脱”游戏的难点和高潮。】

  三、“逃出”密室

  1.带领幼儿“逃出”密室,激发幼儿再探索的热情。

  神秘者的旁白:“这个游戏刺激吗?欢迎你们下次再来玩!”

  2.小结:今天我们的冒险旅途很刺激,同时也学到了不少本领。下次我们要玩蒙住眼睛找东西的游戏。

  【设计意图:整个活动中神秘者的旁白基本都以“命令者”的口吻出现,游戏结束时转换成亲切、快乐的语气,让幼儿从密室中逃脱的同时也从紧张刺激的气氛中“逃出”。这是一个体验成功喜悦的环节。由于幼儿现阶段不可能理解3D成像的原理,所以这里对于3D眼镜及其成像的原理不再提及。我们的活动目标主要是培养、激发幼儿对科学探索的兴趣。】

大班教案 篇2

  教材分析

  大班小朋友特别喜欢帮雪花片积木排队、串珠、穿项链等,结合大班科学领域的活动目标,本次活动使幼儿对有规律的排序有一个正确的认知,引导幼儿联想生活中有规律排序的事物,使幼儿感受到规律排序在生活中是无处不在的。在活动中,可提供给幼儿多种等级的材料,让幼儿进行操作,重点是鼓励幼儿开动脑筋,发现规律,大胆创造,变换不同的排序形式,体验创造的快乐。如在“给小猫铺路”这一环节中,启发幼儿用求异思维设计各种各样的小路;在“为小猫设计项链和彩环”这一环节中,引导幼儿学习按物体数量的递增或递减的规律穿项链、做彩环。通过这些分类排序活动,培养幼儿认真细心、坚持不懈的意志品质,发展幼儿的观察力、想象力及逻辑思维能力。

  活动目标:

  1.学习按物体数量的递增或递减等规律进行排序。

  2.能大胆创新,探索按多种规律排序。

  3.在排序中,体验事物重复变化的乐趣。

  活动准备:

  物质准备:1.雪花片每人l份,自制小猫的家每组1座。2.红、蓝彩色珠子,绳子,彩色纸条,胶水若干。3.教室中悬挂红、绿两色按递增和递减规律交替、重复做成的'两条彩旗挂饰。

  经验准备:观察生活中有规律的现象。

  活动过程:

  一、观察小猫新房子中物件的摆放,学习按物体数量的递增或递减等规律进行排序。

  1.设置情境:小猫家盖了一座新房子,它准备铺一条小路,引导幼儿讨论:怎样帮助小猫铺一条漂亮的小路?如:可引导幼儿发表自已排序的多种方法,绪合教室里悬挂的彩旗,重点引导幼儿按雪花片数量递增或递减的规律,交替、重复地铺一条小路。

  2.幼儿操作:用雪花片在小猫房前铺一条重复、交替、有规律的、有创意的小路。

  3.幼儿互相观察,说说自己铺的小路有什么特点。

  小结:这些小路铺设得非常漂亮,有的是ABBB、ABBB式,有的足ABCD、ABGD、

  ABCD式,有的是AB、AABB、AAABBB式,有的是AAABRB、AABB、AB式,有的是

  AB、ABB、ABBB、ABBBB式,有的是AAAAB、AAAB、AAB式……这些排列是有规律的,是重复交替的。

  二、分组为小猫设计项链和彩环,能大胆创新,探索按多种规律排序。

  1.第1组:穿项链。幼儿用长绳将彩珠穿成项链,比比谁穿得漂亮,引导幼儿求异想象,按交替、重复的规律来穿珠子。如:幼儿可按红珠子的数量不变,蓝珠子逐一增加这个规律穿珠子。如图:红蓝红蓝蓝红蓝蓝蓝。

  2.第2组:做彩环。幼儿将彩色长条纸两头粘合成圈,按交替、重复的规律一环套一环做成彩环。教师重点鼓励幼儿变换多种方式排序,如:按黄、蓝、绿纸条间隔,红条逐一减少的规律粘彩环。如图:黄红红红红蓝红红红绿红红黄红红红红

  三、展示自己的作品,在寻找作品中的规律体验事物重复变化的乐趣。幼儿相互交流自己制作彩环的创作规律,互相探索小朋友作品中的规律,

  大家推出设计新颖的彩环、项链,送给小猫当礼物装饰房子。

大班教案 篇3

  活动目标:

  1、了解家乡名胜古迹及部分土特产。

  2、广昌白莲闻名天下,教育幼儿热爱家乡,要保护家乡名胜古迹。

  3、探索、发现生活中的多样性及特征。

  4、培养幼儿敏锐的观察能力。

  5、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。

  活动准备:

  1、通过家园联系,要求家长配合带幼儿在家乡旅游拍照,收集各种名胜古迹资料。

  2、布置好“美丽的家乡”展厅。

  活动过程:

  一、稳定幼儿情绪,组织教学。

  师:知道我们的家乡在哪吗?今天老师带小朋友们去“美丽的家乡”展厅参观,看看我们的家乡有多美。

  二、进入展厅。

  1、教师担任解说员,讲解广昌主要景点。

  自然风光有百里莲花带、青龙湖、摩崖石刻、抚源飞瀑等,历史遗址有千年古刹定心寺、明代古寺龙凤岩、驿前明清建筑群、宋代雁塔、恐龙化石、太平军战斗旧址、义军抗清营等、苏区遗址有远毛泽东、朱德、彭德怀旧居、高虎脑红军烈士纪念碑、第二次、第五次反围剿战场等。

  2、自由活动

  请幼儿担任自己所拍照片中景点解说员。教师给幼儿独立欣赏、讨论的时间。让幼儿畅所欲言,并尝试家乡土特产莲子、莲子汁、黄花梨等。

  3、在大部分幼儿参观讨论结束时组织幼儿创编儿歌。

  师:小朋友我们的家乡如此美丽,我们一起编首儿歌好不好?

  引导幼儿创编。

  我们的家乡在哪里?——— 我的家乡在江西广昌

  广昌的白莲天下闻名——— 广昌秀丽风景天下传

  千年古刹定心寺——— 明代古寺龙凤岩

  驿前明清建筑群―――宋代雁塔在河东

  名胜古迹数不清――― 我爱我的家乡

  教师总结后要求幼儿为诗歌命名《我爱我的家乡》并要求幼儿回去读给自己的父母、亲人听。

  4、活动延伸

  请幼儿将自己美丽的家乡风貌用笔画下来,并组织幼儿进行“美丽的家乡”绘画展。

  活动反思:

  本次活动,我认为还是比较成功的。首先,我充分利用家长资源,让幼儿家长在活动前带幼儿到家乡各处风景点旅游。家长和幼儿共同收集了家乡名胜古迹的资料,让幼儿获得了对家乡美的感受和体验。

  其次,在活动中我为幼儿创设环境,搭建平台。在这个环节中,通过欣赏旅游照片,让幼儿通过回忆旅游的过程和观赏带回来的东西,让幼儿又好似回到了旅游时的那种喜悦的场景,把旅游的画面得以全面的呈现,幼儿学得轻松、透彻。通过教师的'解说,大大激发了幼儿活动的兴趣,达到了这一环节的引导作用。

  第三,在随后的自由活动中,幼儿担任自己所拍照片中景点的解说员,幼儿们相互自由讨论,品尝家乡的特产,大大提高了幼儿学习的积极性和主动性,加深了幼儿对家乡的热爱,对祖国的热爱。

  最后,在活动延伸中,幼儿展开了大胆的艺术创作、表现,体验了成功的快乐。

  在整个活动中,我充当的是一个参与者、引导者、支持者的多重角色。我充分调动幼儿积极性和主动性,让每一个幼儿都有充分参与活动的机会,让他们在玩中学、学中玩,通过彼此互相学习,相互合作,完成的作品,感受到了美术活动的乐趣。

大班教案 篇4

  活动目标:

  1、欣赏摇滚歌曲《你快乐吗》,了解摇滚歌曲的基本特点(歌词简单、重复,曲调热情、奔放)。

  2、通过模仿摇滚乐手的演唱、动作,表达对歌曲的感受。

  3、能积极参与活动,大胆表现。

  活动准备:

  录音机、磁带、MTV

  活动过程:

  1、导入

  教师以提问的方式激起幼儿的兴趣,问:“你们快乐吗?”(幼儿大声的回答)

  T:今天,盛老师给大家带了一首摇滚歌曲,名字叫《你快乐吗?》,我们一起来欣赏一下。

  2、欣赏歌曲录音

  (1)

  T:听完了这首歌曲,你有什么样的感受?(快乐、激动、好玩)

  T:音乐刚开始的时候,你们注意到了吗?是马上唱了,还是在-------?提醒孩子,从1数到8,还可以让孩子和老师一起来数一数。

  (2)重复欣赏歌曲,熟悉歌词主要内容

  T:这首歌曲吧,我发现还有一个很特别的地方,重复的歌词很多。到底哪些地方重复呢?我们再来听一听,看看你能不能找出来。

  重复一:“你快乐吗?我很快乐!”

  重复二:“快乐其实也没有什么道理告诉你,快乐就是这么容易的东西Don,t worry,beha y!”

  (3)再次欣赏音乐,在问答处,跟着歌曲一起大声回答。

  T:你们想不想也来唱一唱啊!(想)好,现在大家就跟着歌曲,在一问一答的时候大声的唱出来,其它地方请你仔细听。先来试一下!

  T:“你快乐吗?”(我很快乐!)再大声一点!你快乐吗?(我很快乐!!!)

  好,放音乐!

  3、欣赏歌曲的MTV,并模仿歌手的动作

  (1)欣赏歌曲MTV

  T:电视上的这位歌手,他快乐的时候除了唱以外,是怎么表达他的.快乐的!

  (让孩子说一说)

  (2)请幼儿模仿歌手的动作,并和同伴交流。

  T:大家说了很多,谁愿意来表演一下?

  (3)跟着音乐和电视画面自由模仿歌手的动作。

  T:那现在我们一边听音乐,一边看着电视来表演一下。

  (4)幼儿进行装扮,面对“观众”,跟着音乐大胆的表演,把自己的快乐表现出来。把活动推向高潮。

  T:这么快乐的音乐,我们现在也来装扮一下,(想!)一会也把我们快乐的样子拿出来,给大家看看,好吗?(好!)那我们现在赶快准备一下。

  (5)小结,知道今天欣赏了摇滚乐,这是一种快乐,热烈的音乐。

大班教案 篇5

  设计意图:

  5~6岁的孩子,是语言发展的快速时期,有空就聊天,成为孩子们一日活动中最开心的事情。最近,班里欢欢、琪琪等孩子聊天的话题被“炒”得沸沸扬扬,“火爆”得不得了。话题中,孩子们一直围绕着汽车的内容与小伙伴开展讨论,比较不同车的不同优势,介绍自己喜欢的车的优点,而且,他们还带动了周围一大片的孩子参与讨论,有的孩子还从家中带来了许多汽车图片、汽车图书及汽车玩具,小组之间进行着相互比较、讨论着,在孩子们的心中,似乎都有了一款自己的爱车,这样的话题,“热”了很久…… 《指南》中提出,“珍视幼儿生活和游戏的独特价值,充分尊重和保护其好奇心和学习兴趣,创设丰富的教育环境”,因此,我开展了《各种各样的车》的主题活动,借此契机,满足幼儿对有关汽车知识的渴望,综合活动《我喜欢的车》,仅是主题活动中的一个内容。 活动名称: 我喜欢的汽车

  活动目标:

  1、引导幼儿观看视频资料,了解汽车的基本结构特点。

  2、乐意大胆想象,并用语言表达自己喜欢的汽车。

  3、利用各种纸盒的特点,通过不同形式的组合,运用剪、贴、粘等不同的方法制作各种不同的“汽车”。

  4、主动参与活动,体验活动的快乐及成功的喜悦。

  5、初步培养幼儿用已有的生活经验解决问题的能力。

  活动准备:

  教具准备: 有关不同汽车的视频资料

  学具准备: A组:半成品的作品 B组:各种不同的纸盒 C组:已任意组合好的纸盒

  共有:剪刀、胶棒、小胶带、双面胶、各种色纸、小瓶盖、吸管等等。

  环境布置:

  1、主题墙面“各种各样的汽车”( 各种车的图片及玩具模型)

  2、布置场景“热热闹闹的大街”,街中有红绿灯的'标志。

  活动过程:

  一、游戏:看一看、说一说

  请幼儿观察视频资料,了解汽车的基本结构,介绍并概括出汽车的基本特点。

  小结:不同的车由不同的长方体、正方体构成(或椭圆体),车下有轮子、车身上有车窗、车灯等等。

  二、游戏:想一想、说一说 乐意大胆想象,并说一说自己喜欢的汽车。

  小结:幼儿喜欢的车的主要特征,如:会飞的车是什么样子?它有什么可以飞呢?会在水中行驶的车是什么样子?它为什么不怕水呢?等等。

  三、游戏:想一想、做一做

  提出“马路上的车很少”,我们可以制作一些汽车开进马路,并鼓励幼儿大胆动手尝试。

  1、与幼儿讨论:这里都有什么材料?它们可以做什么?它们可以怎样连接?胶带可以怎样使用?胶水呢?(为幼儿动手制作积累经验)

  2、 向幼儿分组提出不同的目标:

  A组,扮点组:

  引导语:托盘里有什么?它会是一辆什么车,为什么?你能不能用这些材料把它装饰更漂亮一些?

  提示幼儿运用辅助的小材料进行装饰。

  B组,自由组:

  引导语:托盘里有什么?你喜欢的车是什么样子?它有什么本领?请小朋友自己选不同的材料,制做一辆自己喜欢的车。 提示幼儿在制作时要考虑自己汽车的特殊功能,如:会飞、无人驾驶等等特征,可以在什么地方体现。

  C组,改造组:

  引导语:看看托盘里有什么?它们又像什么,能不能把这些材料改一改、变一变,制作成自己喜欢的汽车,它会是一辆什么样车,又有什么特别的本领呢? 提示幼儿在制作时,要考虑材料的特征,体会巧用、巧改材料的乐趣。

  四、游戏:玩一玩、乐一乐

  教师扮演交通警察,带幼儿在已布置好的场地“热热闹闹的大街”中进行“红绿灯”的游戏,知道“开”车时要遵守的交通规则,体验游戏带来的乐趣。

  活动延伸:

  可将幼儿自己制作的“汽车”投放到区域中,满足幼儿的兴趣需求。

  活动反思:

  活动结束后,我有以下几点感受:

  一、以幼儿的兴趣为出发点,满足幼儿的需求。

  《指南》中指提出, “遵循幼儿的发展规律和学习特点,充分尊重和保护其好奇心和学习兴趣”,“最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要”,从幼儿的兴趣出发生成活动的内容,让幼儿在活动中成为主体,教师进则是活动的引导者,综合活动《我喜欢的汽车》中,每位幼儿的兴趣都十分浓厚,活动中,将幼儿聊天的内容进行升华,如:“你心目中理想的汽车是什么样子?”,“它都具有什么本领?”,“你准备怎样设计它?”,逐层提问,让幼儿在脑海中建构出自己心目中理想的汽车,为幼儿最后的动手实践,打下基础。

  二、注重各个领域的整合,从不同的角度促进幼儿的全面协调发展。

  《指南》中提出,“要注重学习和发展各领域之间的相互渗透和整合,从不同角度促进幼儿全面协调发展”,活动中,我注重语言领域、艺术领域和社会领域的整合,艺术领域中 “感受与欣赏,表现与创造”,将幼儿自己的感受通过语言表达出来,如:“我喜欢会飞的汽车!”,“我的汽车上有浆,它可以两用!” “我的汽车是无人驾驶的,永远不会撞车!”,在讨论中积累幼儿的想法,选择需要的制作材料,设计制作自己心中喜欢的汽车,“开”着自己的爱车进入 “小社会”体验按规则行驶的乐趣,为幼儿将来步入“大社会”奠定基础。

  三、尊重幼儿的个体差异,因人而异。

  《指南》中提出,“支持和引导每个幼儿从原有的水平向更高的水平发展”,我设计了分组进行手工制作活动,让孩子们依据自己的兴趣和水平选择和活动的材料,“扮点组---对已有的材料进行加工、装饰”,“ 自由组---对材料进行随意组合,剪接、装饰”,“改造组---根据提供的组合材料,进行想象、添加、装饰”。

  活动中,幼儿根据自己的意愿选择材料设计制作喜欢的“汽车”,让每一个孩子都找到自己的成功点,自信、大胆的用自己的方式去表现和创造喜欢的“汽车”,活动中,幼儿乐乐“开”着自己的“迷你跑车”说:“我的车是电脑无人驾驶,会自动避让前方的车!”;幼儿妞妞“开”着自己设计的“飞船汽车”在天空中飞;幼儿琪琪“开”着自己的“折叠汽车”自由自在地“跑”,据说这种车可以折叠成一个小箱子……

  总之,孩子们在活动中参与度都非常高,自行开发和设计的“汽车”都很有特点,活动比较成功。

大班教案 篇6

  活动名称:新车出厂

  活动目标:幼儿在排排、记记、说说的活动中感受数字排序的奇妙。

  活动准备:数字2、6、8、8四套、记录纸4张车牌号码

  活动流程:

  一、交流城市新车感受城市变化,给生活带来得方便

  师:张老师买了辆新车,你们看!(出示别克凯悦)你还知道别克凯悦啊,那你还知道哪些车?

  、新车拿到了,我要上路了,现在能出发了吗?(没有挂牌照)没有牌照会怎么样?

  排列汽车牌照

  教师小结:牌照就象一辆车子的身份、名字,每辆车的车牌都不一样。上海一个牌照很贵呢!

  二、在用数字排列车牌照的同时,感受数字排序的奇妙

  、三个数字排牌照

  师:张老师的'车牌照里有2、6、8三个数字,你们猜猜我的车牌是什么?

  师:我这里有一张记录纸和这三个数字,你们可以一个小组一起来动脑筋排一排记一记,看看有几种可能。

  幼儿一小组形式合作

  每一组推荐一位组员进行介绍

  师:一共有几种可能?有没有补充的?

  师小结:原来3个数字可以组合出6种组合方法。

  4个数字排车牌

  师:不好意思,我的牌照中有两个8,请你再来试一试。

  幼儿操作记录

  鼓励语:时间就是牌照,牌照就是金钱。

  交流组合结果:有没有不一样的车牌的秘密z

  师小结:数字排序真是太有趣了,4个数字竟然排出了那么多种结果,其实我也没有统计过到底有几种,你们自由活动还可以去试一试。告诉你们,我的牌照是2868。

  三、在交流中一一发现车牌的秘密——汉字、英文字母、颜色

  师:那天我在马路上开车,发生了一件奇怪的事情,我在往前开车,对面开过来一辆车,也是2848,警察居然没有把我们拦下来,(两个牌照一样肯定有一个是假的)你们猜猜是什么原因?

  幼:警察没有看到,有汉字。

  师:你知道有些什么汉字?“沪”表示什么意思?

  师:汉字也是一样都是沪,那是怎么回事呢?

  幼:有英文字母。

  师:你知道有哪些英文字母?

  师:英文字母也是一样,都是F,那又是怎么回事呢?(蓝牌照——客车、黄牌照——卡车、黑牌照——大使馆、白牌照——部队)

  今天回家的路上可以看看,牌照除了数字、汉字、英文字母不一样以外,到底还有什么地方不一样,明天我们再来交流。

大班教案 篇7

  教学目标:

  1.体验歌曲坚定有力的风格,唱好附点音符。

  2.用体形动作表演歌曲,表现出"小海军"的勇敢形象。

  3.愿意跟随教师和音乐在老师的引导下用自然、连贯的声音唱歌,情绪愉快地参加音乐活动。

  4.感受乐曲欢快富有律动感的情绪。

  重点难点:

  体验歌曲坚定有力的风格,唱好附点音符。

  环境与材料:

  音乐录音带

  重点指导:

  用体形动作表演歌曲,表现出"小海军"的勇敢形象。

  一次备课

  欣赏歌曲

  --教师播放歌曲录音,幼儿欣赏。

  --提问:这是一首唱谁的.歌?

  听着这首歌你想做什么动作?

  --再欣赏一遍歌曲,鼓励幼儿按照自己对歌曲的理解和感受创编动作。引发幼儿学唱歌曲的愿望。

  学唱歌曲

  --教师带领幼儿说歌词,在说歌词的

  过程中,配合歌词内容,加以相应的动作。

  --教师带领幼儿学唱歌曲。可分别采用坐着唱、起立唱、行进唱、表演唱等多种方式,增强幼儿唱歌的兴趣。

  歌表演

  --幼儿起立,成体操队形站立,教师播放歌曲录音,在教师的带领下。幼儿跟随歌曲音乐,完整地边唱边表演歌曲。

  活动反思:

  本节课教师能够抓住幼儿喜欢海军这一特点,激发幼儿情感,通过学歌曲将海军的形象植入了幼儿的心中。幼儿能够较主动的说出唱出自己喜欢的一句歌词,尤其是三个“轰”字把歌曲的情趣表现的淋漓尽致,如果教师能够抓住幼儿的兴趣点给幼儿多一些表现的空间,让幼儿自由创编动作,教师做好引导,让幼儿在尽情表演中感受歌曲的优美。

大班教案 篇8

  现在的孩子大都是独生子女,在优越的环境和家长的无限宠爱下,孩子们习惯于饭来张口,衣来伸手,不太懂得珍惜。而《皮鞋推车》是一则赞美惜物、智慧、勤劳的故事,对孩子们来说有一种震撼、启示作用。活动以故事情节为线索,以开放性提问为中介,诱发幼儿积极思维,大胆求异,让幼儿体验废旧利新的成功感,萌生爱惜资源的意识。

  活动目标:

  1.引导幼儿根据图片及问题线索进行大胆思考和想象,并能用较完整的语句进行表达。

  2.引导幼儿注意倾听同伴讲述,学习从用词、句意等方面进行评价。

  3.从帮助小老鼠打扮皮鞋车和学编故事的过程中,萌发幼儿废旧利新的情感。

  活动准备:

  1.小老鼠、小白兔、小松鼠木偶。

  2.破皮鞋、装饰皮鞋用的各种材料:抹布、彩色花、彩带、轮子、各色皱纹纸、剪刀、胶带等。

  活动过程:

  一、听听、想想、讲讲

  1.出示图片,激发幼儿的好奇心。

  师:仔细看看,草地上有一只什么样的鞋子?

  如果你看到这样一只破鞋子你会怎么做呢?

  幼儿自由讲述。

  2.教师边演示木偶边讲述:

  a)师:让我们听听小动物是怎样说的。

  教师分别模仿小兔、小松鼠、小老鼠的话。

  b)师:小兔、小松鼠和小老鼠对这只破皮鞋的态度一样不一样?小老鼠会怎么做?

  c)师:小老鼠怎么做才可能使破皮鞋变成一辆干净的、漂亮的皮鞋车呢?

  引导幼儿想一想小老鼠的想法和行为。

  d)小朋友想了很多种可能性

  ,下面听听小老鼠到底用了什么办法,是不是和我们说的一样?

  师讲述故事,引导幼儿说说不同之处。

  二、打扮皮鞋推车

  1.出示破皮鞋和装饰材料,激发幼儿打扮皮鞋的.愿望。

  师:小老鼠已经找来了一些材料,我们一起帮助小老鼠打扮皮鞋好吗?你怎么做呢?

  2.幼儿以小组为单位,共同商量打扮皮鞋。

  让幼儿进一步体验废旧利新的成功感。

  三、学编、欣赏故事

  1.幼儿串编故事。

  a)引导幼儿与同伴相互讲述,将草地上发生的事儿编成一个故事。

  b)教师请幼儿合作讲述故事。

  2.续编故事结尾。

  a)启发幼儿积极思维,继续往下续编故事的结尾。

  b)激发幼儿的求异性,能续编出不同的故事结尾,并能大胆、连贯地表达。

  3.教师完整地讲述故事,幼儿给故事取名。

  4.概括讨论:你认为故事中的小老鼠是一只怎么样的老鼠?

  小结:小老鼠的本领真大,把一只没人要的破皮鞋便成了一辆漂亮的、有用的皮鞋推车,我们要想小老鼠学习。小朋友可以在家里找一样没用的、要丢弃的东西,依靠我们自己的力量,把它变成一件有用的东西,来介绍给大家好吗?

  活动延伸:

  幼儿将自己动手设计的“废物制作”作品带来和其它小伙伴交流、欣赏、展示。

大班教案 篇9

  活动名称:

  云彩和风儿

  活动目标:

  1、激发创编诗歌的愿望,尝试使用诗歌的语言创编《云彩和风儿》,并能自信地讲述创编内容。

  2、培养幼儿想象的丰富性,思维的独创性,增强幼儿的自信心和积极向上的情感。

  3、通过感受诗歌优美地意境,培养幼儿热爱大自然的情感。

  活动准备:

  经验准备:

  活动前,幼儿已多次观察过云彩的变化,对云的形成有了初步的了解。

  已欣赏过散文《云彩和风儿》

  材料准备:

  多媒体教具一套。已运用多种材料和不同的方法表现了云的形态,并制作成云彩画。

  活动重点:

  感受散文诗的语言美和意境美。

  活动难点:

  培养幼儿的欣赏能力,发展言语表达能力,尝试创编。

  活动过程:

  一、谈话:我制作的`云彩。

  1、观看云彩壁画,幼儿介绍自己前段时间制作的云朵,说说制作的云朵像什么。

  2、运用多媒体教具引导幼儿观察各种各样的云。

  师:“现在,我们再来看看千变万化云,看一看这些云像什么?”(配乐欣赏诗歌:云彩和风儿)

  二、讨论

  云彩变了些什么?云彩为什么有趣?为什么云彩会变?

  三、配乐朗诵《云彩和风儿》。

  四、游戏创编诗歌:会变的云彩

  1、幼儿用动作来表现云彩。老师扮“风儿”,幼儿扮“云彩”。“风儿”一吹,“云彩”就变出不同造型来,用诗歌的语言表达云彩的变化。

  2、幼儿分组进行创编诗歌活动。

  五、延伸活动:

  在语言角定制一本诗歌本,供幼儿继续诗歌的创编。

  在表演角活动时,可以继续进行游戏,表演云彩的变化。

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