最二年级下册数学教案

最新人教版二年级下册数学教案

　　作为一名教职工，常常需要准备教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。那要怎么写好教案呢？下面是小编帮大家整理的最新人教版二年级下册数学教案，欢迎阅读与收藏。

最新人教版二年级下册数学教案1

　　教学目标：

　　1、借助辨认方向的活动，进一步发展空间观念。

　　2、结合具体情境给定一个方向(东、南、西、北)，能辨认其余七个方向，并能用这些词语描述物体所在的位置。

　　教学重难点：能结合具体情境给定一个方向(东、南、西、北)能辨认其余七个方向，并能用这些词语描述物体所在的位置;体验数学与生活的密切联系。

　　学生学习方式：自主探究、合作交流、游戏法。

　　教学用具：挂图、投影仪、卡片

　　教学过程：

　　一、复习旧知：

　　1、指名说一说地图上怎样确认东、南、西、北?

　　2、教室的东、南、西、北各在你的哪一面?让学生指一指。

　　二、创设情境，引入新课。

　　师：老师这有一张我们灵武的某个街道的平面图，有一位老爷爷送孙子从学校出来，迷失了方向，同学们愿不愿意帮助这位老爷爷辨别方向。

　　板书：辨别方向。

　　生：愿意。

　　师：同学们各个都是助人为乐的好学生，我相信大家一定能帮助这位老爷爷辩清方向。

　　三、自主尝试，探究兴趣。

　　1、从已知引入，激发兴趣。

　　(1)同学们观察这幅图，看看有哪些建筑物?说一说学校的正东、正西、正南、正北各有哪些建筑物?

　　(2)完成填一填。

　　体育馆在学校的()面，商店在学校的()面，医院在学校的()面，邮局在学校的()面。

　　2、探究新知，辨别其余四个方向。

　　师：你认为图书馆在学校的什么方向?

　　生：北西方向。

　　生：西北方向。

　　师：你是怎么知道的，说给大家听一听。

　　生：图书馆在学校的北面，又偏向西面，所以是西北、北西也对，但习惯上叫西北。

　　师：你说的很对，也很善于从生活中发现问题。

　　3、合作交流：

　　小组商量：其它的三个建筑物分别在学校的什么方向?

　　4、巩固新知。

　　全班交流拐角四个建筑物的方向。

　　四、引出方向板。

　　师：同学们以后如果迷了路，有什么办法能很快辩明方向呢?

　　生：看太阳、北极星、指南针

　　师：我还有一个方法，能很快辨别八个方向，同学们想不想学习呢?

　　生：想。

　　(1)教师出示方向板，介绍方向板的用途，然后给每人发一个方向板(给定一个方向)，根据刚才的'辨认结果，在方向板上试着填写出其它的七个方向。

　　(2)同桌互相纠正方向板，填写正确的互相给一个喜欢的奖励。

　　五、运用方向板。

　　1、让学生利用自己的方向板，指一指教室里的八个方向。

　　2、找朋友：坐在自己的座位上，利用方向板指一指各自的东南、东北、西南、西北分别有哪些朋友?

　　3、做游戏：(教师给学生发一些卡片，根据卡片上的内容，找相应的位置并进行评价)

　　4、同桌交流：说一说教室的东南、东北、西南、西北各有哪些物体?

　　六、巩固提高，深化新知。

　　1、指名说：

　　A、说一说我们的.首都在哪里?我们的家乡在哪里?

　　B、用投影仪出示中国行政图。说一说：我们的家乡在北京的什么方向?北京在我们家乡的什么方向?

　　2、小组交流。

　　A、大致在北京的西北方向。

　　B、大致在北京的东北方向。

　　C、大致在北京的东南方向。

　　D、大致在北京的西南方向。

　　七、教师小结：

　　1、本节课同学们学得都很认真，说一说这节课有哪些收获?还有哪些不明白的地方?对老师有哪些建议?

　　2、同桌互相评价本节课的表现。

　　八、布置实践活动：请同学们到操场上看一看，记一记校园内各方向分别有些什么?(可以用文字写也可以画出来)下一节课我们比一比谁观察的仔细，谁辨别的准确。

　　教学反思：

　　1、整个教学能在教师的组织和引导下，充分发挥学生的主动性，给他们留下足够的思维空间和活动余地;教师始终没有指明新知，而让学生在不知不觉中学会了新知。

　　2、教学能抓住学生爱表现的特点，利用老爷爷迷路这一情境，让学生帮助老爷爷辨别方向，激发了学生学习的兴趣，同时也培养了学生助人为乐的好品质。

　　3、本节课的设计具有层次性，先让学生找出正东、正北有哪些建筑物，然后引出四个拐角的建筑物分别在学校的什么方向;再由辨认一个方向、一个物体或人到辨认一个方向有几个地方或人，层层深入，使学生学习的新知不断深化。

　　4、教学注重数学知识与现实生活的密切联系。通过让学生找朋友、说家乡在北京的什么方向、操场的各个方向有哪些物体等，让学生学会辨别方向，使学生感到数学就在自己身边，数学来源于生活又应用于生活，培养了学生学习数学的兴趣。

　　5、注重课内知识向课外延伸，让学生不但学会在教室内、地图上辨别方向，而且还学会在日常生活中辨别方向，培养了学生解决问题的能力。

　　6、能对学生进行适当的评价，树立学生学习数学的信心。

最新人教版二年级下册数学教案2

　　【教学目标】

　　1、让学生通过观察、猜测、推理等活动发现图形的排列规律。

　　2、使学生在数学活动中充分感受数学的价值，知道生活事物有规律的排列，初步培养学生发现美和欣赏美的意识。

　　3、通过数学活动，初步发展学生的想象力，培养学生的创新意识。

　　【教学重点】

　　知道循环排列的规律。

　　【教学难点】

　　例1的排列规律。

　　【教具准备】

　　地板图的画，电脑课件，白纸、制作材料。

　　【教学过程】

　　一、创设情景引入

　　今天老师要带大家去小东家做客，你们想去吗?那我们快点出发吧?

　　(1)引入

　　大家看，一路上春光明媚，蓝蓝的天上漂着朵朵白云，地上绿草青青多美呀!连路旁的电线杆的颜色也是这么的漂亮，你们发现这些电线杆的颜色有什么特点呢?

　　(2)学生汇报规律。

　　(3)教师小结：像这种重复出现的排列规律，是我们一年级已经学过的，今天我们继续学习找规律。

　　(板书课题：找规律)

　　师：好吧!让我们继续走吧!

　　二、探究新知

　　(一)门的规律

　　1、引入

　　师：好了，小东家到了。

　　师：他家的门可是最新科技的产品——密码门。只要输入正确的密码，门就会自动打开。

　　2、出示密码门。

　　(1)导入

　　师：小东已经输入了三排密码，最后一排他想留下来考考我们。这排密码到底是什么呢?下面小组同学进行讨论，比一比哪组最快找到密码。

　　3、学生汇报规律(教师根据学生的汇报出示规律)

　　(1)竖着看——每排都有哪4个图形，缺少哪个图形就填哪个图形。学生说教师演示课件。

　　(2)斜着看——每一斜行的'图形都相同，所以根据斜行来填。学生说教师演示课件。

　　(3)横着看——根据学生说的演示课。

　　师：从第一排到第二排有什么变化?

　　师小结：第一排的第一个图形移到了第二排的最后一个，其余三个图形都按原来顺序往左移动一格。

　　师：第二排到第三排有什么变化?

　　第三排到第四排会有什么变化?

　　师小结：第一排的第一个图形移到了第二排的最后一个，其余三个图形都按原来顺序往左移动一格。第二排到第三排，第三排到第四排……

　　像这样的'排列规律就是我们这堂课要学的循环规律。

　　4、开门进入

　　大家找的密码正确吗?我们来试一试。老师输入秘密后同学们一起喊“芝麻开门”，好吗?

　　(二)地板的规律

　　师：密码正确!二(4)班的小朋友真聪明，我们进去吧，小东家可真漂亮，他家地板砖颜色更美呢!大家想看吗?可是老师还不想让大家看到，我先拿了一部分地板砖的图样，我们一起来研究地板砖颜色的排列有什么规律?

　　(1)课件演示地板砖的图样，学生独立思考。

　　(2)汇报规律。

　　(3)展示铺满地板砖的房间：小东家的地板是这样的吗?让我们一起去看看吧!

　　(4)小结：哦!难怪小东家的地板砖颜色这么漂亮，原来它们的排列是有学问的，看来我们生活中处处有数学啊!

　　(三)水果的规律

　　1、教师导入

　　小东的妈妈热情好客，给小朋友准备了许多好吃的水果，但在吃水果之前小东想考考大家，设了两道闯关题，大家有信心吗?

　　(A)我们一起来看看：原来是一组图形，请小朋友认真观察前三组图形是按什么规律摆的?然后想一想第四组该怎么摆呢?同学们拿出学具小组合作摆一摆，比一比哪组同学最快。最快的一组可获得一朵合作之花，展示练习。(板书：例1图)

　　(B)请小组代表说想法，说得真好!把掌声送给这个小组的同学。

　　(C)下面进入第二关：做一做，请组长拿出练习2小组讨论完成。

　　(D)请小组代表说想法，说得太棒了!把笑声送给这个小组同学，送合作花(板书做一做)。(对比两种规律)找两个同学展示。

　　祝贺小朋友们顺利通过闯关题，小东的妈妈正在厨房准备水果呢!让我们一起去厨房看看吧!这水果的排列也藏着秘密呢?你们仔细观察，看谁先发现。

　　2、学生思考，讨论，找出规律。

　　(1)学生思考

　　(2)汇报规律

　　师：对比第一盘和第二盘有什么变化?

　　第二盘和第三盘比较有什么变化?

　　从这三盘水果中你发现了什么?

　　根据你发现的规律，第四盘该怎样摆?

　　(3)我们请电脑博士来验证一下我们的想法对不对。再来看水果练习第二题，小明说二(4)班的小朋友们太棒了。

　　(四)排队的规律

　　1、师：我们在小东家一边吃水果，一边玩个游戏吧?

　　请四个小朋友上台扮演四个小动物——虎、兔、猫、熊。

　　大家看一看现在哪个小动物排在第一?谁排在第二?谁排在第三呢?谁排在最后?按照刚才发现的规律要让小兔排在第一，该怎样办呢?请一个同学来当指挥官，指挥它们调换位置?

　　如果让小猫排第一呢?……

　　2、师：谁会根据刚才所学的规律，说说下面他们该怎样变化?

　　请一个同学来当指挥官，指挥他们调换位置。

　　学生指挥换位置，教师板书

　　师：他们这个指挥官当的真好，大家都想当指挥官吗?那我们一起来指挥他们吧!它的排列规律是什么?

　　通过刚才的学习，我们知道生活中处处都有数学，下面谁来说说生活中那些东西的排列是有规律的同学们找的可真多，老师也找了一些，一起来欣赏吧!

　　(五)争当小设计师

　　(1)这些图案太美了，大家能用今天我们所学的数学规律，来设计一幅美丽的花边或图案吗?下面各小组比一比，哪组设计的最有规律，最有创意。老师发给每小组一张白纸，你们可以在上面画图案或用你们收集到的材料来设计

　　(2)作品展示：

　　三、总结与评价

　　今天我们在小东家玩的真开心啊!在他家我们学习了什么数学知识?你们看，数学不仅可以使我们变聪明，还可以在生活中处处创造美!上了这堂课你有什么想法呢?你认为自已在这节课表现得怎么样?

最新人教版二年级下册数学教案3

　　一、教学内容：

　　P75~76

　　二、教学目标：

　　1、巩固连及的计算方法，能熟练地计算，提高正确率和速度。

　　2、引导学生运用灵活的`。方法解决问题，培养思维灵活性。

　　3、引导学生运用连加等相关知识，解决一些简单的实际问题。

　　三、教学过程：

　　(一)导入新课

　　今天我们来完成连加练习

　　(二)指导练习

　　1、完成P75第1题

　　独立计算，集体交流，展示算法多样化。

　　2、指导学生完成P75练习题2

　　(1)第1小题可能用下面两种估算方法，尽管得数有所差别，但都应视为正确做法。

　　(2)引导学生列出加法算式，计出结果说明。

　　(3)先估算再口答。

　　3、完成练习题3

　　4、完成练习题4

　　5、完成练习题5

　　(三)全课总结

　　今天我们学习了什么内容，用了什么样的方法?

　　在计算过程中明白估算的重要性

　　(四)作业：

　　课本P76中的小调查(以小组为单位)

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