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他从火里跑出来教案

时间：2024-01-09 18:08:26 教案我要投稿

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他从火里跑出来教案

　　作为一位不辞辛劳的人民教师，往往需要进行教案编写工作，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。快来参考教案是怎么写的吧！以下是小编整理的他从火里跑出来教案，希望能够帮助到大家。

他从火里跑出来教案

他从火里跑出来教案1

　　[教学目标]

　　1、能在阅读过程中独立认识本课9个生字“欧、洲、矿、瑞、诺、烬、憾、财、励”；积累词语8个，用学过的方法理解“凝神、注视、夜以继日、震撼”等词语的意思。

　　2、朗读课文，边读边思，能对自己感兴趣的语句提出问题，逐步养成质疑习惯和释题能力。背诵课文最后一节。

　　3、通过学习课文，了解诺贝尔不顾生命危险，研制成功烈性炸药的故事，感受科学家为了科学的进步，不惜先出献出自己的一切的献身精神。

　　[教学重点、难点]

　　1、朗读课文，边读边思，能对自己感兴趣的语句提出问题。

　　2、通过学习课文，了解诺贝尔不顾生命危险，研制成功烈性炸药的故事，感受科学家为了科学的进步，不惜献出自己的一切的献身精神。

　　[教学准备]

　　教师：进行问题意识的培养，教给一定的方法，引导质疑问难。

　　学生：课前预习（朗读课文、圈出生字）。

　　[教学过程]

　　一、启发导入，学习最后一节

　　1、同学们，你们知道哪些科学家？（生交流）

　　2、揭示课题：今天我们要学习的课文，讲述的是瑞典科学家诺贝尔的故事，课题是《他从火里跑出来》，课题中的“他”指的就是——诺贝尔（生齐说）。我们一起把课题朗读一下。（齐读课题）

　　3、学习课文之前，让我们先来了解一下诺贝尔。（出示介绍文字）

　　这段介绍的文字中有四个生字，王老师请同学们认真朗读一下，特别要注意读准字音，老师要检查一下同学们的预习工作完成得好不好，你们有信心吗？

　　学生齐读介绍文字

　　4、同学们朗读得很棒！细心的小朋友已经发现了，第二段文字就是我们课文的最后一小节。这小节主要讲了什么内容呢？

　　5、王老师和大家一起读读这小节，了解一下。（教师引读）

　　诺贝尔奖是这样来的——1896年12月10日，诺贝尔在意大利病逝。临终的时候，他提出将920万美元的财产作为基金，利息作为奖金。

　　它奖励的是全世界在——物理、化学、生物、医学、文学以及和平等方面成就最突出的人。

　　6、通过朗读，你了解诺贝尔奖的内容了吗？接下来，王老师要考考你，看看你能不能独立完成这个填空题。（出示填空，指名学生完成）

　　7、齐读填空，能背诵的小朋友闭上眼睛背一背。

　　二、初读课文，检查预习

　　1、诺贝尔怎么会从火里跑出来的，当时他正在干什么呢？快速浏览课文，完成思考题。

　　2、检查预习

　　（1）开火车读词语，注意多音字：血xuè血迹斑斑xiě血淋淋

　　（2）比较组词厉励

　　（3）近义词夜以继日震撼

　　（4）诺贝尔从火里跑出来，是因为他在

　　三、新授

　　第1节

　　1、诺贝尔在研制烈性炸药时从火里跑出来，这是多么危险啊！既然这样，他为什么还要研制呢？自由读读课文第1节，完成填空。

　　因为，所以诺贝尔要研制烈性炸药。

　　之所以诺贝尔要研制烈性炸药，是因为。

　　（全班交流）

　　第2—5节

　　1、诺贝尔研制烈性炸药是怎样工作的？默读2—5节，从文中找一个词语说明。（夜以继日）

　　2、引读：诺贝尔埋头研制炸药已有——三四年了，实验失败了——几百次，那他为什么还要夜以继日地工作呢？（对科学的执着，愿意为科学献身）

　　3、对呀，研制炸药的实验是极其危险的，诺贝尔的弟弟和几个试验人员就因为实验失败而献出了生命，但是诺贝尔却没有被困难、死亡吓倒，他仍让夜以继日地工作着。他是怎么工作的呢？请你到文中去找找句子来说明。

　　（1）为了看清实验过程，他双眼紧紧盯着火星，凝神注视着……

　　凝神：注意力集中。意思相仿：聚精会神、全神贯注、专心致志

　　选词填空。

　　注视环视巡视

　　他目不转睛地（）着窗外。

　　他走遍祖国各地，（）了不少乡村。

　　他走进地铁站，（）了一下周围的环境。

　　（2）突然人们发现一团烟火从屋里飞奔而出，原来是血迹斑斑的诺贝尔挣扎着从火里跑出来。他一边奔跑，一边狂呼——“成功了！成功了！”

　　引读：随着一声巨响，突然人们发现——生读：一团烟火从屋里飞奔而出，原来是血迹斑斑的诺贝尔挣扎着从火里跑出来。

　　引读：他一边奔跑，一边狂呼——生读：“成功了！成功了！”

　　同学们，如果你成了一团烟火；如果你血迹斑斑；如果你受了伤挣扎着从火里跑出来，你又会怎么做呢？而诺贝尔的反应为什么和我们不一样呢？此时的'他，想到的是什么？

　　引导学生体会诺贝尔的兴奋、喜悦，对科学的执着使他忘记了身体的伤痛。

　　4、研制烈性炸药是多么不容易啊！同学们，请你去文中找一找，诺贝尔为之奋斗了多少年？（16、7年）

　　四、小结拓展

　　1、诺贝尔被称为“炸药之父”，他一生共研制了229种炸药。可以说，诺贝尔的一生与炸药相连，他的工作与死亡相伴，在诺贝尔短暂的63个年头里，他每一天的生命与死亡仅一线之隔。

　　了不起的诺贝尔将一生都奉献给了研究事业，在其临终时，为了鼓励人们继续努力研究科学技术，还设立了著名的“诺贝尔奖金”。你知道有哪些科学家曾经获得过诺贝尔奖吗？

　　1901年，德国著名内实验物理学家伦琴有幸成为第一位诺贝尔奖获得者。

　　1911年，居里夫人发现了钋和镭，获得了诺贝尔化学奖，至今为止，居里夫人是两度获得诺贝尔奖的唯一女性。

他从火里跑出来教案2

　　教学目标：

　　1、学习课文生字，用学过的方法理解“凝神、注视、血迹斑斑等有关词语。

　　2、朗读课文，边读边思考，能对自己感兴趣的语句提出问题即培养质疑习惯和释疑能力。

　　3、了解诺贝尔不顾生命危险，研制成功烈性炸药的故事，感受科学家为了科学的进步，不惜献出自己一切的献身精神。揭示科学道路的崎岖，感悟奉献精神的可贵。

　　4、背诵课文最后一节。

　　教学重点：

　　有感情的朗读课文理解词语，背诵最后一节。

　　教学难点：

　　学会对自己感兴趣的句子提提问题。

　　教学准备：

　　搜集有关历年来“诺贝尔奖金”获得者的小故事。

　　教学时间：

　　一课时

　　教学过程：

　　一、设计话题，引入新课

　　1、看，黑板上有两个词语：诺贝尔诺贝尔奖你能选其中的一个说一句话吗？

　　2、1896年12月10日，瑞典科学家诺贝尔病逝，一颗伟大的科学巨星陨落了。（出示最后一节）谁来读这段话？

　　3、自由朗读这一节，并试着背一背。（随班生）

　　4、告诉你的朋友，“诺贝尔奖金”是怎么来的？奖励什么人？

　　5、诺贝尔在科学的道路上历尽千辛，甚至不惜付出生命的代价。不信，我们来学习第38课。读读课题。

　　6、这里的他指的就是诺贝尔。

　　二、学习课文，提提问题

　　1、他怎么会从火里跑出来呢？自由读课文。

　　2、课文怎样描写诺贝尔进行烈性炸药实验的？默读课文。用直线划出有关句子。

　　3、交流

　　4、轻声读读这几句话，对自己感兴趣的句子或词语提提问题？

　　5、质疑

　　三、通过释疑，感悟奉献

　　1、根据学生的回答，进行词句的训练。词句活动室2；注视，环视，巡视的区别补充描写“看”的词语（仰视，环顾，瞄，瞪，俯视）

　　2、用“一边一边”说说话。

　　3、有感情朗读课文，体会“亲自，血迹斑斑，狂呼”等词，感悟诺贝尔的奉献精神。

　　四、谈谈体会、师生共勉

　　1、确实“在科学上没有平坦的大道，只有不畏艰险沿着陡峭山路攀登的人，才有希望达到光辉的顶点。——马克思”

　　2、读读这句话。

　　3、结合课文，或结合你所知的诺贝尔奖金获得者的'小故事，谈谈体会。

　　（1）1901年德国实验物理学家伦琴有幸成为第一位物理学奖获得者。

　　（2）1911年居里夫人又以镭和针的发现获得当年的诺贝尔化学奖。迄今为止，居里夫人仍然是两度获得诺贝尔奖的女性。

　　4、再读马克思的这句话鞭策自己。

　　五、小结

　　诺贝尔对事业的执着追求，不正是我们的榜样吗？我相信只要不懈努力，我们每个普通人也能达到成功的彼岸。

他从火里跑出来教案3

　　教学目标：

　　1、学习本课生字9个：欧洲矿瑞诺烬撼财励；理解“夜以继日”、“凝神”、“注视”、“血迹斑斑”、“挣扎”的意思。

　　2、边读边思，能对自己感兴趣的语句提出问题。

　　3、在理解词句的基础上有感情地朗读课文，背诵课文最后一节。

　　4、了解诺贝尔不顾生命危险，研制成功烈性炸药的故事，感受科学家为了科学的进步，执著追求的精神。

　　教学重难点：

　　1、有感情地朗读课文，理解词语。

　　2、学会对自己感兴趣的语句提提问题。

　　3、感受科学家为了科学的进步，不惜献出自己一切的献身精神。

　　教学时间：

　　1课时

　　教学准备：

　　教师：多媒体课件

　　学生：完成预习题

　　课前预习：

　　1、读准生字字音，把课文读通顺。

　　2、理解下列词语的意思。凝神注视夜以继日挣扎

　　3、把左右两边能正确搭配的词语用线连一连。

　　雷鸣般的诺贝尔血迹斑斑的实验室化为灰烬的爆炸声

　　4、根据课文内容填空。

　　课文的第（）节介绍了诺贝尔研制烈性炸药的原因。第（）节到第（）节介绍了诺贝尔冒着生命危险进行烈性炸药的实验，并获得成功的经过。第（）节主要介绍了“诺贝尔奖金”的来历。

　　教学过程：

　　一、导入新课，揭示课题。

　　1、师：你们知道哪些科学家的小故事？（牛顿、居里夫人）

　　2、师：今天我们再来认识一位了不起的科学家——诺贝尔。（板书：诺贝尔）（媒体出示诺贝尔头像），随机学习生字“诺”。

　　3、（媒体出示）：课文最后一节。

　　（1）指名读，注意读准生字字音。（媒体中的生字“诺”、“财”、“励”变红。）

　　（2）学习生字“财”和“励”。注意“财”是平舌音；“励”的左半部分，“厂”的里面是“万”。扩词区别：“厉”和“励”。

　　（3）轻声读，思考：从中，你获得了哪些信息？

　　（4）指名交流。

　　（5）（媒体出示填空）：年月日，诺贝尔在病逝。临终的时候，他提出将作为基金，作为奖金，奖励全世界在、以及等方面成就最突出的人。这就是世界的“”。

　　（6）轻声准备，指名填空，齐读。

　　（7）出示最后一节，自由朗读并背诵。

　　4、师：诺贝尔在科学的道路上历尽艰辛，甚至不惜付出生命的代价。今天就让我们一起走近这位伟人，学习第31课。

　　5、板书课题：31他从火里跑出来

　　6、齐读课题

　　二、初读课文，整体感知。

　　学生自学课文（媒体出示自学要求）；

　　1、自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，标上小节号。看看课文哪几小节写了实验的过程？

　　2、想想：诺贝尔怎么会从火里跑出来呢？

　　交流反馈。

　　1、出示词语，开火车读欧洲开矿灰烬夜以继日震撼血迹斑斑财产奖励凝神注视

　　2、课文共有几节，哪几节写实验过程？

　　3、诺贝尔怎么会从火里跑出来？

　　三、研读课文，理解体验。

　　1、课文是怎样描写诺贝尔进行烈性炸药实验的？默读课文，用横线划出相关句子。交流反馈，（媒体随机出示句子）：一次他亲自点燃了导火线。

　　为了看清实验过程，他双眼紧紧盯着火星，凝神地注视着突然人们发现一团烟火从屋里飞奔而出，原来是血迹斑斑的诺贝尔挣扎着从火里跑出来。他一边奔跑，一边狂呼：“成功了！成功了！”

　　2、师：轻声读读这几句话，小组合作，对自己不明白的词语或句子提提问题。

　　（1）学生质疑。

　　（2）教师将问题归纳：

　　①“凝神”、“注视”、“血迹斑斑”、“挣扎”的意思？

　　②“为了看清实验过程，他双眼紧紧盯着火星，凝神地注视着”这句话中诺贝尔为什么要凝神注视冒着火星的导火线，难道他不怕炸伤吗？（媒体出示）：“紧紧地盯着”“凝神地注视”加点。

　　③“狂呼”表示高兴到了极点，可是当时的诺贝尔是被火烧伤，浑身血迹斑斑，他为什么还这么兴奋？（媒体出示）：“一边奔跑，一边狂呼”加下划线、加问号。

　　（3）教师归纳质疑方法：在质疑时，我们可以通过对自己不理解的'词语进行提问；也可以针对句子中的矛盾之处进行提问。

　　3、释疑：不理解的词语。

　　（1）当有词语不理解时，可以怎样解决呢？同桌讨论。生交流：找近反义词、用自己的话说说、查字典和联系上下文的方法。

　　（2）理解“凝神”、“血迹斑斑”、“挣扎”等词语。凝神：凝（查字典），集中在一点。“凝神”，就是把注意力集中到一点。（意思相仿）：全神贯注、聚精会神、神情专注。血迹斑斑（用自己的话）：衣服上都是血迹。挣扎（联系上下文）：诺贝尔从火场中，用力支撑着跑出来。

　　4、释疑：诺贝尔为什么要凝神注视冒着火星的导火线，难道他不怕炸伤吗？

　　（1）（媒体出示）：为了看清实验过程，他双眼紧紧盯．．．着火星，凝神地注视．．．．．着指名朗读。

　　（2）师：“盯”、“注视”都是表示眼睛的动作，你还知道哪些表示看的词语？积累：瞄、瞅、望、环视、俯视、俯瞰、仰望、环顾、巡视

　　（3）轻声读句子，思考：这里为什么用“盯”和“注视”？（“盯”和“注视”说明看得很认真。）

　　（4）用自己喜欢的方式朗读，体会诺贝尔做实验时的认真专注。

　　（5）师：表示看的词语有很多，我们应该根据不同的语言环境进行选择。（媒体出示“词句活动室2”）：选词填空注视环视巡视他目不转睛地（）着窗外。他走遍祖国各地，（）了不少乡村。他走进地铁站，（）了一下周围的环境。

　　（6）交流。小结：诺贝尔沉浸在科学实验中，已达到忘我的境界，所以他会凝神注视冒着火星的导火线。板书：凝神注视忘记一切

　　5、释疑：从火里跑出来的诺贝尔，血迹斑斑，为什么他没有痛苦不堪，反而一边飞奔，一边狂呼“成功”呢？

　　（1）轻声读读第2节，寻找问题的相关线索。指名交流，教师进行归纳：说明了实验时间之长、难度之高、危险之大、后果之严重。

　　（2）师：面对困难，面对死亡，诺贝尔仍然夜以继日地工作着。

　　（媒体出示句子）：但是困难、死亡没有吓倒诺贝尔，他仍然夜以继日地工作着

　　①理解词语：夜以继日（继：连着。夜以继日：白天连着晚上工作，不间断。近义词：日日夜夜、通宵达旦、日以继夜）

　　②媒体出示说话练习：诺贝尔，他忘记了，忘记了忘记了。指名交流。

　　③教师小结：困难与死亡非但没有吓退诺贝尔，反而使他更加忘我地投入实验中。板书：埋头研究不怕困难

　　（3）师：诺贝尔顶着巨大的困难，冒着生命危险坚持烈性炸药实验，难怪在实验成功之后他会如此的兴奋不已。（媒体出示句子）：突然，人们发现一团烟火从屋里飞奔而出，原来是血迹斑斑的诺贝尔挣扎着从火里跑出来。他一边奔跑，一边狂呼：“成功了！成功了！”

　　①试读个别读齐读

　　②此时此刻，你想对诺贝尔说什么？交流。③教师指导朗读，体会诺贝尔在实验成功后的兴奋与狂喜。

　　板书：一边飞奔一边狂呼

　　6、教师小结：通过联系上下文，我们解决了刚才提出的问题。同时我们也体会到了诺贝尔为了科学研究，把什么都抛在脑后，甚至是自己的生命。

　　7、感情朗读课文2-5节。

　　四、课堂总结，复习巩固。

　　1、师生根据板书共同总结。

　　师：在过去的三、四年中，诺贝尔对于烈性炸药是——（生：埋头研究，不怕困难），1876年秋，诺贝尔又在进行烈性炸药的实验，当时，他——（生：凝神注视，忘记一切）。结果，又发生了大爆炸。诺贝尔挣扎着从火里跑出来，他——（生：一边飞奔，一边狂呼：“成功了！成功了！”）诺贝尔终于发明了烈性炸药。这一切，都缘于他对科学的执著追求。（板书：执著追求）

　　2、我相信只要不懈努力，我们每个普通人也能到达成功的彼岸。让我们用陈景润说的这句话不断地鞭策自己。（媒体出示句子）“攀登科学高峰，就像登山运动员攀登珠穆朗玛峰一样，要克服无数艰难险阻，懦夫和懒汉是不可能享受到胜利的喜悦和幸福的。——陈景润”

　　3、齐读。

　　五、布置作业。

　　1、抄写词语3遍。

　　2、辨字组词洲（）欧（）励（）州（）鸥（）厉（）财（）烬（）斑（）材（）尽（）班（）

　　3、积累词语：写出和“凝神”意思相近的词语。（）（）（）写出表示“看”的词语。（）（）（）提高题；

　　1、诺贝尔，我想对你说。

　　2、收集“诺贝尔奖”获得者的小故事，与小伙伴交流。

　　板书设计：

　　他从火中跑出来

　　埋头研究不怕困难Net诺贝尔凝神注视忘记一切执著追求一边飞奔一边狂呼

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