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小班教案

时间：2024-01-13 08:19:41 教案我要投稿

小班教案优秀[3篇]

　　作为一名老师，就不得不需要编写教案，借助教案可以让教学工作更科学化。快来参考教案是怎么写的吧！以下是小编为大家收集的小班教案3篇，欢迎大家分享。

小班教案优秀[3篇]

小班教案篇1

　　活动目标：

　　1、学习认识红、黄、绿的颜色，并且看颜色标记给物体进行分类。

　　2、乐意参加活动，并体验乐趣。

　　活动准备：

　　1、布置场景：长满苹果大树

　　2、红绿黄篮子各一个，录音机，音乐磁带

　　活动过程：

　　一、观察提问，情景导入

　　师：“蕾蕾们，你们看这里有什么呢？恩这里许多是苹果，这些苹果长在三棵苹果树上。今天，李老师要请你们摘苹果，谁想先来摘呢？””

　　师：“你摘了一个什么颜色的苹果？”

　　幼：“红色”

　　师“还有什么水果也是红红的？再请个小朋友来摘，这次请你摘与这个颜色不一样的苹果。”“她摘了什么颜色的?”

　　幼：是绿色的。

　　师：“什么水果是绿绿的？再请一个小朋友摘一个与这两个颜色都不一样的苹果。”

　　师：你们想想看，什么水果是黄黄的'？

　　二、出示篮子，演示找家

　　师：“我们把摘好的苹果放到篮子里，你们说说看，这三个篮子是什么颜色的呢？”

　　幼：一个篮子红、一个篮子绿一个篮子是黄色的

　　师：红篮子说她是苹果宝宝的家，绿篮子是绿苹果宝宝的家，黄篮子是黄苹果的家，那你们说，红苹果应该放在哪个篮子里？绿苹果呢？还有黄苹果呢？”

　　教师请个别小孩子来放，边放边说：“红苹果放到红篮子里，绿苹果放到绿篮子里。黄苹果放在黄色的篮子里。”

　　三、动手操作，苹果找家

　　师：“现在，请孩子们来摘苹果，听清老师的要求，摘一个苹果，然后放到篮子里。（重点：每个人只能摘一个）

　　活动延伸：

　　师“孩子们都把果园里的苹果摘下来了，你们的苹果都找到家了吗？

　　幼：找到了。

　　师：我们摘了这么多的苹果，你们想尝一尝苹果的味道吗？我们回教室去尝一尝吧。

小班教案篇2

　　设计背景：

　　小班幼儿看到各种鲜艳的颜色总是很好奇，而颜色对幼儿的吸引也很大。本节活动《我是小小魔术师》就是结合幼儿对颜色的喜爱，利用魔术等幼儿喜欢的活动，采用让幼儿自己探索和与老师一起探索、图谱结合等方式加深幼儿对颜色的认识。让幼儿感受到颜色的变化多端，知道红、黄、蓝三种颜色两两混合就能变出紫色、橘色、绿色的颜色常识，丰富幼儿的生活经验，从而使幼儿明白色彩不仅仅在于颜料中，更存在于大自然和我们身边的事物中。

　　活动目标：

　　1、通过让幼儿自由探索，引导幼儿体验混色变化带来的快乐。

　　2、在玩玩做做中使幼儿知道三原色配色的结果。

　　3、幼儿学习看图谱说儿歌。

　　4、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。

　　5、发展幼儿的观察力、想象力。

　　活动重难点：

　　幼儿在做做玩玩中知道混色后的结果，并尝试说儿歌。

　　活动准备：

　　1、红黄蓝图片

　　2、红黄蓝及其他颜色水粉颜料若干

　　活动过程：

　　一、情景：教师扮成魔术师导入课题

　　1、今天，我是一个小小魔术师，你们知道魔术师是干嘛的呀?大,考吧.幼,师,网我带来了颜色宝宝，我今天要用他们给大家表演一个魔术。

　　2、师幼认识颜色(主要认识红黄蓝)。

　　二、幼儿自由探索颜色，初步感受颜色。

　　请小朋友们自己使用水粉颜料自由涂鸦，问：你们有什么发现。

　　三、师带领幼儿一起观察颜色，初步感知混色。

　　1、将红、蓝倒入一起，幼儿观察变色)孩子们，你发现了什么?

　　2、为什么会变成紫色(在里面加了蓝色)。紫色像什么呀?幼儿自由发表想法。

　　3、用图片(红色宝宝和黄色宝宝拉手变成紫色宝宝)将实验过程表示出来。

　　四、请幼儿与老师一起实验，激发幼儿探索的欲望。

　　1、师幼一起操作将红色和黄色宝宝拉手，看看变化。

　　2、为什么会变成橘色(在里面加了黄色)。橘色像什么呀?幼儿自由发表想法。

　　3、同样也用图片表示出来。

　　五、幼儿自己操作黄色和蓝色宝宝拉手的实验，师指导。并用图片表示。

　　六、师幼一起看图谱念唱儿歌，并以游戏"猜出下一句"结束活动。

　　自我评析：

　　我结合本班幼儿的情况，更结合小班幼儿的年龄特点，因此我选择了一节科学活动《我是小小魔术师》。这节课的目标是

　　1、通过让幼儿自由探索，引导幼儿体验混色变化带来的快乐。

　　2、在玩玩做做中使幼儿知道三原色配色的结果。

　　3、幼儿学习看图谱说儿歌。

　　本次活动的导入部分，我通过让孩子自由探索来发现颜色的奥秘，来激发幼儿的探索欲望，相比较前一次老师直接示范试验，幼儿更喜欢自由探索，也充分满足了幼儿的成就感。

　　整节活动，我安排了三个环节：首先老师的"变魔术"的形式吸引幼儿的眼球，激发幼儿的玩色兴趣。老师通过红色加蓝色变成紫色这个魔术，充分调动幼儿的多方面感官，使幼儿兴趣高昂。第二个环节就让幼儿自己尝试与老师一起配色，感知体验颜色的变化。再次以变魔术的方式，让幼儿初步感知两种颜色调配在一起就会变出另一种颜色，激发幼儿进一步探索的欲望。第三个环节我便彻底放手，让幼儿自己完成了整个实验，层层递进，幼儿真正感受了一次做魔术师的快乐。最后都通过图片配儿歌的形式让幼儿很快的记住了颜色的.变化。这次，我将图片做的拟人化了，孩子的眼球立刻就被吸引了，在两种颜色混色之后的颜色像什么这个环节，我留给孩子更大的空间去想象、表述，孩子们很高兴。真正让孩子做到在做中玩，玩中学，将一节原本枯燥无味的科学活动变得让孩子感兴趣并且喜欢。但是，上完课之后我发现依旧存在的不足是教师的语言不够精炼，表情在生动一点就更好了。作为年轻教师的我，需要学习的地方有很多，在以后的教学中我会继续努力，不断提高自己的教科研，认真上好每一节活动课。

　　教学反思：

　　幼儿对事物的认识具有形象性、具体性的特点，喜欢直接参与尝试，对操作体验型的活动尤为感兴趣。本次科学活动正符合了孩子们好动手、喜探究的心理特点。活动的目的是培养幼儿动手操作、主动活动的兴趣和创造意识。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的层次性、开放性，幼儿可以尝试用不同的材料、不同的方法，主动探索，体验成功的快乐。