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中班教案

时间:2024-01-15 08:51:11 教案 我要投稿

中班教案

  作为一位不辞辛劳的人民教师,时常要开展教案准备工作,教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。写教案需要注意哪些格式呢?以下是小编整理的中班教案6篇,希望能够帮助到大家。

中班教案

中班教案 篇1

  【活动目标】

  1、观察、解剖、区分水稻的根、茎、叶、果实,进一步梳理植物特点。

  2、从水稻的功用中感知农作物的概念,知道爱惜粮食。

  3、激发幼儿探索的欲望及仔细观察的兴趣。

  【活动准备】

  1、已经去小区边上的稻田里观察过种在田地里的水稻。

  2、人手一株水稻、水稻生长图、水稻课件、剪刀、筐。

  【活动过程】

  一、认识水稻的外形特征。

  ①瞧,今天谁来和我们做朋友了呀?学习词:水稻(一株、长在水里)

  ②待会儿请你们每个人去拿一株水稻,仔细看一看、摸一摸、闻一闻,你会发现水稻的什么秘密呢?

  ③幼儿自由观看(结伴看)。

  ④集中:说说发现的秘密(同伴补充),引导幼儿用完整生动的语言描述像什么?

  a、如:根——像胡须——须根——扎根,吸收营养;稻穗——沉甸甸、一串串,黄了,代表熟了。

  b、有疑问,有待验证。如:茎捏上去软软的,猜猜也许里面会怎么样?有什么办法知道?

  二、解剖水稻,梳理植物概念。

  ①水稻属于哪一类?为什么?(果在哪里→稻穗)

  ②今天,我们就来当回小小科学家,用剪刀把水稻的每个部分剪开来,看看水稻是不是可以分成植物的几个部分。(一个小组商量,相同的部分放在同一个筐里)

  ③提问:你把水稻分成了哪几个部分?(根据幼儿回答,师在黑板上画各部分,验证是否是植物)

  ④你在给水稻分家的时候,有没有什么新发现?

  主要验证:茎是空的`→吹一下像吸管→捏上去软软的→输送营养

  三、梳理农作物的概念。

  ①金黄的稻谷里躲着谁呢?(米)

  ②是吗?让我们一起剥,看看到底什么?果然是米,看看米是怎么样的?(小、硬、白)每人试一粒,放嘴里咬咬,别看小小一粒米,藏着许多营养,我们都离不开它,知道为什么吗?(做饭,让我们吃了不饿肚子)当什么?(粮食)

  ③农作物概念,你还知道哪些农作物?

  四、教育幼儿要爱惜粮食。

  ①农作物是谁种的?谁见过农民伯伯种水稻(结合视频水稻生长图)

  ②老师当农民伯伯,请幼儿用身体动作表示生长过程。

  ③欣赏古诗“悯农”,知道米粒来得不容易,要爱惜。

  【活动延伸】

  通过看视频了解水稻专家袁隆平爷爷和水稻的不同种类。

中班教案 篇2

  设计意图

  《爱吃水果的牛》是《落叶飘飘》主题下的一节语言活动,故事充满了想象,讲述了小牛吃下各种水果,会变出各种不同口味的牛奶,故事情节有趣、文字简单、主旨明朗,非常适合中班幼儿阅读。中班的孩子已经能够用较完整的语言表达自己的想法,并且有了一定的想象力和故事创编能力。但对于画面的观察常常停留在表面,对细微之处往往缺乏细致的观察能力。本次活动,我运用大图书阅读的方式,通过观察绘本中小牛的动作与表情和追问引导的提问形式,调动幼儿的多种感官,在猜猜、说说、做做中和幼儿一同理解故事的内容,体会主人和小牛之间的互相关爱之情。

  活动目标

  1.扮演爱吃水果的牛,体验故事活泼快乐的情趣。

  2.能理解故事的内容,并用完整的语言和肢体动作表现故事的内容。

  3.学会运用“我喜欢吃XX水果,请喝杯XX牛奶吧”的句式进行描述。

  4.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的'童趣。

  5.引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。

  活动重难点

  活动重点:理解故事的内容,能用完整的语言表述,体会主人和小牛之间的互相关爱之情。

  活动难点:学会运用“我喜欢吃XX水果,请喝杯XX牛奶吧”的句式进行描述。

  活动准备

  用旧挂历自制《爱吃水果的牛》大图书,课件,音乐等。

  活动过程

  一、出示图书,激发兴趣

  指导语:今天有一位小客人要来我们班做客,我们一起来看一看它是谁?

  二、理解内容,展开想象

  (一)分段欣赏,用较完整的语言和肢体动作大胆表现故事内容

  提问: 主人是怎样为小牛挑选水果的?小牛吃了水果以后,分别做了什么动作?又是怎样说的?

  小结:主人非常疼爱他的小牛,每天都会喂小牛吃各种好吃的水果,小牛可真幸福啊。

  (二)依次出示不同的水果图片,在潜移默化中学习新的句式。

  1.小牛看见主人生病了心情是怎样的,你从哪里看出来的?

  2.小牛会怎样帮助主人呢?(幼儿猜想)

  3.教师出示不同的水果图片,激发幼儿的兴趣,在潜移默化之中学习“我喜欢吃XX水果,请喝杯XX牛奶吧”的句式。

  (三)通过语言游戏“我喜欢的水果”,突破教学难点。

  规则:幼儿自由选择组别进行游戏,如:选择一颗草莓,就要说出一种喜欢的水果,“我喜欢吃XX水果,请喝杯XX牛奶吧”; 选择两颗草莓,就要说出两种喜欢的水果,“我喜欢吃XX和XX水果,请喝杯XX和XX牛奶吧”以此类推。教师根据幼儿的能力,有针对性的进行指导。

  三、完整欣赏,交流讨论

  (一)通过课件完整欣赏,整体感受故事内容。

  提问:主人喝了水果奶以后病好了吗?

  (二)讨论总结,情感提升。

  提问:你喜欢这只爱吃水果的牛吗,为什么?当别人困难时你又是怎样做的?

  小结:主人每天都会喂小牛吃各种好吃的水果,当主人和邻居生病时,小牛也会挤出水果牛奶给大家喝。当我们的家人和朋友遇到困难时,小朋友们也能主动去关心帮助他人。

  四、体验游戏,感受快乐

  提问:你们想不想做一只爱吃水果的牛?(教师引导幼儿表演故事内容,体验快乐。)

  活动反思

  问题设计具有趣味性。阅读活动提问设计的巧妙,会激发幼儿继续往下看书的兴趣,引发幼儿扩散性思维。

  如:《爱吃水果的牛》中,老师的提问设计不仅激发幼儿兴趣,更让幼儿主动思考、发现奶牛的故事。“爱吃水果的牛和它的主人会发生什么有趣的故事?”“为什么爱吃水果的牛不会生病?”等等,幼儿在老师的启发式提问中,与老师呼应,在师生互动中推动着活动的进程。

  巧妙地激发幼儿情感。阅读活动中幼儿情感的激发是整个活动的高潮,如何通过故事内容激发幼儿情感,也是老师提问设计的关键。

  如:活动《爱吃水果的牛》中,老师以奶牛帮助人们的方式引发幼儿喜欢喝牛奶的情感,从而了解多吃水果的益处,进一步激发幼儿在生活中要爱吃各种各样的水果,这样才有益身体健康。同时,也激发幼儿继续阅读的兴趣,在活动后仍意犹未尽地继续翻阅着图画书。

中班教案 篇3

  活动设计背景

  平常与孩子的交谈中,我发现孩子们谈论得最多的就是自己的妈妈.我为了给孩子进行一个情感教育,所以我们精心设计了一系列的活动,引导孩子学会关心,体贴妈妈,激发爱妈妈的情感,知道妈妈辛苦.

  活动目标

  1、了解妈妈从事的工作,知道妈妈的工作很辛苦,妈妈在工作中表现得很棒.

  2、通过学习诗歌,感受到作品中的感情色彩.

  3、发展口语表达能力.

  教学重点、难点

  重点:了解妈妈从事的工作,知道妈妈的工作很辛苦,妈妈在工作中表现得很棒.

  难点通过学习诗歌,感受到作品中的感情色彩.

  活动准备

  1、请家长准备一张自己的工作照.

  2、诗歌碟.

  3、歌曲碟

  活动过程

  一、音乐入场.

  二、小朋友们,你们看,今天爸爸妈妈来看你们了,你们高兴吗?向爸爸妈妈打声招呼吧.(爸爸妈妈:哎)

  三、1、教师打开收集到的相片集,请幼儿在照片中找一找,哪位是自己的妈妈.

  2、引导幼儿结合照片,为大家介绍一下自己的妈妈,找到妈妈的照片.如妈妈的名字,妈妈在哪工作等.

  教师小结:每个小朋友都很能干,有很多了不起的本领,可以把你们的妈妈介绍给老师和小朋友,真的很棒!

  四、学看图编诗歌<<我爱我的妈妈>>

  教师边出示挂图,边引导幼儿看图说话:我爱妈妈的什么?

  师:小朋友们,你爱你们的妈妈吗?(爱)你爱你妈妈的什么呢?(出示第一幅图画)1、我爱我的妈妈,妈妈为我梳头发。2、我爱我的`妈妈,妈妈为我洗衣服。3、我爱我的妈妈,妈妈为我做米饭。4、我爱我的妈妈,妈妈教我画图画。我爱我的好妈妈!

  教师小结:让幼儿看着图画,集体念一遍诗歌。

  五、让家长参与活动。

  老师请你们的妈妈来说说,妈妈回家后会为你们做些什么?老师请孩子的妈妈讲讲在家张为孩子做了什么事。

  师:请谁的妈妈?好,有请xx的妈妈来讲讲您在家和宝宝做什么事的呢?讲完后,让宝宝给妈妈一个拥抱,亲一亲自己的妈妈(请3-4位家长参与活动)

  六、亲子游戏(分男 、女家长两轮进行)

  师:请男家长站在幼儿的面前,听老师的口令做相应的动作。第一轮:爸爸蹲孩子跳,爸爸蹲完孩子蹲;孩子蹲爸爸跳,爸爸跳完孩子跑:孩子跑,爸爸跳完抱起孩子像飞机一样飞回位置。 第二轮:请妈妈站在孩子的面前做与上相同的游戏。

  七:结束活动。

  教学反思

  妈妈,是孩子最熟悉的一位家庭成员,让孩子感受到妈妈哺育孩子长大是一件多么辛苦的事,给孩子了解妈妈辛苦的同时,更鼓励孩子运用各种方式表达自己的情感。只是在课堂上,还有一小部分的孩子在表达自己是怎么爱妈妈的时候,语言表达还有所欠缺。比如和多孩子就是跟着别的孩子说什么就是什么,没有自己的一些其他想法。我觉得中班的孩子更应该有自己的见解,做到课堂上多留空间给孩子发挥自己的想象力。

中班教案 篇4

  【教学目标】

  1、学会朗诵诗歌,在熟悉原诗内容结构的基础上,基本能根据图谱编出与原诗结构相同的诗歌段落。

  2、感受诗歌的语言美,激发幼儿热爱大自然的情感。

  【教学准备】蜜蜂、燕子、蜻蜓、蝴蝶头饰若干,蝴蝶纸偶一只,在教室里布置四幅春景图。

  【教学重点】在学习诗歌的基础上,尝试仿编诗歌。

  【教学难点】用与原诗韵律节奏相同的诗歌的语言进行仿编。

  【教学过程】

  一、准备活动。

  师:今天,我们中一班来了一位小客人,让我们看看它是谁呀?(蝴蝶)

  师:漂亮的花蝴蝶来教室做客了,你们猜猜看它会来做什么呢?(幼儿回答)

  师:对了,花蝴蝶来找朋友,你们猜猜看它会来找谁做它的好朋友呢?

  边说边出示背景图,幼儿回答。

  二、学习诗歌。

  (1)师:花蝴蝶会找谁做朋友呢?(小草)

  花蝴蝶飞来了,和小草握握手,(出示握手图片),那她对小草说什么呢?(幼儿回答)

  让我们来听一听花蝴蝶到底会和小草说什么呢?

  “花蝴蝶对小草说:咱们是朋友”老师带领幼儿一起说

  小朋友们真棒!谁愿意来把这一段完整的说给大家听听?(幼儿看图谱说)

  师:让我们一起来学一学花蝴蝶好吗?(幼儿与老师一起朗诵)

  (2)咦,花蝴蝶又飞走了,又找谁做朋友了呀?(小花)

  谁愿意把花蝴蝶找小花做朋友用,像刚刚那样好听的话来说一说?哪个小朋友愿意第一个来试一试?(鼓励幼儿来说一说)请幼儿回答

  你们说,XX小朋友说的好不好啊?(好)

  那拍拍手表扬表扬她(幼儿拍手)

  让我们一起大声的把这一段说一说,好吗?(好)

  小朋友们真棒!

  (3)其实,花蝴蝶、小花、小草都是谁的朋友呀?(春天)

  他们一起说:我们都是春天的朋友(带领幼儿一起说)

  三、仿编活动。

  1、师:快看看谁又来我们教室来做客啦?(小燕子、小蜜蜂、小蜻蜓)

  它们也要来找自己的.好朋友,你们愿意帮助他们吗?(愿意)

  那我们把小燕子、小蜜蜂、小蜻蜓找朋友,也编成一首和刚才一样好听的诗歌,好吗?(好)

  老师为你们每一组准备了一张图谱,请你们按照图谱上的内容和你的朋友一起编一编,好吗?(好)

  (2)幼儿创编。

  (3)小朋友们编好了吗?老师请每一组的代表上来把编好的诗歌读给大家听听,谁愿意第一个来?

  每组请一位小朋友上来说

  (4)小朋友们说的好极了!等会老师带着大家一起去外面玩一玩找朋友的游戏,好吗?(好)

  花蝴蝶飞来了,

  和小草握握手,

  她对小草说,

  咱们是朋友;

  花蝴蝶飞走了,

  和小花握握手,

  她对小花说,

  咱们是朋友;

  花蝴蝶、小草、小花,

  都来和春天握握手,

  她们一起说:

  我们都是春天的朋友。

中班教案 篇5

  活动目标:

  1、引导幼儿通过观察理解图片,创编儿歌内容,感受儿歌的语言美,体会学习儿歌的乐趣。

  2、学习有感情的朗诵儿歌,会用动作表现儿歌内容。

  3、养成良好的倾听习惯,体会朋友之间的友情。

  4、喜欢欣赏儿歌,会大胆地朗诵。

  5、在感受儿歌的基础上,理解儿歌意境。

  活动准备:

  课件(瓜和藤、蜜蜂和花,小朋友手拉手)

  活动重难点:

  学习有感情的朗诵儿歌,会用动作表现儿歌内容。

  有感情的朗诵儿歌。

  活动过程:

  一、谈话导入,激发兴趣。

  师:你们有好朋友吗?你的朋友是谁?(引导幼儿完整的说:我的朋友是谁,我和谁好。)

  二、完整观看课件,引起幼儿兴趣

  师:这里有一个关于儿歌的小电影,请仔细看看,你看到谁和谁是好朋友。 ( 引导幼儿完整的说:谁和谁是好朋友,谁和谁好)

  三、分段欣赏,学习儿歌。

  1、藤蔓和瓜好

  师:他们是怎么样好的?你们能做一做吗?(理解不吵也不闹)小结:谁和谁好?藤蔓和瓜好,他们手拉手,不吵也不闹。

  表演藤蔓和花好。

  2、蜜蜂和花好

  师:它们是怎样好的?蜜蜂做了什么?花又做了什么?我们一起做一做。

  小结:谁和谁好?蜜蜂和花好,蜜蜂来采蜜,花儿仰脸笑。

  为什么蜜蜂和花好?

  小结:是呀,花里面有花粉,蜜蜂每天都要去采花粉然后带回家酿成香甜的蜂蜜。

  分角色表演蜜蜂和花好。

  3、我和小朋友好

  师:你和好朋友一起做什么呢?

  小结:谁和谁好?我和小朋友好,我们一起唱歌又跳舞。

  四、教师完整朗诵儿歌,让幼儿体验成功的喜悦。

  师:你们真了不起,这么小就会编诗歌了,长大了一定能成为诗人和作家,我把大家编的诗歌朗诵一下。

  五、给儿歌起名字。

  六、朗诵儿歌,体会意境。

  师:现在我们用好听的声音把儿歌完整地说一遍。(教师边说边指图)师:你们说的非常棒,我们给儿歌加上好看的动作说一说。

  延伸活动:

  刚才诗歌里说,蜜蜂和花好,其实,花还有很多很多的朋友。你们猜猜看,谁还会和它好呢?

  活动反思:

  本节语言教育活动我采用谈话的方式导入,让幼儿理解不仅人类有自己的`好朋友,其他动物和植物都有自己的好朋友,欣赏儿歌《谁和谁好》,利用画面使幼儿理解谁和谁好,他们是怎样好的。在此基础上学习儿歌,体会意境。整个设计紧扣主题,课堂中孩子的学习兴趣也很浓厚。尤其是表演环节达到了整节活动的**。不足之处就是幼儿记忆诗歌内容时形式比较单调,如果能加上图谱,让孩子直观形象的加深记忆,在动静交替中学习诗歌效果可能会更好些。

中班教案 篇6

  活动目标:

  1、理解故事《小沙子丢丢》内容,知道沙子可以变成珍珠。

  2、体会小沙子丢丢前后的心情变化,感受和同伴一起游戏的快乐。

  3、知道故事中象声词运用的趣味性。

  4、理解故事内容,大胆讲述简单的事情。

  活动准备:

  1、教师事先收集珍珠养殖、河蚌的图片。

  2、幼儿用书第14——17页。

  3、语言CD。

  活动过程:

  一、引出主人公,了解故事起因。

  1、教师讲述故事开头至“那么,我们就叫它丢丢吧”。

  2、教师:故事里的小沙子叫什么名字?为什么叫丢丢?(引导幼儿理解形同词“灰不溜丢、圆不溜丢”的含义,感受故事的趣味性。)

  二、讲述故事第二自然段。

  教师:小沙子丢丢最担心什么事情发生?(朋友们丢下它。)它的心情怎么样?

  三、变讲述边讨论,理解故事的.内容。

  1、讲述故事至“不知不觉就睡着了”。

  教师:你玩过捉迷藏的游戏吗?如果朋友们不来找你,你会怎么想?故事里的丢丢又是怎么想的?

  2、讲述故事至“它成了令人喜爱的美丽珍珠”。

  3、教师提供珍珠形成的图片,向幼儿介绍沙子变珍珠的过程。

  4、教师讲述故事至结尾。

  四、听故事录音,进一步理解故事情节。

  教师:你喜爱故事的哪些地方?什么地方有趣?

  活动反思

  活动过程中间孩子也很放松,很活跃,很积极。

  不足:

  课堂上只有老师在讲,幼儿参与少。

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