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部编版一年级上册《日月水火》语文教案

时间:2024-01-17 14:37:38 教案 我要投稿
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部编版一年级上册《日月水火》语文教案

  作为一名辛苦耕耘的教育工作者,常常要根据教学需要编写教案,借助教案可以更好地组织教学活动。那要怎么写好教案呢?下面是小编整理的部编版一年级上册《日月水火》语文教案,希望能够帮助到大家。

部编版一年级上册《日月水火》语文教案

  日月水火

  教学目标:

  1.学会4个生字,认识2种笔画,能借助拼音读准字音,按笔画记忆字形,结合插图和生活实际了解生字的意思。

  2.注重激发学生兴趣,提高学生识字能力。

  3.借助拼音正确地读儿歌,结合插图了解句子的意思。

  教学重点:

  正确掌握4个生字的音、形、义,能正确书写“禾”和“火”两个字。

  教学难点:

  正确书写“禾”和“火”字。

  教学准备:生字卡片

  教学时数:

  2课时

  教学过程:

  第一课时

  一、激趣导入,感悟汉字的演变过程

  老师又给你们请来了一个新朋友,你们看看这是什么呀?(太阳)喜欢吗?太阳与我们人类有着密切的关系。太阳与我们学习的汉字又有什么联系呢?想知道吗?老师告诉你们,在很久以前,古人也非常喜欢太阳,那么古人是怎么记录太阳的呢?我们一起来看一看,(电脑演示)古人就是用这个符号来记录的,随着时间的不断变化,为了便于书写,就把这弯曲的笔画写成这样这样的字了。(出示“日”)今天我们就来学习这样的字,你们觉得有意思吗?这一课还有几个生字也是从图形变化来的,你们想不想看一看?打开书看看这些生字是怎样变化来的?

  二、出示图片,认识事物

  (一)教师出示课本图片,让学生认识上面的事物。

  (二)小组交流这些事物在那里离,你见过吗?

  (三)读一读这些事物的字音。

  (四)指名读,其他同学听听读音是否正确?

  三、学习生字

  (一)小伙伴互相读一读,比比谁读得好。

  (二)教师抽读卡片,顺读,逆读,打乱读。

  四、了解字义。

  (一)这些生字大家读得真棒,那么你们在生活中用过这些字吗?想想,一会儿说给大家听一听。

  (二)你们说得真好,能试着用()月()日说一说吗?你们知道得真多,“日”和“月”可以用来表示时间,说的真不错!

  五、记忆生字的字形

  (一)导语:这些生字你们不仅认识了,而且在生活中学会了运用,真不简单!那你们有什么好办法记住这些字呀?

  (二)先认识2种新笔画“竖钩、横折撇”,学生跟着老师一起书空。

  (三)请同学们看书上的笔顺跟随,先写哪笔?再写哪笔?看看是怎样一笔一笔写成的?伸出小手试着在桌上按笔顺写一写。

  (四)请同学跟着老师一边书空笔顺一边说笔画。

  (五)请同学拿出铅笔,把这4个生字按笔顺描红,一边描一边按笔画记忆字形。

  六、课堂小结

  第二课时

  教学目的:

  1.学生正确、规范地书写4个生字。

  2.完成课后练习猜一猜连一连。

  教学重点:

  正确规范地书写每个生字,教师指导“水”字的书写。

  教学难点:

  正确规范书写四个生字。

  教学准备:

  生字卡

  教学过程:

  一、复习

  (一)读不带拼音的生字卡片。

  (二)指名读儿歌。

  二、书写生字

  (一)导语:刚才,我看了一下很多同学们描的笔顺真好!要想写好每个字,光能按笔顺描下来是不够的,还要认真观察每笔在田格中的位置,这样才能把字写得更好。

  (二)请大家先认真观察4个字的每一笔在田格中的位置,然后独立写一个。(书上田格中的字)

  (三)学生提出认为难写的字,师问:你们认为哪个字难写?(水)请同学说一说占格位置。

  1.学生看老师是怎样写的?

  2.请学生书写田格中的第二个字。教师巡视,个别辅导,纠正学生的写字姿势和执笔方法。

  3.学生评议。

  4.出示带田格的“日、月、水、火”字,请学生说说占格位置,提醒学生在书写时应注意:如:“日”字和“火”字写时注意书写的笔顺。

  5.学生书写“日、月、火”三个字。

  6.学生评议:展示学生书写情况,说说哪些字写的好,哪些字写的不好。

  7.如果学生对“火”书写有困难,教师可做范写。

  三、巩固练习

  (一)学生在生字本上写生字,教师行间巡视,个别辅导。

  (二)教师指导学生完成课后练习2看拼音写字。

  四、课后练习

  学生自己做猜一猜,连一连,教师订正。

  五、课堂小结

  板书设计:

  4.日月水火

  日月水火山石田禾

  教后反思

  优点:本节课的教学结合我做的PPT形象而有效的让学生理解了象形字的奇妙以及中国汉字的博大精深,教授完毕之后,我又对象形字进行了拓展,进一步激发学生的学习兴趣。

  不足:拓展的部分虽然激发了学生兴趣,但是对于二班的个别不听课的同学而言,仍较有难度。我会在今后的教学中吸取经验,既做到面向全体,又要针对个体,并且联系家长共同规范学生行为习惯。

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