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家的幼儿园教案

时间：2024-01-18 07:48:25 教案我要投稿

家的幼儿园教案【集锦15篇】

　　作为一名老师，常常需要准备教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。教案应该怎么写呢？以下是小编为大家收集的家的幼儿园教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

家的幼儿园教案【集锦15篇】

家的幼儿园教案1

　　活动目标：

　　1．感受儿歌欢快的韵律，喜欢念儿歌。

　　2．爱上幼儿园，感受幼儿园也是小朋友的家。

　　活动准备：

　　场景：乐乐的家，幼儿园，乐乐和爸爸妈妈的木偶各一个。

　　活动过程：

　　1．设置悬念，引出课题。

　　提问：小朋友都有自己的家，乐乐小朋友却说他有两个家，你能猜一猜他还有个家是什么地方?

　　揭示答案：幼儿园是乐乐的另一个家。

　　2．教师操作木偶，完整地朗诵一遍儿歌。

　　提问：早晨，乐乐是怎样离开家的?他高兴吗?你是怎么离开家的?

　　提问：到了幼儿园后，乐乐做了些什么事?他高兴吗?你在幼儿园会做哪些事呢?

　　3．幼儿学念儿歌。

　　教师有表情地带领幼儿朗诵儿歌。

　　引导幼儿边做动作边朗诵儿歌。

　　引导幼儿用欢快的情绪朗诵儿歌。

　　建议：

　　用两拍子的.节奏来念出儿歌的韵律，在念到“家”时可适当加重语气。

　　评价：

　　1．喜欢幼儿园，能体会儿歌所表现的积极情感。

　　2．能念出儿歌的韵律。

　　（附) 儿歌

　　幼儿园也是我的家

　　亲亲爸爸，

　　亲亲妈妈，

　　高高兴兴离开家。

　　做做游戏，

　　听听故事，

　　幼儿园也是我的家。

家的幼儿园教案2

　　活动目标

　　1、知道多种抗寒的方法，懂得冬天的自我保护。

　　2、关爱过冬的小鸟，为小鸟制作温暖的家。

　　3、体验助人为乐的愉悦和温暖。

　　活动准备

　　1、多媒体课件。

　　2、各种废旧物品：树叶、棉花、报纸、旧挂历、碎布片、花生壳、开心果壳等。

　　3、剪刀、透明胶、糨糊、胶棒。

　　4、5个鸟窝模坯。

　　活动过程

　　一、导入活动。

　　（1）师：“今天你们冷不冷？你是用什么方法让自己变暖和的？”幼儿讲述。

　　（2）教师播点课件

　　师：“刚才你们说了很多让自己变暖和的方法，有一只小兔也想来介绍它是怎样让自己变暖和的，现在我们一看，它的方法是不是和你们一样。教师播放课件。

　　（3）教师。

　　师：“我们已经知道了许多让小兔子变暖和的方法，那你们也可以用这些方法让自己变暖和，现在还怕冷吗？”。”

　　[评析：在进行本次活动时，正好是寒冷的冬天，幼儿在讨论怎样让自己变暖和时，大家都很积极，说出了很多方法，然后通过“小兔”这个角色用观看课件的方式，帮助幼儿经验。课件的形式新颖，幼儿对于课件是非常喜欢的，因此他们的注意力都集中在课件上。]

　　二、出示信。

　　师：“今天早晨一大早，我收到了一封信，我们一看是谁写来的。”教师读信。

　　师：“为了欢迎小鸟的到来，我们要用自己灵巧、能干的小手，还有这些废旧物品做一件礼物送给它，好吗？那我们送什么给它好呢？”幼儿讨论。

　　[评析：用一份礼物来引入主题，充分调动了幼儿学习的兴趣。到底送什么礼物好呢？幼儿积极进行思维，而我在这里经常用的引是“我们”，真正以幼儿朋友的身份，融入到他们的活动中去。我说出了我的想法，幼儿也积极说出了自己的想法，他们能为别人着想了，这种良好的教育的培养将始终自始至终贯穿整节活动。]

　　三、幼儿操作。

　　（1）师：“你们在家时爸爸妈妈给你们准备了温暖的家，在幼儿园有老师为你们准备了温暖的教室，还带领你们一起锻炼身体，小鸟有没有温暖的家呢？

　　师：“小鸟要到我们南方来，天气这么冷，它没有一个温暖的家可不行，那今天我们先送给它一个温暖的家，好吗？”

　　（2）教师提出要求，幼儿分组操作。

　　师：“老师为你们准备了“家”的模型，还有许多废旧物品，我们就利用这些东西为小鸟做一个温暖的家，四个人为一组，先商量一下，用什么材料做，然后大家一起动手制作，你们让这个家既要温暖，还要装饰的漂亮。等你们做好了之后，请一位代表来说说你们是怎么做的，用过了的垃圾要放在空的小篓子里。”

　　（3）展示作品。

　　师：“谁来说说你们为小鸟准备的家，它用什么材料做的？”

　　[评析：在这一环节中，从幼儿专著的神情中可以看出，幼儿的的确确想为小鸟做一个鸟窝。幼儿动手能力很强，想像里很丰富，能大胆地进行尝试，运用老师的各种废旧操作材料进行“温暖的家”的制作。在本环节中，发现幼儿在小组活动中能做到先商量，然后进行操作，幼儿的习惯也比较好，用了剩下不要的东西先放在桌上，看别人需不需要，最后放进垃圾篓里。在活动中体现了团结互助的，幼儿能主动帮助别人，这点我能及时抓住并进行表扬。请幼儿代表自己的小组来说一说时，他们都很积极，都想来说，可见他们的主动性也很高在，整个活动都处于一种积极的尝试氛围中。在他们讲述自己的'作品的时候，我也非常注意倾听，对于幼儿说的每一个创意都给予肯定和鼓励。]

　　四、教师。

　　师：“这次的礼物——温暖的家，小鸟肯定很喜欢，它住在里面一定很暖和，老师代替小鸟谢谢大家了。”

　　师：“当你帮助了小鸟，小鸟很开心，你的心里怎么样？”

　　师：“今天我们不仅知道了许多让自己变暖和的方法，让我们的身体能变暖和，还帮助了小鸟，心里也觉得很温暖。那么我们把些家挂到外面的树上去，小鸟来了就能住到温暖的家里去了。”

　　[评析：最后再次肯定幼儿的成绩，重温助人为乐的喜悦，培养关心别人、帮助别人的良好品德。体验帮助别人，自己能感到温暖。]

家的幼儿园教案3

　　【教学目标】

　　1．了解课文内容，掌握生字、重点词语。

　　2．理清文章脉络，把握文章内容。正确、流利、有感情地朗读课文。

　　3．学习本文抓住特征运用语言、行动、外貌描写刻画人物性格的写法，以把握人物性格特点。

　　4．了解在叙述、描写中插入抒情、议论的写法。叙述详略得当。

　　5．从人物性格中体会到高尚的人格。感受当时欧洲著名的大文豪身上渊博的知识、宽广的胸怀、谦逊的品质和出色的谈话智慧，努力塑造自己成为一个高素质的人。

　　【重点难点】

　　1．引导学生学会对群体人物的分析，抓住外貌、性格特征写人的描写方法。

　　2．比较不同人物不同的描写方法，抓住人物思想性格特征进行描写。

　　【教学设想】

　　1．指导思想：要体现新课标的理论，让学生在合作与探究中思考问题。

　　2．教法设计：自学引导法

　　3．教学时数：1课时

　　【教学设计】

　　一、新课导入

　　1．有人说过：“世界上没有两片完全相同的叶子。”同样的，世界上也没有两个完全相同的人。我们在刻画人物形象的时候，要表现出他们的不同之处，就必须抓住他们的特点。不少作家善于抓住人物的特点描写人物，使人物形象活灵活现。今天，我们一起来学习法国作家莫泊桑刻画人物的一篇文章：《福楼拜家的星期天》。

　　2．莫泊桑（1850—1893），法国作家。他的舅父和母亲的好友、著名作家福楼拜做他的文学导师。1880年，莫泊桑以其《羊脂球》闻名于世有中短篇小说约300篇，长篇小说6部，游记3部，以及许多关于文学和时政的评论文章。

　　莫泊桑的文学成就以短篇小说最为突出，有“短篇小说巨匠”的美称。他的短篇小说侧重摹写人情世态，充分显示出他的社会风俗画家的才能。构思布局别具匠心，细节描写、人物语言和故事结尾都有独到之处。文字简洁、质朴。

　　3．有一次福楼拜让莫泊桑写一百篇有关牛的散文。莫泊桑觉得很为难，福楼拜启发他——拉着重物上坡的牛、拉着空车下坡的牛、吃饱的牛、挨饿的牛、被阳光暴晒的牛、被鞭打的牛、休息的牛……都有着不同的神态、动作，你如果仔细观察到了这些内容，把它们记录下来，那么写一百篇文章应当是不成问题的。实际上，福楼拜是让莫泊桑去观察，而不仅仅停留在看上。“看”和“观察”是不同的。正是在福楼拜的指导下，莫泊桑努力去观察生活，终于成为了一位著名小说家。

　　二、整体把握课文内容

　　1．字词练习

　　魁梧kuí魅力mèi一拍即合jí白皙xī轮廓kuò义愤填膺yīng滑稽jī

　　脚踝huái荒谬miù围绕rào固执zhí捋着luō迸bìng发

　　空前绝后博学多识寻欢作乐忘乎所以不约而同

　　2．全文好像是一出舞台剧。

　　时间：星期天。地点：福楼拜家，六层楼的一个单身宿舍。

　　人物：以福楼拜为核心人物，屠格涅夫、都德、左拉逐个登场。

　　主要内容：每个人物的肖像、语言、行动，人物之间的交流。

　　全文结构好像是舞台剧的结构。

　　3．时间顺序

　　“第一个来到的往往是伊万·屠格涅夫”，先写屠格涅夫。“过了一会儿，都德也来了”，再写都德。“接着来的是左拉”，再写左拉。“渐渐地，人越来越多”，下边重点写福楼拜。

　　“第一个”“过了一会儿”“接着”“渐渐地”，都是语言标志，阅读中要格外注意。

　　福楼拜（1821—1880），法国作家。《包法利夫人》、《情感教育》。

　　肖像：古高卢斗士式的大胡子，蓝色的大眼睛。

　　语言：他的声音特别洪亮，仿佛吹响一把军号。有时雄辩过人。他可以用一句很明了很深刻的话结束一场辩论。他的思想一下子飞跃过几个世纪，并从中找出两个类同的事实或两段类似的格言，再加以比较。于是迸发出启蒙的火花。

　　行动：门铃一响，立刻把红纱毯盖在办公桌上。亲自去开门。像亲兄弟一样拥抱屠格涅夫。从这个人面前走到那个人面前。把客人一个个地送到前厅，谈话、握手、拍肩

　　性格：热情奔放，容易激动，和蔼可亲，博学睿智。

　　屠格涅夫（1818—1883），俄国作家。《猎人日记》《罗亭》《前夜》《父与子》

　　肖像：白皙的脸。

　　语言：用一种轻轻的并有点犹豫的声调慢慢地讲。讲无论什么事都带上非凡的'魅力和极大的趣味。谈话很少涉及琐事，总是围绕着文学史方面的事件。非常流利地翻译一些歌德和普希金的诗句。

　　行动：仰坐在一个沙发上。

　　性格：怀有狂热的理想，醉心文学事业，博学多识。

　　都德：法国作家。短篇《最后一课》《柏林之围》，长篇《小东西》

　　肖像：他的头很小却很漂亮，乌木色的浓密卷发从头上一直披到肩上，和卷曲的胡须连成一片。他的眼睛像切开的长缝，眯缝着，却从中射出一道墨一样的黑光。也许是由于过度近视，他的眼光有时很模糊。

　　语言：一来就谈巴黎的事情，讲叙着这个贪图享受、寻欢作乐并十分活跃和愉快的巴黎。只用几句话，就勾画出某人滑稽的轮廓。他用他那独特的、具有南方风味和吸引人的讽刺口吻谈论着一切事物和一切人。

　　行动：他习惯用手捋着自己的胡子尖。他举止活跃，手势生动，具有一切南方人的特征。

　　性格：生性活跃，健谈，厌恶腐朽的生活方式。

　　左拉（1840—1902），法国作家。创作了由20部长篇小说组成的《卢贡·马卡尔家族》，其中重要的有《小酒店》《娜娜》《萌芽》等。

　　肖像：中等身材，微微发胖。有一副朴实但很固执的面庞。他的头颅不漂亮，但表现出聪慧和坚强的性格。他那很发达的脑门上竖立着很短的头发，直挺挺的鼻子像是被人很突然地在那长满浓密胡子的嘴上一刀切断了。这张肥胖但很坚毅的脸的下半部都覆盖着修得很短的胡须，黑色的眼睛虽然近视，但透着十分尖锐的探求的目光。他的微笑总使人感到带点嘲讽，他那很特别的唇沟使上唇高高地翘起，又显得十分滑稽和戏谑。

　　语言：很少讲话。发出几声：“可是……可是……”当福楼拜的激情冲动过去之后，他就又不慌不忙地开始讨论，声音总是很平静，句子也很温和。

　　行动：爬六层楼，累得呼呼直喘。一进来就歪在一个沙发上。开始从大家的脸上寻找谈话的气氛和观察每人的精神状态。总是歪坐着，压着一条腿，用手抓着自己的脚踝，很细心地听大家讲。

　　性格：温和，寡言，坚毅，聪慧。

　　4．作者在叙述和描写中间，插入一些抒情和议论的作用：

　　有助于揭示人物的性格特征，使读者更深刻地认识这四位作家。例如，对屠格涅夫与福楼拜的会面，作者议论说：“……两人常常是一拍即合，一见面，两人都不约而同地感到一种与其说是相互理解的愉快，倒不如说是心灵内在的欢乐。”这里的议论告诉读者，由于屠格涅夫同福楼拜有相同的思想、哲学观点，共同的趣味、生活和梦想，相同的文学主张、狂热的理想，共同的鉴赏能力与博学多识，因此早就超出了“相互理解的愉快”，而是“心灵内在的欢乐”，使读者对两位大作家之间的关系有更深刻的认识。

　　5．描写的准确而生动的词语或句子。

　　“就像两块同样的石头碰到一起一样，一束启蒙的火花从他的话语里迸发出来。”应该说，“迸发”一词用得准确而生动。两块石头撞击在一起，发出了火花，用“迸发”最好。

　　“他只用几句话，就勾画出某人滑稽的轮廓”。“勾画”与“轮廓”，搭配得好。“只用几句话”与“勾画”也前后一致。

　　三、课堂小结

　　1．本文作者抓住了四位大作家的性格特征来进行描写，今后我们在作文中，一定要学习本文的写法来刻画人物。另外，平时我们还要注意留心观察人物的一言一行、一举一动。抓住那些最能反映人物特征的表现，各有侧重地来进行描写。这样，你笔下的人物肯定会栩栩如生，活灵活现。

　　2．拓展延伸：

　　（1）出示莫泊桑头像，学生试用在记叙、描写中插入议论、抒情的写法对莫泊桑作一下肖像描写。

　　（2）学习本文写法，写出三位同学（或好友）的不同个性特点。

　　要求：①从外貌（肖像）、语言、行动三方面来写。②不少于400字。

　　（3）课外阅读这几位作家的作品。

　　【课后反思】

家的幼儿园教案4

　　活动目标：

　　1、理解诗歌《大家都爱这个家》，尝试用诗句仿编。

　　2、懂得每个家庭成员都不可缺少，萌发爱父母、爱家庭的情感

　　活动准备：图片两张、录音机人物木偶三个（爸爸、妈妈、娃娃）

　　经验准备：活动前期引导幼儿家中有意观察过父母长辈在家庭中所做过的事情。

　　活动过程：

　　一.、说说家里的趣事

　　（环节意图：引发幼儿活动的兴趣）

　　1、我们每个人都有自己的家，每天晚上一家人会做些什么事情？

　　2、你能用个好听的词形容一下你的家吗？（如：温馨、快乐、美丽）

　　小结：对，我们每个小朋友都有自己幸福的家，每天晚上一家人都会自由自在地看电视、看书呵，真开心。

　　二、欣赏诗歌《大家都爱这个家》

　　（环节意图：理解诗歌，尝试创编）

　　1、诗歌欣赏，幼儿边看图片边欣赏诗歌。

　　重点提问：妈妈做了什么事？爸爸又做了什么事？

　　为什么要做这些事？

　　你能做什么事？爸爸、妈妈会说些什么？

　　小结：爸爸妈妈为了家的幸福，为了小朋友的身体健康，必须每天要烧新鲜的饭菜，做好多家务。小朋友会整理玩具、帮妈妈捶捶背，爸爸妈妈一定会说“你真是个懂事的好孩子”。

　　2、老师再有表情地用木偶将诗歌朗读一遍。

　　3、幼儿边观察图片，边跟着老师有表情地学念诗歌2——3遍。

　　4、在你家里，爸爸妈妈还做哪些事？

　　幼儿讨论后，请幼儿参照画面进行仿编，重点尝试引用诗歌中自问自答的形式进行诗歌前面四句的仿编；对于幼儿的`仿编老师及时地进行帮助和肯定。

　　5、幼儿按诗歌的结构仿编诗歌，教师用录音机录制幼儿仿编的诗歌。

　　三、结束部分

　　幼儿欣赏自己仿编的诗歌，体验成功的乐趣。

　　四、鼓励幼儿三人一组进行诗歌的情景朗读。

　　附录：

　　诗歌：大家都爱这个家

　　热腾腾的饭菜谁做的？是妈妈，妈妈像个大厨师，每天都做好饭菜。

　　家里的东西谁修的？是爸爸，爸爸有双能干的手，坏了的玩具全修好。

　　我问爸爸和妈妈："我能干些啥？"

　　"亲--亲--亲亲我们呀！"

　　"还有呢--我还能干啥？"

　　"爱爸爸、爱妈妈，大家都爱这个家。"

家的幼儿园教案5

　　教案目的：

　　1、学习故事《鸡的一家》，了解故事内容。

　　2、愿意模拟模拟故事中不同角色的叫声。

　　教案准备：

　　图片：公鸡、母鸡、鸡宝宝；角色胸饰若干：公鸡、母鸡、鸡蛋、鸡宝宝。

　　教案过程：

　　一、教员完好讲述故事一边，幼儿认真倾听。

　　二、出示公鸡和母鸡，幼儿和公鸡母鸡打招呼。

　　发问：

　　1、故事里都有谁？

　　2、他们是怎样叫的？

　　三、再次讲述故事，了解故事内容。

　　发问：

　　1、大公鸡、小母鸡是怎样说话的？

　　2、小小鸡出来后怎样说？

　　3、学说“鸡的一家”。

　　幼儿学习说：大公鸡，大公鸡，喔喔喔，喔喔喔。

　　小母鸡，小母鸡，咯咯哒，咯咯哒。

　　小鸡，小鸡，叽叽叽，叽叽叽。

　　四、尝试分角色扮演大公鸡、小母鸡和小小鸡。

　　在教师叫“大公鸡”的时分，会用“喔喔喔”的声音来应对，在教师叫“小母鸡”的.时分，会用“咯咯哒”的声音来应对，在教师叫“小小鸡”的时分，会用“叽叽叽”的声音来应对。

家的幼儿园教案6

　　活动目标：

　　1、能够明确自己所扮演角色的职责，并能监守岗位；

　　2、能够使用礼貌用语，较安静地游戏；

　　3、初步培养幼儿用已有的生活经验解决问题的能力。

　　4、能积极参加游戏活动，并学会自我保护。

　　活动内容：

　　娃娃家、医院、理发店、菜场、银行、公共汽车、超市。

　　活动过程：

　　一、引导语

　　小朋友，今天我们又要来玩娃娃家了，你们高不高兴啊？上次我们在玩娃娃家的游戏的时候啊，李子恒小朋友玩得可棒拉，他啊，本来是娃娃家的爷爷，可是后来他看到医院的医生不够了，那是因为医院的小朋友跑掉了，所以他就自己到了医院，帮助病人看病。

　　而且他看病的方法与别人不一样，他用的是气功，今天，我要在来看一看，小朋友是不是都能够找到自己的.工作，并且能够把工作做到下班，还有，我们在做游戏的时候是不是要安静一点啊，这样，在医院里面看病和休息的人就能很好的休息了；

　　二、幼儿游戏

　　教师指导：重点指导娃娃家，扮演客人的角色和娃娃家的妈妈一起将娃娃家整理干净；

　　普遍指导各个服务场所能应用礼貌用语；

　　教师观察：

　　1、观察幼儿是否能够先搬好椅子和桌子，再去拿玩具；

　　2、观察幼儿是否能够自己解决一些遇到的小问题；

　　3、观察幼儿是否能够按照教师的要求监守好自己的岗位，不在教室中间奔跑；

　　4、观察幼儿游戏的声音是否比较安静；

　　三、教师评价

　　1、让个别幼儿介绍今天自己的新发现；并给予肯定和鼓励；

　　2、对今天在游戏中能够监守自己岗位、并能使用礼貌用语的幼儿予以表扬；

　　3、对于全班幼儿在游戏中能够放低音量地进行游戏给予表扬，并告诉幼儿在下次游戏中也要看他们的表现；

　　活动反思：

　　小班的幼儿好模仿，已经具有了初步的主体意识，他们渴望像成人那样参加各种活动，他们会在假想的情景下反映真实生活，而"娃娃家"又比较接近幼儿的实际生活，所以，小朋友们都很喜欢玩。

　　丰富的玩具材料是发展幼儿思维和想象的有效途径。通过玩具材料可启发幼儿产生联想、引起游戏愿望，并可以使幼儿游戏活动更有目的，增加幼儿对游戏的兴趣和积极性。但是由于幼儿模仿多，看见别人玩什么，自己也玩什么，看见别人有什么自己就想要什么，所以在游戏初期投放的玩具种类不宜过多，而相同的玩具数量要充足。

　　再有，小朋友的能力之间存在一定的差异，要把能力好的和能力差的搭配起来，让他们互相带动和感染，共同感受游戏的快乐。

家的幼儿园教案7

　　活动目标：

　　1、欣赏诗歌，感受诗歌的意境美。理解诗歌“家”所表达的含义,运用已有生活经验的积累丰富词汇。

　　2、引导幼儿结合自己所了解的动、植物、生活中已有的经验创编诗歌，发展幼儿的创造力和语言表达能力。

　　3、培养幼儿热爱家园、保护地球的情感。

　　4、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。

　　5、理解诗歌所用的比喻手法，学会有感情地朗诵诗歌。

　　活动重难点：

　　为幼儿创造大胆、自信地进行语言表达的语言氛围，引导幼儿积极、勇敢地说。

　　引导幼儿根据自己已有的生活经验，运用一定的形容词进行诗句创编活动。

　　活动准备：

　　象形字（家）、汉字家、背景图（花园、天空、北极、小溪）、动物贴图、磁带、幼儿人手一张图片

　　活动过程：

　　一、出示象形字（家），延伸至汉字家。

　　1、让幼儿知道象形字是古代的一种记录文字的方式。演绎汉字家的故事（家上面的一点就像房子的顶，这里是房子，这一横是房梁。一个人、两个人、三个人，有小孩，有大人，团团圆圆幸福的围坐在一起），学习新字：家。

　　2、请小朋友说一说刚才老师用什么词形容家。幼儿用优美词汇形容家，运用积累的生活经验丰富词汇，为幼儿用优美词汇仿编诗歌作好铺垫。

　　3、引导幼儿理解“家”的含义。

　　4、小结：动物有家，植物有家，我们也有家。让我们感到很舒服、很自由自在、很安全的地方就是我们的家。

　　二、导入诗歌

　　1、出示挂图一（花园），提出问题，这是那里？它是谁的家？启发幼儿用优美的词汇说一句话。

　　幼儿：这是美丽的花园、蝴蝶的家（老师将准备好的蝴蝶，飞到了花园里），美丽的花园是蝴蝶的家。

　　2、出示挂图二（天空），提出问题，这是那里？它是谁的家？启发幼儿用优美的词汇说一句话。

　　幼儿：这是蔚蓝的天空、云彩的家（老师将准备好的云彩，飘到了天空），蔚蓝的天空是云彩的家。

　　3、出示挂图三（南极），提出问题，这是那里？它是谁的家？启发幼儿用优美的词汇说一句话。

　　幼儿：这是冰冷的南极、企鹅的家（老师将准备好的企鹅，摇摇摆摆走过来），冰冷的'南极是企鹅的家。

　　4、出示挂图一（小溪），提出问题，这是那里？它是谁的家？启发幼儿用优美的词汇说一句话。

　　幼儿：这是清澈的下溪、鱼儿的家（老师将准备好的鱼，游到了小溪里），清澈的小溪是鱼儿的家。

　　三、配乐诗朗颂：我们都有一个家

　　1、小朋友说的非常棒！老师将你们说的编成了一首诗歌，等老师朗诵完了，你们要为诗歌编一个好听的名字哦。

　　美丽的花园是蝴蝶的家，

　　蔚蓝的天空是云彩的家，

　　冰冷的南极是企鹅的家，

　　清澈的小溪是鱼儿的家。

　　我们是黑头发、黄皮肤的中国人，

　　强大的中国就是我们的家！

　　2、幼儿为诗歌编名字：我们都有一个家

　　3、幼儿跟老师一起诗朗诵2——3遍。

　　四、仿编诗歌：我们都有一个家

　　1、请小朋友也来编一首儿歌吧。你可以把喜欢的动物、植物或其它东西编进自己的儿歌里，给他们找一个家。

　　2、要求幼儿仿编诗歌不少于六句，最后两句可以和老师相同。

　　3、每一个小朋友的椅子下面有一张图片，你可以参考图片编诗歌，也可以根据已有的生活经验仿编诗歌（培养幼儿的扩散思维能力），还可以和好朋友一起共同创编诗歌（培养幼儿的合作意识）。

　　4、幼儿创编诗歌，鼓励幼儿的大胆创意，体验成功的快乐，老师巡回参与。

　　5、幼儿将仿编的诗歌，朗诵给小朋友听。

　　美丽的花园是蜻蜓的家，

　　茂密的森林是老虎的家，

　　漆黑的夜晚是月亮的家，

　　湛蓝的大海是鲨鱼的家。

　　美丽的地球是我们共同的家，

　　我们要好好保护它！

　　6、小结：所有的动物、植物、人类都有一个共同的家，那就是地球。让我们一共同努力，做保护地球的小卫士，让我们的家园越来越美丽，好不好？

　　7、自然结束

　　课后反思：

　　我们班的幼儿已进入大班下学期，孩子们的扩散思维十分活跃，抽象思维已经萌芽，他们愿意、乐意、渴望在集体面前展示自己，渴望这样的言语交流。在此基础上，我根据幼儿的年龄特点，设计了本次教育活动，进行了创新尝试。通过活动激发了孩子学习的欲望和激情。从开始的象形字到家的小故事，孩子们听的津津有味。家是温馨的港湾，孩子们说出动物有家，植物有家，我们也有家。让我们感到很舒服、很自由自在、很安全的地方就是我们的家，理解了家的含义。我通过前期优美词汇的练习到说一句完整的话的过程，为孩子仿编诗歌作好铺垫工作。特别是我用孩子的语言编出的诗歌《我们都有一个家》，在配乐诗的衬托下，显现出了独到的效果，充分感受诗歌的意境美。在孩子进行仿编诗歌时，我鼓励孩子们根据已有的生活经验积累进行仿编，孩子们在整个交流过程中，老师将原来的主导演变为参与者，给孩子提供了一个宽松的平台，语言表达能力，欣赏能力都得到了锻炼和提高，达到了预期目的。老师对孩子们仿编诗歌给予了高度评价，孩子们体验了成功的快乐和语言活动的乐趣。

家的幼儿园教案8

　　活动背景：

　　奥运会的吉祥物福娃诞生以后受到了小朋友们的喜爱，他们观看了电视，在街上看到了一些福娃饰品、衣服等等，引起了他们强烈的好奇心。我也根据福娃的特征、来历，创编了一首诗歌《福娃的家》作为幼儿活动内容。这首诗歌中融入了五福娃各自的特点和意义，也充满了对2008奥运会的期待和自豪。

　　一、教案目标：

　　1、学习诗歌《福娃的家》，能理解诗歌的意思。

　　2、能正确区分五个福娃，知道他们的名字。

　　3、知道2008年举办奥运会的城市是中国北京，为奥运能在中国举行而自豪。

　　二、教案准备：

　　关于诗歌内容的图片一套。

　　五福娃的胸饰人手一个。

　　奥运五福娃宣传片（网上下载）。

　　三、教案过程：

　　1、出示福娃，引起幼儿的兴趣，了解一些奥运小知识。

　　（1）你们知道，这些娃娃共同的名字叫什么？（福娃）

　　（2）你们知道2008年奥运会在哪里举行呢？（北京）

　　2、学习诗歌，理解诗歌的意思。

　　初步感知诗歌结构。

　　（1）通过观看福娃宣传片，知道福娃的名字和特征。

　　（2）知道福娃生活的地方，会用生动的词语来形容福娃的家。

　　（3）说一说五福娃的名字，把他们的名字连起来说一说。（北京欢迎你）

　　完整的欣赏诗歌。

　　（1）幼儿创编诗歌《福娃的家》

　　幼儿根据以前学过的诗歌《家》创编诗歌《福娃的家》。

　　（2）幼儿完整地欣赏诗歌《福娃的家》。

　　提问：诗歌的名字叫什么？你听到诗歌中讲了什么？一起学一学！

　　（3）完整地朗诵诗歌。

　　3、韵律活动《大中国》结束活动。

　　附诗歌：

　　福娃的家

　　蓝色的大海是贝贝的家，广袤的森林是晶晶的家，圣火欢欢照亮这个家，绿色的草原是迎迎的家，辽阔的'天空是妮妮的家，五个福娃齐声喊：2008北京欢迎你。

　　活动反思：

　　福娃的角色深受小朋友们的喜爱，他们能用比较完整地语言讲述福娃的特征。在活动中，他们思维活跃，特别是在创编诗歌的时候，能用“波涛汹涌”来形容大海，“一望无际”来形容草原等，非常的贴切、形象。最主要是，他们能够合作创编完整地诗歌，并给它起名字。通过活动，他们了解了奥运，为2008奥运能在中国举办而自豪。

　　这是一篇不错的幼教人员写的语言教案文章的内容，讲的是关于幼儿园大班语言课教案等方面的内容，希望各位幼儿园工作者有所启示，大家的工作经验可以在下方文章下方讨论投稿，还有相关的几篇同样优秀的教案例文推荐给你，幼儿语言教案小班指导，更多的相关内容可以参阅幼儿园小班教案。

家的幼儿园教案9

　　活动目标：

　　1、通过观察，幼儿讲出小兔用冰块做的窗户在不同季节的变化。

　　2、学习词：挡、融化、发抖。

　　3、能简单复述故事内容，并进行角色表演。

　　4、能分析故事情节，培养想象力。

　　活动准备：

　　1、图片：小兔家的窗户。

　　2、幼儿用书。

　　活动过程：

　　一、观察图片，理解图片内容，发现小兔家的窗发生的变化。

　　1、教师同时出示一、二、三幅图，引导幼儿有序观察图片。

　　教师：图片上有谁？是什么季节，你是从哪里看出来的？

　　2、引导幼儿逐一观察三幅图，了解故事内容。

　　图一：

　　（1）小兔用什么盖了一间房子？什么季节到了？天气怎么样了？

　　（2）小兔住在屋里觉得怎么样，为什么？他怎么想的？

　　图二：

　　（1）小兔走到哪里，搬来了什么？做什么用？

　　图三：

　　（1）窗子装好了，现在小兔住在屋里感到怎么样？（引导幼儿观察小兔的神态、感受。）

　　3、出示第四幅图，引导幼儿感知故事的结尾。

　　（1）春天来了，小兔发现了什么？它怎么样了？

　　（2）这时谁来了？它告诉小兔什么道理？想一想，小兔该用什么装在窗户上？

　　二、运用已有经验，幼儿尝试讲述故事。

　　1、鼓励幼儿按图片顺序尝试独立讲述故事，教师适当提醒。

　　2、引导个别幼儿讲述，提醒幼儿安静的'倾听。

　　三、学习故事，引导幼儿能够运用适当的词汇有序地讲述故事。

　　1、教师完整讲述故事，引导幼儿理解词汇的运用。

　　学习词：挡、融化、发抖。

　　2、教师利用留白、等待等方法帮助幼儿一起讲述故事。

　　3、幼儿与同伴互相讲述故事。

　　活动延伸：

　　在区域活动中为幼儿提供图片，鼓励幼儿与同伴一起讲述故事。

　　看图讲述：小兔家的窗小兔用大萝卜盖了一间房，窗户还没有装好，它就住在里面了。冬天到了，天气真冷！大雪飘呀飘，大风吹呀吹，吹进了小兔的屋子里。小兔冷得发抖，他看看窗户说："我得找样东西来挡挡风。"它走到小河边，看到小河结冰了，就搬了一块冰，挡在窗框上。冰挡住了风雪，小兔真高兴。

　　春天来了，天气暖和了，小兔从外面回来，看见窗户山的冰不见了，地上有一滩水，小兔急得哭了。

　　小熊猫走来，指着地上的水，告诉小兔："春天，天气暖和，冰就融化成水了，你去找块玻璃装在窗框上吧！"

　　小百科：“窗”本作“囱”（“囱”为俗字），即在墙上留个洞，框内的是窗棂，可以透光，也可以出烟，后加“穴”字头构成形声字。《说文》说：“在墙曰牅，在屋曰囱。窗，或从穴。”窗框负责支撑窗体的主结构，可以是木材、金属、陶瓷或塑料材料，透明部分依附在窗框上，可以是纸、布、丝绸或玻璃材料。

家的幼儿园教案10

　　活动目标

　　1、帮助幼儿理解诗歌内容，感受诗歌的画面美和语言美。学会欣赏和创编诗歌。

　　2、提高幼儿语言的表现力与创造力。

　　3、让幼儿知道幼儿园是一个大家庭，每个小朋友都要关心爱护幼儿园。

　　4、能分析故事情节，培养想象力。

　　5、理解故事内容，能认真倾听，有良好的倾听习惯。

　　教学重点、难点

　　1、解诗歌内容，并初步学会朗诵诗歌和运用叠词来丰富语言。

　　2、为幼儿创造宽松自由的语言环境，引导他们勇敢自信地进行语言表达。

　　活动准备

　　1、以蓝天、树林、草地、河水、花儿、幼儿园为背景的挂图一幅。

　　2、白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶、小朋友的小图若干。

　　3、含诗歌一首的挂图一幅。

　　4、自制词卡“家、白云、小鸟、蝴蝶、鱼儿”

　　5、“家”的录音磁带，图画本，彩笔。

　　活动过程

　　一、初步感知理解作品阶段。

　　1、出示“家”的背景图，尝试讨论：图上都有哪些景物？

　　2、教师有感情地朗诵诗歌。边朗诵边出示白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶、小朋友贴到背景图上。讨论：根据诗歌小朋友想一想，他们的家在哪呢？

　　3、播放录音磁带引导幼儿想象诗歌优美的意境。

　　4、出示“含诗歌一首的`挂图”教师指图朗诵，幼儿轻声跟读。

　　5、引导幼儿用好听的声音有感情地朗读。

　　6、启发幼儿给诗歌起一个合适的名字。

　　二、认读汉字阶段。

　　1、出示图片，请小朋友说出图片上是什么？

　　2、出示字卡和小朋友一起认读。

　　三、交流讨论、表演、表现阶段。

　　1、集体朗诵交流讨论：

　　1）诗歌里讲了哪些家？

　　2）诗歌里说的这些家，分别是谁的家？

　　2、表演游戏：教师播放录音，幼儿戴着自己喜欢的头饰自由表演，通过尝试自身的动作表演，提高幼儿对诗歌的感受力。

　　3、出示尝试题引导幼儿创编诗歌。

　　例如：蓝蓝的天空是（）的家，密密的树林是（）的家。

　　或者（）的河水是小鱼的家。（）的幼儿园是小朋友的家。

　　4、幼儿创编后，教师记录，再交流创编诗句。

　　四、活动延伸。

　　快乐的幼儿园是我们小朋友的家，每个小朋友都应该关心爱护幼儿园。我们的幼儿园很漂亮，现在就用你手中的彩笔画一下吧！幼儿随意画，教师巡视。

　　教学反思

　　这节语言活动课我采用了对话法，图示法，表演法，创编法，完成了教学目标，幼儿在充分理解诗歌内容的基础上，感受到大自然的丰富多彩，从而引发他们的兴趣，了解了客观事物之间的简单联系，最主要的是他们的想象力，创造力也得到了锻炼。

　　优点：1、整体设计结构紧凑，重点突出，幼儿参与性很高，思维得到开阔。

　　2、和孩子说话亲切，适合年龄特点。

　　3、能为幼儿创造独立思考、充分表达表机会。

　　不足：1、教师的评价方式过于单一，对幼儿好的词语没有充分的总结，失去一个共同学习的机会。

　　2、朗诵诗歌最好配乐。

　　3、创编诗歌部分没有很好的引导，幼儿创编不是很理想。

　　通过教学反思，我认识了自己的不足，会在今后的教学中不断努力学习的。

家的幼儿园教案11

　　活动目标：

　　1 、学习对边折小房子的方法。

　　2、会看图折纸。

　　3、乐于探索、交流与分享。

　　4、促进幼儿的创新思维与动作协调发展。

　　活动准备：

　　正方形纸，折叠图。

　　活动过程：

　　1、出示折叠图，指导幼儿看图一步步折纸。

　　2、游戏：“谁的家”。请幼儿用小房子当小动物的家玩游戏，老师走到谁家门前敲敲门：“坪坪坪，这是谁的家？”"来；自。屈；老师；教。案；幼儿当什么动物就学什么动物的叫声，然后这名小朋友再去敲下一个小房子问：“这是谁的家……”

　　活动建议：

　　折纸和游戏相联系，使幼儿趣味无穷。

　　活动反思：

　　《纲要》中指出，能力本身就是一种终身受益的品质，最根本的`能力则是自我学习的能力。折纸是一种“寓教于乐”的智力游戏，深受孩子们的喜爱。在折纸过程中，孩子们手脑并用，观察、想象、概括和创造能力都得到了锻炼和提高。

家的幼儿园教案12

　　活动目标

　　了解动物不同的生活环境。

　　学习诗歌，并尝试运用自己的生活经验仿编诗歌。

　　活动准备

　　课件准备：“动物”组图；《小动物的家》诗歌音频及图片；《小动物的家》诗歌图谱。

　　纸面教具：《小动物的家》。

　　活动过程

　　出示组图“动物”，鼓励幼儿根据已有经验，说一说不同动物的家。

　　我们班来了很多动物朋友，看看都有谁？

　　这些动物的家在哪里呢？

　　播放诗歌音频及图片《小动物的家》，引导幼儿欣赏诗歌，了解不同动物的家。

　　动物朋友们给我们编了一首好听的诗歌，它们的家在哪里呢？答案都藏在诗歌里。

　　1.播放诗歌音频及图片，引导幼儿初步理解诗歌。

　　诗歌里介绍了哪些小动物？它们的家在哪里？

　　2.再次播放诗歌音频及图片，引导幼儿用诗歌中的句式回答问题。

　　清清的小河是谁的家？

　　蔚蓝的天空是谁的家？

　　肥沃的'泥土是谁的家？

　　黑黑的树洞是谁的家？

　　茂密的竹林是谁的家？

　　辽阔的沙漠是谁的家？

　　播放诗歌音频及图谱《小动物的家》，引导幼儿学念诗歌。

　　1.播放诗歌音频及图谱，鼓励幼儿跟念诗歌。

　　2.鼓励幼儿看着图谱尝试念出诗歌内容。

　　3.师幼对念诗歌，教师念上半句，幼儿念下半句，之后轮换。

　　师幼交流，引导幼儿尝试根据诗歌句式仿编诗歌。

　　你还知道哪些小动物？它们的家在哪里？

　　请你把它们编进诗歌里。(如：辽阔的沙漠，是骆驼的家）

　　活动延伸

　　区域活动

　　1.在科学区投放纸面教具《小动物的家》，鼓励幼儿将动物与对应的家连线。

　　2.在美工区投放纸和笔，引导幼儿将自己喜欢的动物和它的家画下来，并用诗歌中的句式描述。

　　家园共育

　　请家长与幼儿共读动物相关绘本，进一步了解不同动物的生活环境和习性。

家的幼儿园教案13

　　一．设计思路：

　　最近我们开展了“春姑娘来了“的主题活动，通过老师预设的一系列活动，幼儿感受到了春天是个美丽的季节，燕子从南方飞回来了；小河里的冰也融化了；小草从大地妈妈的怀里钻了出来；柳树姑娘梳起了长长的辫子……

　　在这前提下，我选择了本次活动，想通过本次活动，通过老师有意识地提取和创设一些画面，引导幼儿仔细观察，感受优美的画面和语言的抒情。在活动中我又根据我们“全语言”分享策略的研究，通过让幼儿看看说说自己所观察到画面的内容（想说），又让互相讨论“美丽的春天还会是谁的家”的仿编（多说）。多创设促进幼儿语言发展的平台，使幼儿想说、多说、爱说，注重用完整的语言表示，进一步促进幼儿语言的发展。

　　二．活动目标： 1．通过讲讲说说帮助幼儿理解诗歌内容并学习诗歌，感受诗歌的画面美和语言美。

　　2．引导幼儿仿编诗歌，培养幼儿的想像力、创造力和尝试精神。

　　三．环境材料创设： 1．画有蓝天、树林、草地、河水、花儿、大幅背景图。

　　2．制作好的白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶、贴绒学具。

　　四．重难点：理解诗歌的内容，初步学习仿编诗歌。

　　五．活动流程：

　　【经验回忆，引起兴趣】――【看看说说，初步感知】――【理解创作，分享快乐】

　　六．活动过程：

　　（一）经验回忆，引起兴趣

　　1．引起兴趣：现在是什么季节？春天是个美丽的季节，对不对？它漂亮在哪里？

　　2．提问回忆：春天是座美丽的大花园，我们小朋友都很喜欢它。杨老师还知道我们小朋友更加喜欢有个漂亮快乐的家，是不是？说说，你喜欢什么样子的家呢？

　　（二）看看说说，初步感知

　　1．出示背景图，尝试讨论：

　　图上有哪些景物？想想它们都会是谁的家？

　　2．看看说说，感知理解

　　（1）这些白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶它们找到自己的家了吗？

　　（2）它们的家又在哪里？它们的家漂亮吗？美在哪里？

　　3．欣赏儿歌，理解内容

　　（1）儿歌中都讲了有哪些家？分别是谁的家？

　　（2）你最喜欢哪个家？为什么？

　　（三）理解创作，分享快乐

　　1．再次欣赏,诗歌里说：“蓝蓝的天空是白云的家，密密的树林是小鸟的家”，蓝蓝的`天空除了是白云的家，还可以是谁的家？密密的树林又可以是谁的家？

　　2．幼儿自由讨论，教师指导。

　　3．幼儿自由发言，教师提升组合。

　　4．教师小结：我们小朋友可真能干，自己也能编出了好听的儿歌，回家和爸爸妈妈一起找找编编，还有什么也是谁的家，明天拿来告诉大家，好吗？

　　七．各环境渗透

　　附：诗歌――家

　　蓝蓝的天空是白云的家，密密的树林是小鸟的家，

　　绿绿的草地是小羊的家，清清的河水是小鱼的家，

　　红红的花儿是蝴蝶的家，我们的家多美啊！

　　仿编：蓝蓝的天空是小鸟的家，密密的树林是蘑菇的家，

　　绿绿的草地是小兔的家，清清的河水是水草的家，

　　红红的花儿是密蜂的家，我们的家多美啊！

家的幼儿园教案14

　　【活动目标和准备】

　　引导幼儿用大大小小的圆来组合3只小兔子，初步贴出兔子的简单特征，并适当添画一些简单的背景，发展幼儿初步的空间概念。

　　活动前，幼儿已能分清高和矮的.区别，观察过兔子。为幼儿准备一些大小不同的圆、画纸、彩笔，自编故事《小兔一家笑眯眯》（用电脑显示），实物投影仪。

　　一、活动导入

　　让幼儿欣赏故事《兔子一家笑眯眯》，引起幼儿兴趣，并引导幼儿观察兔子一家个子的高矮。

　　二、活动组织

　　1、请幼儿自由观察兔子的外形特征（用大小不同的圆来贴），添画椭圆形的手、腿、耳朵。

　　2、教师示范讲解兔妈妈、兔爸爸、小兔子的贴法，引导幼儿注意区别高、矮。

　　3、幼儿操作活动。

　　（1）老师巡回指导，帮助能力差的孩子完成作品。

　　（2）提醒幼儿添画简单背景。

　　4、讲评：展示所有作品。

　　（1）让幼儿互相交流作品。

　　（2）让幼儿编编讲讲兔子的故事。

　　5、听音乐，学小兔跳。

　　【区域设置和日常活动组织】

　　在“图书区”为幼儿设置一些小兔的图片，在“美工区”为幼儿提供大小不同的圆形，如瓶盖、印章，让幼儿随意印出兔子的外形特征。

　　【与家长沟通计划】

　　请家长和幼儿一起比较高矮，帮助幼儿进一步理解、分清高、矮，利用双休日带幼儿参观动物园，巩固幼儿对小兔的特征的认识。

家的幼儿园教案15

　　活动目标：

　　1、让幼儿在小动物的家中，通过自主探索各种器械的不同玩法，体验身体运动的乐趣，发展幼儿平衡、跳跃、钻爬、跑、投掷等多种基本动作。

　　2、培养幼儿自由结伴、自主游戏的能力，进一步激发幼儿参加体育游戏的主动性、创造性。

　　重难点：

　　重点：发展平衡、跳跃、钻爬、跑、投掷等基本动作,体验运动的.乐趣。

　　难点：幼儿能自主地参与，并探索不同的玩法。

　　设计思路：

　　区域性体育活动它是一种把运动场地区域化并以区域为基础开展的体育活动，它改变了传统的活动方式，变以集体活动为主为以分散活动为主，让幼儿获得更多的自主活动的机会，体现了开放性、交互性和创造性，使幼儿在与环境、材料、同伴的互动中得到更充分的发展。整个活动中我为幼儿提供了足够的自选空间、充分自由的活动氛围，开设了小马、小兔、小狗、小猴、小猫五个不同活动区域，引导幼儿自由地选择区域和运动器械、自由结伴、自主运动，从而发展平衡、跳跃、钻爬、跑、投掷的基本运动能力以及探索和创新的能力。

　　活动准备：

　　1、代表五个区的动物标志（马、兔、狗、猴、猫）。

　　2、器具：垫子、塑圈、平衡木、沙包、轮胎、绳子等。

　　3、辅助材料：毛绒玩具、小桶、鹅卵石、橡皮筋、椅子、小背包等。

　　活动流程：

　　调动身心：做准备活动观察区域环境：幼儿认识标志、区域基本活动：分散自主活动放松活动：收拾器械

　　活动过程：

　　（一）调动身心：做准备活动

　　师引导小朋友，我们一会儿要去练本领，先让我们听着音乐活动活动筋骨好不好呀？（幼儿随音乐做身体运动）

　　（二）观察环境：幼儿认识标志、区域

　　1、师引导今天小马、小兔、小猴、小猫、小狗邀请我们去它们家玩，每个家都有许多玩具，你们想去吗？

　　2、师带领幼儿到每个家认识标志、区域及玩法，提出要求：看看谁去小动物家里玩的最好。