美术教案
作为一名教师,往往需要进行教案编写工作,教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。如何把教案做到重点突出呢?下面是小编帮大家整理的美术教案5篇,仅供参考,欢迎大家阅读。
美术教案 篇1
活动目标:
1、初步欣赏、探讨美术大师米罗的作品《星空》,感受作品的意境美。
2、尝试利用点、线进行创造性的表现星空,体验合作的乐趣。
3、培养幼儿的观察、操作、表达能力,提高幼儿的审美情趣及创新意识。
4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
活动准备:
大的画纸两条(粘贴在长条KT板上)、油画棒;制作的PPT课件、轻音乐
活动过程:
一、放一段轻音乐,想象夜晚的天空景象。
引导语:你从天空中都看到了什么呢?
二、幼儿从“点、颜色、线”三个方面欣赏大师的作品
引导语:有一位西班牙的大画家,他叫米罗,他也在美丽的夜晚出来欣赏天空的景色,那米罗都看到了什么呢?我们一起来欣赏一下吧!(PPT课件)
1、引导幼儿从“点”出发,大师的作品。
2、引导幼儿从“颜色”出发,感受大师的作品。
3、引导幼儿从“线”出发,感受大师的作品。
4、通过为作品起名字,提升幼儿的整体欣赏能力。
引导语:你能给作品起个名字吗?
师总结:你们说得真好,画家米罗给这幅作品起了一个好听的名字叫星空,(轻音乐)在一个美丽的夜晚,星星们在快乐的.跳着舞,月亮在旁边静静的欣赏着这一切,有一个人高高的举起双手,看着满天的星星,好像在和星星们说着悄悄话呢!
三、合作完成作品,创作星空。
引导语:刚才我们欣赏了大师米罗的星空,那我们再来看一看,米罗在画这幅画时,用了很多的什么呢(点和线)?在他的画里出现的最多的又是哪些颜色呢(黑色和红色)?
四、作品展示、交流分享。
引导语:我们的星空画好了,感觉怎么样?你都看到了什么呢?
五、结束活动。
课后反思:
整个活动,我先从幼儿想象天空,后欣赏大师作品,再进行想象创作这三个环节设计的,在活动中,幼儿通过与教师提供的作品直接主动对话,使他们潜在的艺术潜能被充分的调动起来,这充分说明,孩子是完全可以理解一些简单的美学知识和规律的,这幅画自由、轻快、无拘无束,通过欣赏之后再进行绘画创作来深化幼儿对作品的感受,这时的孩子们充满了自信,从而大胆的绘画,体验了成功的快乐。
过去的评价作品往往是以“谁画的像范画?”“谁画的好?”这些标准来衡量画的好坏,它不仅限制了幼儿的想象力,而且也违背了新《纲要》的精神。而我这次的评价就本着尊重幼儿的想象和对作品的理解为出发点,如“我们的星空画好了,感觉怎么样?你都看到了什么呢?”这是一个开放性的问题,它可以使孩子的思维更宽广、话题更拓展、思想更个性,显然,之后我听到了各种不同的答案。
美术欣赏中,同样一幅画给不同的幼儿欣赏会有不同的情况产生,今后的美术欣赏活动中,我会不断总结、反思,不断提高自己的艺术欣赏能力。
小百科:米罗从小对大自然的风景非常热爱。画画对于安静及敏感的小米罗来说,似乎是一种习以为常的工作。早年接触过许多前卫艺术家,如梵高、马蒂斯、毕加索、卢梭等人的作品,也尝试过野兽派、立体派、达达派的表现手法。逐步形成了完全属于自己的超现实主义艺术风格。
美术教案 篇2
课 时:一课时课业类型:电脑创作 美术教案-电脑小画笔
教学目的:学习电脑画图的知识及技法,培养学生分析、概括、想象、审美以及创造美等能力。
教学重点: 电脑画图知识技法美术教案-电脑小画笔
教学难点:启发构思、组织画面。运用现代化的工具协调性和技巧。教学准备:学生:课本、各种图画样本、软盘。 教师:绘图、打印的图画。
学情分析:五年级学生已经接触过很长时间的电脑操作,画图程序友好多同学早已经接触过,积极性相当高。而且,学生的想象创造能力、尤其是画图的组合能力相当强,因此,学生应该能创造出优秀的作品。教学策略:应用自主教学法,让学生在欢快的课堂气氛中,愉快的学习,小组合作与个人点评相结合,鼓励学生大胆创作,敢于展示,从而树立学生的自我表现意识和自信心。
教学过程:
一、导入新课设问:①同学们知道这节课我们为什么在这里上吗?小结:引导学生了解本节课的教学目的、教学内容。 目的:以设问引发学生的好奇心,使学生对这节课另眼相看,为顺利进行教学打好基础,培养学习兴趣。师:放映 设问:②你们知道这些画是怎样画的吗?小结:电脑小画笔是一种新型的绘画技术手段。他利用现代信息技术解决了我们很多在实际绘画中遇到的小问题,这节课我们酒厂使用电脑小画笔进行创作,我相信同学们会在操作过程中体会到的。电脑在我们生活中应用很多,除了可以进行技术方面的运用,还可以制作新颖有趣的美术作品。(出示作品),这些作品就是利用电闹小画笔制作的,这种美术表现形式称为电脑绘画。(板书:电脑小画笔)目的:①利用精美的作品震撼学生的心灵,吸引学生的注意力,激发学习兴趣。目的:②通过讲述电脑绘画的功能,自然而巧妙地引出课题。
二、讲述新课
1、认识电脑小画笔程序设问:同学们能用一句简洁的`语言解释课题吗?小结:利用电脑小画笔提供的各种功能,进行巧妙地组合及填色,使之成为生动有趣的美术作品。
目的:认识认识电脑小画笔程序,满足学生心理需要,进行知识建构。1、 分析作品,了解作品艺术特色,体验作品形式美感。欣赏作品,分析作品所表达的涵义。设问:①通过分析作品,你能试着分析作品的艺术特点吗?(板书:艺术特色)小结:电脑小画笔的作品艺术特色是生动、概括、有一些夸张、。(板书:生动、概括、夸张)电脑小画笔的艺术特色正是这种美术表现形式的美的所在。设问:②通过欣赏和分析作品,请你说说你对利用电脑小画笔创作的作品的感受。小结:通过赏析作品,我们可以感受到作品的概括的美和夸张的美。目的:①使学生感受到美,喜爱本课教学内容,情感既发,兴趣随至。
目的:②使学生感受到美,才能发现美,进而表现美、创造美。1、 示范制作方法、步骤设问: ①你知道电脑小画笔的第一步应该做什么吗?(板书:制作方法)小结:第一步是认识各种工具设问:②电脑小画笔的第二步应该是什么?小结:第二步是构图,确定主题(板书:构图)设问:③你认为电脑小画笔第三步应该是什么?小结:第三步是制作(板书:制作)目的:①学习电脑小画笔制作方法,进行知识建构。 目的:②由学生口中说出制作方法步骤,加深学生印象 目的:③加强教师示范作用,突出教学直观性。1.布置作业运用所学技法,每人利用电脑小画笔创作一幅美术作品。
三、学生制作
1、组织合作以小组为单位,同学之间可以互相指点、互相学习、互相帮助。
目的:①培养学生合作精神。 目的:②交流思想、互受启发、降低难度、提高兴趣。2、 奖励竞争展示制作优秀的作品,并且保留下来,打印后作为学生评价的一个凭据。目的:①培养竞争意识,为学生创设战胜自我的环境。目的:②采用激励的方法,最大限度地调动学习兴趣。目的:③提高教学效率四、 课堂小结1.展示作业,师生评价,指出优点与不足。目的:巩固兴趣小结本课内容目的:加深印象,巩固所学知识。
板书设计: 电脑小画笔 认识工具 主题 构图 制作艺术特色:生动、概括、夸张
美术教案 篇3
【活动目标】
1、初步尝试运用平面或立体的方法表现场景主题。
2、能大胆布局绘画。
【活动准备】
1、事先请幼儿观察过自己的家;
2、油画棒、黑色水彩笔、8开铅画纸;
【活动过程】
一、引导幼儿回忆自己的家,激发幼儿绘画的.愿望。
1、“请小朋友说说你们的家是什么样子的?家里有什么?有哪些人?”
2、“我们一起把自己的家画下来,好不好?”
二、幼儿学习绘画的方法。
1、教师示范绘画方法:
2、交代绘画要求:
三、幼儿绘画,教师指导。
1、重点:初步表现绘画的主题及家中的主要人物。
难点:能用平面或立体的方法表现自己的家。
2、鼓励幼儿大胆绘画,突出自己的特征。
四、作品展示与评价。
1、请幼儿说说画面中有什么,自己的家里主要有哪些人,画上画的是家里的什么地方等。
2、教师总结:表扬认真、细心作画的幼儿,鼓励幼儿邀请同伴到家里玩。
美术教案 篇4
教学目标:
1、体验街头实物标识的商业价值与审美价值,感受艺术与生活的紧密联系。
2、通过欣赏与思考,拓展想象的空间,激发学生的设计创作欲望。
3、用手工的形式大胆表现,设计制作一个标识物。
教学重点:运用废旧材料制作一个有趣的商店标识物。
教学难点:设计造型独特,立意贴切。能否活用废旧材料。
教学过程:
一、资料赏析
找一找都用了哪些材料来制作?——有皱纹纸、手帕、纸盒、药盒、剪刀等。有瓦楞纸、绒线、彩纸等。有彩纸的'边边角角,还画了不少背景。
制作技巧:(材料的运用提示)
可以用一些表面原本就有纹路质地的材料来制作,正如图中瓦楞纸的妙用一样。
二、操作技巧
步骤:(以手工表现形式为例)
1、构思,确定主体物。
2、选择好适当的纸质、废旧材料。
3、制作、组合,注意色彩的搭配。
4、调整,完成。
5、欣赏,。
运用材料技巧:可以用一些表面原本就有纹路质地的材料来制作。
三、作品展示
四、作业设计要求:
1、将构思的形象设计制作一个有趣的实物标识。
2、色彩新奇强烈,引人注目。
3、以手工的形式完成,在使用材料时能巧妙利用材料的特点。
五、课后拓展
把大家各自做的商铺组合在一起,组成一个热闹的商业街。
教后感:
本课在教学内容上注重趣味性和实用性相结合,设计标识物有利于学生学习兴趣的提高,有利于培养学生主动的表现生活,品位生活的意识。教学中,教师既不能全盘灌输,过分强调制作技巧,限制太多,也不能一味放任学生,随意添加,以致作品质量太低。因此,教师需把握好度,适时、巧妙的引导学生思考与创作。
美术教案 篇5
教学目标
通过欣赏美术作品,认识美术是人类社会的文化资源,从而更加喜爱美术,更加珍惜人类丰富的文化遗产。
重点
理解“美术是人类文化的造型载体”这一基本认识。
难点
美术作品与特定时代文化的联系。
教学准备
挂图等。
教学方法
讲授法、讨论法等。
板书设计
美术是人类文化的造型载体
《马》壁画法国
《簪花仕女图》唐周昉
《舞马衔杯纹银壶》唐
伦敦圣保罗天主教堂英国
教学过程
(1导入:出示2幅作品——〈〈秦始皇陵兵马俑〉〉、〈〈清明上河图〉〉提问(仔细观察上述作品后,你能理解它们所反映的历史文化以及经济、政治和生活背景吗?)教师在学生常识性地回答问题后,提出自己的见解:在人类没有创造文字之前,我们对历史的了解主要是通过一些造型实物(绘画、雕塑、工艺品、建筑等)获得的。即便文字出现以后,也需要造型实物提供直观的印证。所以,一件美术作品不仅仅是由美术的意义,而且能够代表一定的文化特征,所以我们说“美术是人类文化的造型载体”。
(2新授:因此,我们在接触一件美术作品时,不仅要从审美的角度加以欣赏,而且要善于发掘其所蕴含的文化意义。
〈簪花仕女图〉〉唐代周昉
提问:
1、从作品仕女的姿势造型中,你能看出表现了什么样的生活内容?
2、从作品仕女的华美服装和精美的手饰中,你觉得唐代纺织技术与工艺水平如何?
3、从作品描绘的仕女面庞、体态、你能说出当时对女性的审美观吗?
解释:
1、从作品描绘的几个贵妇在庭院中闲步、赏花、采花、戏犬的情节,让人感到上流社会贵妇虽然物质富足,但却精神空虚、百无聊赖。
2、从画中描绘的轻纱薄翼般的华美衣裙,反映出唐代的纺织技术和工艺水平已是相当的高超。
3、反映出当时对女性美的审美标准是丰腴,而非我们当代苗条。
与同学讨论,共同探讨几件作品的文化意义。
1、〈〈舞马衔杯纹银壶〉〉是传统的中原样式吗?
2、从〈〈三彩骆驼载舞俑〉〉中的人物的面目特征来看,他们是哪里的人?
4、你知道教堂和道观用途分别是什么吗?它们的外观有什么区别?你能从这两种不同的`建筑风格中看到两个不同地域的文化差异吗?
分组讨论书中作品,教师提出要讨论的问题。
服装组的图片讨论。北京街道的图片讨论。
建筑图片讨论。岩画的图片讨论。传统工艺品图片讨论。
每组代表分别向全班同学汇报本组的讨论结果。
6、小结:
通过欣赏美术作品,认识美术是人类社会的文化资源,从而更加喜爱美术,更加珍惜人类丰富的文化遗产。将历史、地理等学科知识与美术知识结合起来,提高对问题的整体认识和综合思维能力。
教案意见:本教案的设置突出体现美术课程的人文性,旨在引导学生学会从文化的角度认识美术作品,认识美术作品所折射的时代文化特征,所打上的历史烙印,从而形成一种良好的美术欣赏习惯和发现各种关系的综合思维能力。
个人评价:学生理解美术与社会、美术与历史、美术与文化的关系并对“美术作品以它独特的方式承载、展示人类文化”这一观点有初步的理解和认识而更加喜爱美术,更加珍惜人类丰富的文化遗产……
教学反思
通过对一些作品的欣赏、比较,学生理解美术与社会、美术与历史、美术与文化的关系,对《美术作品以他独特的方式承载、展示人类文化的观点》有初步的理解和认识。
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