语文教案6篇(精华)
作为一位优秀的人民教师,往往需要进行教案编写工作,教案是实施教学的主要依据,有着至关重要的作用。教案应该怎么写才好呢?下面是小编整理的语文教案6篇,希望对大家有所帮助。
语文教案 篇1
一、教学目标
1.理解苏武牧羊在胡十九年受尽磨难,但始终没有改变一心为汉的浩然正气,把这一 点作为指导习作的重点内容。
2.综合运用自己所知道的关于苏武的知识,并加以适当联想,使习作内容丰富生动。
二、教学策略
1.理解是基础,想像是关键。本次习作要以《苏武牧羊》课文为主要依据,重点表现出苏武坚贞不屈的气节。
2.仅仅改写课文不够,还应该组织自己所掌握的`材料,使习作更加翔实。但也不要把这篇作文写成记实性的文章,那样就变成了历史研究。相关提示请参看教材中的“表达提示”。
3.评价本次习作可以着眼以下几点:一是看是否表现出了人物的品质;二是有没有把歌词所描绘的画面以及自己所了解的故事内容有机结合起来;三是想像是否丰富而合理。
语文教案 篇2
教学目标:
情感、态度、价值观目标
通过学文知道做任何事情都要认真:认真听,认真看,认真完成
知识、技能目标
学习燕、菜等15个生字,了解声调的标法,拼读音节
过程、方法目标
1、练习上下文猜字;
2、熟读课文,回答文后的.问题
教学重点:
1、继续培养学生自主识字的能力。
2、鼓励学生将感悟到的情感读出来。
教学难点:
培养学生自主、合作的学习能力。
教学准备:
生字卡片、图片(冬瓜、茄子)
教学过程:
一、谈话导入
小朋友们喜欢笑吗?大家笑一下,好吗?燕子妈妈也和小朋友一样喜欢笑,为什么呢?
二、初读课文自主识字
1、师范读
2、生自读(不懂的字猜一猜,查字表,或请教他人。)
3、认读生字词
A找生字:一生上前找,把找到的字贴到黑板上,并领读。
B记生字:怎样才能很快,很准确地记住这些字呢?
小组交流,全班交流。
4、指名分段读课文。
5、同桌互读课文,读准字音
三、讨论学文
1、小燕子到菜园里去观察到了什么?同桌讨论,全班交流。(板书)
2、小组讨论:你觉得小燕子认真观察吗?为什么
指导三次观察的朗读。
3、全班交流:怎么做才是认真观察呢?
A反复观察
B仔细观察
四、延伸
出示西红柿和黄瓜,观察他们的异同点。
五、指导书写
重点指导:瓜、皮
1、说说笔顺,你有什么好办法记住这些字?
2、你觉得要怎样写才好看?左耳刀重点指导
其他字的笔顺你知道吗?
3、同桌说说怎样写才好看?
4、生描写,师巡视个别指导
5、反馈评议
板书设计:
燕子妈妈笑了
学会观察
语文教案 篇3
教学目标:
1、上下文理解词语“飘飘悠悠”、“美丽的弧线”。
2、正确、有感情地朗读课文。
3、朗读,感悟,理解“我”和雪儿之间的深厚感情,体会拥有爱心就快乐。
4、难点:通过重点词句的理解、朗读和对课文空白处的想象,理解“我”和雪儿的深厚感情,体会拥有爱心就快乐。
教学过程:
一、检查复习
1、词语三组:
雪儿 信鸽 蓝天信使
受了伤 洗了澡 敷了药
充满哀伤 传递信息 施展本领
2、各种形式读
3出示句子:雪儿是一只信鸽。信鸽是不怕任何艰难险阻的,它能飞越千山万水,忠实地为人们传递信息,所以人们称它是“蓝天天使”。
(1)听了爸爸的介绍后,你觉得雪儿是一只怎样的白鸽?
(2)雪儿的
(4)看到这只忠实、勇敢的鸽子,你们喜欢吗?
(5)让我们一起来喜欢地读一读。
过渡:雪儿就是这么一只忠实,勇敢,不怕困难的信鸽,可它来我之前是什么样子的?
生快速浏览课文找句子
出示受伤的雪儿图
师描述受伤的雪儿
说说此时的雪儿会想些什么?
师:是啊,雪儿就像受伤在家的我那样寂寞,孤单,我和雪儿真是同病相怜啊!
当你望着雪儿那双充满哀伤的眼睛,你的'心里会想些什么?
二、爱心疗伤
师:是啊,课文中的我和爸爸也是这么想的,他们是怎样对待这只可怜的鸽子的呢?
1、生用自己喜欢的方式读读第2自然段,找到句子认真读一读2、交流反馈:
出示句子:我和爸爸给它洗了澡,敷了药,它变得雪白雪白的了,我便给它叫“雪儿”。
从我和爸爸为雪儿做的这一切中,我们体会到我和爸爸都拥有一颗怎样的心。板:爱心
你们也能像课文中的我和爸爸一样用爱心为雪儿疗伤吗?
(生齐读句子)
4、出示:过了几天,雪儿和我熟了,我对雪儿说:“雪儿,这儿就是你的家,你安心养伤吧!
(1)自由读,说说你读懂了什么?
(2)师:现在我就是雪儿,谁来真诚地挽留我?
同桌介绍——指名介绍——让我们一起来真诚地挽留雪儿吧!
4、我留下了雪儿,从此,两个同病相怜的人天天一起( ),去看( )
出示:从此,我天天和雪儿一起到阳台上去看蓝天,去看蓝天上那飘飘悠悠的白云……
闭眼想像“飘飘悠悠的白云”会是什么样子的?(2)再自由读读这句话,你读懂了什么?
板书:快乐
(3)师:你看!我和雪儿多么快乐,他们望着蓝天,看着飘飘悠悠的白云,浮想联翩,他们会想些什么?
出示:我想:——————————。
雪儿想:——————————————————。
(4)指导朗读句子
三、展翅飞翔
1、师:就这样,我与雪儿相依相伴地过了一天又一天,在我的细心照料下,终于有一天,雪儿展开双翅飞起了。(快乐的音乐 出示雪儿飞翔图)
2、同学们,当我得知雪儿又可以展翅飞翔的这个好消息时,作为雪儿的朋友,我的心情怎样?
出示:啊,我为雪儿欢呼!
想象说话:我会怎样为雪儿欢呼?
3、师范读:你看它那双翅膀被春风高高地托起,在蓝天中划出一道美丽的弧线、、、、、、
4、师:你觉得它飞得怎样?从哪些词体会到?
5、课件演示雪儿飞翔,理解“美丽的弧线”
6指导朗读:
自由练读——指名读——男女生分读——配乐齐读
四、依依惜别
1、师:同学们,是雪儿陪伴我走过了这段孤单,寂寞,忧愁的漫漫长路,我与雪儿已成了形影不离的好朋友。可是雪儿是属于大自然的,蓝天才是它施展本领的地方。我不得不和雪儿分开,分别时,我和雪儿的心情怎样?自由读读第5、6自然段。
2、此时,你想用哪个词来形容我与雪儿分别是的心情?
3、写话抒真情:挑选你喜欢的一句来写一写!
出示:(1)雪儿又飞到阳台,转着圈儿咕咕直叫,好似在说:————————————————————。
(2)雪儿望着我,似乎在向我祝福,祝我———————————————————————————。
(3)我望着渐渐远去的雪儿,心里十分快慰,默默地说————————————————————。
五、
师:同学们并不是所有的人遇到这只受伤的信鸽都会有一段令人难忘,快乐的日子,那你觉得怎样做,才能拥有这份快乐?
师:是的,只有拥有爱心的人,只有善待生命的人,他的生活才是快乐的。
练习两次说话,提高学生说话能力。
1、语境中读书,用各种形式反复读好4、5小节。
2、创设情境:雪儿回来了,你会说什么?你会做什么?
语文教案 篇4
活动目标: 1、激发幼儿探索影子各种变化的好奇心
2、引导幼儿通过实验观察获得对影子变化的经验
3、知道影子变化与和物体的位置变化有关
活动准备:
1、幼儿分组活动,每组一个卡通形象标志
2、操作材料:几个手电筒、若干个胶水瓶、铅笔、橡皮、积木
3、奖牌、奖杯
4、课件
5、录音机、投影仪
活动过程: 一、激情导入 1、师带领幼儿玩踩影子的游戏
2、幼儿随音乐自编动作进教室,选一个自己喜欢的座位坐下
3、引导幼儿说说自己平时都看到了哪些物体的`影子
4、请幼儿猜谜语(看着像我不是我,我去踩它它不躲,一举一动都学我,我走哪里它跟着)
(利用猜谜语的形式引出课题,激发幼儿探索的欲望。实验过程中利用幼儿喜爱的卡通形象给小组命名,并进行小组擂台赛,培养幼儿团结协作精神,激发幼儿团结合作精神,激发幼儿探索影子变化的好奇心)
二、探索发现 1、师引导幼儿小组操作材料进行实验,探索影子的变化
2、幼儿小组探索发现影子的变化
①影子能变换方向
②影子有时长有时短
③影子会动
(通过实验观察让幼儿获得对影子变化的经验)
三、解决问题 1、师根据幼儿提出的问题,引导幼儿解决问题
(1)影子会变换方向,为什么?
①师请幼儿演示自己的做法
②引导幼儿观看课件——叮当的一天,并回答问题
③师引导幼儿小结:光照的方向变了,影子的方向就会变
(2)影子有时长,有时短,为什么?
①请幼儿演示自己的做法,
②观看课件——大头儿子旅行记,进一步验证影子的这一变化
③师引导幼儿小结:当光线斜方向照射时,物体的影子就长长的,当光线在物体的上方照射时,物体的影子就短短的
(3)影子会动,为什么?
①请幼儿到屏幕前演示
②师放手影课件,幼儿欣赏
③幼儿到屏幕前表演手影,并随音乐跳舞,边跳边观察自己影子的变化
④师引导幼儿小结:当光照射到物体上,物体动影子就会动
(通过实验演示,引导幼儿验证自己实验的正确性,让幼儿体验到成功的快乐)
四、活动延伸 影子的作用之一——皮影戏
请幼儿观看课件——皮影戏
(让幼儿欣赏皮影表演,进一步激发幼儿探索的兴趣)
五、结束:幼儿随音乐出教室
语文教案 篇5
认知技能:
1、学习装饰音里面的上波音记号和后倚音记号
2、学习歌曲《小瓜棚》
情感价值观:通过学习本歌曲,使学生从小就应当懂得吃苦耐劳的精神,并且了解一些民族风格和农村情调。
教材分析:歌曲是一首具有浓郁民族风格的歌曲,C徵调,可划分为两个乐段,在演唱“依呼嗨”时,应反复练习,以掌握华北地区的邦子唱腔。
教学过程:
一、导入
1)师:前两节课,我们学习了表现甲用和YY相互帮助的`歌曲《冬瓜和南瓜》你们还记得吗?生:(记得)好,我们把它复习一遍。
2)复习旧课。
3)嗯,同学们,唱的真好!那在学习新课之前,老师想给你们猜一个谜语,“吃前是绿色,吃的时候是红色,吐出来是绿色”,你们知道它是什么吗?生:(西瓜)。
4)同学们真聪明,在我国广大农村瓜类品种有很多,除了冬瓜南瓜外,你们还知道什么瓜?(生:角瓜等)。
5)你们回答的真好,同学们把书打开,16页,看一看图中画了什么瓜? 生:西瓜,好歌曲的名字叫什么?(小瓜棚)
教师写题目
6)西瓜在成熟的时候,农民就在瓜里搭一个小棚,日夜要有人看护,同学们知道为什么要看瓜吗?(生答:防偷瓜贼)对,过去是防偷瓜,现在农村中很少有人偷瓜了,主要是观察西瓜成长的情况,遇到恶劣天气采取一些保护措施。
7)看瓜虽然很辛苦,但夏夜,睡在小瓜棚里,看瓜也是一种乐趣,现在我们先听一遍,听一听1、歌曲中哪几句歌词表现了小主人公高兴的心情
(我种的瓜有多么好,十里以外香味浓)2、歌曲的情绪又是怎样的?(活泼、喜悦、欢快)
8)同学们你们听的真仔细呀!现在我们看黑板、歌曲中有两个难点(出示题板)
9)讲解装饰音中的上波音记号和后倚音记号。
10)真不错,同学们歌曲中的难点我们学完了,现在一句一句和老师一起把这首歌曲学会。
11)唱两遍后合在一起。
12)同学们刚才唱的真不错,为自己鼓掌吧!
13)好极了!你们学会了吗?嗯,老师刚才说这首歌的情绪是怎样的?(欢快)那老师带来了一些打击乐器你们看!
14)利用打击乐器丰富演唱效果。
15)反复利用打击乐器,丰富演唱效果。
16)师生互动。
17)总结:这节课我们学习了歌曲小瓜棚,又学了上波音和后倚音记号,老师希望你们在课下多加练习。
语文教案 篇6
教学目标:
1、体会和感悟亲情、友情,学会理解亲情,珍惜友情。
2、理解课文内容,把握文章结构,理解本文巧妙的构思。
3、学习文章运用多种描写方法具体生动的刻画人物形象。
4、理解文章突出主题的方法。
教学过程:
一、生活导入。
1、抽一个同学起来,问:你有过与父母发生吵架之类的过冲突没有?
2、为什么会发生这些冲突?齐读22课标题下面方框。
3、板书课题。羚羊木雕是非洲艺术家以羚羊为形体用一种黑木雕刻成的工艺品。非洲木雕是非洲大陆具有代表性的,全世界都享有盛誉的工艺品,其文化、艺术价值很高。非洲很多国家元首出访,或欢迎来访的客人大多喜欢赠送木雕。
二、整体感知。
(一)、速读课文。回答问题:
○1、文章写了一句什么事?用一两句话概括文章内容。
○2、说说文章的思路或结构怎样?
(二)、画出段序。字词板块。
(三)、概括文章内容。
1、 提示:要用一两句话概括文章内容,就要先理清文章记叙的六要素。板书划线句子。
人物:“我”、万芳、我的妈妈和万芳妈妈、我的爸爸和奶奶。 时间:今天。 地点:我家里、万芳家里及路上。
归纳:“我”送羚羊木雕给朋友万芳后,被父母逼着要回来的事。
2、还写了其它事没有?这两件事要归纳进去吗?
——上幼儿园我和万芳就很好,语文老师管我俩叫“合二为一”。
——上星期一我和万芳换裤子的事。
明确:这两件事只不过补充说明我为什么要把羚羊木雕送给万芳。——这是文章的插叙部分,不是主要事件不归纳。
(四)、理解文章结构顺序。根据板书讲:
1、主要事件中为什么先从今天妈妈问我开始写而不是按时间顺序先写昨天发生的`事情呢?
倒叙。(如果文章顺叙是:A—B—C—D 的话,那么倒叙就是D—A—B—C或C --A—B—D或B—A—C—D),倒叙就是把事情的结局或后来发生的事情提到前边写,然后再从事件的开头按顺序叙述事物的起因和发展。 作用:采用倒叙的情况一般有2种:一是为了表现文章中心思想的需要,把最能表现中心思想的部分提到前面,加以突出;二是为了使文章结构富于变化,避免平铺直叙以引起读者阅读的兴趣。)
本文倒叙的作用:作者在文章开头就直接摆出我和妈妈的紧张的矛盾气氛起到了吸引读者的作用。——这样安排结构,使文章开头更吸引人。也使文章结构富于变化,避免平铺直叙,引起读者阅读的兴趣。
2、另外两件事在文章结构中属于什么呢?
(1)、插叙。(A—b—B--C),插叙就是在叙述主要事件的过程中,暂时停顿,插进一些与中心事件有关的内容,插叙结束后,再回到原来的事件上继续叙述。 文章通过“我”的回忆万芳是我多么仗义的朋友这种心理活动来插叙了这两件事。
(2)、插叙的作用:
(○1)对主要情节起补充衬托的作用。
(○2)有时会起到解释说明的作用, 使读者更好地了解故事情节,或推动故事情节的发展。(本文有解释的作用。解释为什么我会把羚羊木雕送给万芳。)
(○3)使故事的脉络更清晰。
(○4)使文章结构更紧凑。文章没有按时间顺序来写,直接写今天发生在“我”家里和万芳家里的有关羚羊木雕的事,把幼儿园老师叫我俩“合二而一”和上星期一在学校运动场上和万芳换裤子的事通过插叙穿插到今天的事中来写,这样的插叙就会使文章场面(地点)更集中,使文章结构更紧凑。
(○5)拓展丰富文章内容,使人物形象更加丰满。
(○6)突出主题。(如,《紫藤萝瀑布》的插叙为后面的议论作铺垫,起到突出文章主题的作用。)
注意:倒叙与插叙重要区别是:倒叙是一件事的顺序变化,插叙是相关事件的顺序变化。
三、文章的线索是什么?
线索就是贯穿一篇文章,即在文章的不同段落中都可见的词、句子或是情况等等;它是解读文章含义,了解文章主旨的关键词条。
文章线索的分类分为以下几类:
○1、以人物为线索○2、 以事情为线索 ○3、以物品为线索 ○4、以地点为线索 ○5、以时间为线索○6、以感情为线索。
文章的矛盾因“羚羊木雕”而起,文章内容围绕“为什么送羚羊木雕,我怎样要回羚羊木雕”来写的。羚羊木雕这个物品是文章线索。
作用:以“羚羊木雕”作为文章的线索贯穿全文题材, 使文章结构更加紧凑、浑然一体。
四、作业:
1、你赞成父母做法还是孩子做法,为什么?
2、准备分角色朗读课文。