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语文教案

时间:2024-02-25 07:56:11 教案 我要投稿

[精品]语文教案4篇

  作为一名教师,编写教案是必不可少的,编写教案有利于我们弄通教材内容,进而选择科学、恰当的教学方法。那么写教案需要注意哪些问题呢?下面是小编帮大家整理的语文教案4篇,欢迎阅读与收藏。

[精品]语文教案4篇

语文教案 篇1

  学习目标

  1、感知近反义词,能给一些词语找出近反义词朋友。

  2、复习巩固本单元部分生字词。

  3、有感情地诵读儿歌《我爱祖国》,受到热爱祖国的思想教育。

  4、学习句子“_____真______,我_____________。”学习发现生活中的美,学习用流畅的语言表达心情,抒发情感。

  5、逐步培养积累语言的习惯。

  教学课时: 一课时

  教学流程:

  一、趣味导入

  1、讲个笑话:

  两个小女孩明明和天天是双胞胎。她们长得十分相似。有一天,妈妈给她们洗澡。明明说:“妈妈,你为什么给我洗两次呀?”妈妈一看,天天在一旁偷偷笑呢!

  看来呀,双胞胎姐妹连妈妈也会认错呢!

  但其实她们肯定有不同的啦。你来帮妈妈区别区别吧!

  2、出示图片,学生找到一处不同即可。

  游戏:师生对对碰

  长对短,上对下,对对_____,高对_____,胖对_____,前对_____,大对_____

  二、学习“我的发现”

  你们很聪明,眼睛很亮,也爱动脑筋。今天,老师还要考考同学们,看看你们能够发现什么。

  1、出示生字卡片组,生读一读。师注意较正学生的发音。

  进—退 买—卖 快—慢 正—反

  安全—危险 复杂—简单

  2、说一说:你发现了什么?

  它们是意思相反的词。

  买和卖长得很相似。有东西(十字头)时才能卖,没东西(十字头)时就要买。

  3、生书空“买”“卖”二字。

  4、认读生字卡片

  退 危 险 买 卖 反 杂 简 单

  三、学习“日积月累”

  1、这组词语又有什么规律呢?我们来看一看吧!

  中心——中央

  2、哦,它们的意思非常相近,它们是好朋友。那么,我们也来给这些词语找找它们的.朋友吧!

  打开课本55页,看谁先找到三个词语的朋友,并且把它们请到朋友的身边。时间是三分钟。

  3、读一读,记一记。

  四、学习“我会读”

  1、大家都累了吧?来,让我们读一读这首儿歌。

  师教读。

  我爱祖国

  我爱万里长城,

  我爱小河;

  我爱五星红旗,

  我爱白鸽;

  我爱红领巾,

  我爱花朵;

  我爱爸爸妈妈,

  我爱老师同学。

  你要问我最爱什么,

  我最爱我的祖国!

  2、有感情地朗读。你可以站起来读,也可以加入自己的动作读。

  五、学习“读读说说”

  1、这么长一首诗歌都能读得那么好,真了不起!这个句子你肯定也能读好!

  出示句子:

  花坛真漂亮啊!

  2、读了这个句子,你想说什么、做什么吗?

  生说:

  我想把它画下来。

  我想呆在它旁边不离开。

  ……

  3、师选择学生说的一个句子加入。出示句子,生齐读。

  花坛真漂亮啊!我要……。

  4、补充句子:

  北京真_________啊!我多么想______________________________。

  老师多么__________啊!我真想___________________________。

  _____真___________啊!我________________________________。

  5、我还想把这些句子记在《采蜜本》上:

  __________________________________________________________________________________________

语文教案 篇2

  创意说明:

  通过比较阅读,让学生领会本文所表现的童年之“乐”和“苦中带涩”的思想感情,从而引导学生珍惜今天的幸福生活。

  教学步骤:

  一、引导学生泛读课文,了解课文内容。

  二、重点阅读课文的第10~14小节,了解这部分内容所写的两件事情。

  三、用视频展台、投影仪将张洁的《挖荠菜》的第10~13小节展示出来,引导学生考虑:

  (1)这部分内容与课文的10~14小节的内容有什么相似之处?

  (都写到了采摘的过程和吃的过程)

  (2)这两部分内容给人们怎样的启示?

  (《柳叶儿》主要告诉人要珍惜今天的幸福生活;《挖荠菜》告诉人们要珍惜今天的幸福生活,同时还提出了子女教育的问题)

  (3)体会两段文字中景色描写的作用。

  (《柳叶儿》写出了乡间景色的优美,当时的.“我”丝毫不觉得生活的苦涩,而读者却体会到“苦中略带些涩”的滋味;《挖荠菜》写出了“我”自由快乐的心情)

  四、讨论总结:我们要珍惜今天的幸福生活。

语文教案 篇3

  教材分析

  这文章记述了法国人卢诺尔曼发明降落伞的故事,赞扬了他富于想象,敢于实践的。

  全文共九个自然段,根据,可分为两部分。

  第一部分(第一自然段)介绍观看跳伞表演十分有趣,引出降落伞是怎样发明的故事。

  文章开始第一句就介绍,观看跳伞表演十分有趣,接着描述了降落伞从天而降的景象,“好象是一朵朵盛开的鲜花,特别美丽”。进而提出问题:降落伞是怎么发明的?就此引出法国人卢诺尔曼的故事。这种开头的形式,以设问激趣,适宜于调动学生的探索欲望。

  第二部分(2-9自然段)介绍卢诺尔曼发明降落伞的故事。

  这一部分可分为两层。第一层(2-5自然段)写卢诺尔曼从小就富于幻想。他常和小伙伴到附近的一座高塔上玩,幻想着能象小鸟一样飞向蓝天,从而产生了想飞的愿望。第二层(6-9自然段)写卢诺尔曼长大后发挥想象,敢于实践,终于发明了降落伞。

  卢诺尔曼之所以能够发明降落伞,可以归纳为几个因素:一是童年时想飞的梦想一直萦绕在他心中。他始终没有放弃这个向往;二是他看书时受到了启发,被书中的情节激发了想象。三是他认真研究,反复揣摩,设计出降落伞,并勇敢的进行测试。卢诺尔曼成功的经历还需强调的一点是周密、严谨的科学态度。他首先用一块石头进行了实验,然后才亲自跳伞。

  卢诺尔曼缘于童年梦想的发明,至今经过不断改进,被广泛用于军事、民用和体育方面。他的勇于探索、敢于实践的也给了人们不断追求的.动力。

  教学目标

  1、学会认识14个生字,会写12个生字,正确读准字音。

  2、初步学习通过抓住重点词语读懂句子。

  3、理解课文内容。正确、流利、有感情的朗读课文,了解课文写了卢诺尔曼设计第一顶降落伞并实验成功的故事,教育学生学习卢诺尔曼富于幻想、敢于实践的。

  教学重点、难点

  1、卢诺尔曼为什么能够发明降落伞。

  2、理解第二段,抓住人物心理活动、动作体会其品质。

  教学建议

  1、课前可搜集关于发明家卢诺尔曼的故事以及降落伞的发明资料。

  2、新课导入时,可播放一段跳伞的录象,引出问题,也可讲述拉文的故事,由此引出课文,还可以从《我想》想飞向遥远的地方一句引出学生的愿望再进入学习。

  3、卢诺尔曼为什么能够发明降落伞?这是的重点、难点。重点阅读课文的第二段,理解他从小就富于幻想,为长大后设计第一顶降落伞打下了良好的基础。敢于实践也是他能够发明降落伞的一个条件,重点理解第3、4、6、7、8自然段,抓住他的心理活动、动作来体会。理解卢诺尔曼发明降落伞,最重要的原因是他能够大胆想象,勇敢地追求自己的理想,把创造力和严谨的科学态度结合起来。

  4、思考练习“说一说降落伞的用处”要充分发挥学生的想象,鼓励学生从多角度思考问题。然后结合“语文天地”中“想一想,草帽还能当什么?”畅所欲言,发挥创造性,大胆想象草帽的作用。

  5、生字教学中,本课出现的生字在字形上,有些和以前学过一些字相近,可以让学生通过形近字的辨析来提高识字和写字效率。

  拓展习题

  1、比一比,组成词语。

  幼()但()迅()浸()

  幻()担()讯()侵()

  2、多音字组词。

  jìn()hē()

  禁喝

  jīn()hè()

  3、仿照例句写句子。

  (1)降落伞从空中缓缓降落,好像是一朵朵盛开的鲜花。

  (2)他像小鸟一样悠悠的飞翔着。

  相关资料

  卢诺尔曼:法国人。1783年设计出世界上第一顶真正意义上的降落伞。

  降落伞:是一种空降工具。传说古代舜的父亲讨厌舜,一次父亲想加害于他,让他楼梯到高处修理粮仓,然后偷偷撤去木梯,在底下放火企图烧死舜。舜急中生智,抓起身旁的一顶芦苇大斗笠,双手把它高举头顶,纵身跳下,结果安然脱险。1638年,意大利囚徒拉文,不甘心呆在监狱,他经过细心观察,琢磨发现围墙可以攀登。但是围墙很高,即使爬上去,又怎能跳下来呢?跳下来不摔死也会残废。刚好他的亲人来探监,把伞忘记拿走。百无聊赖的他就把玩起伞来,突然他心里一动,于是他动手撕破衣服搓成绳子,用以固定伞的支撑力,结果他在一个风雨交加的夜晚,借助这个越出了监狱。拉文的冒险行为启发了许多人的才思,他越狱的降落伞只是一个雏形。后来卢诺尔曼在他的启迪下发明了世界上第一顶真正的降落伞。

  不可思议:不可想象,不能理解。

  沉浸:进入水中。多比喻处于某种境界或活动中。

  萦绕:萦回。

  聚集:集合;凑在一起。

  精品教案

  教具准备:跳伞表演的课件

  教学过程:

  一、导入新课

  1、课件播放跳伞的画面。

  2、多美的画面呀!你们感觉缓缓飘落的降落伞象什么?(花朵)你们想知道像花朵一样的降落伞是谁发明的吗?他又是怎样发明出来的呢?

  3、板书课题:空中花朵——降落伞

  4、齐读课题。

  二、初读感知

  1、范读课文。让学生初步了解课文内容,听读字音。

  2、自读质疑。用自己喜欢的方式解决不认识的字,并考虑课文主要讲了一见什么事?有什么不明白的地方提出来。

  3、小组合作解决问题:在小组内将一些简单的问题进行解决,小组内解决不了的问题再提出来,共同研究。

  4、归纳问题:

  (1)卢诺尔曼为什么想发明降落伞?

  (2)卢诺尔曼是怎么发明出降落伞的?

  三、熟读释疑

  1、课文哪几个方面写卢诺尔曼小时侯得事?(2—5自然段)

  2、默写2—5自然段,思考小时侯的卢诺尔曼是怎样的一个孩子?(生答)

  3、你是怎么知道的?指名读第二自然段。通过理解“不可思议”体会他从小富于幻想。

  4、你还从哪里体会到他的幻想与发明降落伞有关?(生答)

  5、指名读3、4自然段。(指导生读出渴望的语气)

  6、还有一个词可以看出小时侯的卢诺尔曼非常富于幻想,你知道吗?(生答)

  7、理解“汇报”。通过理解汇报,进一步体会小时侯的卢诺尔曼非常想“飞”。

  过渡语:小时侯的卢诺尔曼非常想“飞”,那么这个梦想在他长大后改变了吗?他又是怎样发明出降落三的呢?

  8、自读6—9自然段。

  9、通过哪个词你可以体会到长大后的卢诺尔曼一直把想“飞”的念头牢牢记在心中?(理解体会“萦绕”)

  10、再读6—9自然段,然后小组讨论:卢诺尔曼长大后发明降落伞的过程是怎样的?通过哪个词可以体会的到?(师巡回指导)

  11、小组汇报。(理解发明思路:启发-反复揣摩-试跳-成功)。

  12、卢诺尔曼受到神奇故事的启发后,终于设计出了第一顶降落伞,他的设计过程会是怎样的?通过哪个词可以体会的到?(反复揣摩)

  13、开始试跳了,人们的心情怎样?(生答)卢诺尔曼先用和自己体重差不多的石头试跳说明了什么?(周密、严谨的科学态度)

  14、再读第8自然段,体会试跳过程中卢诺尔曼的心情。

  15、指导诵读。(引导学生读出勇敢和自信的语气)

  16、卢诺尔曼终于成功了!读一读第9自然段的第一句话,让我们和卢诺尔曼一起分享成功的喜悦吧!(生读)

  四、课外延伸

  1、由于卢诺尔曼不懈的追求,他终于成功了!你能把卢诺尔曼发明降落伞的过程用几句话概括出来吗?

  2、你想向卢诺尔曼学习什么?

  3、说一说你知道降落伞还有什么用处?

语文教案 篇4

  一、教学要求:

  1、正确、流利、有感情地朗读课文。

  2、了解蜜獾和导蜜鸟、海葵虾和红海葵、鳄鱼和千鸟互惠互助的事。

  3、激发立志探索大自然奥秘的感情。

  二、教具准备:

  多媒体课件。

  三、教学过程:

  (一)复习导入:

  1、通过上节课的学习,你知道哪些动物之间互惠互助?

  2、这三组小动物的故事很有意思,让我们先来学习蜜獾和导蜜鸟的合作情况。

  (二)讲读第二段:

  1、蜜獾和导蜜鸟在什么事上互助呢?打开书,请一个同学读第2自然段。

  2、它们合作捣毁蜂巢,各自能得到什么好处呢?

  3、这就是它们互惠的一面,那它们怎样互助呢?

  4、导蜜鸟凭什么能发现野蜂的巢?它又怎样传信号给蜜獾呢?

  5、蜜獾得到信号后怎么做呢?

  6、导蜜鸟目光敏锐,能发现蜂巢,蜜獾听觉灵敏,能听到信号,去捣毁蜂巢。它们配合默契,真是太聪明了,让我们齐读。

  7、戴上自己做的头饰,找到小伙伴,表演一下导蜜鸟和蜜獾的互惠互助。

  8、谁愿意来表演?

  9、太精彩了!了解了蜜獾和导蜜鸟的合作,你们还想了解谁和谁的互惠互助?

  10、请大家按自学要求再次合作。

  11、小小组学习。

  12、交流:

  (1)请研究海葵虾和红海葵互惠互助的'同学来汇报一下。

  (2)还有谁想补充吗?

  (3)女生齐读。

  (4)凶猛的鳄鱼和千鸟之间又是怎么一回事呢?

  (5)哪一句体现了它们的互惠互利?这里的关联词和本文哪一组关联词意思相同?

  (6)它们更为有趣的地方表现在哪里?指名读。齐读。从“只要……就……”中你体会到什么?这两句话生动地表现了鳄鱼和千鸟的亲密关系,这比前面的事例更生动。

  (7)男生读。

  (8)谁来补充介绍一下。

  13、小结:蜜獾和导蜜鸟、海葵虾和红海葵、鳄鱼和千鸟在合作中互相帮助,从中得到了好处。

  (三)拓展知识:

  1、大自然奥秘无穷,互惠互助的小伙伴还多着呢!汇报一下你课前收集的例子。

  2、小结:是呀,关心就是关心他人,关心他人就是关心自己。我们在互助时肯定能互惠。在众志成城,共抗“非典”的时刻,我们更应学会合作,学会奉献!

  (四)课外作业:

  1、熟读课文,将文中的故事讲给别人听。

  2、仿照课文“先概括再具体”的写法改写文中一则故事。

  (五)板书设计:

  蜜獾导蜜鸟

  海葵虾红海葵

  动物的互惠互助

  鳄鱼千鸟

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