当前位置:9136范文网>教育范文>教案>语文教案

语文教案

时间:2024-02-27 08:17:37 教案 我要投稿

语文教案

  在教学工作者实际的教学活动中,常常要写一份优秀的教案,借助教案可以有效提升自己的教学能力。那么教案应该怎么写才合适呢?下面是小编帮大家整理的语文教案5篇,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

语文教案

语文教案 篇1

  教学目标

  知识与能力

  学习用截取法,构建文章,明确文章的线索,体会父子情深,品味朴实、饱含深情的语言,从而提高学生品味语言的能力和从写作中精选材料、谋篇布局的能力。

  过程与方法

  这是一篇叙事纪实散文。学习本文,阅读方法上以朗读训练为重点;内容探究上,以学生自学为主,采用自主、合作、探究的方式;在写作练习上,学习运用截取法来叙事抒情的训练。引导学生用“整体感知、重点研读、合作探究、自主学习”的模式来掌握内容,领悟内涵。

  情感、态度与价值观

  体味文中血浓于水的浓浓亲情,从感情的聚焦点——背影中发掘深深的父爱,陶冶学生爱我亲人、爱我生活的高尚情感。

  教学重点,难点

  重点

  体会朴实、饱含深情的语言,感悟作者由感情的聚焦点——背影抒发的真挚亲情。学习叙事中的选材方法——截取法。

  难点

  明确“背影”是课文的明线,“父子深情”是课文的暗线,二者和谐统一,结构文章的特点;体会文章余音袅袅、情思绵绵的意蕴。

  教学课时

  二课时

  教学步骤

  第一课时

  教学流程设计

  一、设置情境。导入新课

  1.“慈母手中线,游子身上衣”,如果说母爱如涓涓溪流滋润着我们的心田,那么父爱便是一首永远不老的歌,时时震撼着我们的心灵!有一首歌名字叫《父亲》,今天我们一起来欣赏一下,共同沐浴这份深深父爱。

  2.生活中“父亲就是那登天的梯,父亲就是那拉车的牛”!父爱是一种发自内心的无私、深沉的爱!著名作家朱自清的《背影》,便是一篇体现父子之情的典范作品。(板书课题:背影)请同学们把课文朗读一遍。

  二、指导学生谈读课文后的'体会和感受,合作探究

  1.文中共有几次写到“背影”?给你感触最深的是哪一次?文章为何以“背影”为题?

  (1)四次写到“背影”:点题的背影、买橘子的背影、分别时的背影、想念中的背影。

  (2)感触最深的“背影”:买橘子的背影。

  (3)“背影”贯串全文始终。

  2.有感情的朗读买橘子的背影分析作者是怎样细致刻画这一“背影”的?你认为用得最生动的动词有哪些?

  (1)感情基调:舒缓、深沉。

  (2)买橘子时的背影的刻画:外貌描写、动作描写。

  (3)几个生动的词语运用:蹒跚、探、攀、缩、倾。

  小结:父亲年纪大了。但为了给儿子买几个橘子,不顾掉下月台的危险,艰难的“攀”着、“缩”着,“可怜天下父母心”!这份浓浓的爱子之情,又怎能不令人感动得泪流满面呢?

  3.同学们有感情的朗读本段,熟读成诵。再次体会父亲的爱子深情。

  三、品味语言,感悟主旨

  1.文中父亲的话语不多,请找出最让你动情的父亲的话语,谈谈你的体会。

  (1)“事已如此,不必难过,好在天无绝人之路!”体会:担心儿子过分悲痛,宽慰儿子。

  (2)“不要紧,他们去不好!”体会:放心不下,爱子情切。

  (3)“我买几个橘子去,你就在此地,不要走动!”体会:担心儿子旅程口渴,眷眷深情溢于言中。

  (4)“我走了,到那边来信!”体会:l临别嘱咐,惦念儿子旅途的平安。

  (5)“进去吧,里面没人!”体会:担心儿子,细心关照。

  小结:这些简短的话,含义丰富。有离别的愁苦,有对儿子不谙世情险恶的担心,有对未来的忧虑,也有经济拮据的难言之隐。我们似乎听到了那位父亲拳拳的爱子之音,多好的父亲啊!

  2.文中有几处,作者的泪在无声的流,请找出来细心品味。

  (1)第一次流泪:家境惨淡,悲哀的泪。

  (2)第二次流泪:望父买橘,感动的泪。

  (3)第三次流?目:“背影”消逝,惜别的泪。

  (4)第四次流泪:思念父亲,伤心的泪。

  小结:“感人心者,莫先乎情”,作者的四次流泪,情思绵绵,强烈地撞击着我们的心扉,在朦胧的泪光中,那份永恒的父子深情在无尽地蔓延一…

  第二课时

  教学流程设计

  一、导入新课、积累语言

  1.设置情境,导人新课:情是一个永远不老的话题,在许多文学作品中都通过抒情的笔调写出了浓浓亲情,你积累的有关父爱深情的优美句子有哪些?我们一起交流赏析一下吧!

  (1)“父爱像一把大伞,总在有雨的日子里擎着!”

  (2)“父爱是一座大山,挺拔伟岸;父爱是一片汪洋的海,浓郁深远!”

  (3)“父亲是我人生旅途中的一盏明灯,在我迷路的时候,照亮我的行程!”

  2.有选择的投影学生积累的优美句子,交流背诵。

  小结:同学们摘记的句子中都融入着浓浓的情意,希望同学们多积累背诵,你的语言也会靓起来。

  二、合作探究,明确文章的线索

  上节课的学习中,我们领略到了名篇的风范。像其他散文一样,《背影》也有它明确的线索,试试看,能发现吗?

  (1)“背影”在文中共出现了四次:文章开头,点出背影;父亲买橘子,刻画背影;父子分手,分别背影;文章结尾,照应背影。结论:文章的明线一背影。

  (2)文章开始引出回忆;而后渲染浓重的悲凉氛围;接下来的送别,更是直接表现父子情深;结尾思念,催人泪下。

  结论:文章的暗线——父子深情。

  小结:文章通过“背影”将各部分材料巧妙地组织起来,并成功地表达了作者的感情,照应了标题,使文章贯穿一气,浑然一体,所以说“背影”是文章的明线;同时文章处处涌动着挚热的情感,所以说父子深是文章的暗线。两条线索一条主外,一条主里,和谐统一,结构文章。

  三、语言训练,探究“选材构思法一截取法”的片段写作练习

  1.现在我们来学习摄取闪光瞬间的选材构思法——截取法。《背影》之所以成为广为传诵的佳作,还缘于作者精巧的选材构思。作者以新颖独到的视角,截取人物状态中最鲜明、最动人的瞬间——背影来构建文章。请同学再读课文,深人体会这一特色。

  2.现在请大家口头表达,写作交流。

  (1)我们沐浴在爱的阳光下,能截取最让你感动的瞬间,说说你的父亲吗?

  (2)请同学们将父亲最精彩的瞬间融人你的情感,写下来。

  (3)交流写作心得。

  本课小结

  《背影》是一篇优美的叙事纪实散文。作者截取了生活中最鲜明的片段——父亲的背影,通过特写;抒发了浓浓的父子深情。文章语言朴实,饱含深挚的情感,只有细心玩昧才能真正有所领悟。文章精巧的选材构思法——截取法,也是值得我们好好借鉴学习的!

  板书设计

  背影朱自清

  点题的背影父亲对儿子的挚爱悲哀的泪

  买橘子的背影感动的泪

  分别时的背影惜别的泪

  想念中的背影儿子对父亲的深情伤心的泪

  文章的线索:明线一背影;暗线一父子深情。

  文章的选材构思法:截取法。

语文教案 篇2

  以下是为您推荐的录音新闻—苏教版七年级下册语文教案,希望本篇文章对您学习有所帮助。

  录音新闻—苏教版七年级下册语文教案

  一、知识目标:

  1、掌握录音新闻的形式与其他新闻的异同。

  2、了解我国运载火箭发射试验成功的盛况。

  二、能力培养:

  模拟播音,提高口头表达能力。

  三、情感体验点:

  培养祖国的荣誉感,学习参试人员大力协作,团结奋斗为祖国献身的精神。

  教学重难点:

  1、弄清新闻的基本特点和结构。

  2、学习语言,训练朗读。体会新闻语言的简洁、生动,准确以及在播音时应有的感情、语速、语调。

  教具准备:

  收音机。

  教学课时:

  一课时。

  教学过程:

  一、情境导入:

  随着科技的发展,火箭上天已不是什么稀奇事,我们经常在电视中看到火箭发射成功的盛况,而在上个世纪八十年代,电视还没有走进千家万户,火箭发射还很不容易,你想了解我国运载火箭水下发射成功的盛况吗?今天我们借助“录音新闻”来回味一下那激动人心的一刻吧!

  二、课前热身:

  1、给下列字注音:

  翱硕大悫顷刻停泊

  2、学生快速默读课文,分析文章的结构。

  3、深入赏析课文,从描写表达方式,修辞手法,口语与书面语结合入手。

  三、合作探究:

  互动一:朗读课文,本文很明显有两种文字,一是黑体字,另一种是括号内的字,你能说出这两种文字的不同作用吗?

  教师明确:黑体字报道的是事件,括号内的字是现场录音,是对录音内容的'说明。文字报道和现场录音结合运用,更真实、全面地报道了事件,这是录音新闻的主要特点。

  互动二:分角色朗读(模拟播音)

  组织方法:一学生读黑体字,一学生读刘长乐,一学生读麻振,一学生读王惠悫。其他同学表演括号内的内容。(要注意语速、语调、把握感情,学生自我评析。)

  互动三:再次读课文,了解火箭发射过程。找出新闻的标题和导语。

  教师明确:标题:喜看我国运载火箭水下发射成功的壮观景象。

  导语:在第二小节,第一小节是引子,交代通迅员和新闻标题,是录音新闻的特有形式。

  互动四:通过比较,了解录音新闻特点的知识。在这则新闻中,括号里的文字是对录音内容的说明,这些文字去掉与保留有没有不同?

  教师明确:这些文字丰富了新闻报道的内容,增强了所报道的材料的真实性,缩短了听众和事件发生现场的距离。

  互动五:从这里我们能看出“录音新闻”具有怎样的一个特点?

  教师明确:材料真实,报道全面。

  互动六:精读课文内容,请同学们画出表示时间的句词,并分析作用。

  教师明确:这则新闻以时间为顺序,报道事件的发生过程。先报道运载火箭发射情况,再报道运载火箭落水情况。报道运载火箭情况,从一小时准备开始写起再写到“还有两分钟“,“离发射时间还有一分钟”,然后报道运载火箭的发射。报道运载火箭落水情况,先报道测量船的情况,后报道直升机的情况,也是按时间顺序,这样使事件发展十分清楚,便于听众收听。

  互动七:课文除时间语言准确外,还有许多形象的语言,把它们找出来,看看它们对录音新闻有什么作用?

  教师明确:从景物描写的作用,比喻手法的表达作用等方面谈,言之有理即可。

  互动八:设置活动,模拟播音,以课文播音稿为基础指定学生组成一个小组进行模拟播音。朗读时根据课文内容,确定感情基调,选择适当的语调速度。

  四、达标反馈:

  1、现场采访一同学,并根据录音写成录音新闻的稿件。

  2、改正错字:波光鳞鳞喜型于色拨地而起萤光屏运栽

  五、小结:

  这则录音新闻比较全面地报道了我国运载火箭水下发射成功的情况,赞扬了全体工程技术人员、工人和军指战员大力协作、团结奋斗为祖国做贡献的精神,歌颂了党的领导。

  方法小结:1、作为录音新闻,文字报道和现场录音结合运用,更真实、全面地报道事件是它的主要特点。2、合理安排顺序,使事件报道条理清楚。3、口语和书面语言的自然结合是这篇报道的语言特色。

  六、资料补充:

  新闻,又称消息,通常分为动态新闻、综合新闻、典型报道和新闻评述四类。

  其中动态新闻是报纸、广播最常用的一种。它报道的是国内外最新发生的重大事件或新气象、新成就。

  新闻结构:标题、导语、主体、结语、背景。

  标题:可以分为引题、正题、副题。

  导语:“电头”后的第一句,第一段文字,用来提示消息的重要事实。

  主体:消息的主干,是集中叙述事件,阐发问题和表明观点的中心部分。

  结语:一般指消息的最后一句或一段话,是消息的结尾,它可有可无。

  背景:是事物的历史状况或存在的环境、条件,是消息的从属部分。

  新闻特点:立场、观点鲜明,内容真实、具体,反应迅速,语言简明准确。

  新闻写法:以叙述为主,有时兼议论、描写

语文教案 篇3

  学习目标

  1、通读课文,了解剧本的形式和特点,和一般记叙文比较写法上的不同。

  2、默读课文,明白课文讲了一个怎样的故事,能通过人物的语言和剧本提示,理解人物的行为和心理,体会伯诺德一家对德国鬼子的仇恨。

  3、能有感情地朗读课文,并能分角色演一演。

  课时安排

  1课时

  《半截蜡烛》教案 A案

  课前准备

  课前查阅资料、了解第二次世界大战,以及法西斯对德国人的残酷迫害。

  教学过程

  一、揭题,了解故事内容

  1、导语:同学们,晏子的能言善辩,使我们体会到了机智应对的语言魅力。今天我们要学习一种新的文学形式──剧本。(板书:半截蜡烛),从中去感悟文中人物语言的机智巧妙。(学生齐读课题。)

  师:请同学们认真读读课文,想想讲了一件什么事。

  2、了解故事内容。

  (1)学生默读,了解故事内容。

  (2)指名说。(第二次世界大战期间,法国的一位家庭妇女伯诺德夫人把绝密情报藏在半截蜡烛中。一天晚上,德国军官闯进她家,点燃了蜡烛。诺德夫人一家在危急关头与德军巧妙周旋,保住了蜡烛,保住了蜡烛中的绝密情报,也保住了一家三口的生命。)

  二、深入学习课文,体会人物语言

  1、过渡:同学们,绝密情报终于没有暴露,情报站没有遭到破坏,他们一家也得救了。那么,是谁保住了秘密,保住了情报站,挽救了一家人?在他们一家与德军的巧妙周旋中,你认为谁的贡献最大?你最欣赏谁的语言,为什么?

  2、学生自读感悟,做批注。

  3、同座之间进行交流,说说自己的想法。

  4、在交流贡献的过程中引导感悟人物语言。

  (1)预设一:认为伯诺德大人贡献最大。(因为当她看到德军点燃蜡烛时,急忙取出油灯,还说这灯亮些,准备把蜡烛换下来,从这里看出伯诺德夫人十分勇敢和机智……)

  师:在这么危急的情况下,你们认为伯诺德夫人当时说话应该是怎样的神情、语气?(轻松自然、镇定、不露马脚)。谁来试着读一读?(指名读、评读、齐读。)

  师:读到这里,我们不禁感到伯诺德夫人多么机智勇敢,想演一演吗?那你可要好好地准备准备了,仔细揣摩一下她的动作、心理和表情。(学生准备──指名演。)

  老师做旁白,一名学生演。

  表演得怎么样?同学们评价一下。(“急忙”取油灯,吹蜡烛,但是在德军面前却是非常从容的。)

  再演一次。学生读伯诺德夫人的心理活动,教师旁白,学生演。评价。

  (2)预设二:杰克也有贡献。(因为他想出了抱柴火这个办法,虽然没有实现,但一定是他这种勇敢的做法感染、带动了妹妹杰奎林,她也才会勇敢地和德军战斗。)

  师:杰克的表现怎么样,请大家自己读读课文。

  学生交流:(从他说的话“天真冷,……我去柴房抱些柴来生火吧。”看出杰克很聪明,他这么说德军不会怀疑他。从“若无其事地走到桌前,端起烛台”看出他十分镇定。)

  师:让我们带着镇定的.语气来读读这段话。(学生读)

  (3)预设三:认为杰奎琳的贡献最大。(因为是她将蜡烛拿走,保住了情报的。而且她很勇敢,很聪明。她说“天晚了,楼上黑,我可以拿一盏灯上楼睡觉吗?”选择了一个合适的理由,还打了个懒懒的哈欠,让人觉得她真的很困的样子。杰奎琳选择了司令官,而没有选择中尉,因为从上文看出两个中尉都是很粗暴的人。说明她很聪明。她说“我觉得她一定非常想您”和“和您聊天真有趣”这样的话可以得到德军司令的喜爱,就不会刁难她。说明她很机智。)

  师:你们觉得杰奎琳的话该怎样读呢?

  学生交流看法。(天真、纯洁。)

  师:大家试着读一读。(自读、指名读、评读、再读。)

  师小结:保住情报站是全家人齐心协力的结果,小女儿杰奎琳起到了关键的作用。

  师小结:是啊,机智巧妙的语言,能帮助我们摆脱困境,甚至可以挽救一个家庭,拯救一个国家。(电脑出示,第二次世界大战的结局。)

  师:学完了课文,你想说什么?

  三、初步体会剧本这种文学形式的特点

  1、导语:跟你读过的写人记事的文章比较比较,这篇课文有什么不一样的地方?

  2、学生默读思考。

  同桌同学交流着法。

  3、全班交流。(主要以人物的对话为主要内容。对话之前一般有个括号,提示这个人说话时的动作或神情,或者说明他们当时正在干什么或当时的情景。)

  师:是啊,剧本就是通过人物对话和提示语来推进情节,刻画人物的。这样不仅让我们感受到扣人心弦的故事情节,而且领略到人物语言的独特魅力。希望大家回家后找些剧本来读一读。(为学生推荐《日出》《雷雨》等经典之作。)

  四、作业

  1、讲述《半截蜡烛》的故事。

  2、小组合作进行课本剧的表演。

  3、阅读其他剧本,感悟人物语言。

  《半截蜡烛》教案 B案

  课前准备

  1、了解第二次世界大战欧洲战场的基本情况。

  2、记叙文《生死攸关的烛光》。

  教学过程:

  一、初读课文,畅谈感受

  1、出示课题,今天我们要学习一篇写法上很特殊的课文──《半截蜡烛》,请大家读读课文,看看有哪些特别的地方?

  2、学生读课文,自由交换意见。

  3、课堂交流每个人自己的看法。

  学生的意见会主要集中在这样几个方面:

  (1)课文开头列出了时间、地点和人物。

  (2)整篇课文是对话的形式。

  (3)课文的中间用括号的形式提示当时的情景、人物的动作、神态等。

  4、教师随机引导学生概括课文的特点,引导学生认识一种新的文体──剧本。

  二、再读课文,了解大意

  1、我们今天读的是剧本,读剧本和读课文有点不一样,你能读懂这个剧本吗?轻声地读一读。想想这个剧本讲了一个怎么样的故事?

  2、课堂交流,引导学生用自己的话说说故事的大意。具体的说法可以有很多种,不要过于强调概括和简练,只要能用自己的话把故事转述出来,并能说清楚时间、地点、人物和事情经过,都应该得到鼓励。

  3、说说读剧本和读课文有什么不同?你是怎么从剧本里读懂这个故事的?

  学生可能会有各种回答,教学重要尊重学生自己的阅读感觉和体验,重要的是要让学生认识到(不一定能明确的说出)读剧本更要联系上下文,联系具体的情景。

  三、深入阅读,感受形象

  1、自由朗读课文,想想伯诺德夫人一家是怎样保护半截蜡烛的?找出有关的句子,读一读。

  2、想象体验:半截蜡烛被点燃了,正在一点一点的熔化,如果秘密被德国鬼子发现,那会怎样呢?

  想象的空间很大,大致包括这样几个方面:

  (1)德国鬼子对伯诺德一家的迫害;

  (2)德国鬼子对地下活动的破坏等。

  对学生的想象要有引导,要求用具体形象的语言而不是用概念化的语言来描述自己的想象。

  3、在这样的情况下,伯诺德夫人怎么做,怎么说?她当时的神情会是怎么样?心情又是怎么样?

  尝试朗读“太对不起了,先生们,忘了点灯。瞧,这灯亮些,可以把这个昏暗的小蜡烛熄了。”

  4、在这样的情况下,杰克怎么做,怎么说?她当时的神情会是怎么样?心情又是怎么样?尝试朗读“天真冷。先生们,我去柴房抱些柴来生火吧。”

  5、在这样的情况下,伯诺德夫人怎么做,怎么说?她当时的神情会是怎么样?心情又是怎么样?尝试朗读“司令官先生,天晚了,楼上黑,我可以拿一盏灯上楼睡觉吗?”

  6、自由组合成小组,尝试表演这段故事。

  四、内化形象,感悟语言

  1、闭上眼睛,想象故事中的每一个人物,谁给你留下了最深的印象?试着用自己的话来描述你脑中的这个人物形象,写一写。

  2、交流每个人印象最深的人物形象,并说一说,你的印象来自于课文中的那些词句,有感情的朗读。

  五、拓展延伸,比较阅读

  1、阅读记叙文《生死攸关的烛光》。

  2、说说课文和记叙文《生死攸关的烛光》各有什么特点。

语文教案 篇4

  ○活动目标

  ①正确认识自我,展现自我风采,树立信心,增进同学们之间的相互了解。

  ②用普通话口齿清楚地介绍自己,发言时态度大方。能根据不同的目的调整说话的内容。

  ○活动重点

  用普通话清楚、流利、简明地介绍自己。

  ○课前准备

  分组:

  学生根据自己的实际情况按照要求在三项活动中任选一项,一项为一组(每项活动小组超过15人分为两组)。

  要求:

  ①活动一:

  a.表述过程中要流畅、清晰,不能出现断续、停顿过长等情况。

  b.表述要富有个性,充分展现自我风采。

  c.可选用图片、照片、影像资料、个人作品展示等多种形式。

  d.限时三分钟。

  ②活动二:根据自己的个性、特长和爱好,竞选班干部及各门学科课代表。

  a.将自己的特长、爱好制作成Power—Point演示文稿。文稿中可展示原来的我、现在的我、将来的我等几部分。

  b.结合自己的特长,阐述假如我作为XXX,将为之做些什么。

  ③活动三:小记者面试。

  a.每人交一份简历(正式打印装订)。

  b.整理发表过的文章(或你认为不错的文章)各类获奖证书,附简明材料一份。

  c.如果你作为考官,你将问那几个问题,如何作答?

  ○活动过程

  创设情景

  播放《我是谁》片断,失去记忆的“成龙”不知道自己是谁,痛苦地在大山呼喊。人活着,不知道自己是谁是很痛苦的.。每一个人都应该清楚地明白自我,这样才能更好地超越自我。你清楚自己是谁吗?清楚自己要干什么吗?

  分组交流

  ①交流形式:活动专题小组围坐,轮流自我展示。

  ②每人发言完毕,一分钟“答记者问”。

  ③推举三名有特色的代表在全班交流。

  班级交流

  全班交流代表在发言前需阐述“我为什么被选为全班交流的代表”。

  教师总结:

  通过这次综合性学习活动,学生在较短的时间内增进了了解,学生在自我介绍中充分展示了各自的风采,尤其是学生在准备过程中,尽其所能,将自己的特长、性格都无一遗漏地展示,创新方法的运用,口语表达的流畅,给老师和同学们留下了深刻的印象。

语文教案 篇5

  教学目标:

  1、会认15个生字。

  2、学习默读课文,体会卡罗尔对小猫的喜爱之情及小猫给人们带来的生活情趣。

  3、感受卡罗尔善良的童心,并从中受到情感熏陶。

  教学重点:

  认识十五个生字,学习默读课文,体会卡罗尔对小猫喜爱之情及小猫给人们带来乐趣。

  教学难点:

  感受卡罗尔随着小猫来来去去而起伏变化的心情,触摸她喜爱小猫的童心,从中受到情感的熏陶。

  教学过程:

  一、认识伙伴,揭示课题。

  1.出示小女孩图片:图中的小伙伴名字叫——卡罗尔

  板书:卡罗尔

  2.亲切地喊喊小女孩的名字——卡罗尔。

  识字:读准“卡”“罗”“尔”。说说还在什么地方见过他们中的哪个字?(如:罗汉果、卡车、偶尔……)

  3.卡罗尔十分喜欢小猫,想有一只属于自己的小猫。最终她有没有得到呢?今天,就让我们一起来读读《卡罗尔和她的小猫》这个故事。

  4.补完课题,齐读——卡罗尔和她的小猫”

  二、初读课文,趣味识字。

  (一)轻声自由读故事,读准字音,读通句子。

  (二)检查生字词。

  1.出示词语,学生认读。

  软垫 绒线团 舒适 橱柜 厨房 抽屉

  滑稽 糊涂 多余 端出 一碟 点心 免费

  待在家里 黑白相间 滴滴答答(多音字带拼音)

  (1)同桌互读,正音。(2)开火车读。(3)齐读。

  2.交流识字方法:介绍自己最得意的识字方法。

  可以用这些方法识字:

  猜谜识字:不上不下——卡;兔子丢了小尾巴——免。

  形近字比较认识:热—垫、兔—免。

  用熟字加偏旁、减偏旁的方法识记:苗—喵、曾—蹭;萝—罗、橱— 厨。

  用动作演示记“蹭”字。

  三、分层默读,交流体会。

  (一)介绍默读。

  今天,老师和大家用一种新的读书方法来读这篇课文。(板:默读 )什么叫默读?默读就是——不出声,不指读,用眼看,用心悟。

  (二)第一次默读。

  1.边读边想,课文讲了一个什么故事?

  2.全班交流,对学生给予适当的肯定和表扬。《卡罗尔和她的.小猫》是一个有趣的故事。课文哪些地方写得有趣?

  (三)第二次默读。

  1.哪些地方让你觉得有趣,为什么?边读边用“——”画出来。

  2.把自己画下来的句子、段落多读几遍,想想有趣在哪里。

  3.全班交流,并把自己喜欢的句子和段落读一读。看谁说得

  有趣,读得有趣!

  主要是以下几段,可随机出示:

  ▲不一会儿,门铃又响了,进来一位叔叔,真滑稽,他的每个衣袋里都有一只小猫。他一蹲下,小猫就扑扑地一个个跳出来,朝屋里跑。(第7小节)

  (1)说说什么地方最有趣,也可以读出来。

  可以引导学生:小猫把叔叔的口袋当成什么了?(温暖的小床、免费旅行……)

  (2)展示课文插图,师小结:瞧这些可爱的小猫,它们会跑去做些什么呢?

  (3)多么滑稽啊!齐读这一小节,重点读好“扑扑地、一个个、一……就……”

  ▲打这以后,门铃一直响个不停,好多小猫都来了,什么样的都有。(第9小节)

  (1)说说会有怎样的小猫来到卡罗尔家?(可引导学生从小猫颜色、大小、神态等各方面展开想象。)

  (2)想象说话:好多小猫都来了,什么样的都有。有的————————,有的———————,有的————————,还有的——————。

  ▲晚上可不得了了,小猫在钢琴上跳来跳去,丁丁冬冬响成一片。小猫钻进抽屉里、衣柜里。有人从门外进来,门后会突然扑出一只小猫,吓人一大跳。(第10小节)

  (1)学生自由发言,说说让自己发笑的地方。

  可根据学生回答引导:小猫在抽屉里、衣柜里干什么?谁会

  被门后的小猫吓到,吓成什么样?小猫还会干些什么有趣的事?

  (2)自由读——指名读——齐读第10小节。(读出有趣)

  ▲爸爸从自己的每只拖鞋里都捉出一只小猫来。

  (1)自由交流感悟。(2)齐读。

  过渡:小猫那么有趣,那么顽皮可爱,所以卡罗尔非常喜欢小猫。

  (四)第三次默读。

  1.从那里可以看出卡罗尔喜欢小猫?边读边用“~~”画下来。

  2.四人小组交流:读读找出来的句子,说说为什么。

  3.全班汇报。

  ▲卡罗尔一直想有一只小猫。

  ▲卡罗尔端出一碟牛奶,还有一碟点心。她又把旧的软垫放在一

  个篮子里,就待在家里等起小猫来。

  ▲小猫喵喵叫着,卡罗尔说:“别难过,我会照顾你的。”卡罗尔

  让小猫喝牛奶,吃点心,还让它玩绒线团。

  ▲卡罗尔很伤心,整整一天,她都在和小猫告别。

  ▲卡罗尔眼泪都流出来了。屋里什么声音也没有了,冷冷清清的,

  连滴滴答答的钟声都听得见。

  ▲卡罗尔高兴地叫了起来:“啊!是伯洛!”

  ▲卡罗尔终于有了一只她自己的小猫。

  ……

  4.读读这些句子,体会卡罗尔心情的变化。

  板书:一直想要期待 终于有了 高兴 伤心 惊喜

  (五)总结全文,提出希望:让学生学会关爱自己和他人,关注周围环境,学会和谐相处。

  四、作业。(允许学生选择1—2项)

  1.学习写广告。

  小猫的得失直接影响着卡罗尔的心情,卡罗尔多么喜欢小猫啊!而小猫的得失都是通过“登广告”,广告的作用可真大。你想要什么小动物吗?让我们也来试一试。

  2.说说默读的方法,建议用默读的方法课外阅读:童话《内尔罗和爱犬》或老舍的《我们家的猫》。

  3.自己觉得有趣的句段把它积累到本子里。

【语文教案】相关文章:

语文的教案11-16

(经典)语文教案09-21

语文教案【精选】07-27

语文教案(经典)09-11

语文教案[精选]07-24

(精选)语文教案07-22

[精选]语文教案07-22

(精选)语文教案08-01

【精选】语文教案08-03

语文教案01-19