大班教案
作为一名辛苦耕耘的教育工作者，通常需要准备好一份教案，借助教案可以让教学工作更科学化。教案应该怎么写呢？以下是小编帮大家整理的大班教案5篇，欢迎阅读与收藏。
大班教案 篇1
【活动背景】
目前，教育部已将京剧纳入九年义务教育阶段的音乐课程之中，戏曲艺术正受到人们的重视。而汉剧是有着悠久历史的本土戏剧艺术，和孩子的生活贴得更近。如果让孩子从小了解自己身边的汉剧艺术，接受汉剧艺术的陶冶，一定会让孩子受益终生。于是，我们萌发了在孩子中开展学汉剧的想法。
在助教资源库，我们惊喜地发现，大二班的李爷爷就是一个老汉剧演员。得知我们的想法，李爷爷非常高兴。他说，汉剧是我国的戏剧艺术界的瑰宝，是一种比京剧还古老的艺术。而沙市则是湖北汉剧的发祥地，我报名参加助教就是想让孩子们好好感受一下汉剧艺术的魅力。第二天，李爷爷就赶紧联系了自己的大师兄，有沙市汉剧名丑之称的老汉剧艺术家——李文新老人。今年七十六岁高龄的李爷爷在了解我们的意图之后，也非常激动，邀请著名的汉剧表演艺术家——自己的老搭档杨奶奶来到了幼儿园，并带来丰富的资料为我们普及了汉剧知识。经过屡次的研讨，我们确定了切入点，那就是通过模仿汉剧表演的生活情景，了解汉剧的表演特色，激发孩子对汉剧表演的兴趣。于是，一次深受孩子们喜爱的家园合作活动应运而生。
【活动目标】
1、通过欣赏的助教的现场表演，进一步了解汉剧的有关知识，感受汉剧艺术的魅力。
2、在尝试模仿汉剧表演的'过程中，体验汉剧表演艺术的特色，并能大胆表现。
3、萌发对汉剧表演喜爱之情和作为荆州人的自豪感。
【活动准备】
1、活动前和幼儿一起收集有关汉剧的资料，剧照，欣赏汉剧表演录像，初步了解汉剧的有关知识。
2、和助教共同商讨活动方案。
3、准备汉剧录音、录像片段；头饰、马鞭、桨等道具。
【活动过程】
一、听戏——初步感受汉剧的演唱特点，引入主题。
欣赏汉剧录音片段，引导幼儿讨论。
二、看戏——初步了解汉剧的历史背景和角色，激发幼儿向助教学戏的兴趣。
1、观看视频，请出助教讲解汉剧的历史背景和角色。
2、播放汉剧表演资料，引导幼儿讨论。
录像里的演员是什么角色？你从什么地方看出来的？
他们在做什么？和生活中有什么不一样？
三、说戏——欣赏助教现场表演汉剧片段，探索汉剧艺术的表演特点。
1、请出奶奶助教，欣赏她表演的游花园一段，引导幼儿讨论：
奶奶在做什么？你从什么地方看出来的？美不美？美在哪里？
2、欣赏爷爷艺术家现场表演的骑马一段，引导幼儿讨论：
爷爷在做什么？他的动作有什么特点？
四、演戏——尝试模仿表演汉剧片段，体验表演的乐趣和成功感。
幼儿分男生、女生两组向两位助教学习表演。
分组欣赏幼儿表演，请助教点评。
五、再次看戏——现场欣赏两位助教合作表演汉剧片段，进一步感受汉剧表演艺术的魅力。
大班教案 篇2
一、活动目标：
1、幼儿初步了解我国国旗的特征。
2、我们都爱国旗，萌发热爱祖国的情感。
活动重点难点：
掌握折五角星正确的方法
二、材料与环境创设：
国旗一面，红黄彩纸、剪刀
三、设计思路：
现在我们大班正在开展“我是中国人”的主题。幼儿面对着五星红旗总有着说不完的话语，但我也发现孩子对国旗所蕴涵的意义却是不怎么了解的，在此活动中我们将围绕着五角星的.折法的讨论而开展此活动。
五、活动流程：
观察国旗——幼儿交流——模仿升国旗——幼儿动手做
六、活动过程：
1、教师出示国旗，幼儿观察国旗特征，说说所代表的意思
2、幼儿交流，如何制作国旗上的五角星
3、幼儿模仿升国旗
4、幼儿动手制作一面国旗
5、交流作品。
大班教案 篇3
活动目标：
1、回忆玩耍中发生的快乐或者不快乐的事情，并用绘画的形式进行表现。
2、感受玩耍带来的乐趣。
活动准备：
幼儿在园游戏照片、 《美工》32页
活动过程：
一、观看图片，回忆并感受与同伴一起玩耍的快乐。
1、引导幼儿回忆照片中进行的游戏，说说当时的感受。
师：这些都是小朋友在幼儿园游戏的照片，你们还记得里面的故事吗？
2、引导幼儿思考在幼儿园或其他场所和同伴一起玩的经历，说一说自己和同伴一起玩时印象最深的事。
师：除了照片里的故事，你还有和小朋友一起玩的故事吗？
3、鼓励幼儿完整表示故事。 引导幼儿说清楚故事中的人物，故事发生的'场所以及事件。
二、画一画玩的故事，进一步感受与同伴一起玩的情意。
鼓励幼儿将刚才讲到的和同伴一起玩的故事画下来。
引导幼儿合理布局画面。
幼儿创作，教师巡回指导。
三、分享画面中的故事。
请幼儿和同伴、教师自由分享自己的"玩的故事"
活动延伸：
在区域活动中继续开展"玩的故事"绘画活动，鼓励幼儿尝试将自己和好朋友游戏的故事画成2-3页的小型连环画，适当提高难度。
大班教案 篇4
活动一
活动目标：
1.初步了解风，体验与风游戏的乐趣。
2.运用图象表征的手段表达对风的认识。
活动准备：
彩笔、纸(大小不同);事先了解幼儿对风的认识程度。
活动过程：
1.风在哪里。
——带领幼儿摸摸、抓抓，体会风是看不见、摸不着的。
2.画风。
——欣赏诗歌《风来过了》，知道风虽然看不见、摸不着，但我们可以从其他事物的变化上发现风的存在。
——组织幼儿讨论怎样画风。
——在小组讨论的基础上，幼儿分组画风。
——回忆风对物体的影响。
——引导幼儿互相欣赏作品。
1.讨论：现在是什么季节?吹的什么风?还有哪些风和春风不同。(引导从服装、植物的变化、人们的感受等说出夏风、秋风、冬风)。自己喜欢什么风?为什么?
2.幼儿绘画活动：
-选择自己喜欢的风进行绘画。
-能表现出风吹来后事物发生的变化。
-愿意讲述自己喜欢的风。
活动二
活动目标：
1.体验风对不同物体的影响。
2.结合生活经验表现有风天气的生活情景。
活动准备：
1.羽毛、树叶、纸、石头、磁块、小木棒、金属勺、记录纸、笔。
2.扇子、吹风机、电风扇等。
活动过程：
1.哪些物体会移动?
——有时，风儿不知躲到哪里去了，让我们在想想，还有什么办法能使风儿快出现。
——提供给每组一份操作材料，请幼儿猜朝它们吹气时它们是否会移动。
——引导幼儿向不同的物体吹风，一次只能一个孩子吹。
2.表演“风来了”时的情景。
——启发幼儿假设自己是风，教师鼓励他们想风一样地行动。
——引导幼儿思考怎样表现人们在大风中艰难行走的样子。
活动三
活动名称：制作风标
活动目标：观察不同材料的物品在风中飘动的状态。 借助风标测定风向和风力大小。
活动准备：
风标范例、布条、绉纸条、铅画纸条若干幼儿人手一只小纸盒、一根小木棒、透明胶带、
活动过程：
――出示风标制作范例，幼儿了解制作内容。
――引导幼儿观察风标是用什么制作的。
-请幼儿用硬纸朝一个方向扇，观察风标发生了什么变化。
――教师变化方向挥动硬纸，观察风标又发生了什么变化。
――风标就像一个信使，能告诉我们风来了，是从那个方向吹来的。
――引导幼儿讨论风标中最关键的是什么部位。
――请幼儿选用桌上的材料，并用合适的方法固定在纸盒上。
――请一幼儿将小木棒与盒身内部相连，教师适当帮助。
――手持自制的风标，自然走动，感受风的方向及风力大小。
-手持风标跑动，比较风力大小的变化。
-鼓励幼儿记录风向和风力的大小。
活动四
活动名称：风娃娃的心愿
活动目标：
1.知道风对人们既有好处又有害处。
2.体验“心愿”的含义。
活动准备：
幼儿已认识了风是由于空气流动而产生的。
活动过程：
1.风娃娃想做好事。
——倾听故事至“大家都不喜欢你了”。
——风娃娃到了哪些地方?它做了些什么?
——大家为什么都感谢它?
——讨论：风娃娃做的这些事是不是好事呢?
——请幼儿为风娃娃出出点子，怎样做才能实现他想为朋友做好事的愿望?
2.风娃娃做好事。
——继续倾听故事至最后。
——小朋友为什么西画风娃娃?
——完整倾听故事。
——你喜欢风娃娃帮你做什么事?
1.关注天气预报，感受、了解风级，初步了解风与我们的关系。
2.能根据自己的感受分辨风力的大小。
活动准备：
1. 录下天气预报的'声音和画面，引导幼儿发现有关风的信息。
2. 户外活动时，有意识地引导幼儿根据天气预报感受不同的风级。
3. 提供风级图。
活动过程：
-观察天气记录表中有关风级的记录，说说前几天的天气记录中是几级风?
-风级说明了什么?
-观察风级图。
-一级二级风，能看到、听到或感受到什么?(同上到五级六级风。)
-讨论：怎样在天气记录中记录风级?
-设计风级标志，(重点能在三级、四级、五级、六级)
1. 刮风时怎样保护自己。
2. 熟悉歌曲旋律，学会演唱歌曲。
3. 在感受风的基础上，大胆表现歌曲。
活动过程：
1. 感受风。
——幼儿到户外感受风。
——提问：你感受到风是怎样的?
2. 学习歌曲。
——熟悉歌曲旋律，知道歌曲名称。
——学习演唱歌曲。
3. 大胆表现歌曲。
本主题以“小水滴旅行”为开端，创设问题情景，引发幼儿关注自然现象，让他们与可爱顽皮的小水滴结伴，与祥和温暖的太阳交谈，与神秘莫测的雾捉迷藏，与变化多端的云彩舞蹈，与来去无踪的风儿赛跑，赋予直观的自然现象以生命。我们带着幼儿一起去感触大自然的神奇，倾听大自然的语言，分享大自然的美妙，体验大自然的魅力，激发他们热爱和探索大自然的兴趣，使他们幼小的心灵中埋下智慧的种子。
我们在为幼儿提供体验和想像空间的同时，还为幼儿创设更为广阔的自由表现和表达的空间，鼓励幼儿运用多种方式来表达自己对自然现象的认识，从而让幼儿了解这些自然现象与人类的关系。
通过主题活动，幼儿知道了“天上怎么会下雨?”“风是从哪里来的?”“为什么云会有各种形状?”幼儿体验到了大自然的魅力，大自然的美妙。
大班教案 篇5
活动目标：
1、倾听故事，发现小田鼠种种拖拉行为的可笑。
2、萌生转变拖拉习惯的行为，期待小田鼠来向自己学习。
活动准备：
《快睡吧，小田鼠》故事的课件；鼠爸爸、鼠妈妈、小田鼠形象的.指偶各一个。
活动进程：
一、田鼠爸爸和妈妈的烦恼。
老师演示田鼠指偶。以鼠爸爸、鼠妈妈的口吻讲述“烦恼”。
——鼠妈妈：我家小田鼠什么都好，就是有一样不好，拖拖拉拉不肯睡觉。谁能帮帮他？
——鼠爸爸：哦，我先把小田鼠不愿睡觉的事儿讲给小朋友听一听，再请你们来帮帮他吧。
二、拖拖拉拉的小田鼠。
1、幼儿观看故事《快睡吧，小田鼠》的课件。
2、小田鼠睡觉之前，一会儿吃东西，一会儿玩玩具，他的爸爸、妈妈生气吗？
3、小田鼠拖拖拉拉地不肯上床睡觉，都做了些什么？
三、帮助小田鼠。
1、我们再来看一遍故事。想一想，应该怎样帮助小田鼠，让他睡觉前不要拖拖拉拉。
2、幼儿根据《快睡吧，小田鼠》故事课件讨论。如：睡觉之前，不应该再吃东西了，因为，小田鼠并不是真正饿了，他只是在饼干上啃了十个洞；小田鼠不应该再拍皮球了，因为，妈妈已经帮他洗完脸，洗完手了；仙人掌也不用浇水；灰鼠大妈早已睡着了……
3、拖拖拉拉的小田鼠惹得爸爸、妈妈生气，他应该怎么做，才不会惹得爸爸、妈妈生气呢？（按时上床睡觉，不要磨磨蹭蹭）
4、感谢小朋友的帮助，我们一定把小朋友的话告诉小田鼠。还要请爸爸、妈妈吧你们的好习惯告诉老师，谁的习惯最好，老师就会叫小田鼠到谁的家里去向他学习。小田鼠改掉坏习惯以后，还要来和你们比一比呢。
四、活动延伸。
请家长与小朋友一起阅读《快睡吧，小田鼠》，并将孩子的转变反馈老师。比一比谁的进步最大，让小田鼠向他学习。
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