- 相关推荐
幼儿园《动物分类》教案
作为一无名无私奉献的教育工作者,通常会被要求编写教案,教案有助于顺利而有效地开展教学活动。教案应该怎么写才好呢?以下是小编为大家整理的幼儿园《动物分类》教案,仅供参考,大家一起来看看吧。
幼儿园《动物分类》教案1
活动目标:
能够按照动物的特征对动物分类,并说出分类标准。
能从多角度分析、思考问题,愿意动脑思考问题。
活动准备:
活动前引导幼儿搜集动物卡片。人手几张动物卡片,卡片上的动物各不相同。
活动过程:
按教师的要求给动物卡片分类。
引导幼儿按动物的食物特征如食草或食肉,说出自己知道的动物名称,如小兔是吃草的,老虎是吃肉的。
将动物卡片发给幼儿,请幼儿根据教师的'要求为动物卡片进行分类,如请幼儿举起吃草、吃肉或杂食动物的卡片,请举起会飞、不会飞或生活在水里、陆地上的动物卡片。
给动物卡片分类,并说出分类标准。
引导幼儿自己操作,给动物卡片分类。
引导幼儿交流自己分类的结果,并说出分类标准,如按长羽毛和不长羽毛、冬眠和不冬眠等特征分类。
绘画活动,进一步按一定的标准给动物分类。
请幼儿画出几只同一种类的动物,
引导幼儿之间交流自己画的动物是什么?有什么共同特征?
活动延伸:
(1)指导幼儿完成幼儿用书中的“分两组数一数”。
(2)游戏“为小动物找朋友”,幼儿为自己画的小动物找朋友,并说出理由,如小鸟和蜻蜓是朋友,因为它们都会飞。
日常生活渗透引导幼儿整理物品柜,将各种物品分类摆放。
幼儿园《动物分类》教案2
目标:
尝试自定分类标准,进行多角度的分类。
培养幼儿边操作边讲述的习惯。
乐意参与活动,体验成功后的乐趣。
活动准备:
1、材料准备:动物图片若干
2、经验准备:幼儿对部分动物的外形、生活习性等有一定的了解。
指导要点:
1、活动重难点:自定分类标准
2、指导要点:指导幼儿进行多角度的分类,老师做简单的记录。
活动过程:
1、游戏:我喜欢的小动物园。(幼儿自由选择自己喜欢的动物图片,每人一张)
反思:幼儿拿到动物图片时都非常兴奋,同时也有个别幼儿因为没有拿到自己最喜欢的动物图片有些沮丧,不过在老师的协调下,幼儿情绪稳定。在今后的活动中我将做好调整,增加同类动物图片的数量。
2、请幼儿随意把动物图片贴在黑板上,说说动物的名称和它们的外形特征。
(1)教师可以先为幼儿做一次示范,例如:我喜欢海豚,海豚生活在大海里,它会唱歌,是人类的朋友。”
(2)幼儿轮流进行讲述,教师可以适当补充。
反思:在图片的选择上我都是选择幼儿比较常见的动物,例如:海豚、小猫、小鸟等。并且在课前巩固过这些动物的生活形态,幼儿讲述时对动物的`外形、生活环境以及喜好都描述到了,不过在语言的组织与流畅性上还稍微欠佳。
3、引导幼儿自订分类标准,把上述的动物分类。(可以有不同的分类结果,只要幼儿言之有理便可。例如:可以按动物的生活环境、有没有毛、会不会飞等特征来分类。)
(1)教师小结,将话题导向分类环节。例如:这么多动物能生活在一起吗?为什么?该怎样分类呢?
反思:老师对幼儿在黑板上无规律贴出的动物进行提问,幼儿马上回应所以的动物不能生活在一起,可是有个幼儿却说他们都生活在地球上。”我首先肯定这名幼儿的回答,同时也将幼儿的注意力引到动物的生活环境中来讨论,例如:海豚和小鸟能在一起生活吗?它们有什么不同呢?”幼儿的注意力一下被问题拉了回来。我们来替它们分类吧,可以怎么分呢?”幼儿首先提出按生活环境分起。这是幼儿比较熟悉的分法,分好后,我重新激发幼儿的发散性思维,还能怎么分呢?”引导幼儿进行讨论。
(2)幼儿讨论分类标准。例如:可以按动物的生活环境、有没有毛、会不会飞等特征来分类。
反思:在老师的引导下,幼儿又从其它方面进行分类。刚开始还需要老师启发,后来孩子们的想法越来越多,有的幼儿提出可以按它们吃什么东西来分类,还有的幼儿提出按身上有没有毛来分类等等。
(3)请幼儿按讨论后的标准进行分类,老师帮助幼儿划分分类区域,并为幼儿示范记录。
反思:
整个活动在一个自然、轻松的氛围中进行,活动开始时幼儿的兴趣很高,并且幼儿有了基础经验,对小动物都有所了解,在对动物进行描述时显得非常有自信。本次活动的重点在于幼儿自主拟定分类标准,对中班幼儿的能力来说有一定的挑战性。这要求幼儿必须对分类动物群有较深较全面的了解,并经过发散性思维的思考拟定分类的类型。本次活动的亮点是幼儿对所有动物能生活在一起吗?”这个问题的理解上出现了不同意见,有个别幼儿说出他们都生活在地球上。”这出乎我的意料之外。面对这群孩子我有点低估了孩子们对世界的认识。整个活动中,我以幼儿为主体,多让幼儿说”,使幼儿在讨论讨论中拟定出新的分类标准,活动中还存在许多不足,在课前的准备材料中,我应该多为幼儿准备同类型的材料供幼儿选择,避免再次发生活动前的情况。还有就是对孩子的了解还不够,在今后准备过程中,也要将孩子现有水平列入重点了解范围内。
小百科:动物生物的一个种类。它们一般以有机物为食,能感觉,可运动,能够自主运动。活动或能够活动之物。
【幼儿园《动物分类》教案】相关文章:
垃圾分类的幼儿园教案02-24
幼儿园大班垃圾分类教案12-07
幼儿园中班《垃圾分类》教案06-22
《分类》教案11-11
幼儿园大班垃圾分类健康教案10-01
垃圾分类的教案10-12
[精选]垃圾分类教案12-08
垃圾分类教案10-24
角的分类教案11-17