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《最大的麦穗》第二课时教案

时间:2024-03-07 12:23:29 教案 我要投稿

《最大的麦穗》第二课时教案

  作为一无名无私奉献的教育工作者,常常需要准备教案,借助教案可以有效提升自己的教学能力。那么优秀的教案是什么样的呢?下面是小编精心整理的《最大的麦穗》第二课时教案,欢迎大家分享。

《最大的麦穗》第二课时教案

《最大的麦穗》第二课时教案1

  教学要点:

  学习课文第二、三段,总结课文。

  教学过程 :

  一、复习检查

  1、读题。

  2、上节课我们初步感知了课文,学习了第一段。请大家再读苏格拉底的话。(多媒体出示图片。师引读,面对满地是沉甸甸的麦穗苏格拉底严肃地对弟子们说……)

  3、要表达苏格拉底不给学生们重选的机会或者说没有商量的余地,该如何用朗读来表达,生再读。

  过渡:这节课,我们进一步探讨弟子们为何没有摘到最大的麦穗?苏格拉底教育弟子的话到底有何目的?通过这节课的学习你一定能找到满意的答案。

  二、读讲第二段

  1、自由读课文2~6节,用“——”画出弟子们摘麦穗时的表现的句子,用“~~”画出苏格拉底教育学生的话。

  2、交流:同学们读得很投入,把你画到的句子来交流一下。

  3、四人组合作学习,读中感悟。

  师述:其实读书有声是个展示,合作讨论也是一种学习形式。课文最大的麦穗如果是一个精神家园,那么,只要你走进这个家园,动脑去思考,用心去讨论,一定会有许多美丽的收获,不信你就试试。

  要求:⑴自由读划出的这些话,然后在小组中交流你体会到的。⑵把感悟到的通过朗读表达。⑶最后小组长交流。

  4、交流学习情况。

  (1)小组长交流弟子们表现的句子。

  出示:“两手空空的弟子们才如梦初醒,他们回头望了望麦垄,无数株小麦摇晃着脑袋,似乎在嘲笑他们。”

  抓住“两手空空”、“如梦初醒”体会。

  弟子们为什么会两手空空?(围绕下面问题展开)

  “如梦初醒”是什么意思?弟子们醒悟了些什么?明白了些什么?

  【弟子们摘麦穗时很认真。(抓“埋头”“低着头”“用心挑挑拣拣体会)

  体会弟子们摘麦穗时眼光不够开阔,这样是找不到最大麦穗的。(启发学生抓重点词体会,“埋头”、“低着头”)

  体会弟子们摘麦穗时犹豫不决,不能当机立断。〔出示几株麦穗图〕,(启发学生抓重点词体会,“摇了摇头”、“又……摇了摇头”、“摘了几穗……随手扔掉了”)】

  读句子“虽然,弟子们也试着摘了几穗,但并不满意,便随手扔掉了。”

  他们为什么这样?(引读,他们总认为……他们总以为……)

  正因为这样,谁能用“虽然……但……”说说你对这些弟子们摘麦穗的有什么看法?(如何评价他们)

  他们的'心情如何?(懊悔)读中表达。

  过渡:面对弟子们的表现,苏格拉底有什么想法。请大家自由读读他说的话,就能体会出。

  (2)小组长交流苏格拉底对弟子们说的话。

  读第5节苏格拉底说的话,你要表达出苏格拉底的什么意思?(对弟子们的表现惋惜,方法的不对而不满意)“到头了”突出读。(启发,你这声音老师听上去不够苍老,“洪钟”的意思是声音浑厚、凝重、洪亮,练了再读)

  苏格拉底又说了一段话,谁来读一下?苏格拉底仅仅是在讲摘麦穗吗?你还体会到什么?(对弟子们的教育是语重心长或意味深长)〔出示图〕

  在小组里读的基础上,交流体会。(各自感受一下,哪些词突出读了,在最能表达句子的意思的词语下面加上·,再练读一下)

  谁意味深长地读一下?

  集体再来语重心长地朗读苏格拉底的话。……

  读到这,大家知道苏格拉底用摘一棵最的麦穗让我们明白了一个道理,从中我们知道,苏格拉底是一个(循循善诱)的人。

  读到这,同学们有什么感受呢?用上“虽然……但……”、“即使……也……”说几句话。

  过渡,苏格拉底用摘最大的麦穗这件小小的事来教育学生们,含蓄地告诉学生们一个很深刻的道理,他的学生听懂了吗?

  三、读讲第三段

  1、引读:苏格拉底的弟子们听了老师的话,悟出了这样一个道理:

  出示并集体读“追求应该是最大的,但把眼前的一穗拿在手中,这才是实实在在的。”

  抓重点词语你体会到了什么?这段话,使你想到了生活中的哪些事,并谈谈体会。同桌间可以相互交流。

  2、交流学习情况。(有多人联系实际来谈)

  学生交流生活中的事例,师随机板书(追求)眼前的一穗(实实在在),并出示名人名言。

  机会是每个人都有的,但许多人不知道他们已碰到它。——达尔文

  机遇只垂青(重视)那些懂得怎样追求她的人——查理·艮科尔

  机会来的时候像闪电一样短促,完全靠你不假思索地去利用。——巴尔扎克

  谁能把感悟到的用朗读表达。板书(要抓住机遇)

  “最大的”、“眼前的一穗”、“实实在在”突出读。

  学到这,你希望一生中找到最大的麦穗吗?为了找到这最大的麦穗,你会怎么做?

  3、朗读句子,小结。

  苏格拉底告诉我们,生活实践也告诉我们,名人名言告诉我们,一定要抓住眼前的机遇,完成当前的任务,这样才不会虚度光阴,一事无成,其实,我们的古人也说过这样的话,让我们共同回忆三年级学过的,《明日歌》。

  四、总结课文

  学习本课后,你有什么收获?写一句凡人名言在书上,然后交流。

  一晃,一课将结束,我们兴致勃勃地走进最大的麦穗这座精神的殿堂,我们徜徉其间,我们留恋往返,不知不觉当中我们发现自己变了,变得聪慧,变得有个性,变得更有创造性!

  五、作业

  1、最后一段话使你想起了生活中的哪些事,请举一个具体例子写一写自己的体会。

  2、背最后自然段。

  附板书:

  最大的麦穗

  (追求)

  眼前的一穗

  (实实在在)

  (要抓住机遇)

《最大的麦穗》第二课时教案2

  教学目标:

  1.读懂课文,领悟必须善于抓住机遇,不能东张西望、错失良机的道理。

  2.能联系实际,说出自己对追求应该是最大的,但把眼前的一穗拿在手中,这才是实实在在的这句话的感受。

  教学准备:

  多媒体课件

  教学过程:

  一、课件创设情境,语言导入

  师述:悄悄的,前天花儿开了又落了,昨天柳儿绿了更绿了,今天虫儿叫得更欢了,蛙儿唱得更乐了,萤火虫也上班了夏天来了!

  夏景一夜无人见,十里麦穗迷人眼。正是麦子大熟的季节,阳光四溅的正午,黄灿灿的麦田更是流光溢彩,粒粒饱满的麦穗沉甸甸的坠在秆上,多引人注目啊!

  这不,大学者苏格拉底带着弟子摘麦穗来了。不过他是有要求的'

  二、多媒体显示苏格拉底的话

  谁来做苏格拉底读一读

  你认为这个老师读得怎么样?(评读结合,体会语气)

  弟子们听懂要求了吗?

  过渡:于是他们纷纷走进了麦地,摘到最大的麦穗了吗?

  你从哪儿知道的?

  三、多媒体显示这时,两手空空的弟子们

  轻声读,你体会到弟子们此时的心情了吗?

  那些词让你感受最深?(他们可能会说)

  四、学习24小节

  弟子们到底是怎样追求最大的麦穗的呢?让我们读一读课文。

  出示要求:划出弟子们摘麦穗时表现的有关语句,思考你从中体会出什么。

  小组讨论

  大组交流(根据学生回答,师适时点拨:弟子们怎么做,怎么想,你认为该怎么读?)

  同学们请你对他们的做法发表意见,谈谈你的看法。

  我们再看一下老师的要求,作为旁观者你想给他们提个醒吗?

  五、学习苏格拉底的话

  过渡:同学们提醒得对,真是英雄所见略同。我们看看苏格拉底是怎么说的?

  多媒体显示内容。

  轻声读课文,思考你读懂了什么?

  谁来读一读?(评读,体会其语重心长)

  苏格拉底只是在教学生摘麦穗吗?

  他可真是一位

  过渡:他的循循善诱、良苦用心弟子们领悟了吗?

  六、学习第7小节

  多媒体显示内容,指读。

  轻声读一读,你最喜欢哪句,为什么?

  你身边有这样的例子吗?

  小组讨论。

  大组交流。

  让我们再次感悟品读这段话齐读。

  师小结:我的追求是想成为一名最优秀的教师,但今天对我来说摘取最大的麦穗就是认真上好这堂课,明天又有新的挑战。这些对于我们人生的每一阶段都是最大的一穗。人生的目标是永无止境的。没有最好,只有更好。只有把握住身边的每一次机会,踏踏实实地干好每一件事,我们才能有所收获。

  所以,很多人送给我们这样的名言警句(欣赏多媒体课件)

  让我们也拿起笔,写下些什么送给刚才那些需要提醒的人。

  学生写。

  大组交流。

  机动:

  背诵课文最后一节。

《最大的麦穗》第二课时教案3

  教学过程:

  一、课前谈话导入。

  导入:同学们,机会无时不在,我期待着大家在这节课上能大显伸手,牢牢握住你心中的那棵最大的麦穗,好吗?齐读课题——最大的麦穗

  二、练习质疑。

  1、通过昨日的阅读,你又发现了哪些有价值的问题呢?(学生自由说)

  2、老师归纳问题,出示学习目标。

  三、潜心会文。

  学习要求:请同学们选择一至两个自己感兴趣的问题,潜心默读课文,在对应的空白处写下自己的感言。

  1、学生默读批注。提示:你可以抓住文中的关键句、重点词去品味文章的内容,谈自己的体会,还可以结合身边的人或事来想。带着你的感悟读一读。

  2、导入:让我们一起来分享你的读书感受。

  (预设:

  ※苏格拉底的第一句话:“只许进不许退。”(读、悟、读)

  ※弟子们听懂了老师的要求,却没有领会其话外之音,就走进了麦地。结果却是……?(自由说)(出示:“这时,两手空空的弟子们才如梦初醒,……在嘲笑他们。”)

  (1)指名读,体会此时弟子们的心情如何?

  交流:抓住“两手空空”“如梦初醒”“嘲笑”体会弟子们懊悔心情。

  (2)带着这一份心情,再请一位同学读。

  ※ 他们为什么没有摘到最大的麦穗的呢?(出示:“弟子们埋头向前走……经过了很长一段时间。”)

  (1)请同学们默读3-5小节,把你的想法和同桌或前后交流交流。

  (2)交流。(引导抓住文中的关键字、词来阅读感悟。)

  (3)引导说话:机会就这样在犹豫不决、挑三拣四中悄悄溜走了。如果此时你就在他们身边,你会对他们怎么说?

  (4)练习朗读。

  ※出示:第六小节。

  (1)范读。

  (2)交流。你听懂苏格拉底的'话外之音了吗?

  ( 弄清:“最大的一穗” 指远大的目标。“刚刚摘下的一穗” 或指眼前的机遇或任务。……)

  (3)练习朗读。

  ※出示:“人的一生……才是实实在在的。”

  (1)苏格拉底用摘麦穗这件小事含蓄地告诉弟子们一个深刻的道理,他们听懂了吗?

  (2)自由轻声地读一读,尝试解决问题。

  A、“麦穗”加引号:麦穗就是机会,麦地就是人生,当机会降临时,你要抓住机会,否则就会错失良机。

  B、“最大的一穗”:远大的目标。“眼前的一穗”:眼前的机遇。

  C、现在你还认为弟子们走出麦地,两手空空吗?(弟子们收获了一个重要的人生道理。)这道理是——指名读“追求应该……。”

  ……

  (3)学习、生活、工作中有没有这样的事例呢?(结合生活事例或引用名言)

  3、同学们,走出金灿灿的麦地,回首今天的智慧之旅,想想自己的所得所获,你还有什么想说?想问的吗?

  四、走出文本,引导探究。

  同学们,苏格拉底的“麦穗”故事已经成为世人处世的一种经典理论,被称之为“麦穗智慧” “麦穗哲理”。我忽然有一个奇妙的想法:假如今天的故事不是这样发展,而是有一个或一些弟子手中拿了麦穗走出麦地,苏格拉底会怎么说?再假如所有的弟子都摘了麦穗,苏格拉底又会怎么说?

  前提是:不管在寻找最大麦穗中弟子们的表现如何,苏格拉底这一课是一定要上的。

  把你的想法写在学习笔记上。

  板书:

  追 求 抓 住

  最大的麦穗

  ↓ ↓

  最大的 眼前的

《最大的麦穗》第二课时教案4

  教学要求:

  1、能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵最后一个自然段。

  2、能联系实际说出自己对“追求应该是最大的,但把眼前的一穗拿在手中,这才是实实在在的。”这句话的感受。

  3、凭借课文语言材料,领悟必须善于抓住机遇,不能东张西望,错失良机的道理。

  教学重难点:

  1、能联系实际,说出自己对“追求应该是最大的,但把眼前的一穗拿在手中,这才是实实在在的。”这句话的感受。

  2、凭借课文语言材料,领悟必须善于抓住机遇,不能东张西望,错失良机的道理。

  教学准备:

  多媒体课件

  教学过程:

  教学意图

  教师活动

  学生活动

  预案

  一、谈话引入课题

  1、师:同学们,今天我们要跟着一位古希腊伟大的哲学家上一堂课,你知道这位老师是谁吗?

  2、简介苏格拉底生平和思想。

  3、引入课题:那么这节课苏格拉底老师带我们去哪里上课?到麦地里干什么?请读课题。

  回答问题。

  了解苏格拉底。

  齐读课题。

  二、初读课文

  1、 师:文章拿到手,我们爱一读为快,大致了解课文的意思是第一步。谁自告奋勇?

  2、 师适当加以点评。

  3、 师:同学们读得很流利,但要读懂文章还远远不够。宋朝著名理学家朱熹说:读书者须教有疑,有疑者却要无疑,到这里方是长进。意思是说,我们读书要思考,把文中不懂的问题搞懂才行。下面,就请同学们带着疑问去读书。

  个别读课文,要求读正确、流利。

  三、再读课文

  1、 课件显示问题:

  边读课文边思考:

  (1) 苏格拉底向弟子们提出怎样的要求?

  (2) 弟子们摘麦穗结果如何?为什么会这样?画出相关的语句细细体会。

  (3) 弟子们悟出一个什么道理?你懂吗?把自己想到的写一写,也可以把不懂的地方圈出来,问问同学。

  2、 师巡视学情。

  3、 学生回答问题,教师点拨。

  (1) 第一个问题:(课件显示)“只许进不许退”说明什么?(没有回头重选的机会)指导读出命令的语气。

  (2) 第二个问题:(课件显示)“这时,两手空空的弟子们才如梦初醒,他们回头望了望麦垄,无数株小麦摇晃着脑袋,似乎在嘲笑他们。”他们为什么会两手空空?把你画出的句子读读,再说一说。“摇了摇头、埋着头走、随手扔掉、挑挑拣拣”说明了弟子们态度犹豫,不能当机立断。“还在前面、不必过早地定夺”说明他们把希望寄托在未来,不能抓住现在。指导读出惋惜之情。

  (3) 重点理解:(课件显示第6自然段)苏格拉底说的这段话中“肯定有一穗是最大的”和“最大的麦穗就是你们刚刚摘下的。”是指同一穗吗?为什么?师小结:前者指的是麦地中真正最大的麦穗,但它可遇而不可求;后者指的是眼前你认为最大的,只有抓住它,才有比较,才能找到更大的。有句广告语说得好:没有最好,只有更好!(课件显示)指导读出语重心长的语气。

  (4) 第三个问题:(课件显示第7自然段)把人生的.追求比作在麦地中行走,那么在麦地中摘最大的麦穗,也就是在人的一生中追求什么?(板书:理想、成功)是啊,抓住“眼前的一穗”就是抓住时机,也就是向自己的理想迈进了坚实有力的一步。相 反,一再错失良机,成功就会擦肩而过。你能联系自己的生活中的事例来说说这两种人吗?

  (5) 指导读好最后一段。

  边读课文边思考。

  回答问题,说出自己的见解。

  有感情地练读片段。

  能联系自己的生活,举事例说这两种人。

  四、总结提升

  1、师:读到这,我们掩卷长思,从文章中你得到什么启示呢?请说一说。

  2、师:今天,老师送给同学们两句名言。(课件显示)“机会是每个人都有的,但许多人不知道他们已碰到它。——达尔文”“机遇只垂青那些懂得怎样追求他的人。——查理 艮科尔”(读一读、说一说)

  3、读书是为了明志,为了更好地生活,懂得做人的道理。现在,你有激励自己的话吗?请你写一写,别忘签上你的名字,因为将来他也许就是名人名言。

  谈体会。

  读名言。

  写感受。

  五、作业设计

  把自己写的座右铭张贴软包,相互交流。

  背诵课文最后一个自然段。

  板书:

  最大的麦穗

  追求 抓住时机

  理想 成功

《最大的麦穗》第二课时教案5

  一、教学目标:

  1、联系实际,说出自己对“追求应该是最大的,但把眼前的一穗拿在手中,这才是实实在在的”这句话的感受。

  2、凭借语言材料,领悟必须善于抓住机遇,不能东张西望、错失良机的道理。

  二、教学准备:PPT课件

  三、教学过程:

  (一)、温故知新,导入新课

  1、今天,我们继续学习《最大的麦穗》。通过昨天的学习,我们知道哲学家苏格拉底在麦地边向他的弟子们提出了什么要求?(去麦地里摘一个最大的麦穗,只许进不许退。)

  出示。

  课文中说“弟子们听懂了老师的要求后,就走进了麦地”,这里有个“听懂”,大家认为抓住老师要求中的哪些关键词才算“听懂”了呢?你能用适当的语气、语调把关键读清楚吗?

  2、“弟子们听懂了老师的要求后,就走进了麦地”,最终怎样?(一无所获、两手空空)你从什么地方看出弟子们两手空空?

  出示:“两手空空的弟子们……嘲笑他们。”

  (二)、激疑启思,变换角色感悟课文

  A两手空空的弟子们真的两手空空吗?其实他们还懂得了一个道理。是什么道理?

  1、出示最后一段。请同学们先把这段话读一读,思考一下这段话中哪两个词是最关键的。(错失良机、不失时机)

  2、弟子们有没有摘到最大的麦穗的可能?有。为什么摘不到?

  由此可见,能否摘到最大的麦穗,关键是能不能抓住机会。“机会”就是这段话的中心。

  板书:机会。

  机会就是所谓的机遇,你抓住了机会,那机遇就是你手中的麻雀,抓不住机会,机遇就是那天上的大雁,你也只有望洋兴叹、望梅止渴的份儿。弟子们没有摘到最大的麦穗,关键是……(没有抓住机会,用课文中的成语说就是“错失良机”)

  B1、过渡:弟子们是如何一再地错失良机的呢?请同学们做一回苏格拉底的弟子,到麦地里走上一遭。请大家自读课文2-6自然段,记得边读边划划,在有感受的句子旁写写,想一想:弟子们在寻找最大的麦穗的过程中,他们的机会在哪些时候失去了,怎么会失去呢?

  2、自读。

  3、讨论:弟子们的机会在哪些时候失去了?他们为什么会失去机会呢?

  相机引导、讨论:

  (1)两处“看看”、“用心地挑挑拣拣”体会弟子们摘麦穗的态度是认真的,但“埋头”、“低着头”说明了什么?(眼光不够开阔);从“摇了摇头”、“又……摇了摇头”、“摘了几穗……随手扔掉”可见他们态度犹豫,不能当机立断。指读,评议,齐读。

  为什么会这样?

  (2)找出描写弟子们心理活动的语句:“他们总认为最大的那一穗还在前面呢!”

  启发学生想一想他们为什么这样认为?讨论明确,“他们总以为机会还很多,完全没有必要过早地定夺”。指读。弟子们不愿意“过早地定夺”,说明他们把希望寄托在哪里?(因而白白地丢掉了可能摘到最大的麦穗的机会)

  齐读。

  2、追问:如果你是麦地边的一个过路人,当你看到这些学生挑挑拣拣,拿不定主意的时候,你替他们着急吗?你会给他们提醒吗?提什么醒?(注意麦地尽头要到了;你眼前的一穗够大的了;手中的一穗怎能扔掉呢;不要犹豫不决……)

  3、那你认为他们如何才能找到属于自己的最大的麦穗呢?

  交流。

  (要立足眼前,首先抓住“现在”)(板书:抓住)

  4、现在,你就是苏格拉底,你见到弟子们埋头寻找的情景,你会想些什么呢?把你想到的说一说。

  C我们看看苏格拉底是不是这样说的呢?

  出示第6自然段。“这块麦地里肯定有一穗是最大的,……;因此最大的一穗就是你们刚刚摘下的。”

  1、“有一穗是最大的”和“最大的一穗”是同一穗吗?

  2、既然最大的“未必能碰见”,碰见了也“未必能作出准确的判断”,为什么又说“刚刚摘下的”是最大的呢?不矛盾吗?

  是呀,真正最大的一穗是很难碰到的,与其在里面寻寻觅觅,最终一无所得,不如抓住眼前饱满的一穗。

  小兵与将军的故事

  中国古人讲“一屋不扫何以扫天下”,扫“一屋”就相当于当小兵,是小事,又是眼前的“麦穗”;扫“天下”则相当于将军,是大事,但却是“未必能碰见”或“准确判断”的“麦穗”,是明天的“麦穗”。这“眼前的一穗”和“最大的麦穗”有着密切的联系,一个人如果总能抓住“眼前的一穗”,最终他必将收获“最大的麦穗”,相反,一心只想抓追求中的“最大的麦穗”的,最终连“眼前的一穗”都丧失了,谈何“最大的.”,也只能“两手空空”耳。

  3、听君一席话,让人茅塞顿开啊,一起读读第6自然段。

  4、苏格拉底的一席话对我们真是一种很好的警醒,那我们生活有没有这样的例子呢,总是期盼最好的、最大的会在后面出现,而忽略了眼前绝好的机会?

  D学习第7自然段。

  1、交流生活中的例子(求职、买东西、炒股等)

  2、让我们再回顾一下苏格拉底的弟子们悟出来的道理,再次出示:

  请你们再读读这一小节,你能对它有更深刻的感悟吗?

  (1)学生自读,谈道理。

  (2)出示“人的一生也……最大的一穗。”

  我们再来看看麦穗这两个字,现在你还认为这仅仅指麦穗吗?

  这儿的“最大的一穗”指什么?(目标、理想)(板书:目标)“麦穗”指什么?(机遇)追求理想的过程中,人们有哪两种表现?指读。哪种态度是正确的?

  出示:“追求是……实实在在的。”

  没错,“把眼前的一穗拿在手中”才是实实在在的,齐读这句话。

  “把眼前的一穗拿在手中”这指什么?(就是说遇到该做的事,就要抓住时机认真地做起来,切勿错失良机。因为我们应该追求远大的目标,(板书:追求远大)但是更重要的是抓住机遇,把握当前。)(板书:把握当前)

  让我们一起来领悟这个道理吧,齐读。

  (3)好的哲理启示在我们的人生途中犹如指明灯,让我们一起铭记这个道理,将它永远地记在脑子里,把这段话好好地背一下!(学生自主背诵本段)

  (4)学生齐背

  四、拓展

  1、是的,在我们的生活中,在我们的社会上,每一个人都希望成功,每一个人都希望做出一番事业,可为什么有些人成功了,有些人却一辈子都没有出息呢?原来,“有的人见到了颗粒饱满的机遇的‘麦穗’,就不失时机地摘下了它”,于是功成名就;“有的人则东张西望,一再地错失良机”,刚才同学们在学习过程中也提到了自己的想法,我这儿有几条名言,请大家自己读读,好吗?

  机会是每个人都有的,但许多人不知道他们已经碰到它。

  ——达尔文

  机遇只垂青那些懂得怎样追求它的人。

  ——查理尼科尔

  一个明智的人总是抓住机遇,把它变成美好的未来。

  ——托富勒

  良机只有一次,一旦坐失,就再也得不到了。

  ——勃朗宁

  好花盛开,就该尽先摘,慎莫待美景难再,否则一瞬间,它就要凋零萎谢,落在尘埃。

  ——莎士比亚

  “劝君莫惜金缕衣,劝君须惜少年时。有花堪折直须折,莫待无花空折枝。”(杜秋娘《金缕衣》)

  4、学了本课后,同学们一定都有自己的不少收获,现在请你学着上面名言的样子,把你最想说的话浓缩成一句属于你的格言,写在哪呢,我们可以看一下课本练习本七,P162页,那上面也有几句关于机遇的名言,我们就把它一并写在那里,别忘了签上你的大名。以后,说不定你也会是中国的苏格拉底呢!

  5、部分交流。

  6、总结:吕不韦还有这样一句话:事之难易,不在大小,务在知时,希望同学们都能做个善于抓住机遇,果断把握当前的聪明人,去一步步实现自己远大的理想。

  板书:抓住机会

  追求远大目标

  把握当前

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