中班教案

中班教案

　　作为一位不辞辛劳的人民教师，通常需要用到教案来辅助教学，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。教案要怎么写呢？下面是小编为大家收集的中班教案10篇，希望能够帮助到大家。

中班教案 篇1

　　活动目标

　　1．通过两次做伞，探究伞的结构，知道伞有伞面、伞柄、伞骨。

　　2．能积极主动探究、动手动脑，在发现问题的过程中解决问题。

　　3．增强关爱小动物的社会性情感。

　　活动准备

　　制作伞的材料：小棒、吸水海绵、布、牙签、橡皮泥、火柴棒等，实物伞若干，多媒体PPT课件（小鸡淋雨的情景），各种各样的伞，《伞舞》音乐磁带。

　　活动重难点

　　重点：了解伞的构造；难点：尝试自制小伞。

　　活动过程

　　一、情景导入。激发幼儿做伞的愿望

　　1．师：小朋友请仔细听一听，你昕到了什么?打雷了，下雨了。快看，一群小鸡在干什么?（欣赏多媒体画面：小鸡淋雨并尖叫着四处逃窜。）

　　2．师：天很冷，淋雨的小鸡会怎样呢?我们赶快想个好办法来帮助它们吧！

　　小结：小朋友真聪明，想出许多帮助小鸡的办法，许多小朋友想做把小伞送给小鸡，这个办法真不错！

　　二、幼儿第一次探索制作小伞

　　1．出示做伞的材料，有小棒、吸水海绵、布、牙签、橡皮泥、火柴棒等。逐一向孩子介绍。

　　师：桌上有许多材料，想一想，你可以用什么材料做伞?

　　师：现在我们就来动手为小鸡做小伞吧。

　　2．展示幼儿第一次尝试的作品。（将做好的小伞插在吸水海绵上的小鸡旁）

　　师：请你将伞送给小鸡，并对小鸡说句有礼貌的话。

　　3．幼儿交流，了解伞的结构。

　　（1）引导幼儿认识伞面、伞柄。

　　师：你用什么材料做伞?

　　幼：我把布和小棒固定住。

　　幼：我是用布和牙签，先找块圆形的布，然后用牙签撑在下面。

　　师：听听小鸡说什么?（出示PPT画面：小鸡说，小朋友做的伞不能挡雨。）问题出在哪儿?

　　（2）每人一把实物小伞与自制伞比较，认识伞骨。

　　师：刚才大家自己做的伞与手里的伞有什么不一样?哪里不一样?

　　幼：我做的小伞撑不开。

　　小结：伞都有伞骨，伞骨就像人的骨架，没有伞骨，伞面就撑不开。

　　三、幼儿第二次探索制作小伞

　　1．幼儿尝试用多种材料制作伞骨。

　　师：刚才我们做的伞因为没有伞骨，所以还不能帮小鸡挡雨，怎么办?拿什么材料做伞骨呢?（鼓励幼儿用不同的材料做伞骨）

　　师：第二把伞做好后赶快送给小鸡，仍然要对小鸡说句好听的话。

　　2．交流制作小伞的方法。

　　师：用哪些材料做伞骨能撑开伞面?

　　幼：用牙签、火柴棒都可以做伞骨。

　　师：这次小朋友做的伞都有伞骨，小鸡能撑开小伞遮雨了，小鸡真开心。

　　小结：今天，我们做了能撑开的伞，并知道伞不仅有伞面、伞柄，还要有伞骨。

　　四、了解伞的作用

　　1．师：你们平时用过或看到过什么样的伞?

　　2．播放PPT，欣赏多种有趣的伞。

　　小结：伞不仅能挡雨、遮阳，还能装饰和表演，伞，的用处很多。

　　3．幼儿与老师一起跳《伞舞》结束活动。

　　活动反思

　　美国教育家杜威说过：“教师不替学生说学生能说的话，不替学生做学生能做的事。”确实，这是实现“幼儿为本”教学理念的正确方法。在追求幼儿自主学习、探究学习的今天，有效教学引领我们在教育中实践智慧，在教育中体验世界，在教育中开启新的行程。通过有效教学，来促进幼儿可持续的、全面和谐的、富有个性的发展。实践中，我这样让有效教学行动起来。

　　1．关注兴趣，有效组织。

　　杜威说过“为了激发学生的思维，必须有一个实际的经验情景，作为思维的开始阶段”。科学探究活动大多数比较抽象，以游戏化的方式来组织科学探究活动，能极大地调动幼儿参与科学探究活动的兴趣，使幼儿积极主动地投入到探究活动之中，感受活动的乐趣。

　　上面活动的开始部分，我提供“下雨啦”多媒体动画课件，巧用小鸡淋雨的情景，使孩子在同情心的驱使下产生强烈的探究欲望，激发出强烈的学习兴趣。孩子们看着雨中四处躲避、冻得瑟瑟发抖的小鸡，为小鸡做小伞的欲望一下被激发了。他们利用废旧材料探究制作小伞，并边做伞边安慰小鸡：“小鸡、小鸡别着急，马上就有小花伞啦。”要想吸引幼儿全身心投入活动，教学所呈现的情景除了能激发幼儿兴趣，还要能唤醒幼儿已有的相关经验或知识，让幼儿内在的创造冲动释放出来，陶醉在充满乐趣的探究活动中。

　　幼儿的情感总是处于变化之中。往往是“生成一淡化一泯灭”。为使幼儿在导入活动时被激发出来的热情保持不减，我将情境性贯穿活动的始终。虽然是科学探究活动，但孩子们在认知、语言、情感、操作等方面有了向“最近发展区”挑战的机会。

　　2．关注能力，有效体验。

　　认识伞，传统教法往往是教师让孩子从观察入手，而此活动一开始就遵循皮亚杰的建构理论，即通过情景导入，引导幼儿自己尝试做伞，让孩子在主动探究、主动建构中获取知识。

　　第一次探索制作后，幼儿交流，再与实物伞比较，了解伞的结构。通过尝试，孩子们发现伞不仅要有伞面、伞柄，还要有伞骨。

　　幼儿第二次探索，尝试用多种材料制作伞骨，然后交流制作小伞的方法。活动中，教师与幼儿、学习与探究之间不再是灌输与被灌输的关系，而是一种平等、对话式的双向交流关系，这种体验式学习使教学更有效。

　　3．关注问题，有效引导。

　　为保证活动的有效、高质，教师要运用智慧把要幼儿学的内容转化成幼儿愿意学的内容，让学习的内容、学习的情境、学习的方式贴近生活，联系生活，表现生活。教师要在保证教学科学性的前提下，以“趣”引路，以“情”导航，通过多种手段与方法去追求实效性。在科学活动“伞”中，我实施了这样几个策略：

　　（1）让幼儿主动提出问题。问题是产生新思想、新方法、新知识的种子。因此活动中我注意营造幼儿主动探索的氛围，让幼儿带着疑问去探索，比如：“为什么我做的'小伞撑不起来?”“拿什么样的材料做伞骨更合适?”鼓励幼儿多角度、全方位地思考问题，比如：“和实物伞比比，哪里不一样?”发展幼儿的类比、联想等思维能力。

　　（2）让幼儿主动解决问题。合理运用指导策略，能有效地促进幼儿主动学习。在集体教学活动中，强调以幼儿发现学习为主，并不是不要教师的指导，只是教师的作用由直接指导变为间接指导，让幼儿真正成为学习的主人。在活动中，幼儿第一次做伞送给小鸡后，我设置了小鸡仍然急声高叫的情境，启发孩子思考：小鸡为什么拿到了伞还是急得叽叽叫?此时，再出现实物伞让孩子撑一撑、转一转，引导幼儿仔细观察并找出原因：没有伞骨的伞，小鸡是撑不开的。于是，孩子们又迫不及待地第二次为小鸡做伞。这一教学环节，教师很自然地间接指导了孩子，让孩子发现问题后主动解决问题。

　　在操作过程中教师不限制幼儿的自由讨论、随机提问，对于在活动中出现的问题，教师适时恰当地把握时机，选择有价值的问题组织幼儿进行讨论，如：用哪些材料做伞骨能撑开伞面?鼓励幼儿与同伴一起比较、分析、交流与合作。同时，积极引导幼儿在分析讨论的基础上，自己找出解决问题的办法。另外随时捕捉孩子不同的表现和发现，让幼儿在宽松的环境中探索，促进主动学习能力的提高。

　　整个活动过程都是让幼儿自己思考所能解决的问题。幼儿知道“学什么”和“怎么学”，从愿意学、喜欢学到主动学，自然会将自己从旁观者变为参与者，学习效率大大提高，教学也就变得更加有效。

　　有效教学是一门艺术，是一门读懂幼儿心灵、创造教学奇迹、共享教育幸福的艺术。让我们在工作中，更多一些有效钻研，为平淡增添光彩，将了无生趣引导得生机盎然，让师生都能在有效的课堂教学活动中彼此受益！

中班教案 篇2

　　活动目标：

　　1、感受稳定的音乐节拍和速度，为歌曲中象声词拍节奏；

　　2、培养幼儿参与音乐活动的兴趣，通过幼儿参与歌表演发展幼儿初步的表演能力；

　　3、鼓励幼儿根据歌曲内容自编动作表演，发展幼儿初步的创编能力。

　　活动准备：

　　铃鼓、花，教师熟悉歌表演动作。

　　活动重点：

　　节奏正确，动作协调地积极参加歌表演。

　　活动难点：

　　能根据歌曲自己创编动作并大胆表演。

　　活动过程：

　　一、活动导入。

　　教师出示双手，提问：这是什么？（双手）小朋友的双手在哪里？请举起来，一起说：这是什么？（我的小手）引出主题，激发幼儿兴趣。

　　二、学唱歌曲：“我的小手”

　　1、教师示范演唱歌曲“我的小手”，并结合动作表演，幼儿欣赏。

　　2、教师提：歌曲唱了些什么？并带领幼儿用手拍歌曲节奏，感受音乐的节拍和速度，根据歌曲节奏拍手学念歌词两遍。

　　3、学唱歌曲：教师采用逐句教唱、跟唱的方式，让幼儿学会演唱歌曲，注意吐字清楚，可根据歌曲内容创编一些动作，帮助幼儿记忆歌词。

　　三、听音乐，让幼儿听音乐中的象声词拍节奏。

　　1、教师提出歌曲中的象声词“拍拍、踏踏”，让幼儿自己拍节奏。

　　2、教师带领幼儿用铃鼓为象声词拍节奏。

　　×× | ×× |

　　拍拍 踏踏

　　3、听音乐拍出全曲节拍×× | ×× |，巩固熟悉歌曲节奏。

　　四、教师示范歌表演，幼儿为老师打节奏、欣赏。

　　1、教师示范歌表演，幼儿为教师打节奏、欣赏。

　　（1）-（2）小节小手拍一拍。（3）-（4）小节小脚跺一跺。（5）-（8）小节两只小手同时或轮流做从下向上爬动作（从小腿到膝盖，到身体腹部，到肩、脸、头顶上）。（9）-（12）小节同（5）-（8）小节。

　　2、幼儿边演唱歌曲边学习歌表演基本动作。

　　3、教师组织幼儿进行歌表演，采取集体、小组、个别的方式进行，教师指导、帮助，鼓励幼儿积极参与，大胆表现自己，教师可拍铃鼓帮助幼儿巩固节奏。

　　4、在幼儿熟悉歌表演的基础上，教师组织幼儿自编动作进行表演，鼓励幼儿大胆创编新动作，教师鼓励帮助个别胆小、能力较弱的.幼儿。

　　延伸活动：

　　教师组织幼儿做音乐游戏“击鼓传花”，让幼儿的自我表现欲望得到进一步延伸，给幼儿表现的空间，鼓励幼儿积极参与音乐游戏，用自己创编或学会的歌表演在教师及同伴面前大胆地表现自己。

中班教案 篇3

　　活动目标：

　　1、培养幼儿早期阅读的良好习惯。

　　2、理解故事内容，学习汉字：三太子、哪吒、勇敢。

　　3、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。

　　4、让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。

　　5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　活动准备：

　　课件、字卡、三太子和哪吒的图片、小图片若干。

　　活动过程：

　　（一）开始部分

　　歌曲《小哪吒》导入，教师提问：“这是什么歌曲？小哪吒是什么样子的？”教师出示哪吒图，请幼儿简单观察小哪吒的外形特征。“小朋友喜欢小哪吒吗？为什么？”教师总结“小哪吒是一个聪明、善良、勇敢的孩子”

　　（二）基本部分

　　1、师：“今天张老师也给小朋友带来了一个小哪吒的故事，我们来看一下。”教师播放课件。

　　（1）出示第一幅图，请幼儿观察图片内容，师：这是谁？（东海龙王的三太子）出示汉字“三太子”认读，师：“龙王和国王的儿子叫太子，三太子是龙王的第三个儿子。小朋友看龙王的三太子怎么了？”（东海的三太子非常的霸道，常常欺负老百姓），小朋友说三太子这样做对吗？能不能欺负别人？”

　　（2）“这件事被谁知道了？”出示第二幅图，“小哪吒”出示汉字“哪吒”认读。

　　小朋友想一想小哪吒知道三太子欺负老百姓后会怎么做？”请幼儿积极思考大胆发言。“我们来看看小哪吒是怎样做的”出示第三幅图，“小哪吒拿着混天绫和乾坤圈，大闹东海，打败了三太子。”“小哪吒勇敢吗？”出示汉字“勇敢”认读。教师总结：小哪吒非常的机智勇敢，武艺高强。它拿着混天绫和乾坤圈大闹东海，打败了三太子。从此，老百姓再也不受欺负了。”

　　2、起名字。“这个故事讲完了，小朋友知道这个故事叫什么名字吗？”请幼儿讨论。

　　3、教师出示字卡，和幼儿一起复述故事。“我们一起再来讲一遍这个故事”

　　4、请幼儿看字卡讲一遍故事。

　　5、巩固对汉字的认识。游戏：

　　（1）翻图片。师：“张老师这里有很多漂亮的小哪吒，你喜欢哪个就把它反过来，读出上面的字宝宝。这个小哪吒就归你了。”

　　（2）智慧门。师：“小朋友认识了这么多字宝宝，老师真高兴，小哪吒还给小朋友带来了很多礼物，但是要得到礼物，必须得过四道智慧门，每道智慧门上都有不同的字宝宝，小朋友要大声的`读出门上的字宝宝，才能顺利通过得到小哪吒的礼物。小朋友们准备好了吗？”

　　（三）结束部分

　　师生一起演唱《小哪吒》结束活动。

　　活动反思：

　　在培养幼儿的语言时，要把握每个幼儿的实际，掌握幼儿学习语言的规律，有计划地进行培养和训练，让幼儿多看、多听、多说、多练，培养良好的语言习惯，创设良好的语言环境，那么，幼儿的语言一定会健康的发展。

中班教案 篇4

　　活动目标：

　　1.通过游戏发展走、跳、跑、钻等基本技能，发展孩子的灵活。

　　2.鼓励幼儿尝试用百变条探索多种玩法。

　　3.激发幼儿参加体育活动的兴趣。

　　4.商讨游戏规则，体验合作游戏的快乐。

　　5.培养幼儿健康活泼的性格。

　　活动重点难点：

　　活动重点：通过游戏发展走、跳、跑、投等基本技能，发展孩子的灵活性

　　活动难点：鼓励幼儿尝试用百变条探索多种玩法

　　活动准备：

　　百变条若干、单元筒、皮球、音乐

　　活动过程：

　　一、热身运动

　　幼儿边听音乐边做动作，进行热身运动。(鼓励幼儿做不同的动作)

　　二、引导幼儿探索百变条的`不同玩法

　　(1)教师：瞧，今天老师给大家带来了百变条，我们今天要一起和它做游戏，你想和它做什么游戏呢?

　　(2)教师为每位幼儿分发百变条，鼓励幼儿亲自尝试百变条的玩法。

　　(3)教师巡回观察，请个别幼儿展示自己的玩法。

　　教师：刚刚我发现每位幼儿的玩法是不一样的，我请一些小朋友来展示一下它的玩法。

　　三、游戏：智勇大闯关，救出懒洋洋

　　再救出懒洋洋的路上我们要走过“钢索”、跳过“小河”、钻过“山洞”、绕过“大树桩”，只有这样，我们才能成功的把它营救出来。

　　四、放松活动

　　带领幼儿捶捶腿，放松一下身体。

中班教案 篇5

　　设计意图:

　　自然界中人与动物的关系是非常亲密的，虽然小老鼠在生活中是人人喊打的动物，但动物王国中的小老鼠却机灵好玩常常引人发笑，深得孩子和成人喜爱。《纲要》中强调：“要提供自由表现的机会，鼓励幼儿用不同的艺术形式大胆地表达自己的情感和想象。”根据《纲要》精神设计了韵律活动《小老鼠和泡泡糖》。通过节奏欢快、诙谐的音乐，挖掘幼儿对小老鼠已有的认识，大胆夸张的创编动作，使幼儿对音乐的理解更加深刻。另外，以泡泡糖“黏”特性设计生活迁移的形式让活动更贴近幼儿生活，使幼儿的创编表现更自然、丰富，发展幼儿的音乐表现力。

　　活动内容：中班韵律活动《小老鼠和泡泡糖》

　　活动目标：

　　1．了解乐曲欢快、活泼的旋律，学习用各种身体动作表现音乐节奏。

　　2．尝试用夸张的表情和动作表现小老鼠拉泡泡糖的情景。

　　3．通过活动感受创编的快乐，体验韵律活动带来的乐趣。

　　活动准备：

　　1．物质准备：

　　（1）小老鼠手偶，图谱。

　　（2）《小老鼠和泡泡糖》、《我爱洗澡》音乐。

　　（3）松紧带。

　　2．知识准备：

　　知道泡泡糖的粘性及松紧带的弹性。

　　活动过程：

　　一、以故事导入，从中了解音乐的诙谐感。

　　师：“小朋友你们看，今天谁来了？（师出示老鼠的手偶）

　　《小老鼠和泡泡糖》故事：一只小老鼠，在妈 妈睡午觉的时候，悄悄溜出去玩。它跑几步就左看看、右看看，跑几步就左看看、右看看。小老鼠来到了草地上，一不小心，踩到了一个粘乎乎的东西上，什么呢？泡泡糖，它赶忙用手去拽，拽来拽去，拽来拽去，泡泡糖像根绳子一样把小老鼠捆了起来。一只猫冲了过来，小老鼠吓得飞快的跑回了家。（操作布偶，边表演边讲故事。）

　　二、欣赏音乐《小老鼠和泡泡糖》。

　　师：这只小老鼠在妈 妈睡午觉的时候，偷偷溜出去了，会发生什么事情呢？小老鼠为什么要左看看、右看看？

　　师：我们一起来听。（欣赏音乐）听完这首音乐你有什么感觉？

　　三、出示图谱，理解音乐结构

　　（一）看图谱，理解A段音乐。

　　1．看图谱，欣赏A段音乐。

　　师：欢快的音乐也表现了小老鼠和泡泡糖的故事，一起来听听。

　　师：听听什么地方是小老鼠走路？什么地方是小老鼠看？

　　2．看图谱，理解A段音乐。

　　师：我们自己做做小老鼠走路的样子。（小老鼠嘴巴尖尖的，弓着身子）

　　3．随A段音乐，合拍做老鼠跑、左右张望的动作。

　　师：接下来，我们边听音乐，边学学小老鼠的样子。

　　师：小老鼠说到哪个字的时候要停下来准备看看了呢？

　　师：你们走的可真不错，小老鼠越走越快，我们快跟上去。（站起来，做两遍）

　　（二）看图谱，理解B段音乐。

　　1．看图谱，欣赏B段音乐。

　　师：到了草地，小老鼠的脚上粘到了一个大泡泡糖上，甩都甩不掉，怎么办呢？

　　师：听听音乐里的小老鼠怎么办？

　　2．看图谱，理解A段音乐。

　　师：谁用动作来学学小老鼠拉泡泡糖的'样子呢？

　　师：小老鼠怎么拉的？为什么要用力啊？

　　师：拉——弹回来了！想一想，泡泡糖弹回来，还会粘到身体的什么地方呢？（肚子上、脸上、手臂上、屁股上）

　　3．随B段音乐表现小老鼠玩泡泡糖。

　　师：让我们把粘在在这些地方的泡泡糖拽拽看。拉——弹到肚子上，拉——弹到脸上，拉——弹到手臂上屁股上。

　　4．玩松紧带，体验泡泡糖的弹性和玩泡泡糖的乐趣。

　　四、随音乐，快乐创编动作。

　　（一）集体游戏。

　　请幼儿随音乐完整进行游戏，掌握游戏玩法。

　　1．第一遍表演：（坐在小椅子上）

　　师：小朋友表现都很形象，在出来走的时候都知道停下来看看，拽泡泡糖的时候也很用力把泡泡糖拉的很长很长，下面我们一起来听音乐，小朋友在小椅子上学学小老鼠，看看哪只小老鼠最机灵。

　　2．第二遍表演：（引导幼儿夸张的表现拽的动作）

　　师：想不想玩这个游戏？这么多的小老鼠，张老师来当一只大老鼠，老鼠宝贝们，一起来玩这个游戏，走的时候要注意停下来看看，别被猫发现啊！我们用小椅子来当我们的家吧！

　　3、第三遍表演：（自由表现，教师语言引导）

　　师：有没有被猫捉住啊？你们真是太聪明了，刚刚我发现有的小老鼠拽的力气可真大啊，谁还能用更大的力气来拽泡泡糖，你觉得使劲拽泡泡糖的时候表情应该是什么样的？这回我们要用最大的力气把泡泡糖拽下来好吗？

　　这次大老鼠带你们去洞里玩吧？到洞里玩的时候可一定要注意安全，不能推不能挤，做一只文明的小老鼠好吗？（再次强调前奏：音乐会告诉我们老鼠妈 妈什么时候睡着了）

　　（二）创编游戏。

　　师：说说你喜欢什么样的小老鼠形象？（警察、司机等）

　　五、活动延伸：增强环保意识，知道泡泡糖不乱扔。

　　师：小老鼠为什么会在草地上踩到泡泡糖？

　　师：吃完泡泡糖，应该怎么做？

　　师：小老鼠玩了一天，身体粘乎乎，我们一起来洗洗澡吧。（播放《洗澡歌》离开活动室）

中班教案 篇6

　　活动目标：

　　1、体验脚踩在不同材质的物体上不同感受，探索脚的触觉。

　　2、用绘画的形式表达脚踩在不同物体上的感受。

　　3、愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。

　　4、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

　　活动准备：

　　1、小羽毛。

　　2、图画纸、彩笔。

　　活动过程：

　　1、幼儿两人一组，脱去鞋袜，互相观察脚的`形状，说说有什么发现。

　　2、两人互相用羽毛触碰脚底，探索脚的触觉。

　　3、向幼儿提问：

　　用羽毛碰脚底，有什么感觉？

　　什么时候脚会感到疼？

　　4、让幼儿光着脚在不同质感的地面上走走，然后说说感觉。例如塑胶地板、木地板和地砖有什么不同。

　　5、请幼儿在图画纸上画自己的脚印，然后引导幼儿回忆：“你以前曾光着脚踩在什么东西上，是什么感受？”引导幼儿发挥想象力，画出羽毛碰脚底时，或脚感到疼痛时，或站在软绵绵的东西上时的表情。

　　6、完成后，请幼儿介绍作品。

　　活动评价：

　　1、喜欢探索脚的触觉。

　　2、能用图画表达脚的触觉。

　　活动建议：

　　引导幼儿在用脚感受各种物体时，要注意安全，保护好脚。

中班教案 篇7

　　一、活动目标

　　（一）探索让影子有眼睛的方法，初步感知光源、遮挡物和影子三者之间的关系。

　　（二）乐于参与活动，愿意大胆表达自己的想法。

　　二、活动准备

　　（一）光线较暗的教室。

　　（二）白色背景板两块，兔子头饰若干。

　　（三）四个小筐，里面放有记号笔、固体胶、彩纸、手电筒、剪刀、牙签。

　　（四）自制PPT。

　　（五）幼儿用书第5册第8页。

　　（六）教师自备活动音乐。

　　三、活动过程：

　　（一）帮助小兔找影子。

　　1、回忆关于影子的已有经验。

　　——这些天，我们]都在玩关于影子的游戏，你们发现影子有哪些有趣的现象？

　　2、用手电筒找找兔子的影子，并说说自己的发现。

　　——大家好，我是小兔，你们能用手电筒帮我找找影子吗？

　　3、幼儿尝试用手电筒找小兔的影子。

　　4、师幼小结交流。

　　——你找到小兔的影子了吗？你是怎么找到的？手电筒可以怎么用？（请个别幼儿分享交流自己的方法，感知光源、遮挡物和影子三者之间的.关系。）

　　（二）有眼睛的影子。

　　1、观看PPT或阅读幼儿用书第5册第8页，比较、发现影子的不同之处。

　　——这两只小兔的影子一样吗？哪里不一样？

　　——你的小兔影子有眼睛吗？怎样让小兔的影子有眼睛？

　　自由猜想，教师以简笔画的方式记录。（鼓励幼儿大胆猜想各种方法，如画、粘、剪、戳洞等，并及时记录，拓宽幼儿的思路。）

　　（三）小兔影子的眼睛

　　1、认识材料。

　　——这里有些材料，我们来看看都有些什么。它们可以帮助你找到小兔的影子，一会儿请你们用刚才想到的办法去试一试，看看哪种方法能让小兔影子有眼睛。

　　2、自由探索，尝试用各种办法寻找小兔影子的眼睛。

　　3、交流分享。

　　——你的小兔影子有眼睛了吗？你用了哪些方法？都能成功吗？

　　——为什么用画和粘的方法不能看到小兔的眼睛，而剪或戳的方法能看到呢？（引导幼儿用比较的方法感知有“洞”才能透光的现象。）

　　——刚才我们想出了很多的办法，你们觉得什么方法好呢？你是怎么做的？（讨寸论、比较，寻找制作小兔眼睛最好的方法，请个别幼儿演示“镂空”找眼睛的方法，教师提炼活动难点：将画好的眼睛的中心处小折一下，用剪刀剪一个小口子，将剪刀头放入小口子中，从眼睛中间剪向边缘，并按画好的眼睛轮廓线剪下。

　　（四）小兔的影子舞会。

　　1、可爱的小兔影子。

　　——小兔影子有了眼睛，除了眼睛外它还少什么？

　　2、幼儿再次操作，可以让小兔影子有嘴巴或者鼻子等。

　　3、跟随音乐，让小兔影子跳起舞来。

　　——小兔影子有了眼睛和嘴巴，可开心了，让我们带着它们跟随音乐跳跳舞吧！

　　4、分享快乐，延伸经验。

　　——刚才有的小朋友发现小兔的眼睛一个大、一个小，这是怎么回事呢？让我们再去科学区寻找答案吧！

中班教案 篇8

　　活动目标：

　　1.理解故事主要内容，直到宝宝有的像爸爸、有的像妈妈、有的又像妈妈又像爸爸。

　　2.懂得父母和孩子之间的血缘关系和亲情关系。

　　3.培养幼儿敏锐的观察能力。

　　4.发展幼儿思维和口语表达能力。

　　5.培养幼儿健康活泼的性格。

　　活动准备：

　　图书

　　活动过程：

　　1.猪太太快生孩子了。

　　猜猜猪太太生了几个孩子?她的孩子长得像谁?

　　2.猪太太做妈妈了。

　　幼儿边看书边听教师完整地讲述。

　　猪太太想生什么样的孩子?为什么?

　　猪先生希望生什么样的孩子?为什么?

　　猪先生看到的是长得怎么样的孩子?为什么会这样?

　　3.可爱的猪宝宝。

　　数一数：几只白猪、几只黑猪、几只花猪?共有几只猪?

　　为什么会这样呢?

　　幼儿看书，自由讲述。

　　附故事：《猪太太生宝宝》

　　漂亮的猪太太快要当妈妈了，她经常和猪爸爸一起讨论孩子们会是什么样子的。

　　猪太太说：“我们的孩子一定会像我，是漂亮的小白猪。”猪太太浑身都长着雪白的.毛，漂亮极了。

　　猪先生摇着头说：“不，我们的孩子一定会像我，是英俊的小黑猪。”猪先生浑身长着黑毛，英俊极了。

　　每天，猪太太和猪先生都会为快要出世的猪宝宝的摸样争来争去。

　　终于，猪太太到医院去生猪宝宝了。

　　猪先生开着汽车到医院去接猪太太和孩子。一路上，他想到自己当了爸爸，就开心地笑着，不停地对自己说：“哈哈，我当爸爸啦!哈哈，我的孩子一定是小黑猪，长得一定和我一模一样!”

　　猪先生在病房里看到了猪太太，连忙问：“喂，亲爱的太太，你生了!你生的是小黑猪还是小白猪?”

　　猪太太笑眯眯地看着猪先生，没有回答。

　　猪先生又问：“亲爱的太太，你快告诉我呀!”

　　猪太太笑着说：“我不说了，你自己看吧。”

　　正说着，医生推了一辆小车子，上面睡了一排可爱的小猪娃娃，那是三只小黑猪，四只小白猪，还有五只小花猪。

　　猪先生一看傻眼啦，问猪太太：“这些都是我们的孩子?”“当然，他们都是我们的孩子。你瞧，他们多可爱啊!”

　　活动反思：

　　对话表演让孩子说的有声有色：故事开头猪太太和猪先生为生下来的宝宝会像谁而争论的对话，我让孩子们角色扮演“我来当猪先生，你来当猪太太”，让幼儿学习模仿猪先生、猪太太的语句语气进行“争吵”。“如果你是猪太太你会用怎样的语气，怎样动作来说这句话呢?”

　　孩子们跃跃欲试，女孩子们想出用兰花指摸着自己的脸用高傲的神情尖细的声音来说：“生下的宝宝一定像我，是只漂亮的小粉猪。”男孩子子们则说：“不对!不对!生下的宝宝一定像我，是只英俊的小黑猪。”孩子们根据自己的理解表演着故事中的对话，不仅学习了有声有色地说故事中的对话，培养了孩子说的能力也增添了活动的趣味性。

中班教案 篇9

　　活动目标：

　　1．通过观察试验，了解雨的形成的原因。

　　2．培养幼儿的观察能力和语言表达能力。

　　3．体验探究的`乐趣。

　　活动准备：

　　1．雨的形成的光碟、图片。

　　2．实验器材：酒精灯、试管、试管夹、玻璃片、火柴、水杯、托盘

　　3．热水、冷水

　　4．知识准备：理解蒸发的含义。

　　活动过程：

　　一、教师提问于幼儿讨论。

　　1．小朋友见过什么样的雨？

　　2．雨从哪里来到哪里去？

　　3．天上为什么会下雨？

　　二、欣赏雨的形成的光碟。

　　三、教师操作实验，幼儿观察并说出实验现象。

　　1．介绍实验器材。

　　2．集体观察实验，提醒幼儿认真观察并用语言表述实验现象。

　　3．分组观察水蒸气遇冷，在玻璃片上凝结水滴的现象，让幼儿体验成功的喜悦。

　　四、图片排序，讲出雨的形成

　　五、游戏：下雨了（雨的形成）

　　六、提高幼儿的环保意识

　　1．幼儿说出喜欢雨和不喜欢雨的原因。

　　2．教育幼儿注意环保。

中班教案 篇10

　　活动目标：

　　1、理解对称的概念，感受周围事物的对称美。

　　2、通过各种活动表现对称美。

　　3、能在集体面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力。

　　4、培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。

　　活动准备：

　　1、找对称图形的背景图片一张。

　　2、8开白纸，记号笔，水彩笔。剪刀幼儿各一份。

　　活动过程：

　　1、配对图形

　　师：今天老师给你们带来了一张很奇怪的图画，你们想看吗？

　　幼：想

　　出示背景图片

　　师：谁来告诉我，你觉得哪里很奇怪？

　　幼：树，蝴蝶。只有一半。

　　师：你觉得这幅图漂亮吗？

　　幼：不漂亮

　　师：谁能想办法把这幅图画变得更漂亮？

　　幼：画上另一半

　　出示丢失的另一半

　　师：谁愿意帮他们找出另一半？

　　幼儿进行配对，并说一说你是怎么找到他们的

　　师小结：我们把这种颜色、大小、形状、花纹完全一样的图案叫做对称图形。

　　2、找对称事物。

　　师：除了上面我们找到的对称的东西以外，想一想我们身边还有哪些东西也是对称的？

　　幼：飞机的翅膀、汽车的轮胎。

　　师：这些对称的东西给你的感觉是怎么样的？

　　幼：整齐、美观。

　　师：如果这些东西不对称会怎么样？

　　3、设计对称图形。

　　师：老师这里有一张白纸，谁能帮我设计一张对称的'图形？

　　幼儿讨论各种办法。

　　师示范一种方法。

　　先把白纸对折，然后沿着这条对折线画一个你自己喜欢的图形，用剪刀把它剪下来，再涂上你自己喜欢的颜色，但是颜色和和花纹要一样。

　　幼儿操作，师巡回指导。

　　教学反思

　　因为所选内容是幼儿平时接触、有兴趣的，所以幼儿接受快。在开始部分幼儿自由串珠子时，就有很多孩子会按颜色排序来串了，后经观察排序规律小朋友们都能按要求串珠子了。在活动中让幼儿互相帮助使每一位幼儿都能完成任务，并体验交流、游戏的乐趣。

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