北京喜获奥运会主办权的教案

北京喜获奥运会主办权的教案

　　作为一无名无私奉献的教育工作者，通常需要准备好一份教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。那么教案应该怎么写才合适呢？下面是小编为大家收集的北京喜获奥运会主办权的教案，欢迎阅读与收藏。

北京喜获奥运会主办权的教案1

　　学习目标：

　　1、了解消息的一般结构

　　2、理解课文内容

　　3、体会语言中蕴涵的丰富感情

　　4、培养学生的民族自豪感和民族自信心

　　导学过程

　　一、导入新课

　　"把所有的矜持都抛掉，让热泪尽情地流淌。"在国际奥委会主席萨马兰奇用平稳的语调宣布北京成为2008年奥运会主办城市后，聚集在莫斯科世界贸易中心的中国人眼睛湿润了。全国人民沸腾了，我们永远难忘2001年7月13日的那个夜。今天，我们再重温那激动人心的一刻。

　　二、明确目标

　　三、初读课文，整体感知

　　1、给加点的.字注音

　　矜（）持噙（）着

　　大阪（）风度翩翩（）

　　2、填空

　　①消息的六要素即、、、事件发生的、、。

　　②消息的特点一般有；；。

　　③消息的结构通常包含、、、

　　、五个部分。

　　3、你能写出本则消息的导语吗？

　　4、为什么北京能赢得2008年奥运会主办权？

　　四、精读课文，讨论研究

　　1、本则消息有几个标题？分别起到什么作用？

　　2、各方对北京申奥成功有什么反应？

　　3、这则消息的副标题、导语以及主体部分都用了数字，试分析这样写有什么作用。

　　4、你认为本文的主旨是什么？

　　五、再读课文，深入探究

　　1、"该轮到北京办奥运会了！"这句话中包含着怎样的感慨？

　　2、文中列举韩国和瑞士体育界人士的话有何作用？

　　3、刘淇为什么说"他刚才签字的钢笔无比珍贵，他要永远保存下去"？

　　六、课堂小结

　　1、学生自我小结

　　我的收获

　　我的不足

　　2、师生共同总结

　　七、当堂训练

　　1、根据拼音写出汉字

　　jīn（）持qín（）着风度piānpiān（）

　　2、新闻的基本特点是。

　　是一则消息通常不可缺少的部分。

　　3、"把所有的矜持都抛掉，让热泪尽情地流淌"一句中，加点的词都有何作用？

　　4、2008年奥运会即将在中国北京举办，你准备用怎样的实际行动迎接这一盛事？

　　5、你能用简洁的语言对"北京2008年奥运会会徽"的构图设计及含义加以说明吗？

　　构图：

　　含义：

北京喜获奥运会主办权的教案2

　　教材分析：

　　1、本课为语文版八年级上册第5课，教材安排为精读课。

　　2、第二单元的首课。整个第二单元，包含了四篇“新闻”，细分之下，依次是：消息、特定、电视解说词、人物通讯。

　　3、单元整体设想：让学生了解“新闻”这一体裁，对“新闻”感兴趣，能在生活中关注“新闻”，在“新闻”中学习语文。

　　教学目标：

　　一、知识与能力

　　1、明确消息这种新闻体裁的有关知识。

　　2、整体感知课文内容，把握本文简洁、凝练的语言特点。

　　3、体会语言中蕴含的丰富情感。

　　4、培养学生概括事件的能力，初步了解消息的写法。

　　二、过程与方法

　　本文可以通过学生课前查资料、分组讨论、演讲等方式完成学习任务。

　　三、情感、态度与价值观

　　了解北京申办2008年奥运会成功的消息，全国人民为之欢腾，这是祖国强大而赢得的。培养学生的爱国情操，激发学生的民族自豪感和自信心。

　　教学重点难点

　　一、重点

　　让学生以此课为例了解“消息”的特点，培养学生从新闻中学语文。

　　二、难点

　　了解本文简洁、凝练的语言所表达的丰富的情感。

　　教学设想：

　　1、确立三个板块：“信息与选材”、“结构与组成”、“语言与词汇”。

　　2、建立一个基础：教师读课文，让学生从中提取信息与的为教师找错。

　　课时安排：

　　1课时。

　　教学过程：

　　一、引入新课

　　北京奥运会是举世瞩目的一件大事，是值得我们中华儿女自豪和关注的`一件大事！

　　在2001年的7月，决定这届奥运会主办权花落谁家的那一刻，同样也是举世瞩目，同样也特别牵动着我们中国人的心。事情的结果现在我们都已经非常清楚了，是我们的首都北京赢得了这届主办权，这才有了七年后这届物品出色的北京奥运会。新华社的记者在莫斯科及时进行了报道，记录下了这重大的事件。今天，我们就一起学习当时的这一报道——《北京喜获2008年奥运会主办权》。

　　二、明确学法

　　这一课的学习，我们假设穿越时空隧道，来到2001年的7月前的那一刻，一起来通过这篇及时的报道来了解在莫斯科发生的事情。

　　要求大家不要看课本，由老师来临时扮演“播音员”播出这则报道，大家仔细听，了解相应的内容。

　　可以在笔记本上记录。

　　三、学生听读

　　教师以较慢的语速朗读这篇课文。

　　故意读错三处。

　　四、体会“信息与选材“

　　第一步：

　　让学生用一句话概括这则消息的主要内容。

　　强调在阅读“消息”中“提取信息”的能力。

　　明确“消息”标题的特点：

　　“北京喜获2008年奥运会主办权”为“正题”，正题概括了报道的中心事件事件。

　　“得票数比第二名多34票”为“副题”，突出了中国得票数之多，自豪之情溢于言表。

　　第二步：

　　进一步交流本则消息中涉及的“时间、地点、人物、事情起因、经过、结果”，明确这六点即消息的“六要素”，是我们在阅读中要注意的。

　　第三步：

　　重点交流“消息中写到了哪些人物”。

　　依次有：萨马兰奇、李岗清、何振梁、“一位来自韩国的国际奥委会副主席”、卡基?瓦特、刘淇、郞平。

　　思考：

　　这一事件中相关的人物非常多，为什么在消息中特别提到了这些人呢？

　　明确：

　　这些人物各有其代表性，选择这些人物的表现来写，很好地反映出了事件的全貌。

　　五、体会“结构与组成”

　　第一步：

　　引导学生注意上述内容的具体安排，体会消息之“倒金字塔”结构特点。

　　第二步：

　　共同明确本则消息的三个组成部分——导语（第1至2段）、主体（第3至10段）、结语（第11段）。

　　复习：

　　一则消息主要分为五个部分：标题、导语、主体、背景、结语。

　　第三步：

　　补充有关“电头”的知识：

　　“新华社莫斯科7月13日电（记者许基仁、刘广、林熔）”为此则消息的“电头”。

　　“新华社”点出了“媒体”。

　　“莫斯科”点明了报道的“地点”。以上两点体现出消息“内容真实”的特点。

　　“7月13日”点明了报道的“时间”，体现出消息“迅速即时”的特点。

　　“（记者许基仁、刘广、林熔）”点明了此则消息的“作者”，也体现了消息“内容真实”的特点。

　　六、体会“语言与词汇”

　　第一步：

　　由学生找出刚才教师朗读中出现的与原文不符之处，分析比较。

　　第1处：

　　原文“在国际奥委会主席萨马兰奇用平稳的语调宣布北京成为2008年奥运会主办城市后……”

　　教师将“平稳”读成了“平淡”。

　　比较：

　　“平淡”，意为平常、没有曲折。在此显得对此结果漠不关心、无动于衷，与事实不符。

　　“平稳”，意为平安稳定，没有波动或危险。在此，符合宣布者国际奥委会主席的身份，显得庄重正式。

　　第2处：

　　原文“聚集在莫斯科世界贸易中心的中国人眼睛湿润了。”

　　教师将“聚集”读成“集中”。

　　比较：

　　“集中”，意为把分散的人、事物、力量等聚集起来。往往是有计划、有组织的行为。

　　“聚集”，意为集合或凑在一起。在此体现出一种自发性，更符合实际。

　　第3处：

　　原文“多伦多22票”。

　　教师将“22”读成“20”。

　　明确：新闻报道必须严格按照实际情况来写作。

　　第二步：

　　小结，明确消息“语言简明准确”的特点。引导注意词语间的细微差别，重视用词的准确。

　　第三步：

　　强调“词语积累”。

　　例：

　　矜持——竭力保持端庄严肃的态度。

　　信守——忠诚地遵守。

　　溢于言表——指感情通过言辞、神情流露出来。

　　风度翩翩——形容举止洒脱。

　　众望所归——大众的愿望一直归向的。

　　人心所向——为人们所向往、拥护的。

　　七、随堂练习

　　学生完成《课时作业》相应题目。

　　板书设计：

　　北京喜获2008年奥运会主办权——正题

　　得票数比第二名多34票——副题

　　信息与选材（六要素）

　　结构与组成（五部分）

　　语言与词汇（勤积累）

北京喜获奥运会主办权的教案3

　　教学是一种创造性劳动。写一份优秀教案是设计者教育思想、智慧、动机、经验、个性和教学艺术性的综合体现，分享了北京喜获2008年奥运会主办权的教案设计，欢迎大家借鉴！

　　教学目标

　　1．掌握“消息”这一新闻体裁的相关知识。

　　2．掌握这则“消息”的语言特点。掌握“消息”这一常见文体的写法。

　　3、使学生认识到北京获得2008年奥运会主办权的深远意义。从自我做起，以实际行动支持北京办好奥运会。

　　教学重难点

　　使学生掌握“消息”的相关知识和写作特点。

　　指导学生学会写“消息”。

　　教学过程

　　一、创建情景，导入课文

　　1．播放北京在获得2008年第29届奥运会主办权的实况剪辑录像，展示北京

　　“新城市、新形象”的相关图片。(见参考资料1)1993年，北京曾经参加过奥运会的申办。虽然没能成功，但中国人民对奥林匹克运动的执着追求与满腔热情却没有减弱过。经过长时间努力，2001年7月13日，北京申奥成功了!那一天，北京再次成为世人瞩目的中心，中国人又一次体会到了成功的喜悦与自豪，从那一天开始，奥运会已不仅仅是我们心中的梦想，更是我们未来7年为之奋斗的切实目标。2001年7月13日对于13亿中国人来说是一个不眠不夜，现在就让我们从新闻的角度去重温这一伟大的时刻，重温那一刻的激动与喜悦!

　　2、导入新课

　　二、了解新闻的一般知识

　　1．介绍新闻的一般知识。(见参考资料2)

　　2．师：此文是一篇消息，在学习课文之前，我们首先要了解消息这一文体的构成与特点。(见参考资料3))

　　三、进入课文分析，体会作者感情及语言特点

　　1、要求学生在三分钟内读完课文，回答问题：

　　(1)北京是在何时何地什么会议上赢得2008年奥运会主办权的?她的竞争对手是哪些城市?

　　(2)各方对北京申奥成功有何反应?

　　2、抽学生回答，明确答案。

　　3、让学生找出这篇消息的正标题、副标题、导语和主体。明确答案。(见板书)

　　4、要学生细读课文，把能传达感情的词找出来。

　　细读课文，体会包含在字里行间的情感，找出能传达感情的词，加以分析。

　　“喜”字贯穿全文“所有”、“都”、“尽情”表达了无比喜悦和激动的心情。

　　“该”字有经过漫长期待终于梦想成真的喜悦，有中国人的无比自豪和自信。

　　四、组织课堂讨论，进行爱国主义教育

　　1．组织课堂讨论：北京申奥成功的时候，你在哪里?说说你所在的'地方是怎样庆祝这一时刻的，又是怎样为迎接2008年奥运会做准备的?(开放式答案)

　　2．让学生阅读课文后的相关资料，结合巴黎等城市对北京申奥成功的反应，谈谈对“公平竞争，重在参与”的奥运精神的理解。

　　3．组织学生谈谈北京申奥成功的意义。讨论：有利于改革开放和现代化建设，有利于世界更多地了解中国，有利于中国更快地走向世界。

　　五、写作指导

　　指导学生学写消息，结合本课的学习及单元后的写作训练要求，趁热打铁，提前讲解消息的写作方法(见板书设计)，以教师讲授为主，学生的具体操练留待以后的写作课进行。

　　(1)标题：消息的“眼睛”，力求准确、鲜明、生动、简洁、形式多样。

　　(2)导语：要以精练的语言概括事实或消息的中心，要能引起读者的注意。

　　(3)主体：足够的材料，典型的事例。(4)背景材料或结语，必要的时候可以加上。

　　(5)注意事项：内容要真实，材料要翔实，数据要准确，文字要简明。

　　课后体会学习这则消息的关键之点在于应用，能力的提高是实施素质教育的重要指标，因此，要指导学生学写消息，掌握这种常见文体的写法。

北京喜获奥运会主办权的教案4

　　教学目标：

　　（一）情感目标：引导学生关注国家大事，激发民族自豪感。

　　（二）知识目标：掌握“消息”这一新闻体裁的相关知识；掌握这则“消息”的语言特点；体会语言中蕴涵的丰富情感。

　　（三）能训目标：掌握朗读技巧，培养学生速读的能力与精读的技巧。

　　教学重点难点：

　　（一）重点：使学生掌握“消息”的相关知识和写作特点。

　　（二）难点：指导学生学会写“消息”。

　　教学方法：略读法，教授法，实践法，问答法，讨论法。

　　课时安排：2课时

　　教学过程

　　第一课时

　　教学要点：

　　1、掌握“矜持、噙、风度翩翩、信守、大阪”这五个字词的音形义。

　　2、了解消息的基本特征。

　　3、整体感知课文。

　　4、研读标题、导语部分。

　　一、导入新课

　　同学们好，同学们知道2008年奥运会将在哪里举行啊？--是的，北京，那么北京2008奥运会口号是--对，“同一个世界同一个梦想”，此刻，让我想起了2001年7月13日晚上，当国际奥委会主席宣布北京为2008年奥运会的主办城市后，全国沸腾，那夜也成了中国人的不眠之夜。同学们那时侯可能还小，体会不到当时的喜悦。今天，就让我们通过学习《北京喜获2008年奥运会主办权》这篇新闻，来了解当时的欢乐。

　　二、介绍消息的一般结构

　　本文是一则消息，消息属于新闻文体的一种，首先请同学们看到课文29页，广义的新闻包括有消息、特写、电视解说词、人物通讯等不同的新闻文体，而狭义的新闻就仅仅是指消息，但新闻所具有共同的特点是迅速及时，内容真实，语言简明，今天我们所学的消息由标题、导语、主体、背景、结语五部分组成，标题、导语和主体是一则消息通常不可缺少的部分。至于结语，背景部分，在必要的时候可以补上。标题（引标题、主标题和副标题三种、是对消息的概括）、导语（消息开头的第一句话或前一，两段，是对事件或事件中心的概述。）、主体（消息的躯干，承接导语，扣住中心，用翔实的材料、典型的事例对导语内容作进一步扩展和阐释，是导语内容的具体化。）。

　　三、初读课文，总体感知

　　1．学生朗读全文。要求：（1）在每段前标上序号，注意生字词，对照课文下面的注释。（2）完成“思想与练习”一。

　　明确：

　　（1）矜持(jin)、噙(qin)、风度翩翩（pian）、信守、大阪（ban）

　　（2）明确：2001年7月13日国际奥委会第112次会议赢得。她有多伦多，巴黎，伊斯坦布尔，大阪等竞争对手。有中国的何振梁、郎平、刘淇的反映，还有韩国、瑞士国奥会主席对中国的反应。

　　2．根据消息的一般结构，指认本文的标题、导语、主体部分。

　　学生互相讨论课文主题、导语、主体部分，抽学生回答。

　　明确：“北京喜获2008年奥运会主办权”--正标题，概括了报道的中心事件。“喜”字贯穿全文。突出表现了举国上下、各界人士对于申奥成功的喜悦与自豪。“得票数比第二名多34票”--副标题。副标题的作用是突出了中国得票之多，自豪之情溢于言表。

　　3．品读导语（第1-2段）

　　要求学生在自渎的基础上，将原导语缩写为不超过50字的导语，并比较改后的导语与原导语的不同。

　　明确：1、原导语以抒情笔调开头，抒写了申奥成功后中国人无比激动、兴奋、喜悦的心情；2、原导语列举数字，一方面用事实说话，体现了消息的真实性；另一方面也让读者在比较中感受到中国申奥成功的众望所归。 “流淌”的热泪与国际奥委会萨马兰奇先生“平稳”的语调形成了鲜明的对比，表达了中国人民申办奥运会的热切期望，也表明中国人民终于可以以一个强者的姿态，登上世界舞台。

　　4．感知主体部分。

　　主体部分则是紧承导语，扣住整则消息的中心，用充足的材料、典型的事例展开导语之中已经点明的新闻事实，这是导语内容的具体化表述。下面请学生速读课文的主体部分，在自我尝试概括的基础上，展开小组讨论，明确：这则消息在主体部分是按照时间先后的顺序写的，这则消息的主体部分叙述了三部分：第3段说明中国政府的态度（第一部分）；第4段到第5段报道两轮投票的情况（第二部分）；第6段到第10段报道了中国人和国际体育界人士的反应（第三部分）。

　　四、结束语

　　申奥成功，举国同庆。本文按照消息的一般结构，报道了这一世纪盛世。通过今天的学习，我们大体知道了消息的结构，那么这则消息是如何体现消息的特点呢，字里行间又如何体现情感呢？这些问题留待我们下节课解决？

　　五、布置作业

　　1．要求掌握生字词，多阅读几遍，然后有机会的同学登陆网站，翻阅资料，进一步了解北京申奥的有关情况以及查找北京申奥成功的原因。

　　2．同学们课后试着去找出文章中是怎样体现消息的特征的？

　　六、板书设计

　　消息结构：

　　标题，导语，主体，结语，背景。

　　标题：北京喜获2008年奥运会主办权（紧扣“喜”字）

　　副标题：得票数比第二名多34票（数目多，自豪之情）

　　导语：（1-2）对事件中心的概述。

　　主体：（3-10）消息的躯干，充足的材料、典型的事例对导语内容作进一步扩展和阐释。

　　3：说明中国政府的态度。

　　4-5：报道两轮投票的情况。

　　6-11：中国人和国际体育界人士的反应。

　　第二课时

　　教学要点：

　　1、通过这则消息，体会消息的三个特点。

　　2、体会作者对“北京申奥”的思想情感，激发学生的民族自豪感。

　　一、导入语

　　同学们好，上节课我们基本了解了消息的结构，那么同学们回答一下消息是由哪几部分构成--标题、导语、主体、背景、结语五部分组成。同学们看到课文的29页，我们知道新闻的基本特征是迅速及时，内容真实，语言简明。那么在我们今天学的这则消息中又是怎样具体体现的呢？

　　二、继续品读课文

　　1.上节课已经要求同学们自己去找的，现在在给大家一些时间讨论，待会请同学回答。

　　明确：首先，同学们看到电头，也就是课文前面的黑体字，电文是消息中不可缺少的部分，他很鲜明的体现了消息的及时性，同学们一看就知道什么时候的事了，接下来同学们看到课文的练习二，那么文字中作者为什么要详细地列举大量的数字，用意何在？很明显用事实数据说话，既表现数据的真实也让读者在比较中感受中国申奥的优势，说明中国申奥成功是众望所归。还有在主体部分，通过引用人物的话就使的消息内容更真实，不容质疑的，本文语言简洁明了，不足千字，报道盛事，让读者能在最短的时间内获得最多的信息。

　　迅速及时--当时的新闻是金子--新华社莫斯科7月13日电；

　　内容真实--用事实说话--（1）引用数据（结合“思考与联系”二）

　　（2）直接引用人物的话（第8、9、10段）

　　语言简明--不足千字，报道盛事。

　　2.上节课我也要求大家在课外探究北京申奥成功的.原因，那么现在让同学们讨论下，阐述自己的见解。教师做相应的点拨概括：

　　（1）有中国政府的全力支持（李岚清副总理代表中国政府作陈述报告）

　　（2）有中国改革开放20年取得的巨大成就做保障（申奥专题片《新奥运新北京》片断，展现祖国和北京的新貌）。

　　（3）有中华儿女的执著追求和热心参与（海内外中华儿女热心申奥的场景）。

　　（4）有申奥前的精心策划和准备（申奥十大功勋任务介绍）。

　　3.体味字里行间饱含的丰富情感。

　　接下来同学体会一下字里行间饱含着的丰富的情感。那么是其又是怎么表现的呢？

　　首先请同学们看到思考与练习三：“该轮到北京办奥运会了！”一个“该”字道出了多少感慨！这里有经过漫长的期待终于梦想成真的喜悦，有作为中国人的无比自豪，有北京一定能够办好奥运会的自信，等等。同学们在看到第三段的“信守”二字，它又说明什么呢？说明了中国政府的信心，一种积极向上的态度。以及第六自然段的“默默的”，何振梁用默默的拥抱来感谢支持北京、支持中国的朋友们，表现出了何振梁先生的激动和对国际友人的深切感谢。

　　这则消息其次还善于善于抓住典型细节，也让这篇报道写得更引人入胜。如写刘淇在签订完2008年奥运会主办城市合同后对记者说，他“刚才签字的钢笔无比珍贵，他要永远保存下去”，这一细节生动地表现了他十分珍视中国人民为支持奥林匹克运动和促进世界和平进步所作的努力，十分珍视世界各国在奥林匹克旗帜下的友好合作关系，也说明了北京获得2008年奥运会主办权不论对中国还是对奥林匹克运动都具有重要而深远的意义。

　　同学们学习了这则消息后是不是也能感觉到有梦想成真的激动与喜悦，有作为中国人的无比自豪，有北京一定能办好奥运会的自信。组织学生反复阅读课文，充分发表意见，同学们先看下我们的领导当知道申奥成功后是怎么样的：

　　例：“擒住了泪水。”（何振梁）

　　“用默默的拥抱来感谢支持北京，支持中国的朋友们。”（何振梁）

　　“北京应该赢得2008年奥运会举办权。”（何振梁）

　　“这是一个值得庆祝的时刻，北京一定会举办一次成功的奥运会。”（刘淇）

　　“北京获胜比我拿世界冠军还高兴。这是国际社会对中国社会进步的肯定。”（郎平）

　　三、总结分析全文

　　1、文章主旨

　　作者利用消息这种新闻体裁的优势，迅速地向全国人民报道了中国申奥成功的喜讯，表达了全中国人民无比振奋的心情，向全世界表明：富强、繁荣的中华民族屹立于世界的东方。同时，通过引用国际体育知名人士的话，说明了强大的中华民族已经得到世人的瞩目，得到了国际社会的认可，这是改革开放二十几年的成功，是我们伟大的党领导我们振兴民族的成功。

　　2、课内思考与课外延伸

　　同学看到课文后面的附文，结合巴黎等城市对北京申奥成功的反应，谈谈你对“公平竞争，重在参与”的奥运精神的理解。抽几位同学回答

　　明确：从竞争对手巴黎人们的反应来看，奥运的精神在于“公平竞争，重在参与”，成功与否，不是最重要的，美好的愿望和良好的心态更重要等等。“奥运会重要的不是胜利，而是参与。”这句话确定为奥林匹克运动的口号之一。这里有一个故事：

　　在第4届奥运会的马拉松比赛开始后，意大利的多兰多皮特里一直领先，第一个进入了运动场。但不幸的是他已精疲力竭，神志不清，先是跑错方向，后因疲劳过度，几次摔倒在地，但每次他都挣扎爬起，在离终点最后15米处，他又一次倒下了，再没爬起来，在两位医生的搀扶下走到了终点。由于在比赛中借助了他人的力量，皮特里被剥夺了获金牌的资格。但为了表彰他的进取精神，国际奥委会仍然授予了他与冠军一样的1只金杯。彼得大主教正是有感于他的拼搏精神而发出了“重在参与”的感慨，认为与夺取胜利的荣誉相比，顽强进取和拼搏的参与精神更接近于奥林匹克运动的本质。

　　四、结束语：学习这则消息的关键之点也就在于应用，能力的提高是实施素质教育的重要指标，因此，要求学生学写消息，掌握这种常见文体的写法，同学们已经基本了解了消息的结构和特征，那么就让我们尝试着写一篇消息来巩固应用一下。

　　五、布置作业

　　1.指导学生学写消息，结合本课的学习及单元后的写作训练要求，趁热打铁，提前讲解消息的写作方法，(1)标题：消息的“眼睛”，力求准确、鲜明、生动、简洁、形式多样。

　　(2)导语：要以精练的语言概括事实或消息的中心，要能引起读者的注意。

　　(3)主体：足够的材料，典型的事例。

　　(4)背景材料或结语，必要的时候可以加上。

　　(5)注意事项：内容要真实，材料要翔实，数据要准确，文字要简明。

　　运用本节课所学的消息的一般结构及写作要求，仿照本文，以自治州州庆为报道对象，写一篇200字左右的消息。引导学生对照消息的语言要求，修改自己所写消息的语言，做到准确、简明。

　　各组长在学生完成后，按时交上来老师检查。

　　2.预习下一篇文章，熟悉生字词。

　　六、板书设计

北京喜获奥运会主办权的教案5

　　教学目标：

　　1、掌握消息的特点，养成关注新闻的良好习惯。

　　2、了解新闻写作的一般规律，体悟新闻语言的特点。

　　3、引导学生关注国家大事，激发民族自豪感。

　　教学重点：

　　了解消息的结构与特点，体会本文语言中蕴含的丰富情感

　　教学难点：

　　掌握阅读消息的方法，学会用消息的形式反映生活

　　一、导入新课

　　（播放音乐，《北京欢迎你》）听到这熟悉的旋律，我们仿佛又回到了充满激情的八月，北京奥运会的成功举办已经成为了历史，我们永远不会忘记奥运会的每一个精彩瞬间，我们也同样不能忘记八年艰难的申奥历程。今天我们就通过学习《北京喜获2008年奥运会主办权》这则消息来回顾那同样激动人心的时刻。（板书课题）

　　二、整体感知

　　（一）介绍消息的有关知识

　　消息又称新闻，它是用事实说话，及时报道国内外最新发生的有社会价值的事实；消息的六要素包括人物、时间、地点、事件发生的原因、经过、结果；阅读消息，还要注意它的结构的五部分。五部分包括标题、导语、主体、背景、结语；其中标题、导语、主体是消息必不可少的。（幻灯片出示）

　　消息是一种最常见的新闻文体，我们通过阅读消息可以更好的了解社会生活。下面就让我们通过学习《北京喜获2008奥与会主办权》这则消息，来了解消息的特点与结构，并品味体会本文语言所蕴含的丰富情感）。

　　三、研读探究

　　1、分析标题及导语的特点、作用。

　　学生朗读课文1、2自然段。

　　思考：标题在形式上有什么特点？1、2自然段主要写了什么，与标题有怎样的联系？

　　“北京喜获2008年奥运会主办权”是正标题，在这里它主要有什么作用呢？（高度概括事件，“喜”字是题眼且贯穿全文）

　　“得票数比第二名多34票”作为副标题，能让我们体会到什么呢？（用数字突出优势，自豪之情溢于言表）

　　思考：“把所有的矜持都抛掉...... 中国人眼睛湿润了。”是导语部分，它的主要内容是什么？有什么特点？

　　主要内容是：概述北京申奥成功和现场中国人的激动之情。

　　导语部分是对下文内容的总括，语言上是高度概括的。是对事件中心的概述，将最主要、最新的事实告诉读者。

　　2、 学习主体：

　　思考：这部分中主要写了一些人物怎样的表现？你能从他们的表现中体会到怎样的情感？

　　①，我们要更详细的了解消息，就要认真阅读消息的主体部分，首先请同学速读读这部分内容。同时要用自己的话概括出主体部分主要写了哪些内容，体会在消息的主体部分表现的“喜”。

　　（学生听读课文）

　　（提问：主体部分主要写了哪些内容？用自己的话概括一下）

　　何振梁——噙着泪水，默默的与前来祝贺的人们拥抱。

　　（此时无声胜有声，掩饰不住内心的激动，我们申奥做了很多的努力）

　　韩国国际奥委会副主席——北京本来就有办奥运会的能力，本次获胜丝毫也不让人觉得外。

　　瑞士奥委会主席——现在是奥运会到中国去举办的时候了。我相信北京一定能举办一次成功的奥运会。

　　（表明了中国的发展与进步得到了国际人士的肯定，表现了他们对中国举办奥与会充满信心，作为中国人更应该感到骄傲和自豪）

　　刘淇——北京一定会举办一次成功的奥运会。（珍藏钢笔）

　　（钢笔见证了一个全中国人为之振奋和自豪的伟大时刻）

　　郎平——北京获胜比我拿世界冠军还高兴。

　　（在概括中引导学生体会引用直接引语和间接引语的重要作用和消息报道选材的代表性。）

　　以上就是我们对这则消息的具体分析，下面就让我们一起来总结一下这则消息的'结构与特点吧！

　　四、师生共同总结

　　本则消息的结构有：标题、导语、主体、背景、结语。（对消息的结语与背景，做简单交代）

　　消息的特点：教师通过引导相关内容，师生共同归纳出消息的特点

　　1、用事实说话，内容真实

　　2、报道迅速及时

　　3、语言简明扼要

　　五、情感共鸣

　　欣赏申奥成功时的图片，进一步体会人们的喜悦之情，并达到对学生进行思想教育的目的。

　　六、课堂实践(出示幻灯片)

　　阅读下文，然后答题

　　国际奥委会要求北京奥运场馆在赛前一年建成（2004年10月28日 8时11分15秒 新华社）昨天，国际奥委会有关负责人在京举行新闻发布会，该负责人表示，希望北京2008年奥运会的所有场馆建设，至少在赛前一年结束、完成。

　　这位负责人介绍，这不仅是国际奥委会的要求，也是为了能够让参加奥运会的运动员提前到比赛场馆进行适应性的训练，所以，应提前足够的时间结束场馆建设。

　　他也表示，国际奥委会对比赛场馆建设的资金投入多少并不关注，而是看重这些场馆的质量，看重是否能满足运动员和比赛进行的需要与条件。

　　从今天起，国际奥委会协调委员会第三次全体会议开始在北京举行为期3天的会议。协调委员会主席维尔布鲁根先生、协调委员会成员和专家等40余人将参加会议。会议将围绕北京奥运会工程建设、市场开发与票务、媒体运行、体育赛事、交通技术、运动会服务、形象与标识及新闻宣传等议题，与北京奥组委举行工作会谈。会后，将对北京奥运会的相关筹备情况做出评价。

　　１、这是一篇新闻属于xxx（消息、通讯、报告文学、电视新闻、特写）

　　２、新闻的标题有xx、xx、xx三种形式，那么这篇新闻的只有标题。

　　３、找出这则新闻的导语

　　七、布置作业

　　大家当一回小记者，写一则简短的新闻报道，报道我们学校最近发生的一件事。

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