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语文教案

时间:2024-03-22 08:35:45 教案 我要投稿

语文教案

  作为一名辛苦耕耘的教育工作者,编写教案是必不可少的,教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。我们该怎么去写教案呢?下面是小编帮大家整理的语文教案5篇,欢迎大家分享。

语文教案

语文教案 篇1

  教学目标:

  1、能看图连贯的说一段牛牛上学的话,能说明白怎样帮助牛牛做到按时上学。

  2、知道牛牛上学迟到的原因,初步养成 按时上学的习惯。

  教学重点:能看图连贯的说一段牛牛上学的话

  教学难点:能说明白怎样帮助牛牛做到按时上学。

  教学课时:1课时

  教学过程:

  1、揭示课题

  牛牛上学发生了什么事?让学生看懂图画和下面3个题目的内容和要求。

  2、指导学生看图,初步说说图意。

  先让学生看4幅图,自言自语说图意。教师巡回了解学生自学情况。对学有困难的学生,教师多加指点,并鼓励他在全班交流时勇敢发言。

  看图说话交流:

  图1,晚上什么时候牛牛在干什么?

  生:晚上10点钟了,牛牛还在(房间里)看电视。

  图2,早上几点钟牛牛在干什么?

  生:早上8点钟,太阳爬进窗口了,牛牛还在睡大觉(还没有起床)。

  图3,牛牛上哪儿去?

  生:牛牛上学去。

  牛牛怎样上学去?

  生:牛牛背着书包,一边吃烧饼,一边急急忙忙上学去。

  图4,牛牛到学校,老师怎么说?

  生:牛牛赶到学校,已经上课了。老师说:“牛牛,你怎么迟到了?”牛牛不好意思地低下了头。

  以上学生的回答,说的'好的地方,教师要予以肯定。如“太阳爬进窗口”“一边吃烧饼,一边急急忙忙去上学”等。

  3、4幅图的图意连起来说一段话。

  (1)要学生想想连起来说要注意什么。要注意图与图之间的联系。如第1幅图与第2幅图之间要加“第二天”等。

  (2)学生自言自语说一遍,可以有所想象,有所创造。教师走到学生中间去听听。

  (3)请部分学生说给大家听听。

  4、师生共同讨论。

  我们要对牛牛说些什么?

  (1)晚上看电视时间不能太晚。晚上睡觉迟,影响身体健康,影响第二天的学习。

  (2)要养成按时睡觉、按时上学的习惯。

  附板书:

  5、牛牛上学

  晚上 看电视 晚睡

  早上 晚起

  上学 迟到

语文教案 篇2

  第一单元

  1童年的泥巴

  第一课时

  教学目标:

  1初步熟悉课文内容,能正确、流利、有感情地读课文,能回答课后题。

  2理解课文内容,能给课文分段。

  3养成良好的学习习惯。

  教学重点:初步熟悉课文内容,能正确、流利、有感情地读课文,能回答课后题。

  教学难点:理解课文内容,能给课文分段。

  教学过程:

  1导入。

  2范读,思考,给课文分段。

  3自读课文,读准,找出不理解的词,读准。思考:课文中的我们干了什么?

  4同桌互读讨论问题,并互相纠正,读准。

  5指名读课文,分段读,纠错,词语理解指导。

  6再读课文

  (1)找出课文中的童谣。

  (2)捏泥巴捏了什么。

  (3)给课文第二大段分两层。

  7有感情地朗读课文指导与练习。

  8读课文检查:

  (1)指名读课文。

  (2)填空组词:

  三五()() 活()活() 开()破() 狼()虎()

  爽()舒)() 无()无()。

  (3)根据课文填空:

  ()的大肥猪 ()的长耳兔 ()的小绵羊 ()的老爷爷 ()的老奶奶 ()的'新媳妇。

  9小结:课文内容、写法、思想感情。同时指导理解文中“这风一样的日子”的意思。

  10板书:

  童年的泥巴

  一(1、2)总写:童年生活让人留恋

  二(3、4、5)分写童年的美好生活3、4捏泥巴5吃泥烘烤

  三(6)总写童年的日子像风一样

  第二课时

  教学目标:

  1进一步熟悉课文内容,能正确、流利、有感情地读课文,能说说课文写了童年的什么事。

  2掌握本课12个生字的音、形、义及相关词的意,掌握5个生字的音。

  教学重点:正确、流利、有感情地读课文,掌握本课12个生字的音、形、义及相关词的意。

  教学过程:

  1指名读课文。

  2复习:

  (1)给课文分段。

  (2)给课文第2大段分层。

  (3)说说课文写了童年的什么事。

  3指导读课文练习。

  4同桌互读课文练习,读准。

  5生字生字学习检查与指导:

  撒(多音字)

  狼 虑

  狠 虚

  限

  6感情朗读课文表演。

  7找出课文中的童谣,并搜集你知道的童谣,同桌交流。

  2雨后

  第一课时

  教学目标:

  1、正确流利地朗诵课文,背诵课文。

  2、正确认读16个生字,会写7个生字“海、洋、样、妹、两、粗、提”。

  3、感受雨后兄妹俩嬉戏的快乐情境,体会哥哥对妹妹的关爱之情。

  重点;感受雨后兄妹俩嬉戏的快乐情境,体会哥哥对妹妹的关爱之情。

  难点:感受雨后兄妹俩嬉戏的快乐情境,体会哥哥对妹妹的关爱之情。

  课前准备:生字卡片

  教学时间:2课时

  一、导入(启发思维,唤起学生生活体验)

  1、师:咱们班的小朋友最聪明,看看谁能借助拼音把这几个词语度的又快又准!

  (展示词语:雨后广场水花糟糕)

  理解“糟糕”:糟糕是什么意思呢,谁能给大家讲讲呢?(师及时点拨,随时鼓励)

  3、看了这几个词,你想到了什么事呢?说给大家听听吧!(生畅所欲言)

  师:大家都曾有过玩水的快乐,著名作家冰心奶奶把小朋友玩水的欢快情景写成了一首诗,说不定,诗中还有我们的影子呢!大家想不想读一读呀?(板书:5 雨后)

  二、指导朗读

  一)、攻克第一关:正确朗读。

  1、听读,初步感知。

  2、领读。

  3、自己读(学习方法:不认识的字圈起来,借助拼音多读几遍)。

  4、读给大家听,喜欢哪节读哪节(师生互动评价,标准是是否准确,有无掉加字)。

  二)、攻克第二关:流利朗读。

  师:喜欢这首儿歌吗?说说为什么喜欢。(自由说,注意强调说完整)

  把诗歌读熟了,读流利了,就会更喜欢了。

  1、合作读,互相读读比比(标准是是否熟练,声音是否大)。

  2、比赛读,请人代替老师和大家比赛读。

  3、师生接龙读。

  三)、攻克第三关:有感情朗读。

  师:咱们一起读了,老师真快乐,大家快乐吗?请大家闭上眼睛,听听歌里的小朋友快乐吗?(播放儿歌《水花花、泥花花》)

  是啊,雨中的小朋友真快乐!请大家认真读一读诗歌的第一小节,看看大雨过后,广场上玩水的小朋友快乐吗?

  1、哪一句看出来了?(发散思维,积累语言,指导说话“快乐得还像……一样”。)

  2、大家说得真好,他们的确很快乐,自己试试看谁能把他们快乐的心情读出来。

  3、自己试读。

  4、组内读,读得好的别的小朋友可以给他加上动作演一演。

  5、请小组表演读,好的给配上音乐。(乐曲未完,大家闭眼听,脑子里过电影别的小朋友会怎样玩水,说一说)

  三、课外拓展。

  布置个性化作业(任选一题):

  1、背一背:把你喜欢的小节背给同学或父母听。

  2、画一画:把小朋友雨后玩水的情景画成一幅画和同学们交流。

  第二课时

  一、复习生字。

  卡片出示生字,开火车检查。

  二、学习写字

  1、出示要会写的字,指名读。

  2、小组内识记生字。

  3、全班汇报。

  4、给生字组词。

  5、观察田字格里字的位置,想想怎么写好看。

  6、描红,试写。

  7、小组内互评,谁写得好,好在哪儿。

  5

语文教案 篇3

  教学目标:

  1.学会本课3个生字,认识4个生字。了解词语的意思。

  2.正确、流利地朗读课文。背诵课文。

  3.想象诗中描绘的情景,练习口头表达。

  教学重点:

  学会本课生字,熟读、背诵课文。

  教学过程:

  一、复习导入

  1.你们学过很多古诗了,能想想哪些是写春天的吗?请你背给大家听。

  2.今天我们又要来学习一篇写春天的古诗。(板书课题)

  3.这首诗是高鼎写的,这是诗人居住在乡村写下的一首诗,所以题目是《村居》。

  二、图文结合、初知大意

  1.出示插图,说说你看到了什么?(草儿萌芽,柳树被风轻拂,孩子们正在放风筝。)

  2.这首古诗写的就是这美丽的景色。请大家自己去读读吧。

  三、学习生字

  1.正字音。注意“趁”是翘舌音,前鼻音,“纸”是翘舌音。

  2.指导书写。

  趁:走字底,最后三撇要写得短而倾斜。

  纸:右边是“氏”不要加一点,易和“低”字相混。

  3.学生自由练习,老师巡视指导。

  4.出示要求认读的四个字。开火车读。

  四、感情朗读,了解诗意

  学习一、二句

  1.指名读第一句。其他同学想想这句诗写了些什么?

  2.指名说,老师补充。(二月,青草茁壮的成长,黄莺飞来飞去)

  3.齐读第一句。指导停顿:草长/莺飞/二月天,

  4.春天的乡村还有什么迷人的景色呢。我们继续读。

  5.全班读第二句。

  6.看课件师配音说:看,河堤上的.杨柳,在茫茫的春烟中像喝醉了一样吹拂摇荡着。

  7.谁再来看着课件说说你看到了什么。

  8.学生看课件自由说。

  9.这么让人如痴如醉的景色,我们该怎么读好?

  10.指名反复读。老师指导。(河堤/杨柳/醉/春烟。)

  11.全班齐读一二句。

  学习三、四句

  1.指名读。

  2.老师解释“纸鸢”就是指风筝。

  3.四人一小组去读这两句,读完后互相讨论:读了这两句后,你好像看到了什么。

  4.指名朗读。老师相机指导。(儿童/散学/归来早,忙趁/东风/放/纸鸢。)

  5.男女比赛读。

  6.小组派代表说说,读了这两句,你好像看到了什么。

  五、背诗练说

  1.自由背诵。

  2.小组比赛背诵。

  3.我们学完了这首古诗,你好像看到什么情景呢?请你说给同桌听。

  4.指名上台说。

  5.小结:诗人短短的几句诗就写出了乡村春天的美丽景色。他写得好,你们也说得很好。

  六、板书设计

  4 村居

  草长/鸟飞/二月天,

  拂堤/杨柳/醉/春烟。

  儿童/散学/归来早,

  忙趁/东风/放/纸鸢。

  教案点评:

  《村居》这首诗,写的是诗人居住农村亲眼看到的景象。全诗字里行间透出诗人对春天来临的喜悦和赞美。教学中,从旧知导入,即复习了所学知识,又点明本课又是一篇写春天的诗。结合图片让学生初步理解诗意,为有感情朗读做准备。

  加强课堂训练意识,重视读与说的结合,突破难点。传统的语文教学注重教师的传授,对课文的重、难点往往是一而再,再而三的反复讲解,但教学效果却未必令人满意。本教案设计是通过想象诗中描绘的情景,练习口头表达,进行说话训练,从而突破难点。

语文教案 篇4

  教学目标:

  1、学习课文,感受海上月出景色的壮观,体会课文中作者的联想,激发学生丰富的想象力。

  2、正确、流利、有感情地朗读课文。

  3、认识课后的8个生字。

  教学重点、难点

  体会描写明月升起的段落中的想像句子所表达的`情感。

  教学准备

  海上升明月的课件及图片;生字卡片。

  教学时间

  1课时

  教学过程:

  一、指导阅读

  (一)引导学生借助课文的注音读课文、读正确,读流利。

  (二)再读课文,了解课文的主要内容,了解作者的写作顺序。可以用以下问题检验学生的理解程度:

  1、课文描写了怎样的一种景象?

  2、是按怎样的顺序描写的?

  (三)学生读书汇报自己喜欢的段落,并谈谈自己的体会。

  (四)运用不同形式的读激发学生的感情,使学生和作品产生共鸣。

  读的过程中,教师提示学生用对比的方式体会课文中联想的句子。

  二、积累内化

  1、抄写描写景色的词语

  2、抄写自己喜欢的语句。

  3、出示生字卡片、认识课后的生字,读准注音。强调“簇、剔、皎”的读音。

  4、练习

  三、迁移练习:

  观察月亮升起的过程,学习课文的写法把观察到的、想到的写下来。

  四、实践活动:

  搜集有关描写月亮的诗文阅读。

语文教案 篇5

  教学目标

  1、认识11个生字。会写6个生字,学会4个部首。

  2、朗读课文,明白小山羊对待伙伴的做法好,而小熊对待朋友的做法是错的。

  3、有兴趣按自己的愿望为故事续编结尾。

  教学重点、难点

  认字和写字是教学的重点,按自己的愿望组织好语言,续编故事结尾是教学难点。

  教学准备

  生字卡片、小山羊和小熊的图片

  第一课时

  一、开门见山,直入题。

  板书课题,领读课题,学习这谝童话故事。

  二、激发情趣,乐识字。

  1、认读生字、新词。

  (1)借助拼音读准字音和词语。

  (2)跟老师读一读,自己熟读。

  这些字的意思大部分结合课文都好理解。其中“冒”是顶着雨的意思。“让”本课是允许的意思,“欢迎”本课是愿意接受的意思。

  2、试读课文。

  (1)把这些字词放回到故事中,请同学边读边把这些生字圈出来。

  (2)找同学分自然段读一遍课文。其他同学听后评价谁读得最棒。

  3、抽读识字卡片。

  (1)在学习小组内,由组长抽读生字卡片,其他同学抢答。

  (2)老师抽读字卡,大家来抢读生字。同桌之间比一比谁读得又快又准。

  4、给生字组词。

  三、灵活多样,助复习。

  生字学完后,做“小兔过河”游戏。

  四、认认真真,学写字。

  五、激情回味,谈收获。

  这节课大家的收获真大,不但认识了很多汉字,而且发现了很多构字规律,同时还掌握了很多识字方法。下一节课我们继续学习这个有趣的故事。

  第二课时

  一、导入新课。

  今天老师给大家请来了两个小嘉宾,我们来认识一下吧!他们之间发生了一件什么事呢?学习了这谝课文我们就知道了。

  二、朗读课文,复习生字。

  1、出示生字卡片,学生认读民。

  2、自读课文,标明自然段序号。

  3、找同学分段读课文。

  三、边读边理解。

  (一)学习第1自然段。

  1、读第1自然段,看一看故事发生在什么时间?

  2、从哪里能看出外面风大雪大?怎样读好这句话?

  3、在这样的天气里赶路,小山羊会怎样?应该怎样读小山羊说的话?

  4、在小山羊最需要帮助的时候,小熊为什么说“不行!不行”呢?

  5、小山羊听了小熊的话心里会怎样?练习读读最后一句话。体会“只好”的.含义。

  (二)学习第2自然段。

  1、转眼夏天到了,有一天小熊在外面赶路,这是怎样的一个晚上?

  2、从哪看出雨下得特别大?怎样读好这句话?

  3、在这样的天气里赶路,小熊会怎样?应该怎样读小熊说的话?

  4、在小山羊最需要帮助的时候,小山羊是怎样说的呢?从哪些地方可以看出小山羊是个热情、大度的人?怎样读好这句话?

  5、讨论:小熊的脸为什么红了?

  (三)分角色朗读。

  1、把小山羊和小熊的两次对话分别出示,进行比较后朗读。

  2、在充分体会小动物的内心情感基础上练习分角色朗读。

  四、总结。

  以前,在小山羊遇到困难的时候,小熊没有帮助它,可当小熊遇到困难的时候,小山羊不计较以前的事,而是热情地让小熊住进自己的房子。小山羊多可爱啊!它这种乐于助人的精神值得我们学习!

  五、想一想,说一说

  1、先说一说你喜欢哪个小动物?

  2、假如有一天,小山羊又来到小熊家,小熊会怎样做呢?续编故事结尾。

  六、读一读,并选择词语说一句话。

  1、熟读4个词语。

  2、大体明白每个词语的意思。

  3、选择词语说一句话。

  七、读句子

  1、熟读3个句子。

  2、认识句子中的“,”“。”

  “只”是个多音字。

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