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二年级语文上册《语文园地二》教案

时间:2024-03-24 07:48:34 教案 我要投稿

二年级语文上册《语文园地二》教案

  作为一位兢兢业业的人民教师,往往需要进行教案编写工作,教案是教学活动的依据,有着重要的地位。那么什么样的教案才是好的呢?下面是小编为大家整理的二年级语文上册《语文园地二》教案,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

二年级语文上册《语文园地二》教案

二年级语文上册《语文园地二》教案1

  教学目标

  激发学生识字兴趣,引导学生发现识字方法。理解词语、积累词语。

  学会用部首查字法查字典。通过展示台,给学生展示自己提供了空间和舞台,从而让学生体验到成功的喜悦以及对别人成绩的认同。

  鼓励学生大胆发表自己的看法和见解。注意与他人交流沟通,明白地阐述自己的观点。

  教学重点

  理解词语。用部首查字法查字典。鼓励学生大胆发表自己的看法和见解。

  教学难点

  用部首查字法查字典。

  教学仪器与媒体 ,字典、彩笔、课件。

  教学思路

  让学生自我发现、发表见解、主动展示,从而掌握知识,培养能力。

  板书设计

  我的想法

  教学过程

  教学环节内容 , 师生活动 , 修改意见,导入。

  实话实说。

  出主意,想办法。

  评议同学表现

  《我选我》中的王宁今天来到我们班,想听听同学们对他自己选自己的事情怎么看?他听说我们班也要选班干部,他想知道你回选你自己吗?请同学们谈一谈“我的`想法”

  1、王宁选自己当劳动委员,对这件事你怎么看?

  2、如果班里改选班干部,你会不会选自己?

  如果班里几个或大多数同学提出自己选自己的话,该怎么办?

  结合同学的一些看法和办法,评议那种办法好?

  选出最佳发言奖、最佳建议奖。

二年级语文上册《语文园地二》教案2

  教学目标:

  知识与技能

  1、区别四组同音形近字,认识9个生字。

  2、读句子,感受比喻句的特点,积累比喻句。

  3、积累名言警句,并能用这些名言警句指导自己的学习。

  4、查找资料,了解科学家、发明家的故事与成就。

  过程与方式

  1、引导学生通过读句子,发现相同的意思,可以用不同的句式表达。

  2、展示科普读物,通过上网、看书等多种途径完成“展示台”和“宽带网”部分的学习。

  情感态度与价值观

  培养学习兴趣和方法,激发爱科学、钻研科学的情感。

  重点难点:

  1、识别问号、句号、感叹号的不同表达效果。

  2、学新字、新词、好句。

  3、进行口语交际。

  4、练习写话。

  教法与学法

  点拨法、情境创设法、谈话法、读记法、发现法、讨论法

  教学准备:课件

  教学时间:二课时

  第一课时

  教学过程:

  一、我的发现,1、激趣导入。

  2、课件演示:夜空群星闪烁。

  看,夜空多美丽呀,无数的小星星像眼睛眨呀眨的。

  3、读句子赏句子。

  (1)有三位小朋友在月夜下,脑海中产生了这样的想法。

  (2)分别点击人物。(出示文中的三个句子)

  那么多星星,你怎么能数得清呢?

  那么多星星,你是数不清的。

  那么多星星,你是数不清呀!

  (3)学生自己读句子,和同桌交流自己的发现。

  (4)集体汇报,教师总结。

  三个句子的意思相近,但第一句加上问号,表示你不可能数不清;第二句加上句号,表示你数不清;第三名句用了感叹号,表示你肯定数不清。

  4、扩展延伸。

  这是李明买的书吗( )

  这是李明买的书( )

  这就是李明买的书( )

  二、日积月累。

  1、选选认认。

  (1)读有音节的词语。

  ①自己先读几遍。

  ②找伙伴读,读给伙伴听,互相正音。

  (2)教师引导学生根据形声字声旁表音,形旁表义的特点,想想应该怎样连线。

  (3)分组讨论连线。

  (4)各组汇报学习情况,老师订正。

  (5)课件出示:俞、苗、止、长,提示“俞”读yú。指名读。

  (6)换偏旁变成生字。课件出示愉—榆、描——瞄、址——趾、帐——账

  (7)学生认读,讨论。

  (8)出示词语,认读。(愉快、榆树、描图、瞄准、地址、脚趾、帐篷、算账)

  (9)用多种方法认读生字。

  2、我会读。

  (1)学生自读句子,发现句子的共同特点。

  (2)投影出示句子。

  茂密的枝叶像凉棚似的,遮住了阳光。

  茂密的枝叶遮住了阳光。

  问:上面两个句子,你喜欢哪一句?为什么?

  (学生各抒已见。)

  教师归纳总结:用一个和所写事物相似的.事物来打比方,可把事物描述得更形象、更生动。

  (3)读其他句子,说说把什么比作什么。

  (4)从学过的课文中,找比喻句,也可自己说比喻句。

  3、学习“读读背背”。

  (1)学生自读名言,想想其中的含义。

  (2)交流读自己最喜欢的一句名言,说说对自己的启发。

  (3)自由读背名言。

  第二课时

  一、口语交际:

  1、教师讲解文中给出的身边科学的例子,激发学生口语交际的兴趣。

  2、多媒体展示身边科学的图片。

  3、小组交流。

  (1)小组交流自己了解的身边的科学。

  (2)小组推荐科学博士,向大家介绍身边的科学。

  4、推荐新书,交换旧书。

  (1)向同学推荐自己带的科普读物,简单介绍书的内容和特点。

  (2)把自己已看过的书和同学交换。

  二、写话。

  1、启发学生回忆本学期做过的事。

  2、说一说自己的收获。

  3、谈谈自己在暑假里的打算。

  4、教师归纳要点。

  写收获:

  (1)写做了什么事。

  (2)写做的过程。

  (3)写做了以后,懂得了什么。

  写打算:

  (1)打算暑假中做什么。

  (2)打算怎么做。

  5、学生自由写话。

  三、宽带网。

  1、学生汇报自己了解的著名科学家、发明家。

  2、学生自主读科普读物,搜集科学家和他们取得的科学成就。

  3、学生上台展示自己搜集的资料,集体评议。

  四、总结拓展:

  我们中华民族有五千年的文明史,为世界的发展作出了巨大的贡献。现在,世界进入一个高度发展的时代,希望同学们努力学习,掌握知识,提高技能,为把我国建设成为繁荣富强的社会主义国家而努力奋斗。

二年级语文上册《语文园地二》教案3

  第一课时

  教学流程:

  激情引入:小朋友,很快又到了检测我们本单元学习收获的时候了,今天我们邀请到了快乐的学习小伙伴,看,它来了,它要和我们一起学习语文园地一,你们愿意教教它吗?(课件出示)

  第一板块:我的发现

  这一部分是让学生发现想象和说话的本领。

  1、让学生自己先看八种事物的图案,说说你都看到了什么,发现了什么。

  2、学习小伙伴也和你们有发现。你能像她那样把自己的发现表达出来吗?聪明的孩子还能换一中说法

  3、拓展:其实像这样有意思的发现我们身边还有很多很多,老师发现“河水像一面镜子。”你们有更多更妙的发现吗?

  学习伙伴:你们可真棒,我再送你一些新知识!

  第二板块:日积月累

  这一部分包含读读认认、读读背背、我会说三项内容。

  1、“读读认认”,读8组词语,认识9个生字,借助词语理解字意。

  1)、出示词语自由读,指名读,及时纠音,同桌互读。

  2)、说说你都发现了什么?这些同音字特别容易混淆,你有什么好办法区分它们吗?(可以通过组词联系来分辨两个字在形、义方面的不同之处。)

  学习伙伴:瞧,你们学习生字词语的本领有增长了,可真了不起。你能选一个词语说一句话吗?

  2、“读读背背”在我们中国传统文化中,逢年过节贴春联可是一门学问。你们都知道哪些春联?老师有4副专为春天而做的对联。

  1)、学生自由读,指名读。

  2)、教师范读,指导对联的朗读技巧:节奏要稍慢,上联和下联的节奏要相同。同时还有注意吟诵的语气,上联一般要吟得低缓一些,下联一般要吟得高而平。

  3)、练读:指名读,同桌互读,师生对读,男女生赛读,试着背诵。

  3、我会说:老师听到了“(朗朗)的书声”,看到了“(美好)的春光”你们能想我一样给这些词语找到合适的伙伴吗?

  学习小伙伴总结: 你们的表现可真棒!下节课我们让我们一起到大自然中去发现去旅行吧!

  作业:

  ☆1、细心观察你身边的春天,并展开想象,搜集你的新发现。

  ☆2、古今中外有好多描写春天的优美词句,你收集了吗?

  ☆3、用独特的形式表现你眼中的春天。

  第二课时

  教学流程:

  一、口语交际

  1、展示资料,交流发现

  1)、以美丽的春景图和音乐创设意境,教师展示一个新发现导入:我发现小草开始探出头来,看到外面的大好春光便钻出地面,长出了嫩绿的小尖叶。

  2)、你能说说你的“新发现”吗?可以是关于植物、动物、天气变化以及人们活动等各个方面的现象。能不重复课文中的内容和别人已经说过的话,那么你的“新发现”就更有价值,如果能再大胆的加上自己的'联想就更了不起了。(指名说,小组讨论,反馈汇报)

  2、写一写自己的“新发现”。

  鼓励学生把自己说的话整理写下来,可以是一句或几句。写好后自己读一读,老师赞赏地读,同桌欣赏读。(适当提醒学生先想想写话的顺序再动笔)。

  二、展示台

  这次“展示台”提示了三个方面的内容:展示写话成果,展示自己收集的春的好词佳句,展示自己眼中独特的春天。教学时,注意引导学生交流收集的途径,可以把展示活动和口语交际结合起来

  三、宽带网

  这个学期,我们要以更快的速度学习更多的东西,怎么办呢?我们有个新朋友可以帮助我们——“宽带网”,它能告诉我们很多课外的知识,教我们获得课外知识的新本领。

  看看今天宽带网博士要告诉我们哪些有趣的知识:“市花”。教师可以介绍某种“市花”的来历,鼓励学生了解自己的城市和其他城市的“市花”知识,对于学有余力的同学,还可以了解“市树”的有关资料。

二年级语文上册《语文园地二》教案4

  授课时间:

  xx月xx日

  教学目标:

  1、乐于探究,能发现词语的结构特点。

  2、能独立识字,区别形近字,能正确、流利、有感情地朗读诗歌。

  3、通过品语交际,调动学生参加讨论的积极性,培养学生分析问题,解决问题的能力。

  教学重点:

  调动学生参与讨论的积极性。

  教学难点:

  培养学生分析问题,解决问题的能力。

  教具准备:

  生字卡片

  课时安排:

  2课时

  教学方法:

  指导、启发

  教学过程:

  第一课时

  一、我的发现

  六组词的共同特点:重叠形式相同,都是由两个意思相近的词构成的。

  1、先让学生读词,再说说这些词有哪些相同之处,读词语时注意朗读的节奏。

  2、再让学生说说这样类似的词语。

  二、日积月累

  1、读读认认

  ①自由练读四组词,说说每一组中的`字有哪些相同之处。

  ②读读生字组成的词语,想想这些字词的意思。

  ③认读记忆八个生字,采取多种形式巩固记忆。

  2、我会填

  ①看题目,说说这道题我们要做什么?

  ②仔细读每一组字,说说你的发现。

  ③独立完成练习

  3、我会读

  ①自由练读。

  ②说说你读懂了什么。

  ③比比,看谁读得最好。

  三、作业:练习

  第二课时

  一、学习口语交际

  1、创设情境

  指导两名学生把小华遇到的难题表流出来。

  2、讨论

  3、根据交流情况,教师小结。

  4、分组讨论两种观点的理由,再指名学生发言。

  5、学习展示台

  6、查字典,了解“公民”一词的概念。

  7、让学生说说作为公民应该为社会做些什么?

  8、教师小结。

  9、让学生讨论交流将为社会做些什么?

  三、小结:

  通过学习,同学们已掌握了要求,希望同学们养成积累好词佳句的好习惯。并能够运用在学习中。

  四、作业布置:

  ①认真读读本园地的字、词。

  ②写写自己对“公民”一词的想法。

  板书设计:

  课后反思:

二年级语文上册《语文园地二》教案5

  【学习目标】

  1、发现和运用识字方法。

  2、巩固识字,积累词汇。

  3、初步掌握部首的方法。

  4、积极参与展示活动。

  5、拓展:说说课外知道的带提手旁的字和姓氏。

  【课前准备】

  1、每人准备──本常用的字典。

  2、实物投影仪、课本“语文园地二”投影片。

  3、“我会认”里的生字卡片。

  4、学生准备“露──手”里的内容。

  5、小奖杯、红五星若干。

  【教学安排】

  两课时。

  【教学过程】

  环节教师活动学生活动

  我的发现

  1、我的发现:

  出示投影“我的发现”,指导学生发现识字方法。

  ⑴ 教师引导分析“纺”字的字形特点:“方”与“纺”有什么不同?

  ⑵ 鼓励学生观察熟字与生字:你发现了什么?

  ⑶ 鼓励用其他方法认识这些生字,如“柏、纪、织”也可用“熟字换偏旁”的方法识记(伯──柏、记──纪、识──织)。

  2、我会认:

  轮流出示生字卡片检查认读“我会认”里的生字。

  3、我会读:

  出示投影“我会读”:有什么发现?

  4、谁还知道课外的带提手旁的字?

  1、⑴ 同桌合作学习:观察两字有什么不同?

  ⑵ 小组合作学习,汇报:熟字与生字的读音有关,熟字加与字义有关的偏旁组成生字。

  ⑶ 自主运用多种识字方法识字。

  2、小组为单位开火车认读并口头组词。

  3、个别发言:带点的字都有提手旁,字义与手的动作有关。

  4、个别拓展说。

  日积月累

  1、 读读比比:

  ⑴ 出示投影“读读比比”,指导学生读词。

  ⑵ 指导区别异同:注意每一行上下两个词中带点的字有什么相同的地方和不同的地方?

  2、读读记记:

  ⑴ 指导读“读读记记”中的内容。

  ⑵ 指导记姓氏:你是怎么记住的.?

  ⑶ 谁还知道课外的姓氏?

  3、学习。

  ⑴ 出示“庞”字。

  ⑵ 出示投影“步骤”。

  ⑶ 做课本上的练习,比一比谁能查得又准又快。

  1、⑴ 自由读,齐读。

  ⑵ 同桌交流,区别带点字的异同。

  2、⑴ 自读,发现姓氏歌特点。

  ⑵ 个别介绍记姓氏的方法。

  ⑶ 自由说课外的姓氏。

  3、⑴ 认读。(当学生答不上来时,提示学生可以用部首查字法。)

  ⑵ 看投影“步骤”,认读,全体用部首查字法查“庞”字。

  ⑶ 比赛,每一组评一名优胜者奖励红五星。

  展示台

  小朋友都来露一手怎么样?

  1、组内展示。

  2、选出代表在全班展示、评价,开展“擂台赛”。

  3、分类选出擂主,颁发奖杯。

二年级语文上册《语文园地二》教案6

  【教学目标】

  1、引导学生在探索和发现中学会识字,体验发现的乐趣,激发识字的兴趣和求知的欲望。

  2、引导学生进一步发现汉字的构字特点。

  3、认识“柏、纪”等8个生字。

  【教学重点】

  1、认识“柏、纪”等8个生字。

  2、引导学生进一步发现汉字的构字特点。

  【教学难点】

  引导学生在探索和发现中学会识字,体验发现的乐趣,激发识字的兴趣和求知的欲望。

  【课前准备】

  多媒体课件

  【教学过程】

  一、读读比比

  1、课件出示词语:

  访问 国旗 钢笔 形状 桥梁

  防线 象棋 刚才 粗壮 高粱

  学生读一读。

  2、比较每一行上下两个词中带点的字有什么相同和不同的地方。

  3、这是用了什么识字方法?(熟字加偏旁)

  4、你还能用其他方法来记住这几个字吗?

  5、给你喜欢的字另组词。

  6、开火车检查。

  二、说一说

  1、说说加点的字有什么相同点?

  2、读读词语,提手旁的字和什么有关?

  3、你还能说出其他类似的.字吗?

  三、读读记记

  1、课件出示:

  三横王 草头黄 弓长张 立早章

  古月胡 口天吴 双口吕 木土杜

  言午许 双人徐 耳东陈 干钩于

  自读,引导学生发现姓氏歌的特点。

  2、说说自己认识其中的哪些姓氏,是怎么认识的。

  3、扩展说几个姓氏。

二年级语文上册《语文园地二》教案7

  一、我的发现

  这次活动安排了八对汉字,前一个为熟字,后一个为新字,前一个字是后一个字的组成部分,并且是形声字中表音的部分。这是一种较好的识字方法。教学时应引导学生进一步发现汉字的构字特点。在探索和发现中学会识字,体验识字的乐趣,激发识字的兴趣,并学会应用。我会认用来进行巩固生字,并适当进行拓展;我会读进一步发现和巩固这种汉字的构字特点。

  过程建议:

  我会认。

  1、出示多媒体课件(两组汉字错落排列)引导学生读一读,看看哪两个字可成为好朋友。

  2、找找每组中两个字的相同点和不同点。引导学生发现这是用了什么识字方法?(熟字加偏旁)

  3、你还能用其他方法来记住这几个字吗?

  4、多种形式读生字,给你喜欢的字另组词。

  5、你能用这种方法还认识哪些字?进行交流。

  我会读。

  1、读读加点的字,看看你有什么发现?

  2、多种形成读词语,想一想提手旁的字和什么有关?

  3、你还能说出其他类似的字吗?

  二、日积月累

  这一部分包括三项内容:读读比比、读读记记、学习。读读比比安排了五组词语,目的让学生通过认读,进行比较,来巩固读音相同的形近字。读读记记是一段姓氏歌,目的在于引导学生反复诵读,分清姓氏读音相同或相近,但姓氏的部件或偏旁是不同的。学习是新的教学内容,引导学生掌握部首查字法,教学时应首先让学生明确部首的含义,再进行举例,然后学生尝试加以练习。过程中要采取有效形式激发学生兴趣,在轻松的氛围中学习。

  过程建议:

  读读比比。

  1、分小组比赛读,要求读准字音。

  2、指读每组词,比较带点的字的相同点和不同点。

  3、用喜欢的方式读。

  4、你能为加点字再组词吗?汇报交流。

  姓氏歌。

  1、学生同桌互读姓氏歌。

  2、回忆这是我学过的哪种识字方法,谁能举其他的例子?

  3、多种形式反复读。

  学习。

  1、复习音序的方法,查下面这些字:区、仙、好,比一比谁最快。

  2、今天我们就要来学习一种利用字的`部首来的方法部首查字法,教师介绍部首的含义。

  3、教师举例,示范部首查字的方法。

  4、全班分成几个组,各请一名会部首查字的小老师引导组员查以下生字:悟

  5、引导学生归纳部首查字法的步骤。

  (确定部首

  找部首页码

  数剩下笔画

  查找生字)

  6、比赛进行书中练习。评出小能手。

  三、口语交际

  本次口语交际是在学习《我选我》一课的基础上,谈我的想法。目的是为让学生对王宁的做法有正确的认识,做事对自己有信心,懂得正确的表现自己,和树立为别人服务的意识。教学时要针对班级的实际情况,引导学生积极参与,大胆表达,取长补短,相互促进。

  交际准备:

  多媒体课件。

  组织过程:

  1、创设情境,激发兴趣。

  出示多媒体课件(《我选我》课文插图)观看,引导学生说出这是怎样的画面。王宁选自己当劳动委员,对这件事,你有什么看法?(学生自由谈)

  王宁选自己当劳动委员得到了大家的支持,谁来说说原因。

  2、设定岗位,组织竞选。

  (1)如果班里改选干部,你会不会选自己?

  (2)设立岗位,启发竞选。(针对班级的实际情况来进行,也可以假设岗位。)

  (3)小组内选定岗位,进行练习。

  3、竞选展示。

  小组内进行交流,选出优秀代表,上台演说,台下同学进行评议。

  四、展示台

  这次的展示台是露一手。内容不限,形式不拘一格,是学生展示才能,相互学习的良好时机,在整个过程中要让学生真正能展示自己,体验快乐。要引导学生选好展示的内容和方式,并且要为展示做好准备,展示时让每人都能露一手,这项活动可不受时间所限,以后也可以不定期的进行。

二年级语文上册《语文园地二》教案8

  教学目标:

  1、引导学生学会发现总结词语。

  2、认识生字,并能发现生字的构字规律。

  3、能够区分一些相近的词语。

  4、能够阅读短文。

  5、培养其发现生活及创造生活的能力。

  课时:第一课时

  教学过程:

  一、我的发现

  1、自读词语,小组交流自己的发现。

  2、你还能说出类似的词语吗?以小组竞赛的'方式,看哪一组说得多。

  示例:算盘 盘算 到达 达到 领带 带领 展开 开展 喜报 报喜 喜欢 欢喜

  二、日积月累

  1、读读认认是用合一合的办法识八个生字。

  ①首先让学生自主学习生字,发现它们组合的规律。

  ②注意提示姓xìng、警jǐng的正确读法。

  ③自由练习读词语,鼓励学生进行扩词练习,如,肤色、大胆、警报。

  2、我会填是选择近义词填空的练习。

  先让学生读一读词语,自主发现每组两个词不在意思上的联系,接着读句子,结合句子的意思选词填空,最后再把句子读一读。

  课时:第二课时

  教学过程:

  一、阅读《鲁班造伞》这篇短文

  让学生默读明意,自主识字,朗读感悟,并鼓励学生把这个故事讲给小朋友或家长听。

  二、口语交际

  1、课前布置学生动手制作小制作。如,用毛线编织蝴蝶结,用塑料瓶做成花篮,用红辣椒做成玩具鞭炮……

  2、展示自己做成的可爱的小制作。

  3、小组交流、汇报制作过程。别人讲的时候,听的同学可以提出问题,讲的同学要作解答。

  4、小组推荐做得好、说得好的同学在班上展示、介绍自己的小制作。

  5、评一评谁的小制作做得好,谁介绍得好。

  三、展示台

  这次展示台安排了两项内容:

  一是展示自己收集到的邮票。

  二是展示自己收集的名言。

二年级语文上册《语文园地二》教案9

  【教学设想】

  写字教学既有实用价值,也是继承和发扬我国优秀传统文化,向学生进行美育,陶冶学生情操的重要手段。对于促进学生全面发展,提高科学文化水平,具有一定的意义。本节内容通过引导学生观察、对比、书写,使学生理解并记忆偏旁与例字的字理、字形和结构,并把字写得正确、端正、美观。

  【教学过程】

  一、开课激趣,创设情境

  1. 欲要字正,先要身正。检查学生坐姿,引导学生集中精神。

  猜字谜:一横一横又一横,一竖一竖又一竖,一撇一撇又一撇,一捺一捺又一捺。

  引导学生猜出字谜,谜底为:森。(板书“森”字)

  2. 请同学们观察这个“森”字,它由什么组成?这三个“木”字完全一样吗?(不一样。)

  看来同为“木”字,再做构字部件时笔画会有变化,今天我们就来学习偏旁的变化。

  二、新课指导,边讲边练

  1. 做好准备工作

  同学们,大家还记得写字前的准备工作是什么吗?(注意坐姿以及握的姿势。)同学说得太棒了,这就是我们写字前的准备工作。我们写字前, 第一,注意写字姿势,可让同桌互相检查一下对方的握笔方法与写字姿势是否正确;第二,看准,想好,再落笔,书写时要多动脑筋。

  2. 认字读字

  (1)教师领读书本上的四个字。

  (2)指名读字。

  (3)学生组词,加深对这几个字的印象。

  3. 观察对比

  (1)出示:又 劝 土 堆 车 转 牛 特

  (2)引导学生观察每组字,让学生说出自己的发现。(每一组的.第二个字都含有第一个字;每组字的相同部分字形略有不同。)

  (3)引导学生说出具体的不同之处,并相机归纳总结:①“又”是的第二笔是捺,而在“劝”字中,“又”的第二笔变成了长点儿;②“土”字的第三笔是横,在“堆”字中变成了提;③“车”字最后一笔是横,但在“转”字中,变成捺;④“牛”与“车”相似,在合体字中都是最后一笔变成捺;

  (4)这些字形变化我们都看出来了,谁来总结一下我们的发现呢?

  指名回答。(独体字在做偏旁时,有些笔画会发生变化,字形也变小了。)

  (5)同学们观察得很细心,总结得很全面。有的字变成偏旁后,它的笔画的大小和形态都要发生变化,这样写出来的字才会更加美观。我们一起来写一写吧!

  三、指导写字

  1. 教师板书示范写字,边写边讲解。“劝 堆 转 特”

  2. 学生在课本上描红,再练习书写。

  3. 同桌互评,看谁的字写得棒。

  四、拓展练字

  1. 同学们,刚才大家的字写得非常棒,看来大家已经掌握了部首的变化规律。现在请大家想一想我们学过的字,有哪些独体字可以做偏旁,哪些合体字里面含有这些独体字?可以从书本中找一找,在练习本上写一写。

  2. 学生找字,想字,写字。教师巡回指点。

  3. 写完后,请学生展示自己所写,并简要讲解字形的变化。

  五、课堂小结

  同学们,学完这节课,你一定有很多收获吧!我们知道了有些字做偏旁后,笔画和形态会发生变化,掌握了这些变化,我们就能写出更加漂亮的汉字来!

  六、布置作业

  在作业本上书写十个独体字,再书写十个由这些独体字做偏旁的合体字。

二年级语文上册《语文园地二》教案10

  教学要求:

  1、能用不同的形式介绍家乡的特产,把话说完整,并尽量用生动的语言打动别人。

  2、正确使用普通话,态度自然大方,乐于与人交谈。养成在交谈中认真倾听的良好习惯,学习恰当评价别人的话。

  3、与人交流要注意使用礼貌用语,语气和蔼,态度诚恳。

  教学重点:

  用不同的方式介绍家乡的特产

  教学难点:

  把家乡的特产说具体

  教学准备:

  引导学生以小组为单位自由选择东莞其中一种特产去搜集信息,进行整理,并鼓励他们把特产带到课堂上让大家进行品尝。对于学生自由组合的小组和要介绍的特产,教师要做到心中有数。

  教学过程:

  一、导语

  以一个游客的打扮进入教室,说:今天见到这么多活泼可爱的同学们,心里真高兴,向大家问声好。

  【用问好的方式向大家问好,让学生真的把我当成了客人,十分乐意的向我介绍。这样一个语境的创设,消除了师生间的距离,营造了主人、客人直接交流的氛围,使师生互动,生生互动,成为水到渠成般的自然,突出口语交际课的特点。】

  几天前,我来到东莞这个美丽的地方,游览了虎门炮台,黄旗山等地,东莞真不愧是一个人杰地灵的好地方。可唯一感到遗憾的是我就要回家乡了,本想把东莞好吃的东西带回去给爸爸、妈妈尝一尝,可找来找去,什么也没找到。东莞是不是没有好吃的东西呀?

  【激起学生反对,让学生想说乐说】

  二、出示课题

  师:东莞真的有这么多好吃的东西?那就请你们来给我介绍一下(指屏幕齐读课题:家乡的特产)(师板书)

  三、介绍特产

  1、说特产:每人一句话介绍家乡的特产

  师:你们说了这么多的东西,那么它是什么样?怎么吃?什么味道?我还是不知道呢?(生端出特产请我品尝)看起来都挺好吃的,那我先尝谁的呢?这样吧,同学们不是在下面分组收集了许多有关这些特产的资料吗?那咱们就以小组的形式把收集到的资料整理一下,看哪个小组能说得让我垂涎欲滴,那我就先尝哪个小组的。

  2、展示资料夸家乡

  ①分组交流,整理收集的图片或文字资料(这是学生第一次的创造)

  ②分组相互介绍(一人发言后,其他同学可自由补充)

  教师在学生介绍的过程中,随机指导学生能从各个方面把好吃的东西说具体,如:名称、样子、颜色、味道等,其他小组同学可以给予恰当的评价,说说自己的看法和感受

  【学生自由汇报时会暴露出一些问题,如介绍没有顺序,缺乏条理等。我以客人的身份引导学生进行恰当评价,找出问题,并板书出来,以提醒其他小组借鉴。这样做是把评价的权利交给学生,充分体现新课标的精神。学生成了评价和被评价的两个主体,他们直接对话,坦诚交流,比起教师的评价来,更容易接受。从而使学生的介绍也通过评价逐渐达到完善,做到言之有物,言之有序,悄然中进行了语言训练,又一次突出了口语课的特点。师生之间,生生之间的.关系更融洽。】

  ③待几个小组介绍后,再播放投影资料,引导学生改用其他形式再次向大家介绍(这是学生第二次创造)

  【观看资料,使学生产生极大兴趣,再次激活学生思维,积极投身于再创造之中。】

  2、尝特产

  听了你们的介绍,我觉得每一样都非常好吃,都想尝一尝了,行吗?(教师尝后,谈出自己的看法)

  3、夸特产

  师:原来东莞有这么特产呀!如果每个组都能说出几句响亮的广告词,让大家一听就能记住,一听就想去吃,那东莞这些好吃的东西一定会冲出东莞,走向全国,甚至会誉满全球!怎么样,想试试吗?开始吧。

  ①学生练说广告词(这是学生的第三次创造)

  ②在小组内交流,补充

  【充分调动学生运用语言的潜能,还学生一个创造语言、运用语言的空间。在教学中三次激发学生的学习兴趣,使学生一直处于亢奋状态,想说乐说,欲罢不能。】

  4、动笔写作夸家乡

  (1)把自己介绍的内容和听到、看到的有关内容加以综合,组成一段夸家乡的话写下来,也可给自己的画或照片配上一段文字,还可以用连环画的形式表达。

  【灵活多样的写作形式,学生创设了广阔的个性发展空间,培养创造思维能力。】

  (2)把写好的话读一读,和你的伙伴交流分享。

  【学会欣赏,感受成功的喜悦】

  四、拓展活动

  师:来而不往非礼也,你们给我介绍了这么多好吃的东西,我也想把我家乡好吃的东西介绍给你们好吗?(看影片,听介绍)

  【我以游客的身份介绍我家乡的特产,让学生对我的家乡也有一定的了解,并为课下作业的布置做了很好的铺垫】

  五、结束语

  师:我提议,同学们在课余时间用各种方法去收集家乡的特产,更全面的去了解家乡。

  【当今社会是信息社会,这节课这样设计,使学生在有限的时间里,极大的丰富了信息量,并把课内外知识结合起来,让学生带着信息进课堂,又带着信息出课堂。】

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