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爱心早餐大班教案

时间:2024-04-07 14:06:49 教案 我要投稿
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爱心早餐大班教案

  在教学工作者实际的教学活动中,常常需要准备教案,借助教案可以让教学工作更科学化。那么应当如何写教案呢?以下是小编为大家收集的爱心早餐大班教案,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

爱心早餐大班教案

爱心早餐大班教案1

  【教材分析】

  大班幼儿已经具有关爱家人的愿望和能力,而且每天早餐吃什么经常是家人之间谈论的话题。《爱心早餐》活动根据教学内容和要求,巧妙地创设情景,让孩子置身于真实的情境中,主动的去了解、关注爸爸、妈妈的口味和爱好,掌握早餐的搭配方法并为爸爸妈妈合理的安排一顿早餐,从而体现家人之间的互相关心。通过自身的探索、操作活动获取有关数的组成经验。并引导幼儿用所学的数学知识去解决生活中实际问题,使学与用结合起来。

  【活动目标】

  探索5的组成的4种方式,理解互补、互换关系。

  能主动运用数学经验解决生活中的问题。

  在设计和买卖早餐中,感受数学活动的有趣。

  【活动准备】

  大食谱1张;5的组成数字卡片和点子卡片各1套;小食谱练习纸、笔每

  人1套;盘子若干;游戏用的2—5的数字卡片若干;标有价格的、与大食谱中的内容相一致的早餐实物卡片若干。

  【活动建议】

  教师可引导幼儿通过观察大食谱了解饭菜的名称、价格、营养等。

  教师引导幼儿了解饭菜的价格并对饭菜进行归类。如图:

  请幼儿说出自己想吃的食物的名称和价格,教师引导幼儿注意早餐的营养搭配。

  引导幼儿设计早餐食谱,学习5的组成。

  教师可示范选早餐,列出5的组成式。

  如:有5元钱,用1元钱买1份小粥、用4元钱买1份包子。

  引导幼儿分别用5的组成的点子卡片和数字卡片表示教师选择的早餐,理解数字及各符号的意义,知道这样干湿搭配的早餐更合理。如:幼儿列出:

  知道其中5个圆点和数字5表示5元钱,1个圆点和数字1表示买小米粥的

  1元钱,4个圆点和数字4表示买包子的4元钱。

  在小食谱练习纸上表征自己选择的早餐,列出5的4种分合式。

  提醒幼儿:早餐标准为5元,在小食谱上要表

  征清楚选的是什么食物以及它们的价格,并用5的组成式进行表示。鼓励幼儿选一份既有营养又实惠的早餐。

  如:小食谱

  教师可引导幼儿交流自己的早餐食谱,理解互补的关系。

  教师用点子卡片和数字卡片记录幼儿设计的早餐。

  如:幼儿设计的早餐可为:1元钱的馒头和4元钱的蔬菜鸡蛋汤;2元钱的馅和

  3元钱的八宝粥;3元线的鸡蛋汉堡和2元钱的牛奶;4元钱的豆沙包和1元钱的玉米粥等。教师用点子卡片和数字卡片进行记录,并有意排成图1、图2、图3、图4 。

  请幼儿描述分合过程,理解其含义。

  教师引导幼儿看图分析:5分成的`两个部分数,一边的数越来越大(小),另一边的数越来越小(大),每分一次两个数合起来都是5。帮助幼儿理解数之间的互补关系。引导幼儿讨论并发现:这样排列的好处是又快又对地分尽每个数的所有组成形式。

  观察5的分合式,理解互换关系。

  观察图3中的第1组和第4组、第2组和第3组的组成形式,帮助幼儿理解数之间的互换关系,知道两个数交换位置后,总数不变。

  引导幼儿讨论这样排列的好处是只要想出一种分法,就能很快找到另一种分法。如:知道5可以分成1和4,就会想到另一种分法:5可以分成4和1。

  教师可引导幼儿玩“买早餐”的游戏,复习5以内的数的组成。

  游戏方法:两名幼儿扮餐厅服务员,其他幼儿扮顾客。

  扮顾客的幼儿端着盘子手拿一张数字卡,买两种合起来价格正好是手中数字的早餐,并列出组成式。幼儿所选的早餐要注意合理搭配,科学、有营养。服务员要热情待客、礼貌待人,顾客说对时,收好顾客的数字卡片,并将两样早餐实物卡片放到顾客的餐盘中。

  游戏后,教师可组织幼儿交流,相互评价游戏中幼儿是否选得对、选得快,是否注意了干湿搭配、营养合理等。

爱心早餐大班教案2

  【教材分析】

  大班幼儿已经具有关爱家人的愿望和能力,而且每天早餐吃什么经常是家人之间谈论的话题。《爱心早餐》活动根据教学内容和要求,巧妙地创设情景,让孩子置身于真实的情境中,主动的去了解、关注爸爸、妈妈的口味和爱好,掌握早餐的搭配方法并为爸爸妈妈合理的安排一顿早餐,从而体现家人之间的互相关心。通过自身的探索、操作活动获取有关数的组成经验。并引导幼儿用所学的数学知识去解决生活中实际问题,使学与用结合起来。

  【活动目标】

  1、探索5的组成的4种方式,理解互补、互换关系。

  2、能主动运用数学经验解决生活中的问题。

  3、在设计和买卖早餐中,感受数学活动的有趣。

  【活动准备】

  大食谱1张;5的组成数字卡片和点子卡片各1套;小食谱练习纸、笔每人1套;盘子若干;游戏用的2—5的数字卡片若干;标有价格的、与大食谱中的内容相一致的早餐实物卡片若干。

  【活动建议】

  1、教师可引导幼儿通过观察大食谱了解饭菜的名称、价格、营养等。

  (1)教师引导幼儿了解饭菜的价格并对饭菜进行归类。如图:

  (2)请幼儿说出自己想吃的食物的.名称和价格,教师引导幼儿注意早餐的营养搭配。

  2、引导幼儿设计早餐食谱,学习5的组成。

  (1)教师可示范选早餐,列出5的组成式。

  如:有5元钱,用1元钱买1份小粥、用4元钱买1份包子。

  引导幼儿分别用5的组成的点子卡片和数字卡片表示教师选择的早餐,理解数字及各符号的意义,知道这样干湿搭配的早餐更合理。如:幼儿列出:

  知道其中5个圆点和数字5表示5元钱,1个圆点和数字1表示买小米粥的1元钱,4个圆点和数字4表示买包子的4元钱。

  (2)在小食谱练习纸上表征自己选择的早餐,列出5的4种分合式。

  提醒幼儿:早餐标准为5元,在小食谱上要表征清楚选的是什么食物以及它们的价格,并用5的组成式进行表示。鼓励幼儿选一份既有营养又实惠的早餐。

  如:小食谱

  3、教师可引导幼儿交流自己的早餐食谱,理解互补的关系。

  (1)教师用点子卡片和数字卡片记录幼儿设计的早餐。

  如:幼儿设计的早餐可为:1元钱的馒头和4元钱的蔬菜鸡蛋汤;2元钱的馅和3元钱的八宝粥;3元线的鸡蛋汉堡和2元钱的牛奶;4元钱的豆沙包和1元钱的玉米粥等。教师用点子卡片和数字卡片进行记录,并有意排成图1、图2、图3、图4。

  请幼儿描述分合过程,理解其含义。

  (2)教师引导幼儿看图分析:5分成的两个部分数,一边的数越来越大(小),另一边的数越来越小(大),每分一次两个数合起来都是5。帮助幼儿理解数之间的互补关系。引导幼儿讨论并发现:这样排列的好处是又快又对地分尽每个数的所有组成形式。

  4、观察5的分合式,理解互换关系。

  (1)观察图3中的第1组和第4组、第2组和第3组的组成形式,帮助幼儿理解数之间的互换关系,知道两个数交换位置后,总数不变。

  (2)引导幼儿讨论这样排列的好处是只要想出一种分法,就能很快找到另一种分法。如:知道5可以分成1和4,就会想到另一种分法:5可以分成4和1。

  5、教师可引导幼儿玩“买早餐”的游戏,复习5以内的数的组成。

  (1)游戏方法:两名幼儿扮餐厅服务员,其他幼儿扮顾客。

  扮顾客的幼儿端着盘子手拿一张数字卡,买两种合起来价格正好是手中数字的早餐,并列出组成式。幼儿所选的早餐要注意合理搭配,科学、有营养。服务员要热情待客、礼貌待人,顾客说对时,收好顾客的数字卡片,并将两样早餐实物卡片放到顾客的餐盘中。

  (2)游戏后,教师可组织幼儿交流,相互评价游戏中幼儿是否选得对、选得快,是否注意了干湿搭配、营养合理等。

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