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语文S版五年级上册《我是猫》语文教案

时间:2024-04-09 07:23:12 教案 我要投稿
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语文S版五年级上册《我是猫》语文教案

  作为一位兢兢业业的人民教师,很有必要精心设计一份教案,借助教案可以有效提升自己的教学能力。那么教案应该怎么写才合适呢?以下是小编为大家整理的语文S版五年级上册《我是猫》语文教案,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

语文S版五年级上册《我是猫》语文教案

语文S版五年级上册《我是猫》语文教案1

  【内容简析】

  《我是猫》是一篇精读课文。它选自日本近代著名作家夏目漱石的同名长篇小说,这部小说是世界文学名著之一。课文中,作者以幽默而辛辣的笔触,用拟人化的手法,生动描写了一只猫偷吃年糕并发现三条真理的过程。课文分四部分,先写“我”决定偷吃年糕并发现第一条真理,再写“我”的牙齿被年糕粘住,不能动时发现了第二条真理,接着写“我”为摆脱年糕使出种种伎俩,又发现第三条真理,最后写“我”在人们的嘲笑中无奈而愤恨地演完一场丑剧。文章表现了当时社会人情的冷漠,表达了作者郁积日久的不满和愤恨,对弱者给予了极大的同情。

  课文中有一幅插图描绘的是主人一家正在嘲笑那只猫,每个人表情不一:男主人一脸凶气,女主人指手画脚,女佣人惊讶不已,孩子们哈哈大笑。而那只猫正无奈地在地上转圈,旁边还放着粘有年糕的碗。这个画面生动再现了课文最后一段的内容,它对学生整体把握课文,深刻地理解文章主题起到辅助作用。

  文章生动而幽默,深受读者的喜爱。不论是惟妙惟肖地描述猫行为举止的地方,还是猫发现的真理的地方,都让人在忍俊不禁中产生联想与思考。文章的表现手法与艺术特色值得学生感悟与体会。

  【设计理念】

  倡导自读自悟,实现多边对话与个性化阅读。教师为学生创设真实的对话交流的环境,使学生在阅读讨论中质疑、理解、感知、体验,从中感受猫的有趣与辛酸,感受语言的生动与幽默。让学生在笑声中思索与顿悟,同时揣摩写作手法,体会作者的思想感情。

  【教学目标】

  1.指导学生认识9个生字,会写16个生字,在理解生字词的基础上读懂课文。

  2.指导学生正确、流利、有感情地朗读课文,了解猫吃年糕过程中发生的一连串新奇而幽默的场景,初步体会作者的思想感情。

  3.引导学生体会猫的有趣可爱,感受课文幽默风趣的语言艺术。

  【重点难点】

  引导学生抓住猫的动作、心理去感知猫的.有趣及“真理”的含义,从而体会作者对弱者的深切同情,对当时社会人情的冷漠的不满和愤恨。

  【教具准备】

  多媒体课件

  【教学时间】

  三课时

  【教学流程】

  第一课时

  一、启发谈话,引起阅读期待。

  1.你们一定亲眼见过各式各样的猫或看到过不少写猫的文章,对猫有一定的了解。谁愿意把你见过不同寻常的、十分新奇的猫请向大家介绍?

  2.学生交流自己认识的猫。

  3.你们说的这些猫,的确不是常见的猫。可是我现在给大家介绍一只猫,你们通过比较或许认为它不同一般。这是一只神通广大,才高识广,公正锐敏,能发现真理的神猫、奇猫、圣猫。但又是一只自作聪明,假冒圣贤,误事吃苦的俗猫、蠢猫。这只猫就在日本近代著名作家夏目漱石的作品——《我是猫》里面。《我是猫》这部长篇小说是世界文学名著之一。今天,我们将要学习的课文《我是猫》选自这篇小说。让我们走进课文,去认识这只神奇的猫吧!

  二、学习生字词,整体感知课文。

  1.自读课文,借助字典、词典自学生字、新词。

  2.检查掌握的情况。

  (1)认读生字卡片,给生字组词。注意“徘徊”“遗憾”的读音。

  (2)出示新词,检查认读。

  (3)了解新词的意思。

  3.自读课文,了解内容。

  4.全班交流,说说课文的主要内容。(见《教参》)

  三、熟读课文,理清段落。

  学生按课后提示理清思路,有两种方法。

  1.猫吃年糕的经过与猫的感受。见年糕——吃年糕——拔年糕——被嘲笑。

  2.猫在吃年糕过程中发现的真理。发现第一条真理、发现第二条真理、发现第三条真理、发现人的冷漠。

  四、书写生字。

  1.引导读帖。

  注意字的笔画形状与位置,努力把字写得匀称、端正、美观、灵动、有变化。

  “糕”有九个点,点的位置、大小、方向、形状很重要,注意摆放。

  “谗”“瞧”“撼”“枉”“钳”“掀”这些左右结构的字,它们左右两边的高低、宽窄不同,起笔、运笔时要注意。

  “毽”字左边的“毛”的第四笔“竖弯钩”要包住“建”字。

  2.个人书写练习。

  3.全班展示、评议、欣赏。

  五、布置作业。

  1.熟读课文。

  2.抄写优美词语。

  3.收集有关著名作家夏目漱石的资料。

  第二课时

  一、交流资料,引入新课。

  1.交流、介绍收集的有关著名作家夏目漱石的资料。

  2.说说这篇课文读后给你的感受或疑问。

  学情预设:学生可能说出这几种感受:文章很精彩,很喜欢读;猫可笑有趣;不可思议,猫不可能发现真理;猫发现的是不是真理;文章语言幽默,写法很独特;猫拔年糕的描写很具体形象;不知作者为什么要写这只猫;到底有没有这样的猫……

  3.带着自己的问题,深入学习课文。

  二、深入学习课文,探究猫发现的真理。

  1.速读课文,找出猫发现的真理。

  2.探究第一条真理。

  (1)出示

  难得的机缘,会使所有的动物敢于干出他们并非情愿的事来。

  (2)理解这句话的意思。

  ①“机缘”什么意思?在课文中指什么?难得的机缘指什么?

  学情预设与教学策略:教师启发与等待学生在课文中不断的发现,最终理解到:“难得的机缘”指遇到年糕,这年糕早晨见过,还没吃过,是一年才遇一次的、又恰巧是主人没吃完、而被猫无意中发现的。此时又没有人来。这好机会与缘分,是难得的。

  ②“所有的动物”包括谁?

  (这里包括猫在内的动物以及人。)

  ③“并非情愿”什么意思?结合上下文思考猫是否不情愿?你从哪里看出来的?

  从这个词语中你看出这是怎样的猫?请你用一个词形容猫。

  学情预设与教学策略:教师要尊重学生的个性化解读,学生说的有道理即可。如:猫有点虚伪,它对年糕虎视眈眈、认为没人看见是机缘、心里催促自己快吃等词语都表示它想吃,可又说自己并非情愿偷吃,所以说有点虚伪。)

  ④读第二自然段,还可以加上动作演示,想象猫见到年糕时的动作,体会猫的心情。

  ⑤归纳这句话的意思。

  所有的动物都会在难得的机缘面前,大胆去尝试,去实践。

  (3)读描写猫的心理的句子,在什么情况下发现这条真理的?

  (4)对猫犹豫不决。

语文S版五年级上册《我是猫》语文教案2

  学习目标

  1.学习本课的生字新词,读懂课文内容,能用自己的话简要讲述猫偷吃年糕的经过。

  2.感悟猫在偷吃年糕过程中的一连串新奇而幽默的场景,体会文中的心理描写,感受作者对社会人情冷漠的不满,以及同情弱者的思想感情。

  3.通过默读、品读、揣摩,感悟课文的表达方式,品味幽默风趣的语言。

  学习重点

  理解课文的主要内容,体会作者塑造“猫”这个形象所表达的对当时社会人情冷漠的不满与愤恨,以及对弱者深切同情的思想感情。

  学习难点

  理解感悟三条“真理”的含义以及表达的思想感情。

  知识链接

  长小说《我是猫》是一部世界文学名著,日本作家夏目漱石的代表作。文中以一位穷教师家的猫为主人公,以这只被拟人化的猫的视角来观察人类的心理,刻画了一只善于思索、有见识、富有正义感又具有文人气质,但至死也没有学会捕捉老鼠的猫。全书共十一节,本课节选自第二节。

  本文对猫作了细致的心理描写。心理描写就是描写人物在一定环境中的心理状态和思想活动。把人物的内在精神和思想感情写好,能够让读者走进人物的心灵深处,洞悉人物的内心隐秘和感情冲突,从而成功塑造人物性格特征,突出文章的中心思想。

  学习过程(2课时)

  “预习检测

  1.根据拼音把词语写正确、美观。

  lìn xī tān chán dǎo méi

  ( ) ( ) ( )

  jī yuán tǎn shuài ní zhǎo

  ( ) ( ) ( )

  yù cè wǎng rán pái huái

  ( ) ( ) ( )

  2.在括号里填上合适的动词。

  ( )香气 ( )毽子

  ( )歌曲 直觉地( )

  来回( ) 交替( )

  牢牢地( ) ( )笑声

  ( )尾( )耳 胡( )乱( )

  3.根据词语意思写词语。

  (1)十分直爽、干脆。( )

  (2)不主动及时行动而失去好机会。( )

  (3)来回走动,心里犹豫不决。( )

  (4)事情好坏不同的几种结果。( )

  (5)用手轻按着并一下一下地抚摩。( )

  (6)一句话也说不出。( )

  [自主完成,同桌互查。]

  “导入感知

  1.读了课文后,你有什么感受?这只猫给你留下了什么样的初步印象?

  2.说一说这课文主要写了一件什么事。

  3.请按照猫吃年糕的经过,理清课文思路:

  ( )年糕→( )年糕→( )年糕→( )

  [谈话激趣,导入新课;板书课题,读题;结合工具书自学生字词,自由朗读课文,感知课文主要内容,理清作者思路。]

  “精读感悟

  1.探究发现真理。

  (1)猫在偷吃年糕的时候,发现了哪几条真理?分别是在什么情况下发现的?它当时的心理活动怎样?

  发现的真理 什么情况下发现的 心理活动

  (2)从这些心理描写中,我们可以体会到什么?

  [默读思考,自主学习,成果汇报,交流评价;读一读,想一想,找一找,划一划,标示出相关的语句;并尝试有感情地朗读。]

  2.品味幽默,体会情感。

  (1)你觉得文中哪些场景令你发笑?请勾画出来,并说一说从这些场景中你体会到什么。

  (2)探究重点语段。

  ①坦率地说,年糕这玩艺儿,我至今还未曾粘过牙哩。展眼一瞧,好像又香又瘆人。我搭上前爪,将粘在表面的菜叶挠下来。一瞧,爪子上沾了一层年糕的外皮,黏乎乎的;一闻,就像把锅里的饭装进饭桶里时所散发的香气。我向四周扫了一眼,吃呢,还是不吃?不知是走运,还是倒霉,连个人影都看不见。女仆在门外踢毽子,小孩儿在里屋唱着歌。若想吃,趁此刻,如果坐失良机,只好胡混光阴,直到明年也不知道年糕是什么滋味。

  这段文字中通过哪些动作刻画了猫”拔年糕“的可笑场景?请用”○“将描写动作的词语圈出来。此刻猫的心情是 ,这是一只的猫。

  ②于是,我将全身重量压向碗底,把年糕的一角叼住一寸多长。使出这么大的力气叼住,按理说,差不多的东西都会被咬断的。然而,我大吃一惊。当我以为已经咬断而将要拔出牙齿时,却怎么也拔不动。本想再咬一下,可牙齿又动弹不得。当我意识到这年糕原来是个妖怪时,已经迟了。宛如陷进泥沼的人越是急着要拔出脚来,却越陷得深;越咬,嘴却越不中用,牙齿一动不动了。那东西倒是很有嚼头,但却对它奈何不得。正烦躁之时,我忽地又悟到了第二条真理:“所有的动物,都能直觉地预测吉凶祸福。”

  文中猫把 称为妖怪,原因是 。找出本段中的比喻句,请用“~~~”标记出来,它生动形象地写出了猫此刻陷入的处境之中,心情无比 。

  ③烦躁已极,便将尾巴摇了几圈儿,却不见任何功效。将耳朵竖起再垂下,仍是没用。想来,耳朵和尾巴都与年糕无关,摇尾竖耳,也都枉然,所以干脆作罢。急中生智,只好借助前爪之力拂掉年糕。我先抬起右爪,在嘴巴周围来回摩挲,可这并不是靠摩挲就能除掉的。接着抬起左爪,以口为中心画了个圆圈儿。单靠如此咒语,还是摆脱不掉妖怪。心想:最重要的是忍耐,便左右爪交替着伸缩。然而,牙齿依然嵌在年糕里。唉,这太麻烦,干脆双爪一齐来吧!谁知这下,破天荒第一次,两只脚竟然直立起来。我都觉得我已经不是猫了。

  可是,到了这种地步,是不是猫,又有何干?无论如何,不把年糕这个妖怪打倒,决不罢休,便大鼓干劲儿,两爪在妖怪的脸上胡抓乱挠。由于前爪用力过猛,常常失重,险些跌倒。必须用后爪调整姿势,又不能总站在一个地方,只得在厨房里到处转着圈儿跑……

  选段主要对猫进行 描写和描写。为了摆脱年糕,猫用了哪些办法?用“--”在文中标记出来。当这些办法没有用的时候,猫是如何想的,用“~~~”标记出来。从这些描写中,我们可以体会到猫此刻。

  ④我大抵也算见识过人类缺乏同情心的各种行径,但从来没有像此时此刻这样恨在心头。我只好哑口无言,直到演完一场四条腿爬和翻白眼的丑剧。

  此时此刻“我”的心情是 ,原因是 。在上文中人类缺乏同情心的具体表现分别是

  (结合第七自然段理解)。

  [读一读,议一议,演一演。学生汇报交流,教师点拨指导。抓住重点词句指导朗读,反复品味文章语言的幽默风趣,感悟作者的情感。]

  “总结提升

  1.学了这课文,你觉得这是一只什么样的'猫?为什么?

  2.说说作者为什么要塑这样一只猫的形象,他想表达自己什么思想感情?

  3.猫眼看世界是如此有趣,你能模仿本文写法,任选一种动物,以它的视角去看人类世界,写一个小故事吗?

  4.课外阅读世界文学名著《我是猫》。

  [引领学生感悟表达方式,品味语言,激发学生阅读名著的兴趣和创作热情。]

  “达标检测

  一、辨字组词语。

  贪( ) 馋( ) 毽( )

  贫( ) 搀( ) 健( )

  枉( ) 感( ) 宛( )

  旺( ) 撼( ) 婉( )

  二、写出表示”看“的词语(至少4个)。

  三、填空。

  《我是猫》是日本作家 的作品,全文以 的语言,以的手法,生动地描写了一只小猫的过程,表现了当时社会人情的 ,表达了作者郁积日久的不满和愤恨,以及对弱者给予的极大的 。

  四、阅读语段,完成作业。

  正在与nián gāo( )妖怪决战时,忽听有脚步声,好像有人走来。这当儿有人来,那还了得!我跳得更高,在厨房里绕着圈儿跑。脚步声逐渐近了。

  啊 yí hàn( ) 终于被女孩儿发现 她高声喊 哎哟 小猫吃年糕 在跳舞哇 第一个听见这话的是女仆 她扔下毽子 叫了一声 哎哟 便从厨房门跑了进来 女主人穿着绉绸和服,说:“哟,这个该死的猫!”男主人也从书房走出,喝(hē hè)道:“混账东西!”只有小家伙们喊叫:“好玩儿呀,好玩儿!”接着像一声令下似的,齐声咯咯地笑了起来。我恼(nǎo lǎo)火、痛苦,可又不能停止蹦蹦跳跳。这回领教了。总算大家都不再笑,可是就怪那个五岁的小女孩儿说什么:“妈呀,这猫也太不成体统了。”于是,又掀(xuān xiān)起一阵笑声。

  我大抵(dǐ dī)也算见识过人类缺乏同情心的各种行径,但从没有像此时此刻这样恨在心头。我只好哑口无言,直到演完一场四条腿爬和翻白眼的丑剧。

  1.给课文中的空缺处加上合适的标点。

  2.用“√”选择正确的读音。

  3.按拼音写词语。

  4.理解词语。

  恼火:

  体统:

  哑口无言:

  领教:

  5.最先发现小猫吃年糕的是 ,接着是 ,接下来是 ,然后是 。选段表现了作者对小猫的 。

  6.此时的你最想说些什么?

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