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生命的壮歌“生命桥”教案
作为一名优秀的教育工作者，很有必要精心设计一份教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。来参考自己需要的教案吧！下面是小编帮大家整理的生命的壮歌“生命桥”教案，欢迎阅读与收藏。
生命的壮歌“生命桥”教案1
教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。
2、读懂课文，感受羚羊团结合作、勇于献身的精神。（重点）
教学过程：
一、揭题导入
1、同学们，今天我们来学习第17课《生命的壮歌》
2、（出示图片）大家对它一定不陌生吧？
它有什么作用？
下面这几个起支撑作用的墩子就是——桥墩（引读）。
3、今天老师要向同学们介绍一座桥，它就是——生命桥（引读）
我需要加上引号，再来读一读。
6、看到这个题目，你最想知道什么？指名答
二、初读课文
1、自读课文
2、检查生字掌握情况。（指名读、齐读）
3、重点讲解：（1）蹬&瞪
（2）眼花缭乱——这个词语是什么意思？ 看什么会令你眼花缭乱？
（3）“乱”是本课的生字。（师范写）
三、感知故事
1、回忆一下，文中出现了哪些人物？（相机板书：年轻羚羊、老羚羊、猎人）
2、这种羚羊，就是斑羚。你了解斑羚吗？
3、这篇文章改编自“动物小说大王”沈石溪的《斑羚飞渡》。
【起因部分】
1、这一天，羚羊们像往常一样在山中嬉戏，他们遇到了什么情况？指名说。
书上是怎么写的？
2、（画简笔画）这是相隔很远的悬崖，羚羊们就在悬崖边（贴羚羊图），后面是带着猎狗、猎*的猎人（贴图）。
此时羚羊们后退行不行？（指名答）那前进呢？
看来这群羚羊算是走上了绝路。（出示《斑羚飞渡》片段）
2、你能用什么词来形容一下羚羊此时的处境？
3、（老师师范这一句）您能读出羚羊走投无路的危急形势吗？（指名读）
4、假如你是猎人，这时你会想些什么？
是啊，对人类而言，这将是一场辉煌的狩猎。对这群斑羚而言，这将是一场灭绝性的屠杀。
【经过部分】
1、羚羊们真的死路一条吗？不，奇迹发生了！这究竟是怎么回事？请同学们自己朗读课文，边读边思考：这奇迹是什么？
2、学生自由读课文。师生交流。【老羚羊】
l 第二自然段
（1） 如果学生是口述，就提醒：你能读一读书上是怎么描写的吗？
（2） 奇迹是怎样创造的？/是谁让这个奇迹发生的？（老羚羊）
（3） 从哪个词体现这是个“奇迹”？ 这说明老羚羊和年轻羚羊怎么样？
（4） 如果你是老羚羊，你在想什么？
（5） 我们来看一看那一刻的情形。（播放视频）
（6） 在这么危机的时刻，看到这样的奇迹，你是什么心情？（惊奇、惊讶）
你们一定能读出这种惊奇的感觉，谁来试试？指名读，所有女生朗读。
l 第三自然段
（1）这次试跳——（引读）成功了！（指导读好感叹号）
其它羚羊又是怎么做的？谁来读一读？
（2）有了逃生的机会，谁都会抢着赶紧逃命，可羚羊们呢？
（3）（出示练习）面对死亡，老羚羊没有拥挤，没有争夺，是因为 。）
你能换个词说吗？（出示练习：老羚羊没有 ，没有 ，是因为 。）
（4）此时，你想对老羚羊说些什么？
（5）是啊，试跳成功！老羚羊看到种族生存的希望，于是从容的'面对死亡，多么的悲壮，真是令人感动！谁来带着你的感受读好这一段话。（指名读）（所有男生读）
【年轻羚羊】
3、为了种族生存，仅仅是老羚羊创造了奇迹吗？
（还有小羚羊）为什么呢？
l 第一自然段
（1）有了年轻羚羊的配合，奇迹才能发生。我们来看第一自然段（出示第一自然段）一只老羚羊走出羊群，朝年轻羚羊叫了一声，一只年轻羚羊应声跟老羚羊走到了悬崖边。
“应声”体现什么？
我不禁要问：这老羚羊和年轻羚羊会是什么关系？比如？
（2）最终年轻羚羊活了下来，可它会有生的喜悦吗？为什么？
（3）是啊，如果老羚羊是它的妈妈，昨天还在妈妈身旁撒娇，而今要猛蹬妈妈的身体才能活下去，小羚羊的心里 。
如果…… 如果……
（4）生命的代价如此巨大，这是多么的悲壮！老师再来朗读第二自然段（师拿书范读）你们也能读出那种悲壮之情。（引读第二自然段：当年轻羚羊……奇迹出现了，一二）
4、这奇迹在悬崖边不断的上演着。山涧上空划出了一道道令人眼花缭乱的弧线（不断画出羚羊的运动轨迹），有多少条弧线，就有多少座生命桥。那弧线是一座以老羚羊的死亡作桥墩的生命桥。
现在你知道：学生课前提出的问题
5、老羚羊死得伟大，年轻羚羊活得悲壮，那情景是何等的——神圣！
6、因此猎人们——（生读）惊得目瞪口呆，不由自主地放下了猎*。
补充《斑羚飞渡》原文
四、总结升华
1、学完这篇课文，哪个人物最令你感动？
2、孩子们，老羚羊的自我牺牲可能给年轻羚羊留下什么影响？
3、不管是老羚羊还是小羚羊，在危急时刻，看重的是种族的生存，不计较个人的得失，它们共同谱写了一曲生命的壮歌，它们都值得我们的尊敬。
4、而我们的猎人，面对唾手可得的猎物，他们不由自主地放下猎*，他们在尊重生命。我们人类应该敬畏生命，不论是人，还是动物，甚至是植物。
5、让我们带着对生命的敬畏，再来朗读课文的二、三自然段。
6、动物界还有很多让人感动的故事发生，课下大家可以看一看沈石溪的“动物小说些列”，感受更多生命的壮歌。
生命的壮歌“生命桥”教案2
教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、理解课文中难句的含义，通过对语言文字的理解，领悟课文所赞颂的团结和献身精神。
教学重点：
指导学生在朗读的过程中边进行人文性的情感体验，边进行工具性的能力培养。
教学难点：
理解“那弧线是一座以老羚羊的死亡做桥墩的生命桥。”
教学过程：
一、 整体感知。
1、 复习词语（分行读）
狩猎 羚羊 悬崖 活捉
试跳 下坠 猛蹬 上升
凌空腾起 秩序井然 快速飞跃
眼花缭乱 目瞪口呆 不由自主
2、 请学生分行用上以上的词语用自己的话说说课文的主要内容。
3、 展开话题：在一座绿草如茵的高山上，无忧无虑地生活着一群羚羊。有一天，一个狩猎队把罪恶的脚步踏上了这块乐土。他们发现了这群羚羊，拼命地追赶，把它们逼迫到一座悬崖边。你们看（老师板画悬崖的示意图）这悬崖多险哪，下面是万丈深渊，前面是宽阔的山涧，对岸也是一座陡峭的悬崖。眼看这群羚羊就要被全部活捉，成为猎人发财的牺牲品，可是这时，奇迹出现了……在生死关头，羚羊群竟然能够搭起一座“生命桥”来完成一半羚羊的逃生，实现种族的延续，这真是一个——奇迹！（板书）
4、 谁能说说什么是“奇迹”？（想象不到的、不平凡的事情；意想不到的，不可思议的事情。）读好这个词语。
二、 体会情感
（一）寻找“奇迹”
1、大家一定想知道出现了什么奇迹？那就请同学们读读课文，读完之后，说一说课文中出现了哪些让你意想不到的事情？
2、学生交流[可能的情况有以下几种，讲到哪点就顺势展开]
①为什么在短短的几分钟之内，羚羊群会分成两队，而且是老的一队，年轻的一队？（老师点：这真是奇呀！）
②为什么老羚羊朝年轻羚羊叫一声，一只年轻羚羊就知道走到悬崖边，而且其他的羚羊却不跟着走出来呢？（你觉得这是两只怎样的羚羊？）
③为什么年轻羚羊在空中向下坠时，老羚羊的身体会刚好出现在年轻羚羊的蹄下呢？（这真是出乎意料！）
④为什么第一对羚羊试跳成功以后，羚羊群不是争先恐后地跳过悬崖，而是秩序井然地跳呢？（在生死存亡之际，竟有如此表现，太让人震惊了）
……
[以下交流学习都是随机的]
（二）学习第一节
1、生读出：一只老羚羊走出羊群，朝年轻羚羊群叫了一声，年轻羚羊应声跟着老羚羊走到悬崖边。年轻羚羊后退了几步，突然奔跑着向悬崖对面跳了过去随即老羚羊紧跟后面也飞跃出去只是老羚羊跃起起的高度要低一些。
2、从这句话中，你看出了什么？
老羚羊叫了一声，年轻羚羊却毫不犹豫地应声而出，你从中体会到了什么？（配合默契、心灵相通）（点出“走”“叫”“走”）
3、这一走，老羚羊就走向了——死亡；这一走，年轻羚羊就走向了——生的希望，在生死关头，他们却没有太多的语言，一个轻声一唤，一个应声而出，它们的团结协作的精神多么令人钦佩！让我们一起读好这段吧。
（三）学习第二节
A、第一遍读，读出“奇”的感觉
1、生答出本节后让学生上黑板用简笔画的形式表达对这段的理解（试跳过程）
然后老师渲染：想不到动物界竟然有如此感人的故事，有如此惊心动魄的故事，真是不可思议。第一对羚羊试跳成功的情景真是太感人了，真是个奇迹。同学们读读课文的第二节，读出你的意想不到，读出你的不可思议。
2、学生自读课文、小组里互相读。
3、指名读（看着书读）（如果读的好，老师点：同学们听出来了吗，他读的时候突出了“向下坠、奇迹、刚好、猛蹬”这些词语，读出了他的惊讶，感动。）（老师圈点重点词语）（如果读的不好，老师点：你读得很流利，不过，如果你能注意这些词语，出人意料的感觉就会读出来了，你再试试。）再指名读
4、小结：老羚羊与年轻羚羊配合得竟是如此默契。这真是太神奇了。
B、第二遍读，体会老羚羊牺牲的悲壮。
1、为什么这段话使你觉得是个“奇迹”呢？（为老羚羊的举动而感动，因为它为了子孙能活下去，甘愿做桥墩，而下降却坠入山谷。）
师：这可不是一般的山涧，而是万——生：（齐答）万丈深渊。
师：摔下去一定是——生：粉身碎骨
师：老羚羊明知道自己会死去，而心——生：心甘情愿地去死，师：为的是——生：以自己的`死换来年轻羚羊的生
师：这是一种什么精神？师生：这是一种舍己为人的自我牺牲精神。
2、引：年轻羚羊在老羚羊的身上猛蹬一下，这一蹬，年轻羚羊获救了，而老羚羊呢？（生答：“老羚羊就像断翅的鸟笔直地坠入了山涧。”）老师点出“笔直”一词。（老羚羊坠入山谷的速度更快了，那一定是粉身碎骨，多么悲壮的一幕。）齐读这句话：“老羚羊就像断翅的鸟笔直地坠入了山涧。”
3、老师渲染：同学们，难道老羚羊的生命就不宝贵吗？难道老羚羊就不懂得珍惜自己的生命吗？（学生答：不是的。）老师：是的，老羚羊是多么希望能够亲眼看着自己的孩子茁壮成长，可是现在，它为了年轻羚羊的生存献出了自己的生命。多么善良、多么伟大的老羚羊啊！就这样牺牲了！
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