信息技术教案
作为一位无私奉献的人民教师，常常要根据教学需要编写教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。那么教案应该怎么写才合适呢？以下是小编为大家收集的信息技术教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
信息技术教案1
教学目标
知识与技能：了解收藏网页的意义；
过程与方法：能够运用收藏夹管理所捕获的信息；
情感目标：能够根据需求甄别、捕获信息；
教学课时：
1课时
教学过程
一、导入
师：同学们平时在生活学习中，如果发现有价值的资料时，大家是怎么收藏的？
生：摘录在本子上（剪下来，直接保存整本书……）
师；这些方法都不错，说明我们的同学平时都有注意观察和积累，从前面几节课的学习中，我们发现在因特网上也有许多有价值的，值得收藏的.网站和资料，这时候我们该怎么办？今天我们一起来学习《保存网页》。
二、讲授新课
活动一：收藏网页
师：我们先来学习“活动一”，首先请同学们认真阅读“活动一”。
生：交流收获
师：是的，可以采用IE的收藏功能来收藏网页，请同学们想动手试一试！
生：实践操作
活动二：整理收藏夹
师：因特网是一个知识的海洋，在这个海洋里遨游的时候，大家要学会判断、甄别，要选择对自己有价值的信息收藏，不能看到什么就收藏什么？否则，时间久了就会像老师这台电脑的收藏夹一样混乱。（展示教师机的收藏夹，该收藏夹里收藏了几十个各种各样的网站）
生：惊叹……
师：是啊，这样不仅很乱，浏览时也很麻烦，所以我们平时不仅要学会选择有价值的网站，同时还要经常整理收藏夹，请同学们自学课本，学一学如何整理收藏夹？并动手做一做。
生：自学并动手
活动三：保存网页
师：通过前面的学习，我们知道因特网上的资料更新频率非常高，为了能在日后更好地使用查找到的网页信息，仅用收藏的方法显然是不够的，此时，我们可以将网页保存下来，这种方法可以把组成网页的文字、突破等都保存下来，这样就不要担心因网站更新而导致自己需要的信息丢失。那要如何保存网页呢？我们一起来学习吧！首先请同学们自学课本活动三，并动手操作，会的同学帮一下不会的同学！
生：实践操作
师：同学们的接受能力真好，这么快就掌握了，接下来请同学们完成“试一试”
生：实践操作
三、总结
这节课大家有什么收获？
四、作业
回家把我们今天学习的内容告诉你们的爸爸、妈妈。
信息技术教案2
知识与技能目标：
通过学习使学生掌握word里“页面设置”里“页边距”和“纸张”的使用和操作方法。在掌握以前学习有关知识的基础上，能够较灵活的应用该设置对页面进行调整。
过程与方法目标：
1、通过操作，鼓励学生寻求自我解决问题的方法，从而培养学生探索问题，解决问题的能力。
2、充分发挥学生的创新能力，调动学生学习的积极性，培养学生从小探索计算机的兴趣。
3、通过学生之间的评价，使学生能够学会欣赏别人，虚心向别人
学习，同时又能提出自己的建议，与同学们共同进步，培养学生团结协作的精神。
情感、态度与价值观目标：
通过学生创作作品（制作自己的胸卡），培养学生的审美意识，陶冶学生的情操，同时培养学生的想象能力，创新思维能力等。
教学重点：
通过合作学习，使学生掌握对word文本页面设置的方法。
教学难点：
独立应用所学知识制作自己的胸卡。
学具：
微机、自制胸卡
教学设想：
本节课的主要任务是让学生掌握“页面设置”中的“页边距”和“纸型”的设置，并能学以致用。利用生活中的`实际物品进行本节新课的教学，让学生发现问题，然后共同探究解决问题，最后利用所学知识制作自己感兴趣的胸卡，培养学生的技能。教学中始终坚持以学生为主展开教学，满足学生的“发现”需要和“成就感”，同时尊重学生的独特体验，让学生充分表现自我，进而培养学生对信息技术浓厚的兴趣。课堂中教师要恰当点拨及时引导，充分体现探索式课堂的模式，对学生的自主学习起到促进作用。
信息技术教案3
[教材分析]
鉴于初中学生对计算机病毒已有耳闻，而且如今家庭电脑已是日益普及，然而计算机病毒更是让人防不胜防。在初一年就有意识地介绍有关计算机病毒的基本常识和杀毒软件的使用，对于乐此不疲的中学生来说是十分重要的一课，有利于帮忙学生树立安全防范意识，尊重知识产权，在使用电脑过程中时刻关注计算机安全，学会防治病毒。
[教学目标]
认知目标：
1、了解什么是计算机病毒及病毒的来源；
2、了解计算机病毒的特点及危害性；
3、了解计算机病毒感染后的常见症状；
技能目标：
初步掌握应用杀毒软件进行查、杀病毒的方法；
情感目标：
1、培养学生分析问题，解决问题的潜力；
2、帮忙学生树立防范病毒意识，培养学生的信息安全意识，进一步增强
尊重知识产权的观念；
[教学重点]
如何防治计算机病毒和清除计算机病毒的基本操作方法；
[课前准备]
课前作业：让学生透过上网、图书馆、报刊杂志等渠道查阅有关计算机病毒的信息，每位同学能够从其特点、危害或具体实例来介绍自己对计算机病毒的认识，在课堂上交流。
[教学方法和手段]
教学方法：启发式教学；
教学手段：多媒体辅助教学
[教学过程设计]
1、前言：
(引课)教师点题：与计算机打交道，我们经常会听到这么一个名词――病毒，许多同学是早有耳闻，因为她已让许多用户谈“毒”色变，只但是有些同学和她碰过面，也有的同学还未曾“谋面”。到底，病毒来了会怎样她有什么危害呢先来听听大家的“声音”吧!
(启发)学生汇报：学生根据自己收集有关病毒信息发表自己的见解(鼓励学生踊跃发言，创设良好学习氛围)。
目的：让学生在相互交流中增长知识，对病毒有了更多的认识和了解。
2、讲解：
师：刚才大家从不同方面介绍了自己对病毒的认识。究竟病毒是怎样回事请看下面一段“计算机病毒的故事”(播放深圳智慧源软件公司的《赛博韦尔教育软件》)。
提示：注意病毒的“独白”。
①什么是计算机的病毒
计算机病毒是一种特殊的程序，是人为编写的能够侵入计算机系统并危害计算机系统资源的特殊计算机程序称之。
(解释概念)个性指出以下几个方面，目的：启发学生对病毒的正确认识计算机病毒是某些人编写的特殊程序；
为何称为“病毒”由于她像生物病毒一样是有复制和破坏潜力故而形象称之；
计算机病毒对计算机有何危害呢是不是感染上病毒就立即发作
计算机病毒出现时有何“征兆”呢
(层层深入)什么状况下，你要警惕自己电脑是否感染上病毒呢
师：假如有一天，你发现自己的计算机突然不能使用了；运行速度明显变慢了；昨日还使用的文件，这天却无法运行……这都有可能是病毒“惹的祸”。
师：大家有没有见过“病毒”发作时的样貌呢可怕不可怕
(之后演示几种病毒发作的现象)
演示后，指出危害最大病毒发作时没有这些直观的.现象，例如CIH病毒是第一个直接攻击、破坏硬件的病毒。
师：计算机病毒对计算机有何影响呢
(继续播放多媒体辅助教学软件)
②计算机病毒对计算机的影响
a、经常无故地“死机”；b、运行速度明显下降；c、屏幕上显示莫名的信息；d、部分文件被破坏或删除；e、破坏整个硬盘或软盘上的数据。
师：引导学生“透过这些现象”看计算机病毒的特点。
③计算机病毒的特点
a、破坏性b、隐蔽性c、潜伏性d、传染性e、激发性f、广泛性
以CIH和杀手13病毒为例简要介绍病毒的特点。
师：这些病毒是从什么地方“进口”来的呢
软盘、盗版光盘、网络、硬盘
师：可万一你的计算机染上“病毒”后，该怎样办呢
④如何防治病毒
a、软盘：对于来历不明的外来软盘要先查、杀病毒再使用；
b、光盘：推荐使用正版光盘软件；
c、网络：安装实时监控软件；
d、硬盘：安装病毒防火墙。
(介绍瑞星杀毒软件的使用方法，透过电脑演示操作方法)
3、总结：我们要用安全防范的眼光来看待计算机病毒，时时处处关心计算机安全，并没有哪一种杀毒软件能够“一夫当关”对付任何病毒的入侵，因为每一天都可能有新的计算机病毒产生，在这种状况下，我们使用电脑时就更就应树立安全防范意识，让“病毒”远离我们。
4、作业：给学生带给“病毒知识网站”，让学生深入了解病毒，找一找几种著名的杀毒软件和最新的病毒，并记录下来。
信息技术教案4
【背景信息】
1、所属模块：信息技术基础
2、教材版本：浙江教育出版社
3、时间：xx年4月24日
4、地点：温岭市温岭中学实验学校
5、授课班级：七年级14班
6、课题：七年级下册第三单元第17课文字校对
7、课时：1课时
8、课的性质：省级优质课
【教学设计】
一、设计思想
本课的教学思想是“教为主导、学为主体、练为主线”，采用了“激趣导入，强化实践；小组探究，规范书写”的教学模式，充分利用已有的教材、课（学）件让学生自主探究与合作学习，充分利用多媒体教学系统适时地展示问题、及时反馈、完成任务，整堂课贯穿于书写规范培养与操作技能学习两条线展开教学。
二、教材分析
《文字校对》是《信息技术》（七年级下）浙江教育出版社第三单元“杂志的修饰和完善”中的第一课内容，是整册教材的第十七课。本节课的内容以任务驱动的方式让学生了解拼写和语法检查工具的作用、局限性与使用方法，了解更改大小写、查找和替换工具的作用以及它们的使用方法，属于新授课，侧重于解决几个问题。
本套教材的特点就在于编者巧妙地利用电子杂志的制作为主线，每一课的教学内容都是以学生完成电子杂志制作而展开教学，能使学生学以致用，即时体现成功的喜悦，并为学有余力的学生提供了发展空间，实现个性化教学。
三、学情分析
这是初一下学期的一节信息技术课，初一学生对信息技术有浓厚的学习兴趣，但基本的计算机操作熟练程度不一，对学习资源的利用和知识信息的获取、加工、处理与综合能力较低，缺乏独立发现和自主学习意识。为激发学生的学习兴趣，实现学生间的自主、合作、探究，本课教学采用了激趣导入，观察动画个人学习与小组合作探究的方式，落实课堂教学目标。
四、教学目标
知识与技能目标
1．了解“拼写和语法”检查工具的基本作用和局限性。
2．了解“更改大小写”及“查找和替换”工具的作用。
3．掌握利用“拼写和语法”工具检查和更改文字错误的方法。
4．掌握利用“更改大小写”工具更改英文单词书写格式的方法。
过程与方法目标
让学生掌握在文字处理软件word中进行文字校对的基本方法。
情感、态度与价值观目标
1．通过本课时的学习，培养学生规范书写的良好习惯以及认真细致的行事作风。
2．培养学生利用信息技术解决生活中实际问题的能力，让学生认识到技术的优越性与局限性，要用好技术而不依附于技术。
五、重点难点
教学重点：利用拼写和语法工具纠正文本错误以及更改大小写是本课时教学的重点，在掌握这些基本工具的操作方法时，应侧重于掌握针对某个选定区域应用此类工具的操作方法。
教学难点：在组织本节课的教学时，学生会在不同工具的作用范围掌握上有一定的困难，如果在教学时涉及查找和替换操作，则查找或替换带格式的文本将是一个难点。
六、教学策略与手段
1、倡导“自主——合作——探究”的学习模式。
2、为提高学生的积极性，积极发挥小组合作效用，教学过程中使用了小组竞赛的形式，从而引发学生以最佳的状态投入到本课的学习中，让小组内的每一个同学都有收获。
（一）对于基础较好的学生：
1、能够探究出利用拼写与语法检查更改文字错误的方法。
2、能够更改英文文章中的大小写。
3、能够使用查找与替换功能。
4、能够主动地引领小组成员进行探究。
5、发挥其“小老师”的作用，帮助小组内有困难的同学完成任务，共同协作，共同提高。
（二）对于基础较薄弱的`学生：
能够在“小老师”的帮助下，结合书本与动画，或通过求助老师，在一定程度上掌握拼写和语法、更改大小写的操作。
七、教学准备
1、浙教版信息技术七年级下教材。
2、课堂突发事件的应对策略。
3、多媒体网络教室。
4、教学课件等素材。
5、含有错别字以及英文的专题网站。
【案例描述】
一、教与学的过程描述
教学模块
教师活动
学生活动
设计意图
课前热身
请各小组长作自我介绍并简要介绍小组成员，同时引入竞争机制（表格统计各小组的完成情况）。
小组长作介绍。
缓解紧张气氛，引入竞争机制。
创设情境
通过自我介绍引出星座话题。同学们知不知道自己是什么星座呢？
学生作答。
从学生比较感兴趣的话题引入，创设情境，激发学生学习兴趣。
制作星座卡
（拼写和语法、更改
大小写）
打开桌面上的我的星座卡。doc文档，利用老师提供给大家的网站制作自己的星座卡。
有很多同学还不是很了解自己的星座，给大家一分钟时间阅读自己制作的星座卡。
同学们有没有发现什么问题呢？
你是怎么发现的呢？
出现错误我们要更改，如果让你改，你有什么方法？
word能发现错误能否帮我们自动修改呢？word中有一个非常有用的工具，能自动识别与更改文章出现的错误，它的名字叫“拼写和语法”（课件出示“拼写和语法），请同学找一找它在哪里？利用课本（p 78）自主学习拼写与语法功能的使用。教师巡视。
请小组长汇报小组的完成情况与遇到的疑难问题。
拼写和语法不但能完成中文错误的修改，还能完成英文错误的修改，那请你仔细观察星座卡中的英语格言，它们的书写规范了吗？word中给我们提供了另外一个非常有用的工具“更改大小写”，请同学们利用课本（p79）自主学习更改大小写功能的使用。
请小组长汇报小组的完成情况与遇到的疑难问题。
考考你：你能用最少的步骤规范这句英文格言的书写吗？
同学们是不是都完成更改了？你觉得拼写和语法检查与更改大小写在使用的时候有什么不同吗？
打开教师下发到学生机的模板，利用网站制作星座卡。
学生阅读。
学生作答。
学生作答。
学生作答。
学生利用课本自主探究学习拼写与语法检查功能的使用。
学生作答。
学生利用课本自主探究学习更改大小写功能的使用。
学生作答。
学生尝试。
学生作答。
让每个学生都去完成自己的星座卡，内容不尽相同，学生有兴趣去做，同时体现个性化教学。
学生在完成任务的同时，发现文中存在问题，培养学生发现问题的能力，并为后续教学做好了铺垫。
培养学生的语言表达能力。
引出红色波浪线与绿色波浪线在拼写和语法检查功能中的作用。
复习旧知，引出新知。
利用课本来探究拼写和语法的使用方法，在此过程中，教师适当走位，观察学生的动态，并鼓励会用拼写和语法的同学担任助教，做小组的小老师。
及时反馈学生的学习情况并做统计，查漏补缺。
结合课本来探究更改大小写的使用方法，在此过程中，教师适当走位，观察学生的动态，并鼓励会用更改大小写的同学担任助教，做小组的小老师。
及时反馈学生的学习情况并做统计，查漏补缺。
提醒学生不但要会用更要灵活地应用我们学到的知识，敢于尝试就有新的发现。
总结归纳拼写和语法与更改大小写在区域选择中的不同。
众眼看星座
（查找和替换）
制作星座卡
（查找和替换）
如今星座风靡了许多中学校园，更是各大网站点击率超高的热门话题。那如何正确看待这个问题呢？中国中学生报网站展开了这样一场讨论。
你比较赞同谁的观点呢？
老师谁的观点都不赞同，正确的观点首先应该建立在规范的语言文字表达基础之上。同学们能不能使用我们学到的方法规范文中的书写呢？请同学们发挥小组的力量，比一比那个小组最快找到并修改它。完成的小组举手示意。
随堂辅导并注意学生的完成情况。请一位同学将自己的做法与全班分享（查找和替换）。
如今很多同学上网喜欢用q言q语，同学们都很聪明，大家一起告诉我文中的“偶”指的是？你能使用查找和替换更改它们吗？
有很多同学非常注重学习方法，为了不再犯同样的错误，他想将刚才文中的“星座”这个词语用红色标示，你会做吗？但老师要告诉大家的是查找和替换也能做到，而且效率更高，不信请同学们打开桌面上的电脑助手“查找和替换高级功能的使用”，并将文中所有的“星座”更改为红色字体。
请小组长汇报小组的完成情况与遇到的疑难问题。
浏览网友的不同观点（屏幕广播阅读）。
学生作答。
打开桌面上的众眼看星座。doc文档，学生利用小组的力量查找错误并修改，有能力的小组自主探究查找和替换功能的使用。
学生上台演示。
学生学习查找和替换功能的使用方法。
使用视频课件小组合作探究查找和替换高级功能的使用。
学生作答。
通过网友的讨论，让学生从不同的方面去认识了解星座，建立自己对星座的正确认识，同时为后续教学做好铺垫。
树立学生正确对待星座的观念。
复习巩固拼写和语法与更改小写功能的使用，并引出word中的查找和替换功能。在此过程中，教师适当走位，观察学生的动态，并鼓励会用的学生担任助教，做小组的小老师，用学生教学生的方法增强了教学的亲和力。
通过比较让学生体会到查找和替换在规范文字书写上的优越性，激发学生学习兴趣。
让各小组在学有余力的同学的带领下学习查找和替换的基本功能。
查找和替换是本课教学的难点，主要是给学有余力的学生一定的拓展空间。为了突破难点，这里采用了视频课件+小组合作的方式来突破教学难点，降低了学习难度，增加了学习乐趣。在此过程中，教师适当走位，观察学生的动态，并鼓励会用查找和替换的同学担任助教，做小组的小老师。
及时反馈学生的学习情况并做统计，查漏补缺。
通过学生操作过程遇到的问题引出查找和替换的应用场合：有几位同学在更改多处相同错误时用了查找和替换，更改一个错误时也用了查找和替换，你觉得这种方法可取吗？那什么时候使用查找和替换呢？共5页，当前第3页12345
是不是电脑能帮大家完成所有错误的修改呢？
学生作答。
学生作答。
学会不同场合使用不同的错误修改方法，具体问题具体分析。
培养学生利用信息技术解决生活中实际问题的能力，让学生认识到技术的优越性与局限性，要用好技术而不依附于技术。
拓展延伸
展示有关错别字的报道。
看了这则报道，你有什么感受？有什么对策避免这种情况发生呢？展示生活周围有关错别字的图片。
学生浏览有关错别字的报道。
学生谈感受、找对策，浏览幻灯片。
由一则错别字引发的官司，引发学生的思考，培养学生规范书写的良好习惯以及认真细致的行事作风。
提醒学生作业中不写错别字，认真学习语言文字，不但要让学生规范书写，还要关注生活周围出现的错别字，及时修改错别字。
小结与评价
请小组总结归纳本节课的几个知识点并利用课本完成自我评价。
学生作答。
学生自评
复习巩固课堂所学知识与技能，注重双基教学，同时让学生学有所获，体验学习的成就感。
二、知识结构
提出问题
分析问题
解决问题
中文、英文书写不规范
如何规范中英文的书写
拼写和语法
更改大小写
查找和替换
三、作业设计：上网查阅中英文的书写排版规范。
【问题研讨】
作为一节省优质课，本着参与学习的态度，得到了各位专家和同行的指点，收获颇丰，有以下几个问题想与大家共勉：
1．如何创设有意义的情境？
对于信息技术基本技能的学习，内容单一，操作机械重复，学生学习比较枯燥，为了激发学生的学习兴趣，本着快乐学习的原则，结合本节课的教学内容，我选取了学生比较感兴趣的星座为话题，设计了一个个与不规范书写有关的学习任务，让学生有兴趣去学，学以致用，充分感受学习的乐趣，同时也能够活跃课堂气氛。从本节课的教学实效来看，确实达到了预期的效果，基本完成了教学目标所要求的教学任务。同时问题也恰恰出现在以“星座”为主题的情境创设上：制作星座卡→发现问题→“拼写和语法”与“更改大小写”功能的使用→浏览网友的留言→正确认识星座→查找和替换功能的使用。一提到“星座”，可能很多人会把它和占卜、迷信联系在一起，那为什么还是选择它呢？我从网上了解到很多关于中学生迷恋星座的报道，为了给他们树立正确的星座观，最后还是从星座出发创设情境，另外从本节课的基本结构来看，已经很好地解决了正确的导向问题，但是不是每一个学生都了解过星座，是不是让没有了解过的学生也去有意识地认识星座，本节课的教学内容贯穿在以星座为主题的几个学习任务当中，是否会对学生产生一些误导，虽然这个话题不可避免，但这么多有意义的话题，为什么偏偏以星座为主题创设情境，是各位专家提出的值得我们思考的问题。
2．如何设置合理有效的学习任务？
任务驱动法是信息技术教学中行之有效的教学手段，学生在完成有意义的学习任务的过程中学会掌握基本技能。本课通过制作“星座卡”，“众眼看星座”这两个学习任务，引导学生使用“拼写和语法”检查功能完成文字错误的更改，学会使用“更改大小写”规范英文的书写，了解查找与替换功能的应用。通过这两个学习任务，学生在完成教师设置的学习任务过程中掌握了以上知识与技能，注重了应用，而不是单纯的学习操作技能，无形中养成良好的信息技术素养。本课教学过程中学习任务始终围绕“星座”这一条主线进行设计，没有一个知识点设置一个任务主题，结构连贯，各个环节过渡自然紧凑，环环相扣，层层递进，没有让人有过山车的感觉，学生也能够自然接受，也取得了良好的教学效果。但大家在设计教学任务的同时，有没有注意到学科交叉重复的特点，比如说对于星座，其它学科在教学过程中是否已经和学生深入探讨过这个问题了呢？学生可能已经耳熟能详，再选择这样的主题设计教学任务，学生可能已经完全没有兴趣，完全是在教师的“逼迫”下完成教师所设计的一个个学习任务，特别是这种公开课，学生只能逆来顺受，所以我们在设计学习任务的过程中是否也要考虑一下学生的认知情况，可能选择学生没有接触过的话题设置学习任务可以起到事半功倍的效果。
3、小组怎样合作？
新课程改革强调学生的协作学习，信息技术课也不能落伍，大家都趋之若鹜，很多都流于形式，就像专家们所讲的，小组合作是一种假合作，不是什么课都需要小组合作。本节课在教学过程中也对学生进行了分组，但分组不完全是为了相互协作，更多的是对教学效果的一种反馈，在学生完成一个个学习任务以后，通过小组长的汇报，及时了解学生的学习情况，查漏补缺，因为本节课旨在倡导“自主——合作——探究”的学习模式，教师很大程度上起到的是答疑解惑的角色，通过学生的反馈，及时解决学生自主学习过程中遇到的疑难问题。所以，通过本节课的教学，我觉得小组协作是不是有多种多样的方式，协作可以是共同完成某个综合性的学习任务，每个小组成员完成其中的一部分（子任务）；也可以每个成员完成相同的学习任务，借助小组的力量互帮互助，共同提高；也可以以小组为单位，引入竞争机制，激发学生的学习兴趣；也可以通过小组进行反馈式教学等等。小组协作是学生学习的有效方法，教学过程中小组怎样协作，也是我们今后教学过程中大家宜多总结与思考的问题。
【教学资源和参考资料】
陈纯等主编，义务教育实验教科书《信息技术》，浙江教育出版社xx年版；
《国家标准标点符号用法》：http：//www.kpcn.org/user/wenxian.htm；
书刊图文的工艺设计应规范：http：//www.bjboomlong.com/shejiyingguifan.
信息技术教案5
教学目标：
1、知识与技能：掌握图形的翻转和旋转操作。
2、过程与方法：通过教师和学生的操作演示画出蝴蝶，学会使用“翻转/旋转”功能。
3、情感态度和价值观：感受对称图形的美，培养学生思维创新能力。
教学重点：
掌握图形的翻转和旋转操作。
教学难点：
在操作过程中理解什么是翻转，明白透明选择的作用。教具准备：蝴蝶图形，多媒体课件教学课时：1课时
教学过程：
一、导入
师：同学们，在大自然中，有一些可爱的小精灵，它们在花中嬉戏，在空中翩翩飞舞。给我们带来了无限的欢乐。我们来看看它是谁？
（打开课件，显示蝴蝶动画）
生：哇，是蝴蝶。
师：大家想不想把这些美丽的蝴蝶用我们正在学习的画图软件画下来呢？
生：想。
师：今天就让我们一起来学习怎样画出美丽的蝴蝶吧！
二、体会蝴蝶的对称美，构思绘画步骤
1、出示蝴蝶图片：我们一起来观察美丽的蝴蝶，你发现了什么？是什么样的图形？（左右对称的）（如果学生一时想不起来老师可以沿中间折叠一下给予提示）
2、板书课题：对于这种对称图形，我们怎么画出它来呢？
3、学生思考、交流。（抓住对称这一特点来思考）
4、学生汇报，教师点评、总结并板书构思的绘画步骤：
第一步：先画出蝴蝶的左半边图形；
第二步：给它填充颜色；
第三步：复制、粘贴出另一边图形；
第四步：进行水平翻转；
第五步：将两边合在一起，加以修饰。
最后，别忘了保存自己漂亮的`作品。
三、操作演练
1、分步骤进行演示操作
（1）点名让学生到教师机演示第一步、第二步和第三步的操作，其余学生认真观看步骤，点评。（教师强调复制时选择“透明选择”）
（2）教师演示第四步新内容“水平翻转”的操作和第五步合并步骤。学生观察。
2、学生练习，完成作品
教师巡视，有问题的个别指导。
四、展示作品，评价
1、选择几个已完成的作品，展示。
2、欣赏，指出优缺点。
3、自评：我有哪些地方还可以进行改进？
4、完善作品，保存。五、课后活动
总结：
今天，同学们都很棒，学会画美丽的蝴蝶了。
课后活动：
我们还可以运用今天学的方法画出许多其他的对称图形。比如蜻蜓、飞机、脸谱等。回家可以再选择一种画一画！
信息技术教案6
【教学目标】
知识与技能：
1.认识鼠标，知道鼠标由左、右键及滚轮组成。
2.掌握鼠标的移动、单击、拖曳、双击四种操作方法，并能将这些操作灵活运用于计算机操作中。
过程与方法：
1.通过紧张刺激的游戏，熟练掌握鼠标的各种操作方法。
2.通过自主探究和相互间的协作学习提高自主学习能力，通过设计未来小鼠标，激发创新意识。
情感态度与价值观：
1.通过各种鼠标操作的游戏，激发学生学习电脑的兴趣。
2.通过小组合作完成任务，培养学生互相帮助、团结协作的精神。
【教学重点】
熟练掌握鼠标的移动、单击、右击、双击、拖曳的操作。
【教学难点】
鼠标的双击、拖曳操作。
【课前准备】
多媒体课件、若干板书、若干精灵鼠奖章。
【教学方法】
本节课采用了情境导入、任务驱动、演示、讲解、启发等教学方法。因本节课大部分知识点是以具体操作为主，如果教师仍然采用传统的课堂讲授方法，往往会使学生觉得单调、枯燥，难以激发起学生的学习积极性。于是教师针对低、中年级学生年龄特点和理解能力的差异，采用生动的课件展示，尝试采用情境教学法，创设一个到精灵鼠城堡探秘的虚拟情境，把教学的重点、难点贯穿于紧张、有趣的游戏之中，激发学生学习兴趣。在教学过程中，教师根据学生不同的掌握层次及能力水平的差异，利用学生好表现的特点激发学生之间相互学习、交流，让学生们在团结协作、自主探究的氛围中，推动创新能力的发展。
【学习方法】
小组合作学习。根据座位安排及学生的计算机应用能力，以附近2至3人为一个学习小组，确定水平较高的学生为小组组长。学生在教师的引导下明确学习目标和学习要求，然后通过小组讨论明确各自分工并根据自身的特长进行自主学习探究，通过总结来弥补各自的不足，进而提高个体的学习能力和知识的应用能力。
【教学设计意图】
按照上海市中小学信息科技课程标准（试行稿）的教学理念，本节课的设计上主要考虑到以下几个方面：第一，考虑到个体的差异，设计不同层次的任务，以满足不同层次学生的需求。这一方面能提高学生学习兴趣，让他们体验到学习的快乐，另一方面又能张扬学生个性，培养个体特长。第二，为激发学生学习兴趣，积极对不同层次的学生进行表扬鼓励。
【教学过程】
一、情境导入，揭示课题
1.小朋友们，这节课Q博士又要带我们去认识一个新朋友，它也是电脑家庭的成员，上几节课时我们还跟他见过面呢！大家看看它是谁？（课件出示：精灵鼠自我介绍1）
2.哦，原来Q博士带来的新朋友是鼠标啊，小朋友现在可以摸摸你们电脑桌上的鼠标，和这个小朋友亲热亲热。
3.看来大家都非常喜欢这个新朋友，急切地想了解他，你们想知道些什么呢？现在就可以请教精灵鼠，谁来提问？（引导学生提问：鼠标是由几部分组成的？鼠标的操作姿势是怎样的？鼠标有什么作用？等等）
4.小朋友们，今天这节课我们就要和小鼠标交朋友，一起去认识它、了解它、使用它，我们来把课题读一读。（出示课题：鼠标的使用）
二．任务驱动，自主学习
（一）学习掌握鼠标的姿势
1.下面请小朋友听听鼠标的自我介绍吧。（课件出示精灵鼠自我介绍2）
2.听了精灵鼠的介绍后，你们还有什么补充吗？（指名回答：我发现鼠标的左、右键之间还有一个滚轮）
3.你观察得真仔细，老师告诉大家，这个滚轮是在看网页及各类文档的时候派用场的。
4.其实老师早就知道我们班级很多小朋友家里都有电脑，有些小朋友说不定早就在家里跟精灵鼠交上朋友了，谁愿意做小老师，向大家示范一下掌握鼠标的姿势？（指名学生上台演示）
5.你说得真好，小朋友们听明白了吗？请你拿起你的鼠标吧，不会的小朋友可以请教同学，或者认真看看书上第13页第一小节握鼠标姿势这段话，把书打开，翻到第13页。（学生自学拿鼠标）
6.小朋友，一起拿起鼠标，让老师欣赏一下你们的姿势吧。（师一边看，一边纠正姿势。）
（二）学习鼠标的操作方法
1.过渡：小朋友们，你们的姿势都很正确，老师真高兴！现在请大家抬起头来看屏幕。小朋友，你知道吗？鼠标在电脑桌面上的样子是一个小箭头，叫鼠标指针。移动鼠标，小箭头就会跟着动，鼠标就是控制这个小箭头的工具。鼠标的操作方法可多了，下面老师请学习小组讨论：你知道哪些操作鼠标的方法，小朋友们可想想平时在家里是怎么操作鼠标，也可以看看书上第13-15页介绍的鼠标操作方法。（学习小组展开讨论）
2．指名简单交流鼠标操作的方法：移动、单击、右击、双击、拖曳
3．小朋友们，刚才的学习和讨论只是让我们对鼠标有了初步的认识，你们想了解更多关于鼠标的知识吗？现在精灵鼠决定邀请我们到精灵鼠城堡去玩寻宝探秘的游戏了，这些游戏里有很多鼠标的知识，现在我们就去看看吧，小朋友们找找，桌面上是不是有个名叫“鼠标探秘”的`文件？
4.谁知道“打开文件”该用哪种鼠标操作方法？（指名回答：“打开文件“要用“双击”，就是鼠标在该文件上连续快速地按2下）（出示板书：双击）
5．你说得真好！我们一起“双击”打开桌面上的“鼠标探秘”文件。小朋友们，你们看到城堡入口了吗？大家进去吧。我们一起把“精灵鼠提示”读一读。（课件出示：小朋友，城堡入口处你们将碰到一批精灵鼠卫士，只有打败精灵鼠卫士，你们才能顺利进入技艺馆，学习鼠标操作的本领。）我们的第一个任务就是“打老鼠”。（板书出示：任务一、打老鼠）
6.请按“游戏方法”按钮，（课件出示游戏方法：1、移动鼠标到老鼠头上2、单击鼠标，用锤子打中老鼠头部得1分）谁来读一读游戏方法？并说说这个游戏中将用到哪几种鼠标操作的方法？（根据生答出示板书：移动、单击）
7.谁来说说什么是“移动”鼠标？什么是“单击”鼠标？（指名2生回答）
8.小朋友们，大家赶快行动起来跟精灵鼠卫士作战吧，打败5个或5个以上精灵鼠卫士的同学将得到精灵鼠奖章一枚作为奖励，这节课上凡是得到精灵鼠奖章的小朋友，课后就能获得去精灵鼠游戏宫游玩的机会，一枚奖章奖励玩游戏一次，开始！（播放音乐，监控转播，自动滚屏）
9．师巡视指导，边发奖章。
10.小朋友们真厉害，精灵鼠卫士已经吓得落荒而逃了，现在请按“退出”按钮，我们要到城堡技艺馆去学习鼠标操作的其他本领。小朋友每学完一项本领，技艺馆里还准备了一个“试一试”练习让我们小朋友小试身手，老师希望大家独立完成，遇到困难才可以请教你的小组伙伴或老师，开始！（播放音乐，监控转播，自动滚屏）
11．谁来说说你在完成哪个练习时遇到了困难，你是怎么解决的？（指名回答）
12．师小结：小朋友，在做技艺馆里最后一个“拖曳”练习时，需要先在桌面空白处按右键（即“右击”鼠标），在出现的快捷菜单中选第一个“排列图标”，然后再选“自动排列”单击左键，去掉“自动排列”前面的勾，这样桌面上的图标就能随我们的心意，任意拖动了，小朋友们清楚了吗？不会的同学再做一次。（板书出示：右击、拖曳）
三、感悟新知，综合练习
1．过渡：小朋友们，通过刚才的学习，我们已经掌握了鼠标四种操作方法：移动、单击、双击、拖曳。现在我们要去精灵鼠城堡的藏宝阁，在藏宝阁里隐藏着精灵鼠城堡的一个大秘密，我们要去寻找传说中的《鼠标知识百宝全书》藏宝图，这就是我们这节课的第二个任务。（板书出示：任务二、拼出藏宝图）
2.请大家单击鼠标进入藏宝阁。（课件出示游戏方法：1、拖曳鼠标可移动藏宝图碎片的位置2、根据右上角样图，将16块碎片移到适当位置可拼出藏宝图）谁来读一读游戏方法？（指名读）这个游戏主要用到了哪种鼠标操作的方法？（指名回答：拖曳）
3.大家快点开动脑筋，前10名拼出藏宝图的同学将得到一枚精灵鼠奖章，开始！（播放音乐，监控转播，自动滚屏）
4．小朋友们真不愧为我们六一小学的小聪聪，已经全部拼出藏宝图了，请你们大声告诉我，《鼠标知识百宝全书》藏在哪里啊？（一起回答：《鼠标知识百宝全书》藏在
精灵鼠城堡的知识大殿里。）
四、拓展思维，发展创新
1．过渡：太好了，让我们一起单击鼠标进入知识大殿，去充实自己，观看《鼠标知识百宝全书》吧！老师请小朋友们以学习小组为单位开展学习，看不明白的地方可以向你的小组成员或老师请教。（播放音乐，监控转播，自动滚屏）
2．在《百宝全书》中小朋友们学习了那么多的鼠标知识，谁来谈谈收获？
（学生畅所欲言）
3．同学们看得真仔细，是啊，现在的鼠标真是外形越来越可爱、功能越来越齐全了，真叫人目不暇接。最后老师要请小朋友一起来做小小设计师，说说你心中未来的鼠标是怎样的?（板书出示：拓展任务、设计未来鼠标）
4．师：谁来说说你的设计？（声控鼠标、各种卡通鼠标又可以当洋娃娃玩，指套鼠标、防震鼠标、铅笔鼠标等）
5．师总结：大家说得真好，你们的想象力真丰富！小朋友们，今天这节课我们在游戏中掌握了鼠标的使用方法，在讨论中了解了很多书本上没有的鼠标知识，最让老师高兴的是大家还勇于创新，发明了很多未来的小鼠标，老师真为你们感到骄傲！
6.布置作业：课后请大家把你设计的鼠标画出来，我们下节课再进行展示交流。
信息技术教案7
教学目标
知识目标：了解文字的大小、字体颜色及艺术字的概念。
技能目标：⑴掌握改变文字的大小、字体、颜色的方法。
⑵掌握设置艺术字的方法。
情感、态度和价值观目标：培养探究能力和合作意识，提高解决问题的能力和审美能力。
重点难点
教学重点：掌握修饰文字的各种技巧。
教学难点：培养修饰美化文字的能力。
教学素材
教师活动
学生活动
设计意图
创设情境，激发兴趣
教师切换幻灯片出示一组各种字体的书法图片（草书、楷书、隶书、篆书书写的“寿”字）。
为什么好，又好在哪里呢？
（因为用了好看的字体。使文字变得漂亮了。）
在计算机中也有很多不同的字体，恰当运用这些字体能使我们的电子文档变得更加活泼鲜明、美观大方。下面我们来看两首诗。
教师用幻灯片展示两首静夜思，左边的未经任何修饰，右边的改变了文字的大小、颜色、字体还添加了艺术字。
哪一首比较好看啊？为什么呢？
生：右边那首好看。
（生答师板书）因为加了颜色（板书“文字的大小”），还变了字体（板书“文字的字体”）、大小（板书“文字的大小”），题目还换成了艺术字（板书“插入艺术字”）。）
师：同学们，你们想学会让文字变得漂亮起来的本领吗？那好这节课我们大家一起来研究、学习如何让文字变漂亮。
（幻灯片切换到课题“漂亮文字我来变”）
欣赏四种字体的书法作品“寿”，体会不同字体的魅力。
观察两首诗的区别，找出不同，引出学习重点。
通过创设趣味情景，激发学生的学习情趣。
启发探究，技巧点拨
教师引导学生在word中找出格式工具栏并在格式工具栏上找出本课需要用到的几个工具：“字号列表”、“字体列表”、“字体调色板”、“插入艺术字命令”。
自主探究，交流分享
教师将学生分为四个组，各小组在组长的带领下分组探究，分别完成本课的四个学习任务（改变文字的大小、改变文字的字体、改变文字的颜色、插入艺术字）。（自主探究）
师：咱们这堂课有四个知识点（切换幻灯片）
①改变文字大小
②改变文字的字体
③改变文字的颜色
④插入艺术字
现在老师把同学们分成四个小组，每个小组完成一个知识点的研究任务。
师：同学们在解决问题的过程中可以查阅课本，可以和邻座的同学商量，也可以问老师。
师：我们班同学很会学习，相信大家一定能很好的完成老师布置的任务，现在就开始吧。
小组交流汇报，推举代表上讲台演示讲解操作步骤和方法。
师：我看同学们通过自己的探究，已经基本上完成了老师布置的任务。现在请每个小组派一名同学上来演示讲解一下自己所在小组探究的成果。
（从四个小组中找一名同学上台演示讲解，完成四个问题的成果展示，同时教会其他同学。）
在组长的.带领下完成教师布置的探究任务，同时记录下小组内解决不了的问题。
小组探究完成后推选代表上台演示成果。
明确学习任务并对学生分组，通过学生的小组协作完成学习任务。在整个学习过程中充分发挥学生的主动性，培养学生小组协作的能力。
合作学习，释疑解难
师：经过前面的学习，大家有没有遇到什么困难啊？
生提出问题，会的同学起来回答解决。如果没有同学会。教师进行讲解。
（如：如果在没有选定文字的情况下，直接更改字号和字体大小，有效果吗？）
将自主探究过程中出现的解决不了的问题提出来。
集体共同解决，已经会的同学帮助不会的同学，最终达到共同进步。
解决学生在自主探究中发现的尚未解决的重难点问题。
实践创作，展示评价
师：通过刚才同学们对疑难问题的解答和汇报，我发现同学们对今天所学的知识点已经掌握的不错了。现在请用今天所学的知识，进一步美化一下《静夜思》这首诗。赶快行动吧！
学生完成作品。
运用本堂课所学按照自己的喜好去美化《静夜思》这首诗。
欣赏并评价其他同学的作品。
发挥学生的创造性，利用本课所学创作作品，让学生在创作的过程中强化所学知识，增加成就感。
梳理总结，拓展延伸
师：通过这节课的学习，大家有什么收获？
（找同学站起来回答）
师：总结的很好！除了课本上提到的方法，还有其他的操作方式可以实现我们今天所学的四个知识点，至于具体如何操作，感兴趣的同学可以在可惜啊自己试着去研究研究。
板书设计
漂亮文字我来变
文字的大小：选定文字→打开字号列表→选择字号
文字的字体：选定文字→打开字体列表→选择字体
文字的颜色：选定文字→打开字体调色板→选择颜色
插入艺术字：插入→图片→艺术字
教后反思
（略）
信息技术教案8
一、教学目标
1、幻灯片文字、图片、图形、艺术字、声音的插入。幻灯片背景和动态效果的制作。掌握制作新颖美观的电子贺卡的基本思想和步骤。
2、培养学生的综合应用能力、小组协作学习能力。培养学生一定的审美能力。
3、利用所学的知识解决实际问题，从而渗透对学生的亲情教育。培养学生互相帮助、协作探究的团队精神。
二、教学重点：
贺卡背景、图片、文字的插入与编辑
三、教学难点：
熟练运用贺卡制作的方法、构思
四、教学方法：
1、演示法
2、自主探究法
3、实践法
4、小组协作
五、教学媒体：
多媒体网络教室
六、教学过程
一、导入新课
展示电子生日贺卡，吸引学生，调动兴趣。然后出示学习任务，出示本课课题。
那么，制作生日贺卡需要用到哪些知识呢？
二、新课
1、贺卡制作流程
收集贺卡素材
选择制作软件
设置贺卡背景
插入修饰图片
输入祝福文字
设置动画效果
保存贺卡
利用课件，教师讲解，了解基本流程。
2、打开PowerPoint程序
3、生日贺卡背景的`设置
执行“格式”→“背景”——下拉按钮——“填充效果”选项——“图片”选项——“选择图片”按钮——选择图片——插入——确定——返回对话框——应用（或全部应用）
4、插入修饰图片
（1）“插入”菜单——图片——来自文件——选择图片——插入
（2）设置透明：右键——显示图片工具栏——设置透明色
（3）调整大小、位置
5、利用艺术字输入祝福文字
6、设置动画效果
执行“幻灯片方映”——自定义动画
三、实例操作
制作生日贺卡，观看制作过程、步骤
四、课堂练习
当亲人、朋友生日到来之时，让我们带着真挚的祝福送给我们最亲爱的人，为他们制作一张贺卡。巡视指导借助学习材料
五、课题总结
六、扩展延伸怎样给贺卡添加声音？抛出问题，为下节课作出铺垫。
信息技术教案9
第一章信息与信息技术
一教学目标：
具体要求：
1.知识方面：理解信息的含义及特征；理解信息技术及计算机与信息技术的关系；了解当今信息技术发展的状况。
2.潜力方面：通过本课的教学，培养学生进行辩证逻辑思维潜力、提高学生理论联系实际的分析和解决问题的潜力。
二教学重点：信息及信息技术的理论和实际。
三教学难点：信息技术的发展中涉及到的有关概念及其具体的应用。
四教学准备：该课在多媒体教室上。
五教学方法：阅读法讲授法提问法讨论法比喻法
六教学安排：一课时
七教学过程：
第一章：信息与信息技术(板书)
第一节：信息与信息技术
在初中我们学了有关信息技术的知识从此刻起我们要继续学习《信息技术》这门课请看(蓝底白字投影)
(教师)从这我们能够看出信息技术教育是多么的重要。世纪之交，千年更迭，人类进入了以知识经济和信息技术为主要特征的新的时代，所以我们必须要学好《信息技术》这门课。
哪我们看一下这天所要讲的资料：(打出投影片，此投影资料的说明如下)谈到信息技术那我们就要谈“信息”
一：什么是信息
(点击主链接图中的相应超链接，则此片蓝底从上到下打开)
1、什么是信息
A：共享信息的.人越多，信息的价值就越大
比如我有一个科技成果，它是以文字或语言的方式表示的，是一条信息，明白的人越多它的价值就越大。它能够产生巨大的社会或经济效益。信息是一种资源。物质、能量和信息是共同构成世界的三大要素。但信息与物质和能源不同的是物质和能源使用后减少，信息使用以后却不会减少，共享信息的人越多，信息的价值就越大，这就是信息的共享性。
B：信息无处不在无时不有
大家谁能举出一个信息不存在的例子(设问)。不论你说不说话，睡不睡觉，你都给别人一个信息。由于宇宙中没有绝对静止的事物，任何事物都在不断地发展变化中。信息是事物运的状态和方式，因此，信息是普遍存在的，也是不断发展变化的。
C：信息也会过时
(提问)大家谁能举出一个例子来说明这个问题。
总结：信息的时效性要求及时获得和利用信息，这样才能体现信息的价值。
D：信息离不开载体
信息是事物运动的状态和方式，不是事物本身，因此，它不能独立存在，务必借助某种符号和物体才能表现出来，而且同一信息还能够借助不同的载体来表现。比如新闻透过广播、电视、报纸等来表现。信息离开载体就不能存储和传递。掌握了信息的定义和特征，对信息进行观察、了解和利用这就是信息活动，它与我们的是日常生活是紧密联系的。
二：信息活动(板书)
信息收集-------------信息加工---------------信息存储--------------------信息传递(板书)
(点击主链接图中的相应超链接，则此片蓝底以百叶窗形式打开)
在此能够让一位同学上来指出计算机的各个部位。(检测一下学生的掌握状况)
计算机从只能处理数值到能处理各种声音及影像信息，从孤立的到相互之间的网络联系，计算机向网络化和多媒体化方向发展。
3：计算机网络请看(点击主链接图中的相应超链接，则此片从无到有同时配解说)
可透过作图加比喻法。讲述此资料
4：多媒体计算机向多媒体方向发展，那什么是多媒体呢
(点击主链接图中的相应超链接，则此片从无到有出现同时配解说)
计算机的发展方向：(在信息革命处已提及，此处重提，强调一下)
网络及多媒体化：以internet为代表的信息网络正迅速将全球联成一个整体，“地球村”不再是梦，信息的交流及传播没有了时间和空间的限制；计算机从处理文字和数值，扩展到处理声音、图像、影像等。(讨论)
简单提及我国的信息技术发展及现有水平，指出我国信息技术同世界先进技术之间的差距(印度及美国)，激励学生的爱国情操，鼓励他们学好知识，报效国家。
五：回顾所学的资料：
透过投影回顾(总结性的)
六：作业：(点击主链接图中的相应超链接，则此片蓝底旋转出现)
课后练习
书面练习：课后作业1-4，课后完成，下一次课抽查完成状况。
2.查找有关的资料：电脑报、上网、十万个为什么之等信息学科，培养自己的课外阅读和自习的潜力。
信息技术教案10
第 12 课时
上天下海不忘回家
一、教学目标
1、知识与技能：学习在键盘上为手指分工。
2、过程与方法：通过金山打字通练习。
3、情感态度价值观：培养学生良好的打字意识。
二、重难点
1、重点：键盘上的手指分工。
2、难点：为每个手指找到上排和下排的位置。
三、教学过程
一、了解“键盘指法分区”
双手除拇指外的8个手指平时放在主键盘区中排的`基本键上。为了加快打字速度，我们不光要熟悉字母键的位置，还给每个手指进行分工以提高效率。
展示键盘指法分区图。
1、观察键盘，自己先给手指分工，再看手指分工图，检查是否准确。
2、了解中排键、上排键和下排键的操作要领。
二、键盘操作要领
打字时，每个手指都要严格地按规定的分工去击键，不可互相替代。
1、中排字母键的操作要领。
2、上排字母键的操作要领。
3、下排字母键的操作要领。
提问：
1、每个手指操作几个字母键？有什么规律？
2、每个手指放在基本键上，怎样操作上、下排字母键呢？
3、为什么手指总要“回家”。
三、使用“金山打字通”作键盘指法练习
先从基本键开始练习。
四、加强记忆争取“盲打”
练习过程中，要严格按照手指的分工击键。该哪个手指打的键就要用哪个手指去打，千万不能用其他手指帮忙。
要尽量记住键盘上各键的位置，争取一开始就做到盲打——不看键盘就能找到字母的正确位置。通过多练习，就能逐渐做到凭手感而不是凭记忆去准确地击打每一个键。
教学反思：
本节课主要让学生学习了在键盘的中、上、下排手指分工，然后让学生用金山打字通对所学知识进行巩固练习。
信息技术教案11
一、教学目标
1.能够运用“移动”模块使小猫前进、后退，学会使用脚本区放大功能。
2.通过对小猫的操作，体会模块化程序的乐趣，提高动手操作能力。
3.通过学习Scratch软件以及操作，感受信息技术的魅力，增强对信息技术的学习兴趣。
二、教学重难点【重点】Scratch软件的认识及“移动”模块的使用。【难点】“移动”模块的灵活运用。
三、教学过程
(一)导入新课
教师多媒体展示事先制作好的动画：小猫先前进，再后退;再前进，表演“太空步”。引导学生仔细观察，预设学生观看后说感受。【觉得很有趣，小猫的动作很滑稽。】教师可以评价学生观察的很认真，都说出了自己的看法。教师因势利导提出问题：“那同学们想不想学习如何让小猫动起来呢?小猫是如何能够运动的呢?什么软件能实现这样的操作呢?”吸引学生学习兴趣。
——引入新课——Scratch简介。
(二)新课讲授
任务一：将“移动”模块拖到脚本区
教师引导学生打开Scratch软件，随后教师示范如何打开“动作”脚本区，提示学生参照教师的操作，自主打开“动作脚本区”。教师向学生讲解：没有在脚本区输入动作，小猫是不会动的'，想要小猫动起来需要添加命令。向学生抛出问题：之前已经认识了软件的功能区，哪位同学来指一指脚本在哪里?引导学生结合教材的提示，进行3分钟的自主探究。预设学生找到脚本功能区，教师对学生进行鼓励。
教师继续提出问题：要让小猫动起来，需要用到哪个模块呢?给学生3分钟的时间，示意学生同桌二人为一组，结合教材的提示进行探究。预设学生代表回答道【“移动”模块。】教师可以评价学生回答得很正确。教师引导学生一起进行操作，找一找“移动10步”模块，学生都找到后，教师示范将命令拖动到脚本区：左键单击命令，进行拖动。随后教师进行巡视，确保同学们都能完成此步操作。
之后教师提问学生：仔细观察一下，模块中的字体是不是有点小呢?提醒学生认真观察教师的操作。老师给大家表演一个魔术，将字体变大：点击脚本区右下角的“放大镜”按钮，将字体变大。预设学生纷纷表示惊讶，随后提示学生自主进行操作，尝试将字体变大。
任务二：让小猫动起来
教师进行讲解：这时候就可以点击动作命令按钮，让小猫动起来了。教师带领学生一同进行操作：点击“移动10步”，认真观察舞台区的小猫发生了什么变化?预设学生都惊讶的发现小猫动起来了，往前走了一小段距离。教师顺势引导并提问学生：能不能让小猫走得更远呢?教师进行讲授：单击“10”，步数被反选，这时候就可以输入数值改变步数。教师输入数值20，示意学生看看小猫有没有走的更远。随后引导学生自由设置数值，并单击让小猫行走，教师巡视指导。
教师发现有的同学的小猫走出了屏幕可怎么办呢?引发学生思考，这时学生可能会说可以让小猫后退。那如何后退呢?同学们都不能具体怎么操作。教师进行示范，我们在步数前面加上“-”号，数值变为负数。就可以让小猫后退了。随后引导学生根据教师的提示进行操作，尝试让小猫后退。期间教师巡视指导，确保学生都能会做。
(三)巩固提高
请学生自主上台展示让小猫灵活的运动的动画，表扬完成的好的同学，对于完成的不好的同学，进行鼓励指导，引导其争取完成。
(四)小结作业小结：总结今天学习的知识。
作业：多去和小猫交朋友，尝试使用旋转指令。
四、板书设计
信息技术教案12
出示“金山打字”程序，并让学生操作。
请同学们小组讨论：“金山打字”程序中，都有生么样的事件发生，请学生阐述讨论结果。
教师做补充分析
任务一：程序运行分析
首先让学生操作完整的易语言“打字练习”程序，并分析其所发生的事件及过程，教师帮助分析讲解。
任务二：窗口界面分析
通过上面的事件和过程分析，让学生再次分析本程序的启动窗口界面中应包含哪些组件及元素，教师帮助分析讲解。
教师演示在“窗口界面中”加入本程序所需要的组件及元素。
任务三：程序数据类型及代码分析
通过上面的分析，对各个子程序进行分布步讲解。
1、“开始”按钮被单击子程序
通过分析代码，教师讲解逻辑变量“进入循环=真”、“按钮1、禁止=真”。
重点讲解事件“处理事件（）”和“延时（100）”
2、“停止”按钮被单击子程序
通过分析代码，讲解逻辑变量“进入循环=假”、“按钮1、禁止=假”。
在这一部分，可以先让学生对照上一部分的逻辑变量进行相似性分析。
3、按键盘字母键的过程
这一部分教师应该重点讲解“按下某键”事件，和实现判断按下程序中A、B、C、D的某键。
1、知识目标：
（1）掌握知识窗中输入数值型数据的规律；
（2）巩固数据录入方法。
2、技能目标：
通过学生探究学习过程中，掌握excel窗口中数值录入的规律的基本操作。
3、情感目标：
（1）通过阅读书本习惯的培养，逐步增强学生利用书本获取知识的自主学习能力；
（2）通过动手实践，培养学生在学习过程中自主探究、对比、举一反三的学习能力；
（3）利用知识的迁移，培养学生的综合信息素养能力。
1课时
重点：数值型数据的规律
对比法、任务驱动法
软件excel
（广播）：打开上节课输入的“初一（5）班学生信息表”点评自主学习过程中，对于书本中的知识理解和不看课本现象：
p20小博士：光标键、回车键、tab键、esc键的功能与作用；可以减少你既抓鼠标又敲键盘的忙乱，那么使用键盘就可以解决问题了，这样可以节省时间加快输入。
p20金钥匙：它会告诉你“为什么要按列输入？”的原因，减少你频繁切换输入法，也是加快录入速度的一种办法。
p21小博士：讲到了使用“填充柄”填充的方法，快速录入的又一方法。
p23小博士：它告诉你“输入的内容较长时怎么办”困惑？
还有大家细心度不够，当你的工作表比较多时，可以通过工作表名了解表中的内容，大家没有更名。
因此大家在今后的自主学习的过程中，依据课本的知识一定要认真看书，搞明白后，观察好后再动手，不要埋头苦干、蛮干，要利用知识解决问题。
还有一个问题，在文本型输入时，“出生日期”列上出“xx#”现象，是什么原因？同学们不停改，还是原样。带着这个问题我们学习数值型数据的输入。
任务一：大家打开课本p26的“知识窗”了解原因，并验证知识窗内的规律。
学生动手实践……
练习一：完成下列数据的录入
+12364 -235 12345678000 0、023% 1/8 $34000 ￥1234560000
点评练习：
1、深入体会文本型与数值型的.数据的区别：
数值型：12364 -64完成计算结果：12300
文本型：+12364 -64不能进行计算
2、明白生活中财会数据的分隔：12345678000应12，345，678，000
3、理解计算机语言的表达形式：
输入：1/8结果是1月8日
课本中表达“0 1/8”：0后应是空格输入后才为1/8
4、录入时键盘技巧：￥ $这两个符号用插入特殊符号可解决，键盘更快些。
在中文输入法中中文标点符号状态下（shift+4键）结果是￥
英文标点符号状态下（shift+4键）结果是$
5、科学计数法在数学领域与计算机领域中的不同表达方式：
1×104 1e+4
1×10-4 1e-4
6、出现“####”是列宽不够，可以改变列宽。
任务二：结合课本p25方法完成p24的成绩表，注意录入的技巧。
学生实践……教师辅导……
出现问题：“数学”这一列输入后是日期型，可告诉学生原因以及方法。
学生小结本节课中的小知识点……
教后记：
当我发现上节学生为了“xx”现象频繁地更改单元格内的数据时，学生的心理上感到困惑比较大。
这节课教师引导，学生自主学习充分体现出来，我上本节课成功之处：
1、以练习促学：布置练习完成单元格及工作表的学习，在学习的过程中所有的学生都在积极看书或互相交流，没有看到学生“等着吃”的现象，这种积极的心态也感染了我，同时在处理练习时学生有自己的表现方式，如练习4中的地址，他地址输入到相应的单元格中，既直观又好理解；在练习7中的操作使用多种不同方法是我没有料想到的。这是我尝试调动学生自主学习的方法的一种，我认为比较成功，今后也可以推广的方法。
2、设置问题障碍：使学生积极主动解决问题，情趣高、效果比较好，知识牵移比较巧妙。
3、区别与拓展：对“信息”与“数据”知识的拓展比较满意，扩大学生对抽象概念的理解。
4、通过找不同学习excel窗口时，随机说了几道题如234+548＝256*652＝的计算题让学生找不同并用它解决这个计算问题，学生通过自己发现很容易记住“编辑公式＝”的用法，这对今后数据处理有很大的用处。
5、内容衔接比较紧凑。
不足之处：
1、“信息与数据”知识的拓展时间掌握不好会影响下面知识的进展速度。
2、“了解excel窗口，并区别与word窗口不同处”学生实践区别完成后，学生讲解与展示时间太长也影响进度，在另一个班我进行对比区别，让学生和我的进行比较，注意自己没有发现的，这样效果比较好。
信息技术教案13
教学目的
1、明白计算机系统构成，建立软件、硬件的概念
2、掌握计算机硬件构成，了解计算机基本配置
3、理解计算机工作原理
教学重点
计算机硬件构成及相关概念
教学难点
存储器的相关概念
教学方法
注意根据高中学生自身特点，倡导探究自学的学习方法
教学手段
电子板书、多媒体网络
教学过程
[板书]计算机系统
计算机的硬件结构和配置
计算机软件系统
计算机的工作原理
[板书]计算机的硬件结构和配置
计算机系统由硬件系统和软件系统组成
计算机硬件中央处理器、存储器、输入设备、输出设备组成
其中：
中央处理器(CPU)由控制器、运算器组成，是计算机的核心部件
存储器存放二进制表示的数据和指令，计算机性能与存储容量和读写速度有关
存储容量用存储器包含的字节(byte)数表示，单位为B
1B=8位(bit)1KB=1024B1MB=1024KB1GB=1024MB
存储器又分为内存储器和外存储器
内存储器
一是随机存储器(RAM)，可读可写，断电后信息丢失
一是只读存储器(ROM)，只读不写，断电后信息不丢失
外存储器
主要包含磁盘和光盘，其中磁盘分为软盘、硬盘和U盘，相对内存的'存储容量要大得多，价格低，速度慢，断电后信息不丢失
常用软盘规格为3.5英寸，容量为1.44MB
常用硬盘一般容量为几十GB
常用光盘分为只读光盘CD-ROM和可改写光盘，容量640MB
输入和输出设备
将人们使用的各种信息转换为计算机可识别的二进制代码存入内存
(一般介绍计算机基本配置，要求学生写出自己计算机的硬件配置)
第三节计算机软件系统
计算机软件系统分为系统软件和应用软件
系统软件――用户能够使用计算机所务必的基本软件，用于计算机的管理，维护，控制，运行及语言翻译处理，是用户与计算机硬件系统之间的接口。包括操作系统(如Win98)，语言处理程序，数据库管理系统
应用软件――为解决某一具体问题设计的具有特殊功能的软件，直接面向使用者(如Microsoftoffice，kv300)的软件。
小结：计算机系统组成图(略)
1.4.3，计算机的工作原理
1，总线(BUS)
带给CPU和其它部件之间的数据、地址和控制信息的传输通道包含数据总线、地址总线和控制总线。地址总线的位数决定内存的寻址范围。
2，数据的存储
美籍科学家冯.诺依曼最早在计算机中采用二进制、提出“存储程序”并使程序能连续自动执行的设计思想。目前使用的计算机仍采用这一原理。
3，指令及其执行
阅读理解p16-17
[完成补充习题](第二部分)
[重点小结]
[课后复习和预习]复习计算机系统
信息技术教案14
教学目标：
1、会打开已有的演示文稿。
2、会设置文字、图片和艺术字等对象的动画效果，并会给每个对象配上声音。
3、培养学生经常保存文件的良好习惯。
教学重点：
设置文字、图片和艺术字等对象的动画效果并配上声音。
教学难点：
在设置动画效果之前要先选中对象。
课前准备：
1、制作好演示文稿范例。
2、提供声音素材（光盘里的“声音”文件夹下）。
教学过程：
一、激趣导入：
我们已经制作了一张图文并茂的古诗欣赏幻灯片，在Powerpoint里，我们还可以让图片和文字飞起来。
二、新课教学
⒈打开文件“春晓”（师演示）
⑴启动Powerpoint。
⑵打开“春晓”。
⑶学生打开“春晓”文件。
2、让图片和文字飞起来（师示范）
⑴选择[视图]菜单中的[工具栏]命令，单击[动画效果]，这时，你就可以看到“动画效果”工具栏。
⑵先选中艺术字古诗欣赏，单击“动画效果”工具栏中自定义动画，打开“自定义动画”对话框，对艺术字进行动画设置。我们先单击“动画效果”下拉框，选择“右侧飞入”的效果，单击[预览]按钮，就可以看看效果。最后单击[确定]。
（用同样的方法，设置好其他对象的动画效果。）
（师巡回指导）
3、学生设置幻灯片中对象的.动画效果。
4、演示放映幻灯片
选择[视图]菜单中的[幻灯片放映]命令，看一看幻灯片的放映效果是不是和我们刚才的设想一样。
5、学生放映幻灯片
三、展示学生作品
1、观看学生作品
2、学生对所观看的作品发表议论。
四、教师总结本节课内容
（学习了设置幻灯片中的文字和图片等对象的动画效果，并且播放幻灯片）
信息技术教案15
一、活动导入、
激发兴趣。
1．有一个小朋友星期天去捉蝴蝶，玩得很高兴，还写了一篇日记，里面的画图非常美，想不想来看看？
播放Flash动画。
2．复习基本键位
观看Flash动画
操作
激发学生的学习兴趣，让学生充满自信、精神饱满的参与到学习中来。
复习回顾
二、上排键的指法
1．刚才动画片中花的`英文单词是flower，o、w、e、r都在上排键上，那么我们的手指该怎样去击键呢？
学生尝试手指的按键。
和学生共同讨论上排键的指法。
激发学生热情和对电脑的兴趣。
演示操作过程，对学生进行引导
归纳：出示键盘字母和手指的连线的课件，并且让学生尝试手指的按键方法。
学生练习
用卡通人物引起学生注意，激发自己动手的需要。
指出：“在练习上排键时，我们常把上排键和中排键相互结合起来，那么上排键上的字母Q该对应的中排键上哪个字母？”
学生回顾，并实践
培养学生的动手能力。
三、深入练习
1．播放事先制作好的捉蝴蝶动画，
2．下面我们就边听故事边输入单词吧，每个单词输入一行。
3．回车键和退格键的运用
学生综合练习
培养学生发现的能力。
四、保存故事
学生先尝试一下，再让个别学生示范，文件名的命名以有意义为准则，可以教师和学生讨论决定，一旦确定全体应一致，以养成按要求保存的习惯。
个别学生示范。
共同讨论取名规则
同学进行交流，合作一起寻找解决的办法。
五、活动总结
让学生说说这样练习的体会或感受
学生畅所欲言，把自己的所思所想说出来，以后有机会，再打印出来。
培养学生与父母交流，对所学知识进行复习。
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