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幼儿园大班数学教案

时间:2024-04-28 10:40:44 教案 我要投稿

幼儿园大班数学教案

  作为一名默默奉献的教育工作者,总不可避免地需要编写教案,教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。教案应该怎么写呢?下面是小编精心整理的幼儿园大班数学教案,欢迎阅读与收藏。

幼儿园大班数学教案

幼儿园大班数学教案1

  【活动目标】

  1、认识“>”、“<”,初步理解不等式的含义。

  2、根据“>”、“<”比较形象的特点,通过儿歌和身体感知,让幼儿记住这两个符号开口的方向。

  3、培养幼儿思维的灵活性和可逆性。

  【活动准备】

  1、多媒体课件。

  2、幼儿操作单。

  【活动过程】

  一、导入

  师:小朋友,今天老师带你们去一个美丽的地方,看看那儿有什么?

  二、认识“>”。

  1、感知数量的多和少(演示课件)

  师:这儿的景色真美呀,都有些什么呢?(树,山,河等)

  师:瞧!美丽的景色把谁给吸引来啦?(蝉)

  师:飞来了几只蝉?(3只)

  师:我们可以用数字几来表示?(数字3)

  师:看,又有谁飞来了?(边说边放课件)(蜻蜓)几只蜻蜓,(1只)我们可以用数字几来表示?(数字1)

  师:3只蝉和一只蜻蜓哪个多,哪个少?(3只蝉多,1只蜻蜓少)

  2、认读“>”,初步感知不等式

  (1)认读“>”

  师:3只比一只多,所以3比1多也比1大,我们可以在3和1之间放上一个符号,这样大家一眼就可以知道了。我们学过“=”,看看这儿能放吗?(不能)我们今天要认识的一个新朋友就能帮助我们,它的'名字叫大于号“>”(边说边放课件),我们一起来认识一下它:大于号(跟读)。把它放数字的中间怎么读呢?先听老师读一遍:3大于1(3>1),一起读。

  (2)动作感知“>”

  你们看,大于号长什么样子的?你能用你的身体动作来学学它的样子吗?(引导幼儿运用肢体动作)

  (3)书空“>”

  小朋友们模仿“>”的样子可真像,那“>”应该怎么写呢?我们先来看看它的大口向前还是向后呢?大嘴巴向前大于号(教师边说边带领幼儿集体书写“>”)

幼儿园大班数学教案2

  图形的变换

  一、活动目标:

  l、在图形的反复变化中,训练幼儿思维,提高操作本事。

  2、经过让幼儿反复对三角形、正方形、梯形、圆形等图形进行变化操作,引导幼儿发现图形之间能够相互变化,转换,它们能够变出不一样的数量的各种图形。

  3、培养幼儿利用各种图形组合成各种物体的情趣。

  二、活动准备:

  1、教具:三角形、长方形、梯形、圆形拼成一幅画(机器人)。

  2、学具:每人一套各种图形的`纸,放在信封中。

  三、活动过程:

  (一)开始部分:小朋友,你们明白教师手里拿的是什么吗(教师拿出挂图背朝幼儿),变!一幅画展此刻幼儿面前。“机器人”对!那你看一看机器人是由什么拼成的。“由图形拼成。”好!下头我们就来做有关图形的游戏。

  (二)基本部分:

  第一次尝试活动:观察、思考。

  l、请小朋友动脑筋,仔细观察机器人是由哪些图形组成的(由圆形、正方形、三角形、长方形、梯形组成。)

  2、每种图形各有多少个(圆形6个,半圆形6个,正方形1个,长方形4个,梯形5个,三角形1个。)

  第二次尝试活动:用折纸游戏,看图形的变化。

  1、发礼物:(学具)小朋友,上头的游戏,大家做的都很好,所以教师要奖励。每位小朋友一份礼物(发学具),我明白大家都想看看袋里面装的是什么礼物,好,下头就请你们自我打开小信袋(里面出现多种颜色的图形)。你们喜欢不喜欢呀(“喜欢!”)这些小图形呀,它们还有魔力呢,只要你用手折一折,它还会变成其它形状呢,不信,你们试一试。

  2、操作:动手动脑,感知图形变换。

  (1)请幼儿动手变一变(折纸)。

  (2)请幼儿说说变化的结果:

  正方形――变成了三角形还有长方形。

  圆形――变成了半圆形、扇形。

  长方形――变成了三角形,还有正方形。

  (三)结束部分:

  五彩图形妙趣横生:小朋友,这些小图形好玩吗(好玩!)那我们再把它贴在白纸上它还会变成一幅精美的粘贴画,把这些画献给你们的爸爸妈妈吧。师生共同享受动手制作的欢乐。

  四、活动延伸:

  请小朋友回家后同爸爸妈妈找一找,你家里哪些东西是你认识的图形。

幼儿园大班数学教案3

  活动目标:

  1、尝试实验,获得有关容量守恒的经验。

  2、乐意动手动脑探究水的变化,了解它的主要特性。

  活动准备:

  1、趣味练习:容量比较

  2、标有刻度的瓶子,水,记录纸,笔。

  活动过程:

  一、观察提问

  出示趣味练习:容量比较教师:小朋友看一看这六瓶水是一样多的吗?你是怎么知道的?

  小结:现在我们想办法做一下实验,比较一下水的多少吧。

  二、实验操作

  1、教师:用什么办法验证呢?怎么操作?

  要求:实验用的两瓶水不能混在一起,实验时动作慢一点,避免将水洒出影响实验结果。

  2、记录实验结果

  (1)高矮不同的两只瓶子方法是通过比较水位 的高低,我们可以看出瓶子的'水是一样的。

  原来瓶子的高矮是不影响水的多少的。

  (2)粗细不同的两只瓶子小选择两个相同的空瓶,把装在大小不同的瓶内的饮料倒入其中,比较出饮料一样多。

  方法,任选一个瓶子,将一瓶饮料倒入,用笔画或粘纸条的方法做标记,把饮料倒出后再将另一瓶饮料倒入该瓶,看饮料位置与原来留下的标记是否一致,比较出饮料一样多原来瓶子的粗细是不影响水的多少的。

  (3)一只含内容物的的瓶子内容物为石子方法是取出瓶中石子,比较水位的高低。

  内容物为海绵小结:方法是将海绵中的水挤回瓶中,比较水位的高低。

  原来瓶子里面是否有物体是不影响水的多少的。

  3、总结:瓶子的高矮、粗细、内含物是不影响水的多少的,这种现象就叫做容量守恒。

  三、活动延伸想一想,如果把两块一样重的橡皮泥塞进不同形状的瓶子里,橡皮泥会变重吗?

幼儿园大班数学教案4

  活动目标学习比较1~10的顺数、倒数的异同,能从任意一个数开始说出顺数和倒数。

  发现生活中数学顺序、倒数的运用。

  活动准备

  1、《小朋友的书??数学》

  2、楼房图(10层楼,如图)一幅;小红小刚等小朋友图卡;1~10的数字卡一套。

  活动过程1、给小朋友住的楼层编号。

  教师出示楼层图,请幼儿用数字卡为小朋友住的楼层编号。

  2、说说每一层的顺序。

  以“小红回家”为由,说出顺数的排练顺序。

  教师移动小红乘电梯,幼儿集体按顺序说出小红回家经过的每一个楼层。

  指出小红家住在第几层(10层)以“小红上幼儿园”为由,说出倒数的排练顺序。

  教师移动小红乘电梯,幼儿按顺序说出经过的楼层。

  出示其他的小朋友,说说他们出门和回家乘坐电梯时经过的楼层的.顺序。

  3、比较顺数和倒数的区别。

  幼儿操作《小朋友的书??数学》第九页“涂黑格”,通过涂色和记录数字发现顺数和倒数的秘密。

  幼儿自由发言。

  教师小结。从下往上数楼层的时候,表示楼层的数字一个比一个多1;从上往下数的时候,表示楼层的数字一个数比一个数少14、联系生活中的顺、倒数实际讨论:在生活中,什么时候需要用到顺数?什么时候需要用到倒数?

幼儿园大班数学教案5

  【活动目标】

  1、在图形的反复变化中,训练幼儿思维,提高操作能力。

  2、通过让幼儿反复对三角形、正方形、梯形、圆形等图形进行变化操作,引导幼儿发现图形之间可以相互变化,转换,它们可以变出不同的数量的各种图形。

  3、培养幼儿利用各种图形组合成各种物体的情趣。

  4、体验数学集体游戏的快乐。

  5、初步培养观察、比较和反应能力。

  【活动重点】

  掌握图形的要领。

  【活动准备】

  1、教具:三角形、长方形、梯形、圆形拼成一幅画(机器人)。

  2、学具:每人一套各种图形的纸,放在信封中。

  【活动过程】

  一、开始部分:

  小朋友,今天老师带来了一副有趣的画,你们想知道是什么吗?(教师拿出挂图背朝幼儿),变!一幅画展现在幼儿面前。“机器人”对!你们看机器人是由什么拼成的。“由图形拼成。”好!下面我们就来做有关图形的`游戏。

  二、基本部分:

  第一次尝试活动:观察、思考。

  l、机器人是由哪些图形组成的?(由圆形、正方形、三角形、长方形、梯形组成。)

  2、每种图形各有多少个?(圆形6个,半圆形6个,正方形1个,长方形4个,梯形5个,三角形1个。)

  第二次尝试活动:用折纸游戏,看图形的变化。

  1、发礼物:(学具)小朋友,上面的游戏,大家做的都很好,所以老师要奖励每位小朋友一份礼物(发学具),我知道大家都想看看袋里面装的是什么礼物,好,下面就请你们自己打开小信袋(里面出现多种颜色的图形)。里面是什么?你们喜欢不喜欢这些小图形呢?它们还有魔力呢,只要你用手折一折,它还会变成其它形状呢,让我们一起来试一试。

  2、操作:动手动脑,感知图形变换。

  (1)请幼儿动手变一变(折纸)。

  (2)请幼儿说说变化的结果:(幼儿用记录表记录)

  正方形——变成了三角形还有长方形。

  圆形——变成了半圆形、扇形。

  长方形——变成了三角形,还有正方形。

  三、结束部分:

  五彩图形妙趣横生:小朋友,这些小图形好玩吗?(好玩!)其实它还有更好玩的方法呢,只要我们再把它贴在白纸上它还会变成一幅精美的粘贴画,你们想试试吗?

  1、师生共同享受动手制作的快乐。

  2、作品交流。

  四、活动延伸:

  请小朋友回家后同爸爸妈妈找一找,你家里哪些东西是你认识的图形。

  教学反思:

  幼儿园的数学活动相对于其他活动枯燥、单调,容易使幼儿失去学习兴趣。因为这个时期的幼儿年龄小,逻辑思维尚未发展,所以本次活动中我为幼儿创设了一个可操作的丰富材料的环境,为幼儿创设了一个可选择性、可操作性的空间。使幼儿能独立的操作材料,并大胆的表达自己的想法。幼儿的自主性,选择性,独立性得到了充分的体现。通过一系列的游戏活动,达到了主题总目标预设的要求。

幼儿园大班数学教案6

  活动目标

  1、让幼儿知道每一个数字都有相邻数的概念,掌握10以内整数的相邻数。

  2、通过游戏的方式培养幼儿对数学活动的兴趣,在游戏互动中学习数学。

  3、使幼儿在活动中体验合作游戏的快乐。

  活动准备

  1、1—10的数字卡片。

  2、动物房子图片,小动物图片(小狗、小猫、兔子、猴子、狐狸)

  3、空纸箱。

  活动过程

  一、谈话导入

  1、在风景优美的树林里,一条小河缓缓地流着,小树林旁边有一栋漂亮的`楼房,里面住着许多小动物,我们来看一看里面都住着谁,好不好?

  2、教师出示有小动物楼房的图片

  分别是:小狗(一楼)、小猫(二楼)、兔子(三楼)、猴子(四楼)、狐狸(五楼)

  谁能说出这些小动物的邻居是谁?

  3、小朋友都知道了小动物的邻居是谁了,那请你们看看你们的左右邻居是谁?

  幼儿互动,教师观察。

  4、教师:我们小朋友都有邻居,数字宝宝它也想找邻居,你们想不想去帮帮他呢,我们一起去看看它们的邻居吧!

  5、教师出示1—————10数字卡片

  让幼儿知道任意数都有相邻的关系(多1和少1)

  6、老师拿出10以内任意三个相邻的数字卡片,请幼儿为三个数字排队,引导幼儿按顺序排。

  二、游戏

  1、游戏一:找朋友

  幼儿身上带好1——10的数字卡片按顺序排好队后,老师带着幼儿说儿歌:

  宝宝宝宝转一圈,宝宝宝宝瞧一瞧,左瞧瞧,右瞧瞧,瞧见的朋友真不少,你的朋友是几和几?请你快来告诉我。

  幼儿大声告诉对方,自己的朋友是几和几?

  幼儿可以交换数字卡片,反复玩几次,进一步理解相邻数之间的排列关系。

  2、游戏二:摸彩票

  幼儿在一个装有1—9的数字卡片的箱子里摸,摸出一个数字,并说出它的相邻数,正确的即可获奖。(奖励一个笑脸娃娃)大家一起玩。

  3、游戏三:找朋友

  发给每位幼儿1到10的数字卡片,摆在桌子上,老师拿出任意一个数字,请小朋友把它的相邻数找出来,看一看哪个小朋友反应最快。

  活动延伸

  在科学区投放1到10的数字卡片及不同颜色的小球,让幼儿进一步探索10以内各数的相邻数。

幼儿园大班数学教案7

  活动目标:

  1、初步了解做条形统计图的方法,并运用到实际生活中。

  2、学习通过图表感知数量的多少。

  3、体验积极帮助他人的情感。

  4、培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。

  5、发展幼儿逻辑思维能力。

  活动重点难点:

  重点:学习通过图表感知数量的多少难点:做条形统计图的'方法,并运用到实际生活中

  活动准备:水果图片,统计图,展示板,多媒体课件,彩色即时贴。

  活动过程:

  一、探索新知

  1.创设情景。师:老师今天带来了四种水果,看看是那四种水果?(视频出示水果图片:草莓、梨、西瓜、菠萝等)

  师:你能一眼就看出每种水果有几个吗?

  师:每组的操作盒里也有这些图片,请给它们排排队,数一数,比一比。(排队的方法有很多,从左到右,从上到下……)

  师:今天老师准备了一张表格,从这张表格可以看出来,我们给水果排队应该是从哪边开始?(从下往上排队,水果标识在下边。)小组合作完成表格。讨论哪种水果最多?哪种水果最少?并把表格贴到黑板上。

  师:你是怎样摆的?哪种方法能让人一眼就看出水果的多和少?

  幼:一个格子摆一个水果就能帮助我们比出多和少。

  师:哪种方法最好?为什么?

  幼:按从少到多排或从多到少排的方法比较好,一看就知道什么最多,什么最少。

  2.介绍统计图。师:你们在摆图片时有没有碰到困难?幼:西瓜图片太大,一个格子放不下。师:谁有好办法?幼:也可涂颜色来表示。出示多媒体课件(教师展示涂颜色的方法。) 一种水果有几个就涂几个格子。

  师:涂颜色的看起来非常清楚。这时就会出现四个柱子。我们只要比较柱子的高低就能知道水果的多少。(出示统计图展示板)想一想,图中的四个柱子、数字、水果标识都告诉我们什么?。师:如果我们还想知道这种水果有几个,草莓比梨多几个,这图能告诉我们吗?我们该怎么办?师:现在我们再来看这张图,底下的图片可以告诉我们是什么水果。数字可以告诉我们哪种水果有几个,像这样的图叫统计图。

  3.看图提问题。

  师:请你说说从统计图中发现了什么秘密。

  幼:统计图告诉我西瓜最多,梨最少。幼:统计图还告诉我苹果有5个,比草莓少1个。

  二、应用知识

  1.创设情景。师:六一儿童节就要到了,我们班要开联欢会,可是老师不知道小朋友们都喜欢吃什么水果,所以我们以组为单位,统计一下最爱吃的水果,老师这里有一张表格,请小朋友们把自己的即时贴贴到最喜欢吃的水果那栏里,统计好之后,讨论一下,什么水果是你们组最爱吃的?

  2.小组讨论结果展示。师:请每组出一名小朋友,拿着统计图说一说。

  3.分析应用。师:根据这些统计图,我们知道了哪些水果该多买一点,哪些水果该少买一点?为什么?

  三、巩固练习《数学练习册》统计练习题。

幼儿园大班数学教案8

  活动目标:

  1、通过抛骰子探索骰子的秘密,知道骰子上下两个面的点数加起来是7的规律。

  1、自制骰子,创编用不同的方法玩骰子。

  2、大胆探索,共同分享,体验快乐。

  活动准备:

  1、幼儿:小骰子、黑笔、正方体人手一份,记录纸、盒子。

  2、教师:大骰子1个、黑、红笔。

  活动过程:

  一、出示骰子引出课题:

  1、小朋友看这是什么?骰子是什么形状?(正方形)它有几个面?每个面都是?

  2、骰子的6个面有什么?(小圆点)每个面上有几个小圆点呢?

  3、 小结:对,骰子的6个面有1——6个圆点(出示展示图)

  二、找秘密、猜骰子

  1、师:我要抛骰子了,我抛了几?(教师记录)那你们来猜猜下面是几呢?(幼儿猜)到底是不是?我们来看一下(教师记录)

  2、师:小朋友也想抛骰子了,你们在桌子上轻轻地抛,请你把抛的上面和下面分别是几记录下来?你去试试,你鞥抛出几种不同的方法?(幼儿操作)

  3、交流:你抛出了几种不同的方法?(幼儿回答教师记录)你发现骰子的什么秘密?

  教师小结:哦,原来骰子的上下两面加起来都是7啊。

  4、师:小朋友,你们想不想玩骰子的游戏呢?好,老师来抛一下,你来猜猜下面应该是几?为什么?我们能不能用算式的形式把它列出来?(鼓励幼儿在黑板上自己列算式)

  三、自制骰子

  1、出示正方体,师:这是什么?像什么?可是这些骰子少了什么?怎么办?我们根据发现的规律来制作骰子,先画上面,在画下面,把六个面都画好,让它变成一个完整的骰子(口头示范:上面画2个圆点,下面应该是几呢?)。如果不小心画错了,可以用正方形的白纸贴上去重新画,记得把小圆点画得又圆又好看,开始了,看谁做得又快又对。

  2、幼儿开始制作,教师指导,做好的`幼儿请客人老师检查。

  四、玩骰子

  1、现在我们都有一个骰子了,任老师的大骰子想和你玩《比大小》的游戏,谁抛的大就是胜利者,谁愿意和我比?我要把比赛的情况记下来,写上自己的姓(出示记录表,教师将比赛的情况记录)谁大谁小?(给胜利者打给五角星)大了多少?(记录)

  2、师:你们也着急了,两个人一组,也想老师一样要记录下来,比一比谁赢得次数多?(幼儿玩骰子,并记录)。

  3、交流:你是和谁玩的?你赢了几次?他赢了几次?

  4、师:骰子也想找朋友了,我们把两个骰子拼起来来玩《比大小》游戏,我抛,我抛了几?这样这么算?(可以两数相加或相减)

  5、用两个骰子玩《比大小》游戏,并做记录。

  延伸:其实,骰子还有很多玩法,可以两个、三个、四个等,也可以两人、三人等,我们回去后再去想一想,还有哪些玩法?

幼儿园大班数学教案9

  教案《撒花片》

  活动目标:

  1.试着用不同的方法正确记录撒花片的结果,初步感知5的分合。

  2.在操作过程中,我们可以用语言大胆地表达探索结果,体验操作的乐趣。

  活动重点难点:

  试着用不同的方法正确记录撒花片的结果,初步感知5的分合。

  探索结果可以用语言大胆表达。

  活动准备:

  红蓝两种颜色的记录笔有几个,花片有几个(花片一边红,一边蓝),单手记录一个,小棒一个,纸盘一个。

  活动过程

  一、引入活动,激发兴趣。(观察花片的特点)

  1.今天花仙子给我们送了很多漂亮的花片,看看它是什么样的?

  2.它有一个好名字叫双色花。今天我们要用这双色花玩一个撒花片的游戏。

  二、撒一撒,说一说。(感知五片可分为两部)

  1.按要求学习记录要求取数。

  (如何玩这个游戏?它需要一张记录单。让我们看看记录单。你认为你需要多少花片?)

  2.猜测撒花片的结果。

  (把这五块花片撒在我的盘子里会发生什么?)

  3.教师示范操作,引导幼儿进行表达。

  (五片散落的结果如何?)

  4.孩子们试着取花片,撒花片,分花片,说结果。

  (我们先拿一张记录单,看看上面花的总数,然后拿同样多的花,摇一摇,撒在你的盘子里,然后用魔法棒把两种颜色的花分开。)

  (交流:你的五朵花散落了什么结果?)

  三、撒一撒,试一试。(试着用不同的'方法记录并表结果)

  1.学看记录单,探索记录方法。

  (出示记录单,你觉得撒出来的结果记录在哪比较合适?我给你们准备了红颜色和蓝颜色的笔,我们可以怎么记?)

  2.尝试记录第一次撒花片的结果。

  (请小朋友把你撒的结果记录下来。)

  3.集体交流、验证。

  (如果把中间的小棒拿走,想一想这两种颜色的花合起来会是几个呢?)

  小结:虽然它们变成了几个蓝的几个红,可它们合起来还是5个。

  四、撒一撒,记一记。(边撒边说,正确记录撒花片结果)

  1.幼儿多次撒花片,记录结果。

  (下面还有几次撒花片的游戏?继续撒一次记一次。)

  2.集体交流,记录不同的结果。

  (你撒出来的结果有和我的不一样的吗?教师记录)

  (看看我们记录的两个部分合起来是多少?依次验证)

  小结:原来5分成了两个部分,这两个部分合起来还是5。

  五、延伸活动,激发再次探索的欲望。

  5个花片就能撒出那么多的结果,要是6个、7个花片那又会撒出怎么样的结果呢?

幼儿园大班数学教案10

  活动目标

  熟练运用10以内的加减法,理解相同答案可以对应多个试题。

  能够熟练运用10以内的加法或减法编译电话号码。

  熟悉生活中一些重要的电话号码,愿意了解与同伴的联络方式。

  引导幼儿对数字产生兴趣。

  有兴趣参加数学活动。

  教学重点、难点

  教学重点:熟练运用10以内的加减法,理解相同答案可以对应多个试题。

  教学难点:能够熟练运用10以内的加法或减法编译电话号码。

  活动准备

  1. 10以内加减试题卡,破译电话号码练习纸,由加减法试题组成的电话号码卡片,红旗、黄旗、蓝旗、绿旗,记分牌。

  2.开展主题活动“我要上小学了”,幼儿有了解同伴联络方式的愿望。

  活动过程

  一、导入:

  复习10以内的加减法。

  师:我们小朋友就要毕业了,前几天大家也讲到过分手后联系的方式,有写信、寄贺卡、串门,还有打电话……今天我们就来玩一个破译电话号码的游戏。

  二、解开电话号码:

  老师出示由8道加减法试题组成的号码卡,如5+3,4+4,7-5,4+1……

  这个环节是帮助幼儿复习10以内的加减法。

  活动中:老师从多个角度提问,如这个电话的第一个号码是几?“6”是第几位号码?最后一位是几?

  师:你们真棒!一下子就把这个电话号码破译出来了,你们是怎么破译的?

  幼:是用加减运算的方法破译的。

  师:你们知道这是谁的电话吗?

  幼:幼儿园。

  师:你们以后如果有事或想念老师的`时候就可以打这个电话。一起告诉我幼儿园的电话号码是多少?

  三、为电话号码设置密码并解开密码:

  (一)根据试题计算答案。

  1.将幼儿分成红、绿、黄、蓝四个队,每一队有10个电话密码用小组竞赛的形式,比一比哪一队的本领最大,解开的电话号码又快又准确。

  2.各组交换检查。

  3.请每一组派一名代表报对方的得分数。

  (二)尝试根据答案编试题。

  师:这里有三个很特别的电话号码,等一会儿你们要用10以内的数为这些电话号码设置密码,电话号码里的每一个数字都是答案。你们编的密码要给别的组破译,所以要编得越难越好。

  ——刚开始请幼儿编题时,老师提供的号码可以是数字少但较特殊的(如110、119、120)。这个环节引导幼儿理解一个答案可以对应多个式题,如可以将“119竹编 成一组密码:4 – 3,7 – 6,2+7。同样还可以编成:7- 5+2 – 3,5 -2- 2,1+5+3 等等。

  1.幼儿分组尝试编试题。

  2.小组相互交换试题并进行破译。

  3.请你们把解开出来的、与黑板上号码一样的电话号码贴在黑板上。

  四、活动延伸:

  提出进一步为老师和同伴的电话号码编制密码。

  教学反思

  孩子们在编制密码和解开密码时情绪高涨,反应强烈,能积极发言,踊跃说出自己的密码和破译同伴的密码。从而对加减法的掌握和灵活运用进行了强化,培养孩子的数学思维和能力的培养。

幼儿园大班数学教案11

  设计意图

  第一、为了让幼儿在轻松愉快的氛围中区别和理解10以内的单双数,我以找朋友游戏情景导入。

  第二、运用PPt操作,来让幼儿知道一组物体假如两个两个数,数到最后正好数完的是双数,数到最后还剩一个的是单数。

  第三、让幼儿通过寻找感知、利用学具独立操作、游戏活动认识区别10以内的单双数。

  第四、让幼儿了解单双数之间的关系,延伸到超10数的单双,拓宽知识面,发展幼儿思维能力。

  活动目标

  1、利用直观教具引导幼儿理解单双数概念,让幼儿在游戏活动中认识10以内单双数。

  2、了解单双数之间的关系。

  3、发展幼儿思维的灵活性。

  4、培养幼儿比较和判断的能力。

  5、培养幼儿对数字的认识能力。

  教学重点、难点

  1、重点:认识10以内单双数

  2、难点:理解单数和双数的含义

  活动准备

  1、在教室里放置一些成单成双的物体。

  2、小动物、小圆点、数字宝宝的家一张,小圆点1一10卡片人手一份,数字卡若干。

  活动过程

  1、游戏找朋友导入。

  师:小朋们你们喜欢玩游戏吗?我们来玩找朋友的游戏,好吗?通过找朋友游戏知道2个2个找到朋友的是双数,没找到朋友的数是单数。

  2、引出单双数概念,运用直观教具操作活动来引导幼儿认识区分单双数技能。

  a、师:今天还有许多的小动物也想来玩游戏了,看看都有谁?

  幼:小猴子。

  师:小猴有几只呢?

  幼:4只。

  师:那可以用数字4来表示。

  师:小鸡有几只呢?

  幼:5只。

  师:那可以用数字5来表示。

  师:现在天上又飞来几只小乌?

  幼:6只。

  师:那可以数字几来表示?6来表示,那谁是单数?谁是双数?来看看,这里小猴可以两个两个圈在一起,能找到好朋友的就是双数。像小鸡两个两个圈到一起后,还多出一只小鸡找不到朋友的叫单数。

  师:小动物也来参加我们的游戏啦,有哪些小动物呢?单数的小动物找到单数的家,双数的小动物找到双数的家。师上前操作。

  b、师小结:我们两个两个找朋友小动物都找到家了。

  c、数字宝宝也想来参加我们的`游戏,也请你帮数字宝宝送回家,好吗?

  请小朋友帮数字宝宝送回家。

  3、通过幼儿实际操作更深理解单双数的含义。

  a、师:小朋友们,你们每个人椅子边都有一合卡片宝宝,小耳朵听,快快快,快快拿出单数来。小朋友听数拿出卡片来。

  师:快快快,请你找出双数一,让幼儿再次领会单双数的含义。

  4、引导幼儿实际操作

  师:今天我们又有一些新的游戏等着大家了,新的游戏都放在后面,请小朋友们有序地操作哦。

  幼儿分组操作,教师巡回指导。

  5、总结上面所学区分单双数技能,进一步巩固如何区分单双数。

  师:老师现在为小朋友展示最后一个游戏,请小朋友向前操作,幼儿在机前引导幼儿,为单双数数字宝宝打钩。

  师:小朋友们认识单双数还能用我们的歌声来表现对吗,来我们唱起来吧!在歌声中结束活动。

  活动反思

  1.本次活动以游戏开始,在游戏中结尾,整个活动贯穿于一系列动静交替的游戏中,并结合幼儿的日常生活经验,让幼儿在轻松愉快的氛围中比较好的掌握了单双数,丰富多样的形式使抽象的数学变得生动,形象,让幼儿更容易接受,更喜欢学习。

  2.整个活动条例还是比较清晰。结合幼儿日常生活经验来学习单双数,并运用了观察法,操作法,游戏发,归纳法,特别是操作法的运用,是突破教学重点的一个有效方法,幼儿可以通过自己亲手操作,再加上老师的合理引导。达到了帮助幼儿整理经验,明确概念的目的。

  3.幼儿能积极主动的参与到游戏中,教具的运用符合幼儿的年龄特点,幼儿基本能独立完成,在操作中,幼儿能自己动脑筋探索,获得经验,多种智能得到了发展和提高。

  4.本次教学活动的难点达成很不理想,第四个大环节,只有极少数幼儿能根据归纳出的单双数规律,准确说出20以内的数字是单数还是双数。直接运用卡片来判断很抽象,幼儿不易掌握。应该还是先要投放学具让幼儿操作。怎样才能让幼儿准确的掌握任意一个数字是单数还是双数?是我下一步应该思考和探索的问题。

幼儿园大班数学教案12

  活动目标:

  1、通过钓鱼、分鱼的活动,练习将三个数按组成关系排四道题,发展心算能力。

  2、培养积极思维及创造能力。

  活动准备:

  1、教具:鱼若干(鱼上面数字1~8)、猫头饰若干。

  2、学具:每组若干只盆子及鱼(也有数字)。

  活动过程:

  一、钓鱼出示池塘,你们看有什么?

  (鱼)今天老师做猫妈妈,你们做小猫,一起来玩游戏好吗?

  (好)今天猫妈妈要带小猫去钓鱼,这些鱼上都有1个数字宝宝,请小猫钓三条鱼,要求三条鱼上的三个数能排出四个算式。

  1、老师先钓数字为1和8的两条鱼,请幼儿再钓一条(数字为7),可排出四个算式。

  引导幼儿说出四道算式:1+7=8,7+1=8,8-1=7,8-7=12.刚才那么多小猫只吃这么点鱼,太少了,我们再来钓两条,多吃一点。

  老师再钓数字为6和2的两条鱼,请他们补钓一条鱼(数字为8),三个数也能排四个算式。

  引导幼儿说出四道算式:2+6=8,6+2=8,8-2=6,8-6=23.请幼儿独自钓三条鱼(鱼的数字分别为3、5、8或4、4、8),分别请幼儿进行三个数排四个算式的口算练习。

  二、分鱼

  每组桌上有若干只盆子,若干条鱼1.要求各组的'幼儿协作分鱼,每只盆里放三条鱼,这三条鱼上的数能排四个算式。

  2、幼儿动手分鱼鼓励幼儿很好地配合,又快又好地完成任务,如在分鱼过程中,有一只盆里的鱼不成功,就应想办法将不同盆里的鱼进行调换,使五只盆里的三个数都能排四道题。

  三、奖鱼(活动延伸)

  今天小猫真能干,钓了许多小鱼,猫妈妈也钓了许多大鱼,这些鱼要奖励给猫宝宝,猫妈妈有要求,要求把鱼后面的题目做对,才奖给你。(到区域角去练习)

幼儿园大班数学教案13

  活动目标:

  1、认识加号、等号,知道它们表示的意思,初步学习2的加法算式,并进行运算。

  2、尝试用自己的语言讲述三副图的意思。

  3、专心的进行自己的操作活动。

  活动准备:

  1、经验准备:幼儿学习过2的组成。

  2、物质准备:—教具:小螃蟹图片,2个泡泡,数字1、1、2,符号+、=。

  —学具:幼儿用书33页,幼儿人手一支笔。

  活动过程:

  1、小螃蟹吐泡泡。

  —教师出示一只小螃蟹图片,边演示边引导幼儿观察:小螃蟹吐泡泡,它是怎么吐的'?鼓励幼儿讲述小螃蟹先吐了1个泡泡,又吐了1个泡泡,小螃蟹一共吐了2个泡泡。

  —启发幼儿思考:小螃蟹先吐的1个泡泡可以用数字几来表示?又吐的1个泡泡可以用什么符号和数字几来表示?一共吐了2个泡泡可以用什么符号和数字几来表示?

  引出"+和=",初步了解加号表示把它两边的数合起来,让幼儿知道可以用"+1表示又吐了1个泡泡,等号表示它两边的数一样多。幼儿认读并空手练习书写加号、等号。

  —教师完整地列出算式1+1=2,引导幼儿说一说这个算式表示什么意思?

  2、小组操作活动。

  —看图列2的加法算式。引导幼儿仔细观察三幅图,看图说说三幅图的含义,并在下面的空格处写上算式,理解加法的意义。

  —看分合式写数字。仔细观察分合式,在空格处天上正确的数字。

  4、看图说算式。请幼儿介绍看图列2的加算式活动,说一说三幅图的含义,引导幼儿讲述为什么要用加法。

幼儿园大班数学教案14

  活动设计背景

  我班幼儿进入大班以后,思维能力进一步发展,而加减法也是刚开始学习。为了巩固加深幼儿对加法的认识,在数学活动中培养幼儿的思维的准确性,灵活性和操作能力。根据本班幼儿的认知特点,动手能力,已有经念和数学水平设计了这节活动。帮助幼儿自主学习,探索出6的加减法算式,让幼儿在愉快的数学活动中体验学习数学的乐趣。

  活动目标

  1、学习6的加减法,进一步体验加减法的含义。

  2、培养幼儿的动手、分析能力以及思维的准确性、灵活性和同伴合作的精神。

  3、培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。

  4、了解数字在日常生活中的应用,初步理解数字与人们生活的关系。

  5、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。

  教学重点、难点

  引导幼儿探索出6的加减法算式,并口述相应的应用题。

  活动准备

  红色、绿色圆形、牙签若干,数卡1-10、+、-、=符号每人一套,实物若干(小毛巾、彩色笔、杯子、饭碗、铅笔等)钱币卡若干(1元—6元)、6以内数加减法算式卡一套。

  活动过程

  一、复习5以内数的加减法。

  1、出手势表示、请幼儿说出算式。

  2、 看卡读算式、等出得数。

  二、学习新课。

  <一>、动手操作(穿烧烤)。

  要求:请幼儿用牙签穿出6片为一串的烧烤,而且要用红绿两种颜色的圆形来表示。

  1、提问:你们穿了几串烧烤?每串都是6片吗?是不是每串都用红绿两种颜色来表示?

  2、请幼儿互相交流、讨论,说说能穿几串烧烤。

  3、分组检查,及时帮助没穿对的幼儿。

  4、老师动手穿一穿,然后小结:以两种颜色表示、6片为一串的烧烤,共能穿5串。

  <二>、动手操作(看烧烤串摆算式)

  1、请幼儿根据自己手上的烧烤串,用数卡摆出算式。

  2、请个别幼儿说一说自己摆出的算式,并说说自己的想法。

  3、幼儿互相讨论,交流探讨,听听别人的想法。

  4、老师和小朋友一起合作:小朋友说,老师把算式板书在黑板上。

  5、小结:这些算式都是小朋友探讨出来的,两个数相加都等于6,减法都是用6来减,所以今天小朋友探讨出的算式叫6的加减法。

  三、结束活动。

  老师和幼儿一起小结本次活动的情况,对积极、自主的幼儿进行表扬,鼓励不够大胆表现的幼儿。结束本次数学活动。

  四、延伸活动。

  在益智区投放一些实物(标价为:铅笔1元、小毛巾2元、彩色笔3元、杯子4元、饭碗5元)的小商品,请两幼儿扮演售货员,其他幼儿为顾客进行买卖交易。如:一个小朋友要买铅笔和饭碗,售货员就要收取他6元钱,1+5=6。

  教学反思

  在教学活动设计上,本着突出《纲要》精神:要从不同角度促进幼儿各方面的发展,凸现自主、自信的.主体精神。本次活动主要从生活性,趣味性,过程性,科学性,开放性引导幼儿通过动手操作来探索出6的加减法,在操作活动过程中,使幼儿体验并感知了加减法的意义,经历把两部分和在一起抽象为加法运算的过程,初步体会生活中有许多问题要用加法,减法来解决。

  从中掌握了:什么时候用加法,什么时候用减法,会根据直观物体列出6的加法,减法算式,口述应用题,从而培养了幼儿的动手能力及观察和运用数学语言的能力。幼儿在老师精心创设的操作游戏中,培养了良好的学习习惯及合作意识,激发了幼儿学习数学的兴趣和对数学的求知欲望。

  着中注意了以下几点问题:把握课程目标;教学活动过程中注重师幼交流的过程;关注每个幼儿的发展;个性化的鼓励性语言;尽量创造性的组织教学。力求体现以下特点:倡导民主,平等的师幼关系;呈现儿童学习数学:在玩中学数学;重视与生活的联系。

幼儿园大班数学教案15

  活动目标:

  1、初步认识日历,在操作中了解一年有12个月,不同月份有不同的天数。

  2、对认识日历感兴趣,初步感知时间概念,懂得珍惜时间。

  3、促进推理能力的发展。

  活动准备:

  教具准备:年历转盘,天数统计表格。

  学具准备:年历转盘,挂历、日历。

  操作册5--6页活动过程:

  一、集体活动。

  1、猜谜语,导入主题:有个宝宝真稀奇,身穿三百多件衣,天天都要脱一件,脱到年底剩张皮。

  2、出示"年历转盘",让幼儿知道其名称和用途,认识日历。

  3、操作"年历转盘",请幼儿找出今天的日期。

  二、游戏:

  过生日。

  三、分组活动。

  第一组:操作"年历转盘",根据日历上的昨天、今天和明天分别是几月几日、星期几,请幼儿在年历转盘上分别转出来。

  第二组:幼儿操作"年历转盘",在"年历转盘"上的"日历盘"上找出"五月一日"、"六月一日"等节日,先找到者为胜。

  听声音,辨方位――空间方位活动目标:

  1.能根据听到的声音辨别声音的位置,并能用相应的符号在图板上标示出来。

  2.学会静下心来仔细倾听,知道在活动中不干扰别人。

  活动准备:

  一处能听到各种声音的地方(但也不要太嘈杂);卡纸每人1张;笔每人1支。

  活动过程:

  1介绍活动的名称与规则告诉幼儿,这个活动的名称叫"听声音,辨方位"。发给每个幼儿一张卡纸,让他们自己在卡纸上画一个"◎",表示他们所在的位置。当他们听到某种声音时,就用恰当的简单符号把它标记在卡片上。例如,一阵风就画两道斜线、几声鸟叫就画一只小鸟。表示符号的位置应尽量精确地显示出声音的方向和远近(可适当地做一次示范让幼儿理解)。为了听到更多的声音,可闭上眼睛聆听,还可以用手掌朝前或朝后拢着耳朵形成声音的反射面来听。

  2.幼儿自选活动地点进行作业让幼儿快速地(1分钟)找到自己的"倾听地点",分散坐下,以免"倾听开始"时,还有人走动,并且要求幼儿一旦选定了地方,就不要再随便移动。

  在开始记录声音的前后,分别给幼儿一个信号,例如,学一声猫叫或狗叫,以增加活动的趣味性。活动持续的时间可视幼儿的年龄、专注程度和当时环境的声音状况而定,一般为5~10分钟。

  3.幼儿自行结伴交流记录在活动结束时,让幼儿自行找好朋友,交流彼此的声音记录,教师可提问:"你听到了几种不同的声音?你是用什么符号来表示它们的?""你最喜欢那种声音?为什么?""你最不喜欢那种声音?为什么?""哪种声音你从前从来没有听过?你知道声音是从哪里发出来的吗?"活动建议:如果找不到合适的声音环境,可请其他教师协助,在不同的方位、地点制造出一些声音,供幼儿聆听和记录。

  线路图活动目标:

  ⒈知道并用绘图的形式,表现幼儿园到自己家的线路图和显着标志。

  ⒉学会看线路图,基本能正确辨别空间方位。

  ⒊愿意邀请同伴和老师到自己家做客。

  活动准备:

  ⒈向家长了解自己家的电话号码。

  ⒉熟悉幼儿园到自己家的路线和显着建筑物。

  ⒊白纸、绘画笔。

  活动过程:

  ㈠与幼儿交谈引起兴趣。

  ⒈看幼儿园园徽。

  教师:你们知道老师画的是什么?它表示什么意思?

  ⒉出示幼儿园电话号码教师:这是什么?是哪里的电话号码?你知道你家的电话号码是多少?

  ㈡介绍自己家的线路图⒈教师:从幼儿园到你家的路你认识吗?路上要经过哪些地方?你可以用什么标志来表示?

  教师:王老师家你们认识吗?那你们想不想知道我家在那里?那今天王老师就跟大家一起来画一张线路图,看看从幼儿园到我家是怎么走的?

  ⒉教师示范画线路图。

  ㈢幼儿操作教师:你们都认识余老师家,那你们想不想让余老师和你的`好朋友去你家做客呢?让我们一起来做一张线路图送给你的好朋友,好不好?

  ㈣教师讲评活动延伸:

  把作好的线路图送给老师和好朋友,邀请他们到家里做客编加法应用题

  教学目的:

  1、理解因果关系,学习口头编加法应用题。

  2、强调编加法应用题的条件,培养逻辑推理能力。

  教学准备:

  1、果园情境图。

  2、加法算式。

  3、魔卡1--10两套教学重点:

  1、 强调编应用题的2个已知条件和1个未知条件。

  2、理解因果关系,编应用题应符合生活常识。

  教学过程:

  1、翻牌游戏复习10以内加法。(表扬和鼓励)

  2、师:请小朋友看大屏幕师:小朋友们,你们在能量王国的果园里都看到了什么?(看图讲述,编一个小故事)师:今天能量妹妹和小朋友(小朋友的名字)到果园里玩,看到果园里有这么多苹果,让老师来编个小故事吧:果园里前面的果树上有3个苹果,后面的果树上有4个苹果,果园里一共有几个苹果?

  请问小朋友,老师刚才说的是什么?(鼓励小朋友看图复述)请小朋友想一想应该怎样回答这个问题?(先用加法算式,把量词标在和的后面,然后再回答。)例如:

  3+4=7(个)(如果小朋友没有学过加法,可以先用颜色磁扣合成后再变换成数字,这个过程可能会长,尽量请小朋友观察后来拿取磁扣。)答:果园里一共有7个苹果。

  师:请小朋友也跟着老师一样编个小故事吧。(请小朋友看图自由编应用题,老师引导小朋友理解因果关系)验证性操作幼儿:能量妹妹在草地上种的花开了5朵红花,开了3朵黄花,请问能量妹妹一共种了几朵花?

  师:怎么回答?5+3=8(朵)答:能量妹妹一共种了8朵花。

  师:表扬小朋友,并鼓励看图想象编出和别人不一样的应用题。

  师: 总结:小朋友真聪明,说出了2个已知条件,还找出了1个未知条件,这就是编加法应用题,(这里要举例:已知条件是果园的草地上开了5朵红花,开了3朵黄花,未知条件是,草地上一共开了几朵花?)那请小朋友仔细想一想,编加法应用题要注意什么呢?(请小朋友自己总结)师:对了。小朋友都非常聪明!

  师:现在请用磁扣编应用题(出示磁扣并向幼儿简单介绍) 发记录纸老师先示范:(把汽车磁扣摆放整齐)停车场原先停着3辆小汽车,一会儿又开来4辆小汽车,现在停车场里一共停着几量小汽车?

  师:怎么回答呢?

  小朋友自由探索5分钟,然后依次展示。并总结出编应用题注意什么?(注意要符合生活常识)表扬(引导幼儿发现教室内的事物:如:桌子和椅子;大人和小孩;玩具……)老师可以写出:2+3=让小朋友自己发挥编题,

  3、记录编应用题的过程:

  请小朋友用加法算式回答。(如果没有学过加法算式,可以画图示)

  4、课后延伸:

  请小朋友吃饭时,用餐桌上的餐具给爸爸妈妈编一道应用题。

  总结:小朋友拿着记录纸在小舞台上总结自己的记录过程。

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