大班教案
作为一名为他人授业解惑的教育工作者，时常需要编写教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是小编为大家整理的大班教案10篇，希望能够帮助到大家。
大班教案 篇1
活动名称：新年贺卡
活动背景：常言说的好“礼尚往来”，新年又到了，互送礼物代表着自己的一番心意，但是送什么礼物比较有意义呢？以下幼儿园里开展了集体做贺卡活动，小朋友你也制作一个属于自己的个性贺卡吧！
活动目标：
1、初步了解贺年卡的用途，尝试创造性的设计、制作贺年卡。
2、体验同伴间友好的情感。
活动准备：
1、精美的盒子里放有各种贺年卡；
2、各种纸、水彩笔、剪刀、固体胶等辅助材料；
3、背景音乐《新年好》
活动过程：
一：欣赏贺年卡
1、快过新年了，新年老人送给我们一样礼物，猜猜是什么？（教师出示精美盒子）
2、幼儿自由回答，教师对孩子的回答进行提升，如孩子回答：是糖果。老师提升：你猜是甜甜的糖果。*价值分析：通过猜礼物的形式吸引孩子，让孩子猜猜说说中了解过新年时可以送哪些礼物。
3、师：看看到底是什么礼物？（出示各种贺年卡）
4、师：知道这些贺卡是用来干什么的？
5、小结：原来这些漂亮的贺卡都是新年贺卡，我们还可以说是贺年卡，贺年卡是新年的时候用来祝福亲人或朋友新年快乐的。
6、师：看看这些贺年卡有什么不同？你最喜欢哪一张？为什么？
*价值分析：通过引导孩子观察、比较，使孩子对于贺年卡的特征有一定的了解，为接下来自己动手制作做铺垫。
二、制作贺年卡
1、师：小朋友想不想自己动手制作一张贺年卡送给最好的朋友？贺年卡应该怎么做呢？（让孩子说说自
己的设计思路）
2、演示讲解几个镂空的剪法，如怎样镂空剪出一颗爱心等。
*价值分析：对于制作贺年卡过程中可能出现的难点老师适当进行讲解，更容易激发孩子的创造热情。
3、幼儿分组进行贺年卡的制作，教师鼓励幼儿利用各种材料按自己喜欢的方式制作贺年卡。
4、引导幼儿将自己对朋友的祝福画在贺年卡上，并写上自己的名字和电话号码。
三、互赠贺年卡
1、将贺年卡送给朋友，鼓励幼儿用自己的语言说一句祝福的.话。（放背景音乐<新年好>）
*价值分析：通过相互间的祝福和赠送，使孩子们体验同伴间友好的情感，体验到新年的快乐。
2、活动延伸：在区角活动中继续提供材料，满足孩子的制作欲望，将做好的贺年卡送给更多的好朋友。总结：友情是伴随我们一生的情意，在新年来临之际，让孩子们亲手制作新年贺卡，并画上自己对朋友的祝福，留下自己的电话号码，让孩子们从中体会到相互之间的友好与友爱，并且体会到新年的快乐！
大班教案 篇2
活动目标：
1．欣赏并初步学唱歌曲，表达朋友间的眷恋情意。
2．感受和体验歌曲中朋友离别时依依不舍的情感，珍惜朋友友谊。
重点难点：感受歌曲中依依不舍的情感，以及初步学唱。
活动准备：歌曲《友谊地久天长》、PPT、字卡；认读过部分字词。
活动过程：
一、谈话导入：说说我们的友谊。
小朋友你们马上就要毕业了，离开幼儿园，离开老师，离开小朋友了。心里有什么样的`感觉呢？
二、听友谊的歌：体会歌曲的情意
1.播放ppt，引导幼儿第一次完整欣赏歌曲。
提问： 听了这首歌曲你有什么感觉？歌词里说了些什么？唱的最多的是哪一句？这句话是什么意思？
2.欣赏歌曲，进一步感受歌曲。
1.让我们和好朋友一起背靠背再来听一听这首歌吧！还可以一边轻轻的哼唱，一边轻轻地跟着节奏摇摆我们的身体。
2.提问：听了这首歌，让你想起了在幼儿园和好朋友一起做的哪些有趣的事？
三、歌唱友谊。
1.歌颂友谊的歌曲当然要唱给你的好朋友听，那你觉得我们在唱这首歌时，要注意什么？（有感情的唱，不要太快…）
2.幼儿集体看着图谱初步完整学唱歌曲。
四、告别时刻。
友谊地久天长，我们马上就要分别了，在最后相聚的日子里，你想怎样和你的朋友道别呢？ （出示ppt）引导幼儿以握手、拥抱、拉勾、击掌、干杯等方式表现与好朋友道别的情景。
五、延伸活动：友谊卡送给我的好朋友
教师出示爱心卡，引导幼儿将卡片制作完整，送给自己最好的朋友，珍藏这段友谊。
大班教案 篇3
设计意图
利风吹拂，大地回春，小区的草评、郊外的空地上，傍晚和星期天，都会有家长带着孩子放风筝。风筝以它优美的造型、鲜艳的色泽、在空中盘旋的舞姿，深深吸引了大人和孩子的心。何不设计一个以风筝为主题的活动，让孩子们既能了解有关风筝的更多的知识，感受民间传统艺术的美，又能体验到创作的快乐，发展动手能力。因此，设计了《美丽的风筝》这一综合活动。
活动目标
1、了解风筝的基本结构和不同种类，感受风筝的对称美。
2、初步了解风筝的由来，激发对民间艺术的兴趣，萌发民族自豪感。
3、愿意设计制作风筝图案，感受创作活动的快乐。
活动准备
1、搜集各种造型和颜色的风筝，布置"风筝展览"。
2、教师对风筝的历史文化、演变过程、基本结构等有较为全面的了解。
3、有关风筝的幻灯片6张。
4、纸张、水彩笔、油画棒、水粉颜料、毛笔等综画工具。
活动过程
(一)参观"风筝展览"，了解风筝的基本结构和不同种类，感受风筝的对称美。
1、欣赏各种不同造型的风筝，引导幼儿观察、讨论。
师：小朋友们带来了许多风筝。老师布置了一个"风筝展览"，我们一起来欣赏吧!
(当老师把遮住风筝的布揭开后，全体幼儿异口同声："啊!好漂亮!那么多!)评析：风筝是教师收集和幼儿从家中带来的。幼儿没有集中看过这么多的风筝，只是熟悉自己带来的。这么多色彩鲜艳、造型各异的风筝经过老师的精心布置，产生了强烈的视觉效果，幼儿的兴趣一直子被调动起来了。
师：这些风筝真漂亮!还有什么词语可以用来夸风筝漂亮?
幼1：美丽。
幼2：好看。
幼3:颜色鲜艳。
幼4：各种各样，非常漂亮。
师：你看到有什么风筝?最喜欢哪一个?为什么?
幼1:我看到有蝴蝶、猎八戒、孙悟空。我喜欢蝴蝶风筝，它的颜色特别鲜艳，有两只美丽的翅膀。
幼2:有老鹰风筝，还有小燕子、五角星、金鱼。我最喜欢老鹰，它的眼睛很大，很精神。
幼3:我看到有大蜈蚣、螃蟹、红灯茏，还有唐僧。我特别喜欢红灯笼风筝，觉得像过节一样。
评析：由于老师的提问紧接幼儿的感叹而来，而且问题具体、符合大班幼儿的年龄特点，所以幼儿观察的顺序和思维就紧跟老师走了。在问、答的过程中幼儿自然地领略到风筝的色彩美和造型美。幼儿发言很踊跃，都想把自己看到的说出来，教师就在请个别幼儿回答后，请幼儿和身边的同伴互相讲一讲，满足幼儿的表达欲望。这一环节，幼儿欣赏了各种各样的风筝，为下的环节做了铺垫。
2、了解风筝的基本结构，感受它的对称美。
(师:手拿一个风筝，便于幼儿看清楚。)小朋友们看一看，风筝是由哪些部分组成的?它们分别是用什么材料做的?和你身边的小朋友讨论一下，然后告诉全班小朋友。
幼1:风筝有上面的画和后面的架子。画有的是用布做的，有的是用纸做的。
幼2:风筝上还有尾巴，是布和纸做的。
幼3：风筝上还有长长的线。要把它拿在手里，不然风筝就会飞跑了。
师:看一看，这些风筝的尾巴都一样吗?
幼：不一样，有的长，有的短。
师:哪些风筝的尾巴长?哪些风筝的尾巴短?
幼1:大的风筝尾巴长，小的风筝尾巴短。
幼2:长串的风筝尾巴也长。
师：知道风筝的尾巴有什么作用吗?
幼1:好让它在空中飘吧。
幼2:挂在风筝上好看。
幼3:我知道，尾巴是保持平衡的。星期天爸爸带我放风筝时告诉我的。
师:小朋友，我们来看这个蝴蝶风筝，它的左右两边有什么相同的地方?
幼1:上面的图案是一样的。
幼2:大小也是一样的。
师:再来看一看，风筝的骨架左右两边有什么相同的地方?两根尾巴有什么相同的地方?
组织幼儿讨论，让幼儿自己发现答案：骨架上的竹棒长短一样，粗细一样，两根尾巴一样长，一样粗。
师:刚才小朋友已经发现所有风筝的面、骨架、尾巴，包括上面拴的线都是对称的。对称才能保持风筝平衡，才能放飞到天上去。
评析：在这一环节中，教师主要引导幼儿通过观察、讨论，让幼儿自己发现答案。由于教师多用"看一看"、"我们来看"这些语言提示，幼儿的注意力很容易集中到观察、讨论的内容上来，所以幼儿观察仔细，讨论热烈。在引导幼儿了解风筝的结构时，教师把风筝拿在手中，还走到幼儿中间，便于幼儿看清楚风筝的正、反面都有什么。幼儿看得清，有得说。幼儿发言句子连贯、通顺，表达能力得到进一步提高。幼儿之间的'讨论、个别幼儿的发言，都为全体幼儿提供了学习的机会。在引导幼儿了解风筝结构时，特别强调了尾巴的长短与风筝大小的关系的尾巴的作用，既因为尾巴容易被忽略，又为幼儿在延伸活动中制作风筝做了知识上的准备。在引导幼儿感受风筝对称美的时候，教师选取最具有代表性的蝴蝶风筝，以利于细以逸待劳在教师的一步步引导下发现"对称"，再请幼儿观察其他风筝，知道"对称"是所有风筝的共同特点。整个环节中，气氛热烈而有序，人人都很投入，达到了积极有效的师幼互动、幼幼互动。
3、通过观察、比较、讨论，了解风筝的不同种类。
师:刚才小朋友看到了那么多的风筝，你觉得它们除了大小不同、尾巴长短不同、画的形象不同、颜色不同外，还有什么地方不一样?和你身边的小朋友讨论一下，说一说。
幼1:有的是平的，角的鼓起来。
幼2:有的是-个，有的好几个串在一起。
师小结:风筝的造型很多，种类上大体分为三种，(手分别指三个不同种类的风筝)有平面的，有立体的，也就是小朋友说的鼓起来的，还有串式的。
评析：为了让幼儿能比较容易地区分风筝的不同种类，教师在布置展览时，就特意将三只种类区别明显的风筝挂放在一起，形成鲜明的对比。，在教师的语言引导下，幼儿经过观察比较，很容易发现风筝的三个不同种类。因为考虑到幼儿概括能力还有限，在此环节，老师破例做了小结，力求给幼儿留下正确的概念和完整的印象。
(二)、观看幻灯片，初步了解风筝的由来，激发幼儿的民族自豪感。
1、观看幻灯片。
(依次播放以下六张约灯片，同时播放配乐说明。)⑴两千多年前，中国人发明了风筝。
⑵最初的风筝是模仿鸟的样子做的，叫鸢或鹞。
⑶到了唐朝叫风筝。
⑷莱特兄弟根据风筝升高原理，发明了飞机。
⑸美国华盛顿宇航博物馆的大厅里挂着中国风筝，在它旁边写着："人类最早的飞行器是中国的风筝和火箭。"⑹每年4月20日到25日，国际风筝节在中国潍坊举行。潍坊被称为"鸢都"。
2、组织幼儿讨论：小朋友，刚才看的幻灯片中，都介绍了什么?看过后，你有什么感受?
幼1:是中国人发明了风筝。中国人真了不起。
幼2:风筝挂在美国，我觉得很骄傲，很想升国旗。
幼3:风筝是人类最早的飞行器。我觉得中国人很聪明。
评析:教师在做教学准备时，一开始选了十多张幻灯片，内容比现在播放的要多，但从活动目标和幼儿接受能力等方面考虑，只保留了六张。由于幻灯片画面清晰度高，再辅以简洁的配乐说明，给幼儿留下了较探刻的印象。幼儿争先说感受，话语间洋溢出民族自豪感。
(三)、设计制作风筝图案，感受艺术创作的乐趣。
1、调动幼儿创作的积极性，激发创作欲望。
师:小朋友，风筝这么美丽，想不想自己也做一个?制作风筝有很多步骤，我们今天来设计一个风筝面的图案。放学时，可以把你设计的画拿回家，和爸爸妈妈一起做成风筝。现在来想一想，你要画一个什么图案?可以和身边的小朋友说一说。
2、提醒创作要注意的地方：今天画风筝图案的纸比较大，请小朋友注意，画形象时要画得大一些，要对称;涂颜色时要先涂上面再涂下面，这样不会弄脏画面和衣服;大胆地画，心里想画什么就画什么，看谁设计的图案最漂亮!
3、幼儿创作，教师巡回指导。
4、画好的风筝图案全部放到展示板上，请幼儿互相欣赏、交流。
评析：这一环节中，教师首先用鼓动性的语言，激发幼儿创作的欲望，又清楚地交代任务，这样幼儿有了创作积极性，又有任务要完成，打下了良好的心理基础。在幼儿动手画以前，先让幼儿想一想要设计一个什么图案，这是基于大班幼儿正从直觉形象思维向抽象逻辑思维过度来考虑的。心中有画，纸上才有画，避免了盲目下笔。创作前，老师还就画面的人小、对称的要求、涂色顺序等几个需要注意的方面做了强调。这些对幼儿能否成功创作出一幅风筝图案，都是非常重要的。教师在巡回指导时，则个别不敢大胆作画、绘画能力较差的幼儿，用鼓励的语言使他们产生信心，还建议他们可以画"展览"中自己喜欢的风筝的图案，降低了难度，还耐心地指导画的顺序、涂色方法等，帮助他独立完成作品。由于老师考虑周到、指导得法，所以在展示作品时，所有的孩子都能展示出自己创作的作品。看到一大片色彩斑谰的画面，孩子们露快乐的小鸟"唧唧喳喳"地交流，快乐和自信写在脸上。这时，更快乐和幸福的是老师!
延伸活动
1、做风筝：幼儿离园时，将作品带回家，与爸爸妈妈一起查资料，了解、学习制作风筝的方法，动手做成一只风筝。
2、放风筝：幼儿和爸爸妈妈一起去放风筝。还可以将风筝带到幼儿完，和老师、小朋友一起放风筝。
分析与反思：
本次活动作为一次大班综合活动，定位于以幼儿为主体，使幼儿在主动的观察和讨论中，由对风筝外表美的粗浅认识，逐步了解风筝的基本结构和不同种类，感受到风等的对称美，利用视听手段，让幼儿主动获取信息，初步了解风筝的由来，产生对民间艺术的兴趣，萌发民族自豪感。
活动内容来源于幼儿生活。风筝是幼儿常见的，了解风筝的由来、基本结构、种类等相关知识，又有利于幼儿的可持续发展。活动目标设计体现了教师"以幼儿为主体"的教育观念，突出幼儿主体地位，从认知、情感、态度、技能等方面提出了切合幼儿年龄特点的目标要求，符合《幼儿园教育指导纲要(试行)》的思想："各领域的内容要有机联系，相互渗透"、"促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面全面和谐发展"、"既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展"。
活动过程条理分明、层屋清晰、环环相扣、逐步推进、不到渠成。在整个活动中，幼儿主动观察、讨论、发现、感受、创作，每个幼儿在活动中都得到了一种新的艺术体验和快乐，受到一次美的熏陶。自我欣赏作品使幼儿获得了极大的满足感。互相欣赏作品又使幼儿绘画水平得到共同提高。
因为考虑到幼儿动手能力发展的程度对手完成制作风筝的整个过程来说，还有一定的难度，但已想让孩子体验一下做成一只风筝的快乐，所以设计了延伸活动;和家长一起做风筝、放风筝。和自己的家长一起，用自己亲自设计制作的风筝图案，做成一只风筝，再与爸爸妈妈一起放飞，这对孩子来说，是一个多第大的喜悦!对于家庭来说，又是一次多么好的交流感情、享受天伦之乐的好机会!
大班教案 篇4
活动目标：
1.初步感受图形的对称性。
2.理解对称的含义，能正确的判断图形是否对称。
3.根据提供的已有图形，画出与物体相对称的另一半。
4.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
5.有兴趣参加数学活动。
活动准备：
1.幼儿人手一份操作纸(正方形、梯形、月牙形)、半个图形的操作纸、剪刀
2.教师操作材料：正方形、梯形、月牙形
3.课件
活动过程：
一、故事导入：激发幼儿兴趣。
1.师：在一个王国里住着一位善良的公主，有一天王国里来了位可恶的巫师，她把公主关了起来,并设下了五道难关。人们都想去救公主，但都没能闯过这些难关。小朋友，你们愿意闯难关来救出公主吗?
二、在探索、感知、判断中理解对称的含义。
第一关：找对称的红心
第二关：折一折
第三关：找对称
第四、五关：画对称图形
三、制作对称图形
1.要求：这些礼物都只有另一半，谁能把它们变完整呢?
2.幼儿操作
四、延伸
1.你们知道这个王国叫什么名字吗?(对称王国 )
2.对称王国里还有许多有趣的对称图形，我们下次再一起到对称王国里玩一玩，好不好?
活动反思：
本次活动的目标已经基本完成，整个活动清晰流畅，能一步一步的引导幼儿理解对称的含义，寓教于游戏中。活动中，我给予了孩子自己探索和实践的.空间，体现了孩子在活动中的地位。当然在一些小细节的处理上还需改进：
1.在幼儿用笔操作时，应当让幼儿搬椅子上位，坐在小椅子上，这样有助于孩子的操作。
2.第一关当中三个图形应当有标记，这样有利于孩子准确的找到。
3.操作时，第五关画的图形有点复杂，可以适当的改简单一点。
大班教案 篇5
一、设计意图：
这是一个音乐游戏，由于大班孩子已具有初步的数序概念，同时，我们班孩子对表演有浓厚的兴趣。因此，根据教材的内容，我改变以往传统的方法，以游戏的形式、操作教具（小鸭子）吸引幼儿，以直观的形象激发幼儿歌唱的欲望。发展幼儿的肢体力量，提高幼儿动作的协调性与平衡性，培养幼儿坚强、勇敢、不怕困难的意志品质和主动、乐观、合作的态度。
活动目标：
1、在欣赏歌曲中，熟悉歌曲的`旋律和内容，知道歌曲名称。借助图饰理解并唱准歌词，在动作的配合下，唱出1—8的递增和递减，形象感受数量递增递减的关系。
2、学习用轻快声音演唱歌曲；幼儿能充分感受歌曲的旋律、理解歌曲的内容；
3、享受轻松、愉快的游戏氛围，发展幼儿的肢体力量，提高幼儿动作的协调性与平衡性
4、借助已有经验、图片和老师的提问，理解并记忆歌词。
5、感受歌曲柔和、舒缓的旋律，理解歌词的含义。
活动准备：
小鸭子头饰和图片各8个、小桥和小桥的图片、歌曲、磁带，平衡木，轮胎若干，小椅子围成鸭宝宝的家。
活动过程：
一、学小鸭子走路进场（听《鸭子上桥》的音乐）今天，天气真好，鸭妈妈要带鸭宝宝们出去玩。听音乐入场。刚才你们玩得真开心，请鸭宝宝坐在小椅子上。
二、幼儿有节奏地轻声念歌词并随数字变化拍手，做手势，感受数字的递增和递减郑老师知道你们特别喜欢小鸭子，现在真的来了一群小鸭子，那我们一起用拍手的方式来欢迎它们好吗？我们听到数字就拍一下小手，跟老师一起拍手。拍的真不错，接下来，换一种比较难的方法看能不能难到你们：扳手指听音乐数一数，听到数字"一"就出一个手指头，听到数字"二"就出两个手指头……三、在游戏中感受歌曲的旋律，初步感知歌曲的内容老师想请小朋友做个游戏，游戏是这样玩的，大家围成一个圆圈，你的左手贴着他的右手，用你的右手拿东西送给他，老师示范，认真听音乐，听到数字就把手中的鸭子头饰传给下一位小朋友知道头饰全部传完，由八位小朋友拿着头饰，小朋友们数一数，一共有几只鸭子，（8只）想一想！他们在干什么？（上桥）八只鸭子上了桥，小小木桥怎么样？（摇呀摇）那他们是怎么上桥的？是不是挤来挤去，推来推去的？（一个挨着一个）对，我觉着我们上桥肯定比他们走得还好，想不想试一试？看哪位小朋友模仿鸭子最像，（幼儿模仿）四、听音乐教师演示教具小鸭子是一个挨着一个上桥的，但是它们上桥的速度是不是一样的？让我们一起来听听看。
提问：开始的四只鸭子走得快还是慢？后边的四只鸭子走得快还是慢？1、2、3、4只鸭子走得慢，5、6、7、8只鸭子走得特别快，那大家有没有发现第三只小鸭子和第四只小鸭子上桥之后怎么了？有歌词吗？（没有）有音乐吗？（有）这叫间奏。
8只鸭子都上了桥，它们把小小木桥弄得怎么样了？你能用动作模仿出来吗？
小鸭子在桥上摇摇晃晃的，小鸭子怎么办呢？（下来了）咱们看看小鸭子是怎么下桥的？（也是一个挨着一个下来的）8只鸭子下来的一只，还有几只？（七只），七只鸭子下来一只还有几只？……五、游戏，（出示平衡木）你们真棒，那你们想不想玩上桥的游戏啊？这是一座小木桥，等会儿，老师要请八只小鸭子上这座小木桥，当唱到第一只小鸭子的时候，第一只小鸭子就上桥；当唱到第二只小鸭子的时候，第二只小鸭子就跟着上桥。唱到第几只小鸭子，第几只就上桥。音乐唱到下桥你们就下桥，第二遍音乐起你们再上另一个小木桥，每个小木桥都不好走，你们怕不怕？（不怕）好样的，你们真勇敢。谁想来玩？（带上头饰）六、师幼一起唱歌曲并模仿鸭子鸭宝宝，快回家吧，让我们一起来唱一唱这首好听的歌曲。我们一边拍手一边用好听的声音把这首歌唱一遍。嗯，大家唱得真好听！再来一遍，让我们一起来模仿小鸭子的动作再唱一遍。
七、结束小朋友们！跟郑老师玩的好不好？小朋友们再见！
活动反思：
通过学习奥尔福音乐教学法，受益匪浅从中学到很多，使我安排的音乐活动，体现玩中学，学中玩。同时体现了多元智能共同参与，共同发展，感觉统合。
大班教案 篇6
设计意图
"玩印章"活动取自上海《学习活动》5—6岁教师参考用书《我是中国人》的主题，印章是我国特有的历史文化产物，它以一种中国独有的语言方式，向世界讲述着文明古国的历史和文化，随着时代的变迁人们赋予了它更多的意蕴和内涵。但是印章对与幼儿而言还是比较陌生的，于是我们利用外出活动、社区资源，找寻与印章有关的信息，增加幼儿对于印章的感性认识，为《玩印章》活动的开展提供经验准备。活动开展中我尝试着借助教材故事《爱盖章的国王》作为切入口，进行了创造性地改编，利用作品，引出印章，并由此展开了科学活动。引发幼儿对印章兴趣，感受印章的历史和文化，这是对幼儿进行传统文化启蒙教育的诠释，也是本次教学价值之一。
活动目标：
1、在听听、盖盖、找找印章的过程中，了解印章的多样性和趣味性。
2、找寻印章在生活中作用，产生自制印章的'愿望。
3、尝试用线条记录实验结果，并能用恰当的词汇进行描述。
4、能用较清楚的语言讲述自己的观察和发现。
活动流程
1、经验准备——积累对印章的感性认识
2、讲述故事——丰富有关印章知识
3、参观"国王印章店"——感受印章的多样性和趣味性
4、游戏：找印章——进一步感受印章在生活中的作用
5、延伸活动——产生自制印章的愿望
活动反思：
本次活动体现了幼儿在玩中学、学中玩的教学理念。幼儿能积极参与整个活动，在整个活动中我都是强调以幼儿自主参与活动为中心，寓教于乐，培养了幼儿的兴趣，充分发展了幼儿的理解智力和接受智力。
大班教案 篇7
活动目标：
1、知道黄豆的生长过程，知道黄豆营养好，能制成许多豆制品。
2、发现黄豆加工后的变化，增加幼儿对周围事物变化的兴趣。
3、尝试用线条记录实验结果，并能用恰当的词汇进行描述。
4、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。
活动准备：
1、长在地上结有黄豆荚的.图片一张。
2、豆制品若干，如豆腐、豆浆、豆腐干等等。
3、参观黄豆制品店
活动过程：
1、引导幼儿观察图片，回忆讲述黄豆的生长过程。
“黄豆种下去后是怎样慢慢长大，最后结出黄豆来的？”教师出示图片或有关资料，让幼儿讲述。
2、引导幼儿讨论黄豆与人们的关系。
“黄豆对人有用吗？人们喜欢用黄豆做些什么？”（做菜，炸油，做豆芽及各种豆制品如豆腐、豆浆等，根据幼儿讲述出示部分豆制品）“人们为什么喜欢吃黄豆和豆制品呢？”“你吃过那些豆制品？是怎样吃的，感觉怎么样？”
3、教师让幼儿说一说参观黄豆制品店看见了什么，“刚才小朋友们都看见、豆腐是怎样做出来的，现在请小朋友来讲一讲“黄豆经过磨碎可以做成很多豆制品，黄豆的营养和高，多吃黄豆和豆制品对小朋友身体的长高和长大都有帮助，所以小朋友要多吃黄豆和豆制品。以后你们跟着爸爸、妈妈去菜场在仔细看看，还有那些豆制品。
活动建议
1、可以带幼儿去田里观察
活动延伸
1、组织幼儿帮厨房剥毛豆，观察嫩豆子长在豆荚里的情景。
2、带领幼儿做黄豆发芽实验，观察黄豆的发芽和发芽所需的条件。
大班教案 篇8
教学目标：
1.认识身体的各个部位；
2.有兴趣地演唱歌曲，学会仿编歌词。
3.使幼儿懂得歌曲的诙谐幽默之处。
4.感受歌曲诙谐幽默的特点，能听着音乐游戏。
教学准备：
牵线娃娃一个。
教学过程：
一、从头说到脚
1.我们身上都有什么呀？让我们从头到脚来说说看好吗？幼儿边拍手边有节奏，有顺序从上到下说说。
2.请幼儿两两对坐，互相边说边怕对方身体部位。
二、从头动到脚
1.我们身体那些地方可以动？（头、手、脚、腰……）出示“开心娃娃”，让我们和它一起来动动自己的身体。
2.学会说“动动我的头呀”、“动动我的肩”。
三、从头唱到脚
1.教师示范唱。
2.请幼儿烁烁听到了什么？
3.教师唱，幼儿哼唱，并学念歌词。
4.学唱，一边动身体，一边唱歌。
5.幼儿模仿编歌词，并配上动作表演。
活动反思：
《从头唱到脚》这首歌曲是演唱幼儿熟悉的身体，对于大班的幼儿来说，认识身体的各个部位很容易，所以我抓住幼儿的兴趣点，设计了六个环节：导入部分、从头说到脚、从头动到脚、从头唱到脚、仿编歌词和活动延伸。在我组织了《从头唱到脚》这个音乐教学活动之后，发现了一些问题。回顾整个教学过程，反思如下：
在从头动到脚这环节中，我考验了幼儿的反应能力，在听老师的指挥下能很快的找到自己身体会动的`部位，并且能有节奏的动一动自己的身体。其实这时应该请每个幼儿都站在空位上，自由、大胆的动动自己的身体。可我却限制了幼儿，怕幼儿吵得无法收场，所以就请他们坐在椅子上稍稍活动了一下。
在学唱歌曲的这环节中，孩子们唱了一遍便学会了歌曲，下课之后通过询问，发现他们在日常生活中玩摇摇车的时候听过这首歌，加上歌词简单易懂，所以通过三四遍的学唱，基本上很快便学会了整首歌曲，也能一边唱着歌曲一边动动身体的相应部位。
接下来是创编环节，在设计图谱时，我花了一些小心思，使用了一张又一张的小纸片出示，为接下来的创编环节做好准备，孩子们很兴奋的回答出其他能动的部位，我用现场画的方式画在新的纸片上，把原有的歌词中的部位给替换下来。孩子在我绘画时觉得十分好玩，开始了七嘴八舌的讨论，使得在创编这一环节中显得有些混乱、吵闹。对于绘画本就不是强项的我来说，瞬间有些措手不及，应接不暇了。以后会加强这一方面的锻炼，加强基本功的训练。
在课后进行反思时，我还发现，其实我少了一步让幼儿先讨论如何把歌词创编进去这个环节。如果让幼儿先讨论，也许幼儿创编歌曲时会大胆、自信些，想象力更加丰富一点，这样才会创编好歌词。
小百科：唱，读作chàng，本意是依据一定的音律发声，也指歌曲。
大班教案 篇9
活动目标
1.通过观察、猜想的方法，帮助幼儿了解故事内容，初步体会故事角色的情感变化。
2.理解故事中的秘诀，鼓励幼儿遇到困难、危险时勇敢、机智地面对。
重点目标
幼儿能够通过形象生动、图文并茂的PPT，以及老师声情并茂地讲解，根据三段故事的内容，说出蛤蟆爷爷的三个秘诀是什么。
难点目标
引导幼儿理解"秘诀"的含义以及说出故事中蛤蟆爷爷的秘诀是什么。
活动准备PPT
活动过程
一、导入
师：今天，老师带来了一本有意思的故事书，我们一看这是关于谁的故事？（播放幻灯1）
师：这是一对感情非常好的爷爷和孙子，看起来蛤蟆爷爷好像在对小蛤蟆说话，他们会说些什么呢？我们一起去故事中找找答案吧。（播放幻灯2）
二、分段播放课件，幼儿猜想故事梗概。
（一）遭遇大蛇
1、师：有一天，蛤蟆爷爷和小蛤蟆在森林里散步。蛤蟆爷爷告诉小蛤蟆，在森林里有很多饥饿的敌人，会来吃我们。爷爷有对付他们的秘诀哦！还没说完，草丛里出现了一个可怕的脑袋。它会是谁呢？（播放幻灯3）幼儿猜测。
2、师：我们一起看看到底是谁。（播放幻灯4）噢！原来是一条大蛇！看！大蛇吐着信子，咝咝地说：我要把你们当午饭吃了。小蛤蟆听到了是怎么做的？（播放幻灯片5、6）
3、师：你是怎么看出来的？（引导幼儿从小蛤蟆的表情、动作来回答。）
4、师：面对像蛇这么危险的敌人时，小蛤蟆逃走了，蛤蟆爷爷会怎么做呢？
我们一看蛤蟆爷爷到底是怎么做的？（播放幻灯7）
5、你们看到什么？（引导幼儿观察蛤蟆爷爷的手、肚皮、嘴巴。）
6、师：嗯。蛤蟆爷爷露出了凶狠的表情，使劲地吸进好多空气，把自己的`身体越鼓越大。就这样把大蛇吓跑了。
7、这是一只什么样的蛤蟆爷爷？（引导幼儿说出蛤蟆爷爷--"勇敢"。）
8、师：蛤蟆爷爷用自己的行动告诉小蛤蟆对付敌人的第一个秘诀：勇敢。（播放幻灯片8）
9、小蛤蟆高兴地说：爷爷，你真勇敢！
（二）遭遇鳄龟
1、师：蛤蟆爷爷刚把大蛇赶走，正要跟小蛤蟆说说对付敌人的第二个秘诀时，草丛里又出现了一个可怕的脑袋，它会是谁呢？（播放幻灯9）幼儿猜测。
2、师：会是比大蛇还可怕的动物吗，我们放大了看一下。（播放幻灯10）噢！原来是鳄龟！鳄龟非常饿，看到蛤蟆爷爷和小蛤蟆就恶狠狠地说："喂，蛤蟆，我要把你们当点心吃了。"（播放幻灯片11）
3、师：小蛤蟆听到了是怎么做的？(播放幻灯片12)（引导幼儿从小蛤蟆的表情、动作来回答）
4、师：看到比蛇还要大好多、特别凶狠的鳄龟，小蛤蟆忘记了勇敢，又一次逃走了，蛤蟆爷爷是怎么做的？（播放幻灯13）你看到了什么？
5、师：蛤蟆爷爷在和鳄龟说什么呢？（幼儿猜想）
6、师：你们的猜想让我觉得蛤蟆爷爷不仅勇敢，还特别聪明。那我们一看蛤蟆爷爷到底用了什么秘诀。蛤蟆爷爷面对比大蛇还可怕的鳄龟时，还是那么勇敢地站出来保护小蛤蟆。他凑近鳄龟的耳朵低声地说："鳄龟先生，你想吃大餐吗？告诉你，刚才有一条又肥又嫩的蛇游过去了，你赶紧追，还能追得上。"说着，还给鳄龟指了方向。（播放幻灯13上的对话）鳄龟走了，蛤蟆爷爷用自己的智慧告诉小蛤蟆对付敌人的第二个秘诀，小朋友说，是什么呢？
7、师：嗯，对了，是机智。（播放幻灯14，点出"机智"二字）
（三）遭遇怪兽
1、师：蛤蟆爷爷正想告诉小蛤蟆对付敌人的第三个秘诀时，大树后面出现了什么？（播放幻灯15）
2、师：会是谁的尾巴呢？我们放大图片看看。（播放幻灯16）
哇！这是一头巨大无比的怪兽！他大声地说：我要把你们全都吃掉。这次小蛤蟆是怎么做的？（播放幻灯片17）
3、师：小蛤蟆又尖叫着逃走了。那蛤蟆爷爷呢？这个怪兽太厉害了，一下子就抓住了蛤蟆爷爷。（播放幻灯18）
4、师：逃到草丛边的小蛤蟆他害怕极了，全身发抖，那他会去救自己的爷爷吗？（幼儿猜测）
5、师：看来你们都希望小蛤蟆能学会勇敢。那它会想什么办法救自己的爷爷呢？（幼儿猜测）
6、师：你们的小蛤蟆不仅勇敢，还用了聪明的方法去救爷爷。故事中的小蛤蟆会用什么办法，我们来看一看。（播放幻灯19）
7、师：小蛤蟆看到草从里的红果子，想到了一个办法，它把红果子扔向怪兽，怪兽的腿上立刻出现了红斑。（播放幻灯20）怪兽一点都没发现，因为他正要吃蛤蟆爷爷。（播放幻灯21）小蛤蟆勇敢地站到怪兽面前，说了些话，怪兽吓得马上丢掉了蛤蟆爷爷，飞快地逃走了。（播放幻灯22）
8、师：小蛤蟆对怪兽说了什么呢，居然让怪兽那么害怕？（幼儿猜想）
9、师：（播放幻灯22上的对话）哈哈，小蛤蟆对蛤蟆爷爷说：你这样对怪兽下毒可不好，你的毒已经升到他腿上了，很快他的屁股上也会布满红斑，他死定了。小蛤蟆就这样把怪兽给吓跑了。（播放幻灯23）小蛤蟆用了爷爷的秘诀了吗？是什么秘诀？（幼儿猜测）
大班教案 篇10
活动目标：
1、知道每星期的天数及从星期日到星期六的顺序。
2、认识表示天气晴、阴、雨的符号，并能用符号记录天气状况。
重难点：
能用不同的天气符号记录不同的天气。
活动准备：
幼儿经验基础：知道什么样的天气是晴天、阴天、雨天。
年历表一张、幼儿用书、笔。
活动过程：
一、在黑板上写数字，幼儿认读。
二、结合年历，认识一星期的顺序。
三、认识天气符号和复习认识一星期的顺序。
引导策略
1、 复习认读1~6的阿拉伯数字。
2、 在每个阿拉伯数字下面对应地写上汉字数字。
3、 复习1~6数序，请幼儿说出1的后面是几，2的后面是几```````5的后面是几，排列1~6的顺序。
4、 出示年历，边问边看年历，认识一星期的顺序。
有效提问
1、“请你们来读读这些数字，1的后面是几，2的'后面是几```````5的后面是几，请你们来帮1~6排队？”
2、“小朋友你们知道这是什么呢，我们一起来数一数一共有几个方块，你们知道这每一个方块表示什么吗？（告诉幼儿，每个方块表示一个）接着来看看每个月的上面一排写有什么。（日、一、二、三、四、五、六）这表示一个星期有七天。指导幼儿看天气符号，根据天气画出不同的符号。
3、“每个星期的第一天是星期几？星期日过了是星期几````````？”
4、“这些符号表示什么天气？幼儿回答后教师把晴、阴、雨的符号画在黑板上。
5、“请小朋友来说一说今天是星期几是什么天把它画出来？”
活动结束：
不朋友一起听音乐。
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