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走近李白教案
作为一无名无私奉献的教育工作者，通常会被要求编写教案，借助教案可以更好地组织教学活动。写教案需要注意哪些格式呢？以下是小编帮大家整理的走近李白教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
走近李白教案1
活动目标：
1、简单了解诗人李白。
2、学习初步赏读李白的优秀作品。
3、能借助网络或相关资料查阅并整合信息，培养合作、探究的学习精神。
4、培养热爱祖国优秀文化的情感及人文素养。
学习准备：
搜集到的相关资料、多媒体课件等
教学步骤：
一、导入新课
1、中国五千年的悠久历史，孕育出了古典诗歌这块文化瑰宝。无数文学俊杰在中国历史上写下了绚丽多彩的篇章。
中国古代有一位伟大的诗人被称为诗仙，你们知道他是谁吗。对，李白。这段时间，同学们通过课外阅读对李白的人和诗都有了一定的了解。今天，我们就一起走近李白，去诵李白诗歌，品太白神韵。（板书：走近李白）
二、了解学生读书情况及其对诗人李白的认识
1、导入语：古人讲“知其人，读其书，识其事”，意思是说要了解一个人，就要了解他的诗，了解他所经历的事情。你们通过课外阅读了解了李白吗。
谁来说说你所了解的李白（其人、其诗、其事）。学生就着李白的'画像（投影出示）汇报第一个问题：（可相机板书：介绍 其人：豪爽、正直、重情义 其诗：夸张、浪漫? 其事）
引导：李白的一生，给我们后人留下了大量的优秀诗作，有谁知道李白一生大概留下了多少首诗。
在这么多首诗中，你最喜欢的是哪一首呢。
是从哪儿读到到的。谁愿意站起来跟大家分享一下。
2、看样子，这段时间的课外阅读同学们的收获颇丰。接下来老师想考考大家。我说名句上句，请你们来说下句。
朝辞白帝彩云间——千里江陵一日还。
飞流直下三千尺——疑是银河落九天。
白发三千丈——缘愁似个长
城头铁鼓声犹震——匣里金刀血未干。
桃花潭水深千尺——不及汪伦送我情。
君不见，黄河之水天上来——奔流到海不复回。
君不见，高堂明镜悲白发——朝如青丝暮成雪。
长风破浪会有时——直挂云帆济沧海。
俱怀逸兴壮思飞——欲上青天览明月。抽刀断水水更流，举杯销愁愁更愁。
安能摧眉折腰事权贵——使我不得开心颜。
三、赏读诗人李白的作品
导语：李白的作品，就像是一颗颗璀璨的珍珠，美得令人心醉，读后总会觉得余音绕梁、口齿留香、回味无穷。学习了这么多的李白的诗，你最欣赏的是哪一首。
选出你最欣赏的一首，然后用自己喜欢的方式来吟诵给大家听，你可以独吟，也可以合作，好吗？
他的诗歌抒写了友情、乡情，山水、明月等等。挑选你最喜欢的一首，我们现在一起来交流、分享，好吗？
1：我们同桌合作为大家朗诵《千里思
师：你为什么喜欢这首诗。
2：我给大家朗诵。
3：我和我的伙伴为大家朗诵《早发白帝城》。
4：独坐敬亭山。
5：春夜洛城闻笛。
6：行路难。
7：将进酒。
谁来评价一下他读得怎么样。你觉得应该怎么才能读出味道来。
请大家在各自的小组里跟你的同伴切磋一下，一会看看谁读得最棒。
学生汇报并指导诵读：谁来读读。还有谁读得比他棒的。（摇头晃脑、投入、有感情）
配乐朗读：（个别表现优异的学生读、小组读、全班齐读。）
四、游戏激趣，延伸读书热情
1、导入：能把李白的诗歌诵读得这么棒，同学们真是了不起。接下来老师想和大家玩个小游戏，想看看吗。好，请看屏幕。
2、出示游戏题目：
请给图画配上合适李白的诗句，并说说理由。
五、我的发现
在走进李白的阅读过程中，我们吟诵，我们品味，我们发现，（出示范例）我发现李白爱喝酒，有诗为证：烹羊宰牛且为乐，会须一饮三百杯。“金樽清酒斗十千，玉盘珍馐值万钱。
”
我发现李白爱喝酒，有诗为证：“烹羊宰牛且为乐，会须一饮三百杯。”“金樽清酒斗十千，玉盘珍馐值万钱。”
我发现李白，有诗为证：
我发现李白，有诗为证：
1：李白也慕虚荣，有诗为证：〈清平调〉，李白醉酒，为贵妃作诗，极尽赞美之词。可见诗人也有虚荣一面。
2：李白是侠客，“城头铁鼓声犹震，匣里金刀血未干。拔剑四顾心茫然。
”剑乃侠客之物，可见李白是个侠客。”
3：李白多愁善感，听，“独坐敬亭山?? 众鸟高飞尽，孤云独去闲。相看两不厌，只有敬亭山。”
4：李白爱钓鱼，看“闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。”
5：李白爱鸟，在他文中，多次出现各种各样的鸟“白鸥闲不去，争拂酒筵飞。”“又闻子规啼，夜月愁空山。”
6：李白爱寻仙“五岳寻仙不辞远，一生好入名山游。”
7：李白多次写庐山瀑布“望庐山瀑布? 日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。
飞流直下三千尺，疑是银河落九天。”“银河倒挂三石梁，香炉瀑布遥相望。”
8：李白重情重义“赠汪伦，李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。 桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。”，“送孟浩然之广陵故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流。”
六、总结，布置作业
1、总结：同学们，正像唐代大文学家韩愈说的那样“李杜文章在，光焰万丈长。”李白，这位中国诗歌史上最伟大的浪漫主义诗人，以他那一首首充满奇特的夸张和丰富想象力的诗歌，深深地打动了我们，他是站在盛唐诗坛高峰之巅的为大诗人，堪称中国诗坛第一人。
在往后的读书生活里，老师希望你们能像今天这样，持之以恒地拜读他的优秀作品。
2、布置作业：课后，请大家在小组里面，合作出一期有关李白的手抄报，比一比谁做得最精彩，最漂亮。
走近李白教案2
一、 导入
师：同学们，你们刚才背的古诗全部来自于咱们的《诗韵悠悠》，那现在请同学们打开目录，数一数李白的诗共有几首?
生：8首。
师：是啊，一共有八首，这说明李白的诗在诗韵悠悠中占有重要的地位。是的，李白不仅在诗韵悠悠中占有重要的地位，在唐朝也是占有重要的地位，而且，在中国诗坛上也是占有重要的地位。那大家对李白了解多少呢？
学生说出通过查阅资料对李白的了解。（幻灯片出示相应的李白的图片）
师：那今天咱们就通过学习《诗韵悠悠》中的古诗去近距离的了解一下李白，走近李白，去了解一下李白这个个人，去读读李白的诗。
二、通过古诗了解李白
（一）学习《静夜思》
出示《静夜思》的古诗配图片。
师：请同学们自由朗读古诗。（指名有感情地读古诗）请同学们思考从这首古诗里能看出李白是个怎样的人？
生：思念家乡的人、喜欢看月亮的人……
分析“举头望明月，低头思故乡。”两句诗，知道李白思念家乡。结合教师意境的语言渲染“寂静的夜晚，望着那一轮皓月，李白非常想念自己的家乡”让学生体会到诗人当时的心情，从而得出李白常年漂泊在外，是一位行者。
（二）学习《赠汪伦》
师：请同学们读这首古诗，思考通过这首古诗你又能读出一个怎样的李白呢？
生：能读出他和汪伦的感情非常深，是好朋友。
师：你是怎样知道的？
生：通过诗句“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”看出来的。
师：是啊，桃花潭的'水很深也不及汪伦对李白的感情深，相聚的时光总是短暂的，两岸十里桃花，一叶孤舟，正当李白独自踏上离别的路时，岸上传来汪伦的歌声，此时李白非诚感动于是写下了这首诗。
小结：李白喜交友
（三） 学习《月下独酌》
请同学们结合图片读诗《月下独酌》，看看李白还是怎样的一个人？
（学生自由读古诗）
生：李白是一个爱喝酒的人，是一个孤独的人……
生：通过独酌两字看出李白是独自一人在喝酒，比较孤独
师：那请同学们再读“举杯邀明月，对影成三人”理解李白态度的转变。有一开始的孤独转变为邀请月亮和自己的影子作伴，以月为伴以影为友，一轮明月，一壶酒，好不自在。写活了月亮，也写活了自己，心情也变得开心起来。
小结：乐观、豁达、爱喝酒的人。
（四） 学习《望庐山瀑布》、《望天门山》
通过分析诗的意境，了解诗人的行迹得出李白是一位热爱祖国大好河山的人。
解李白写诗的特点
（一）过渡：同学们，刚才透过《月下独酌》这首古诗，我们知道了李白是一位喜欢饮酒作诗的人。那接下来请同学们欣赏这三幅图片（幻灯片出示三幅带月亮的意境古诗图）你们发现了什么呢？
生：三幅图上都有月亮。
师：是的，都有月亮，看来李白作诗的时候喜欢对着月亮，仿佛只有月亮才能最懂的心思，他也对月亮情有独钟，喜欢对月抒怀。所以我们又知道了？
生：李白喜欢对着月亮作诗
小结：对月抒怀，月下作诗
（二） 对比《望庐山瀑布》《赠汪伦》
透过诗句“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”和“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”得出李白作诗特点，夸张。
找学生读出夸张的感觉和气势。
（三） 对比《静夜思》《望庐山瀑布》
诗人把月光想象成落地的白霜；把飞流直下的瀑布想象成银河，说明其作诗特点为“想象力丰富”
通过把“月光”比喻成“白霜”；把“瀑布”比喻成“银河”得出特点比喻。
（四） 对比《望庐山瀑布》《望天门山》
通过“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”和“两岸青山相对出，孤帆一片日边来”，通过有气势的朗读，诗人的豪言壮语得出李白写诗特点“壮观”。此处可训练学生有感情的诗歌朗读。
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