（优选）实用的中班教案3篇
作为一名老师，总归要编写教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。我们该怎么去写教案呢？以下是小编为大家整理的中班教案3篇，希望能够帮助到大家。
中班教案 篇1
【活动目标】
1、初步了解绕口令快速、押韵的特点。
2、能口齿清楚地朗诵绕口令。
3、通过加入适当的拟声词去感受图画书的诙谐、幽默。
4、运用已有生活经验，根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。
【活动准备】
图片一套。
【活动过程】
一、看图理解绕口令的内容。
1、今天我们班来了两位小客人，看看是谁?!(出示两个小朋友)这个男小朋友叫小南，女小朋友叫小兰。我们跟他们问个好吧!(“小兰、小南”，发准音。)
2、他们每人还带来了一样喜欢的玩具，(出示车)看，小南有一辆什么车?小兰呢?(小南有一辆赛车，小兰有一辆吊车)
3、谁知道吊车和赛车哪个开的快，哪个开的慢?
4、各自玩了一会，他们就交换玩了。(教师演示教具：交换赛车、吊车)小南用开得快的赛车换什么?(要求用绕口令中的语句回答)小兰用开的慢的吊车换什么?
5、我们看着图片来说说他们是怎么换的吧。(能完整讲述交换这两句)
6、小南和小兰玩的怎么样?(小南和小兰，玩得乐呵呵)
二、学习朗诵绕口令。
1、刚才我们看的其实是一首有趣的绕口令，(适当了解什么是绕口令：为了帮助我们练习发音，把一些读音相近的字放在一起，这样的儿歌叫绕口令)接下来仔细地听我来讲一遍这首绕口令，小耳朵仔细听哦!(教师按绕口令的内容摆放图片，帮助幼儿更好地记忆)
2、教师根据绕口令内容提问，帮助幼儿理解。
3、你们想不想也来说一说绕口令?那我们看着图片一起来讲绕口令吧!
三、尝试用不同速度学念绕口令，体验绕口令的特点。
1、教师分别用不同的速度念绕口令，请幼儿说说两次朗诵有什么不同?(一次慢一次快)
2、其实绕口令虽然很绕口，但就是要说得又快又准确，才能说明你说得好、本领高。教案来自：大;考吧幼;师网.下面请你们再听我讲一遍，看看我的.本领怎么样?(教师示范用最快的速度念，引起幼儿的讲述兴趣)
3、你们想不想也来尝试一下?(幼儿尝试用较快的速度念绕口令)
4、绕口令要多讲就会说得越来越快，越来越准确，回家后你可以把它教给爸爸妈妈，考考他们，让他们也来和你们比一比，看看谁的本领高，好吗?
附口令《赛车和吊车》
小南有一辆赛车，
小兰有一辆吊车，
小南用开得快的赛车，
换小兰开得慢的吊车。
小兰用开得慢的吊车，
换小南开的快的赛车。
小南和小兰玩得乐呵呵。
教学反思：
幼儿园的孩子理解还是很直观的，如果只是简单的解释，可能大多数的孩子不能很好的理解，那当然是学不会了，如果换种方式可能效果就不一样了。看到语言区的字，我突然来了灵感，把关键字和图片结合起来效果不知道会好些吗?于是，我在第三句小南和赛车的中间加了一个“用”字;在四句小兰的前面加了一个“换”字;在第五句小兰和吊车中间加了一个“用”字;在第六句小南的前面加了一个“换”字。这一次总算是有进步了，大多孩子都能念出来，虽然念的断断续续，但我也满足了。
中班教案 篇2
活动目标：
1、通过采集活动，使幼儿发现周围世界有各种各样的树叶，激发幼儿观赏大自然的兴趣及热爱大自然的情感。
2、学习分类的技能，发展幼儿的观察力及语言表达能力。
3、利用采集到的树叶拼成图案，发展幼儿的想象力。
活动准备：
1、每人一只采集盒（放树叶用）。
活动过程：
1、通过采集树叶的活动，激发幼儿观赏各种树叶的兴趣。
师：“小朋友们，在我们幼儿园活动场地的周围，有许多大小不同的树，有的是常绿树，有的是落叶树，树上长着不同的美丽的叶子，落叶树的叶子有的已经掉下来了。今天我们每人那一个采集盒到活动场地四周去采集一些树叶，寻找你喜欢的、不同的、漂亮的树叶。小朋友可以到树下去拾落叶，如果有的.地上没有，你可以轻轻的采摘几片。”
2、幼儿讨论交流采集的树叶，鼓励能力弱的幼儿大胆发言。
师：“请把小朋友自己采集的树叶放在桌子上，你们看看、摸摸，还可以闻闻，然后告诉大家，你采的树叶是什么样子的？”
3、学习分类。
师：“你们采集了这么多不一样的树叶，现在把你们的树叶进行分类，可以分成两类、三类，愿意怎么分就怎么分。”“请小朋友告诉大家，你把树叶分成了几类？你是怎样分的？”“刚才你们有的是把树叶按形状分的，有的按大小分的，有的按颜色分的，这样我们看到了树叶是各种各样的，它们形状不同，颜色不同，大小不同，非常美丽。”
活动结束：
引导幼儿进行树叶粘拼图案的游戏，巩固地各种树叶的认识。
中班教案 篇3
1、玩一玩“摸摸看”的游戏，能大胆说说自己好朋友的模样。
2、体验和老师、同伴一起活动的快乐。
活动准备
幼儿的照片(生活照或者大头找)、ppt、需要配班老师的共同参与。
活动过程
一、导入：
1、教师播放幻灯：猜猜看，照片上的是谁呢?
2、(幻灯需要一些设计)呈现方式如下：先出现某位小朋友的身体局部，如衣服或者手里拿的玩具，然后是脸部五官中的眼睛，让幼儿猜猜看，他可能是谁;接着再继续逐步出示照片中小朋友身体的其他部分，让幼儿接着猜;直到猜出来为止。在猜测的过程中，教师要随即追问：
——你是怎么看出来的?
——你看见过他(她)穿过这样的衣服吗?
3、用幻灯片的方法找一找班级里一些小朋友，其中有的幻灯照片中不一定是一位小朋友的照片，也可以出示两位或者三位孩子的照片，让幼儿看到其中一位孩子时，再让幼儿猜猜看，旁边两位或者(一位)孩子可能会是谁呢?。最后揭示：他们真的是一对好朋友呢。挑战一下：最后出示一下老师的一张生活照，让孩子们猜猜看，会是谁呢?
4、教师小结：我们天天在一起生活、学本领，很多小朋友都在幼儿园里找到了自己的好朋友呢，大家每天在一起学习、做游戏真快乐。今天我们一起玩一个游戏叫：摸摸看。
二、玩游戏，了解玩法。
1、教师首先用“玩一遍”的方法，请一位幼儿(甲)蒙上眼睛，然后开始游戏。并在游戏前交代其他幼儿的规则：在说出答案以前，谁也不能先透露消息。要大家一起守住秘密，能守得住吗?
2、幼儿(甲)开始在老师的游戏儿歌中开始“摸摸看”，当猜出同伴的名字后，请他说说看：你怎么知道的?
3、全班分成两组，围成两个圈，每个圈里一位老师。开始游戏，鼓励幼儿跟着老师一起念游戏中的儿歌。
4、教师随即追问：
——你怎么摸出来的?朋友的什么地方让你一下子就猜出来了?
5、游戏可以反复2-3遍。
三、教师小结：
和喜欢的朋友一起做游戏真有意思，朋友越多，玩起来就越有劲。下一次我们再和隔壁班的小朋友到操场上一起玩好吗?那么先让我们把游戏里的儿歌练一练：
走过来、走过来，
你的朋友在这里。
摸一摸，猜一猜，
我在这里等着你。
活动反思
活动设计中,执教者就如何促进活动目标的有效达成,如何使教师的“导”更好地服务于幼儿的“学”等导学策略做了一些思考,可用四个关键词进行概括。
顺水推舟 本次活动的目标之一是要让幼儿知道身体的“隐私部位”。隐私部位跟身体其他器官的认知不一样,比如说小班的“小手和小脚”中,可以让幼儿拍拍手或跺跺脚, 中班“妙妙鼻”中,可以引导幼儿摸一摸、嗅一嗅鼻子,而隐私部位显然是不便用这些手段来让孩子们认识的。所以,活动中采用卡通的人体图片,当图片出示时, 有些幼儿就捂住眼睛,嘴里还在轻轻地说“真难为情”,这就顺水推舟地引出:身体的有些部位是不能暴露在外面的,赶快把它们遮起来吧。这样既认识了隐私部位,同时又为顺利过渡到下一环节“保护隐私部位”做好铺垫。这里,教师的“导”不留痕迹、巧妙自然,真正地顺应了幼儿的学情,做到“以学定教”。
将错就错 心理学家盖耶认为:“谁不考虑尝试错误,不允许犯错误,谁就将错过最有成效的学习时刻。”活动中幼儿出错是很正常的事,关键在于如何利用好这些错误,把错误演绎成美丽的错误。如,幼儿在用小花遮盖隐私部位的`过程中,有些孩子把不该遮盖的部位也遮起来了,活动时我故意对他们的错误“视而不见”,并采取“将错就错”的策略,对有异议的遮盖部位,引导幼儿思辨、纠错,实现自我完善。这一过程不仅加深了对身体隐私部位的认识,同时还提高了幼儿的思辨力。
抛砖引玉 在抛出“如何保护隐私部位”的话题时,借助课件中“小羊"的做法,通过提问“如果是你,你会怎么办呢”,自然而然地引出幼儿更多的关于保护隐私部位的方法,教师的“导”收到了抛砖引玉的效果。
点石成金 通过课件的播放,图片的观察、讨论和操作,幼儿已积累了一些对隐私部位的保护经验,如何使他们的经验得到更好的提炼、巩固和升华,活动最后的“知识抢答”环节,对整个活动目标的达成起到了“点石成金”的作用。
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