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大班教案

时间:2024-05-13 08:11:34 教案 我要投稿

大班教案

  作为一位杰出的教职工,时常会需要准备好教案,教案有利于教学水平的提高,有助于教研活动的开展。那么应当如何写教案呢?下面是小编为大家收集的大班教案8篇,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

大班教案

大班教案 篇1

  随着幼儿年龄的增大,逐渐能摆脱自我中心,发展为具有初步的能关心他人、关心周围、关心集体的意识。因此,对大班幼儿不仅要加强自我服务能力的提高,而且还要注重引导幼儿积极地为集体做好事、关心集体,这些也潜藏着幼儿的合群性、责任感培养,更好地构建幼儿健全的人格。

  开展“勤劳的小蜜蜂”主题活动,从认识小蜜蜂开始,从小蜜峰的勤劳、智慧与分工合作、和谐相处中得到启迪,萌发幼儿爱劳动、乐意为集体做好事的情感,进而体验劳动的乐趣,为将来必备的生活能力打下良好基础。

  活动目标

  1、主动探究蜜蜂的知识;

  2、培养幼儿爱劳动的意识和能力。

  3、体验小蜜蜂勤劳采蜜的快乐;

  活动重点:探究蜜蜂的知识。活动难点:了解蜜蜂做工的基础知识,并学习其动作。活动准备:dvd《蜜蜂做工》、电脑中蜜蜂采蜜图片若干、谜语。

  活动过程

  一、谜语导入

  1、谜语引入:“嗡嗡嗡,嗡嗡嗡,我们大家来做工,来匆匆,去匆匆,做工兴味浓。”

  2、请幼儿一起观看dvd《蜜蜂做工》。

  二、了解蜜蜂做工的基础知识

  1、通过视频让幼儿喜爱小蜜蜂。

  2、通过视频图片使幼儿了解小蜜蜂辛勤劳动。

  师:“视频上的小蜜蜂在做什么?他们是到哪里去采蜜的?为什么他们要采蜜?小朋友们有没吃过蜂蜜?甜不甜?小朋友们都看到了小蜜蜂的辛勤劳动,小朋友也要像小蜜蜂一样做个喜欢劳动的好孩子。

  3、请幼儿提出自己想知道的有关于蜜蜂的问题,教师进行记录并提炼。

  三、游戏:看谁最像小蜜蜂

  1、请你跟着音乐来学学小蜜蜂爱劳动、打扫班级的动作。

  2、带领幼儿去教室外寻找劳动的内容,学小蜜蜂爱劳动。《勤劳的小蜜蜂》活动反思:上课时间要把握好观察记录本次活动,我以谜语的方式导入,通过看视频使幼儿初步了解蜜蜂的特征和采蜜的动作过程,幼儿看完视频后,我问:“蜜蜂在干什么啊?”幼儿齐声答道:“在采蜜。”“蜜蜂在哪里采蜜?”“在花丛中。”我又问:“蜜蜂为什么要采蜜?”我请了几个举手的幼儿回答,其中有个说蜜蜂要吃东西,这是它们的食物。还有一个说,我们要吃蜂蜜,蜜蜂造蜂蜜是给我们吃的。然后我给幼儿仔细观察几张蜜蜂的图片,请了多个幼儿说了下他们观察到的蜜蜂的特征,比如:比如肢的个数,触角,腹部的颜色。

  最后我让幼儿玩个模仿蜜蜂采蜜动作的.游戏,最后再总结。分析与反思活动是结束了,但是由于时间的关系有几个环节就略过了,我把时间都花在了介绍蜜蜂的特点,使得第三部分游戏没有充分的时间,也没有带小朋友到户外学习蜜蜂的勤劳做环保工作,所以上课时间的合理安排很重要。还有我对蜜蜂的知识也不是太熟悉,使得有些问题我也很朦胧。

  调整思路1、第二部分介绍蜜蜂的时间要把握好,给游戏也要留下可操作的时间。2、在课前应尽量熟悉蜜蜂的知识

大班教案 篇2

  水是幼儿日常生活中常见的,并且是每天都要接触的,幼儿通过观察水流从高往低处流的这一自然现象开始学会探索,观察日常生活,通过实验让幼儿观察事物可以同不同的手段,不同的方法,开发幼儿的抽象思维能力。

  活动目标

  1、再次感受水的流动性,观察水在自然状态下从高往低流的状态

  2、发展探索、操作能力

  活动难点

  探索水在流动状态

  难点剖析

  5-6岁的幼儿处于直觉思维阶段,思维具体依靠表象而进行,他们能观察出水流在两个事物间是从高到低的流动,但是当第三个事物出现改变水的流动状态时,幼儿通过表现的理解会对水流方向产生错误的认知,而也是因为5岁后幼儿的抽象逻辑思维开始萌芽,教师提供多种材料,让有幼儿通过自己动手,通过多种材料,多次实验,亲身体验观察,通过自我判断从而理解。

  活动准备

  1、各种盛水和舀水的器皿:大小水盆、水桶、碗、托盘、瓶、罐、勺、木板、塑料板、搓衣板、漏斗等

  2、各种连通管道:塑料软管、弯管、三通管或代替材料。

  3、活动场地靠近水源。

  活动过程

  教学策略创意说明

  一、创设情境,引出问题

  1、讲述故事,提出问题

  2、联系生活经验,谈谈水的流动

  二、通过实验观察水是怎样流动的

  1、介绍实验材料,提出实验要求

  2、每组幼儿依次完成三个小实验,教师巡回观察引导

  3、交流实验结果,讲述实验中的发现

  三、设计实验,证明水的流动

  教师提供多种材料,抛出问题:用什么什么办法让别人看出水是流动的

  四、游戏“小小管道工”

  科学活动中幼儿实验的操作形式可以让幼儿主动去研究科学的奥秘。了解科学的现象。

  后续反思与调整策略

  活动是在幼儿已经认识了水的性质的基础上,再来认识流动的水。活动的实验设计主要采取小组合作探究的方式进行。在活动中,老师往往照顾不到每一个幼儿,而小组探究给每个孩子提供了探究的机会,在小组的交流和表达中,大部分幼儿的`想法可以被老师捕捉到,老师能比较好的介入到幼儿的学习基础中,给幼儿提供更好的学习帮助。可是以往的合作学习教师只是布置下去之后,就由组长分配任务,然后幼儿自由完成,在合作的过程中,往往有部分幼儿没事干,实验只是由组长或个别生完成。这种合作探究的方式基本上没起到任何作用,因此,在活动的合作探究中,我十分注意这一点,合作前将幼儿的分工明确到每一个人,做到人人有事做,然后再让幼儿进行试验。通过巡视,我发现幼儿参与实验的人数达到了95%以上,而且合作的较好,得出了自己的实验结论。

  活动存在的主要问题:第一个实验:做让小水轮转起来的实验用时过长,导致后面再做实验时,时间较紧,幼儿没能充分的汇报自己的实验结果。整节课下来,就显得前紧后松。在今后的教学中应注意安排好各个环节的时间。

大班教案 篇3

  活动目标: 感知和探索现代生活中常见的通讯工具,感受科学技术给人们生活带来的方便。

  学习在常见的几种电话机上给亲人或同伴那拨打电话。了解110、119、120等紧急求助电话的号码和使用要求。

  学习自制小电话。

  活动准备: 让幼儿回家问问家长最近是否受到过信,是谁寄来的,看看信是什么样的。

  教师准备一些自己最近收到的信。

  指导要点:

  谈话导入:

  爸爸妈妈最近是否收到过信,信是什么样子的?

  为什么信能从遥远的地方送到我们手上?

  出示信封,引导幼儿观察信封的结构和书写规范。

  老师最近也收到几封信,咱们一起看看能寄到我们手上的`信封上都有什么?

  教师给每组分发两个信封,让幼儿观察信封。

  提问:能寄到我们手上的信封上有什么?—(如写好收信人的邮政编码、地址、姓名,贴有邮票、盖有邮戳,还要写上寄信人的地址,邮政编码等)讨论:

  这些信是怎样从其他人那儿寄到我们这儿的?

  为什么信封上除了要写收信人的邮政编码、地址、姓名,还要写上寄信人的地址、邮政编码等?

  讨论和引发幼儿的寄新活动。

  最近小朋友们做了许多好看的卡片,你们想把卡片寄给谁?如果要寄给他们,我们需要做什么?

大班教案 篇4

  活动背景:

  在一次公开课中,我是选用了一个现成“杯子店”的教案照搬的。在园本教研活动中有教师提出了:在“摸一摸”环节中,我一个人端着盘子让每个幼儿挨着一个一个摸,用时过长,由于传热过程很短暂,导致了四个杯子的传热快慢无法再比较了,所以不仅冷落了前面已摸过的幼儿,同时后面的幼儿对四种杯子的传热快慢这一环节也没弄明白。

  教研后根据我班孩子多、语言表达不太丰富的特点等,我重新调整了教案,并又进行了试讲,效果比原来好得多。

  活动目标:

  1、利用各种感官进一步感知玻璃杯、塑料杯、瓷杯、搪瓷杯的特性。

  2、懂得参观活动中要遵守的规则。

  活动准备:

  1、幼儿四人一组,分成若干组,每组的桌子上摆放塑料杯、玻璃杯、瓷杯、搪瓷杯各一个。教师做演示的四种杯子一套(盛有可乐)。

  2、做实验用的热水和可乐,一块磁铁。

  活动过程:

  (一)开始部分

  (教师带幼儿在室外等候)教师以杯子店售货员阿姨的身份,激发幼儿参与活动的兴趣。“小朋友,我是杯子店的售货员阿姨,今天我想请小朋友参观我的杯子店,”然后介绍参观时的一些注意事项,比如:不打闹,拿杯子时要轻拿轻放等。然后请小朋友进入活动室。

  (二)基本部分

  1、引导幼儿观察杯子,启发并讨论这些杯子的不同。

  “小朋友,瞧我店里的杯子多不多?”(幼儿答:多)“那这么多的杯子是不是都长得一样?”(幼儿答:不一样)“请小朋友看一看再说一说这些杯子怎么不一样了?”(幼儿答:有玻璃杯子,塑料杯子)

  请几个小朋友找出玻璃杯和塑料杯。

  教师小结:小朋友观察的真仔细,这些杯子制作的材料不一样,像玻璃杯子是(玻璃做的幼儿答),塑料杯子是(塑料做的幼儿答)。那像这两种(教师拿起瓷杯和搪瓷杯)叫什么名字,又是用什么做成的呢?

  2、教师重点介绍瓷杯和搪瓷杯。

  瓷杯:是用一种特殊的土烧制而成。

  搪瓷杯:(通过一个简单的实验:能粘住磁铁)说明这种杯子是用铁做的`,而外面是一层瓷。

  教师带幼儿多识记几遍“瓷杯”和“搪瓷杯”的名字。(同时请几名幼儿分别把瓷杯或者搪瓷杯举起来加以巩固)

  3、在了解杯子制作材料的基础上,感知各种杯子的特性

  “小朋友知道了这些杯子制作时使用的材料不同,那还有没有不同的地方呢?”

  a、请每组的每个幼儿都用手掂一掂这四种杯子,会发现什么?

  小结:塑料杯最轻,瓷杯最重,玻璃杯和搪瓷杯差不多重。

  b、再请每个幼儿都用手捏一捏这四种杯子,又能发现什么?

  小结:玻璃杯、瓷杯、搪瓷杯捏不动,也就是不变形,塑料杯容易变形。所以强调塑料杯子最好不要在高温下消毒。(可以用其他的消毒方法)

  c、接着请配班老师在各组的杯子里倒入半杯热水,请孩子们分别摸一摸盛有较热开水的四种杯子,又能发现什么?(告诉孩子们不争不挤小心烫伤!)

  小结:由于传热快慢的不同,所以玻璃杯很烫手,塑料杯有些烫,瓷杯、搪瓷杯不很烫手。

  d、然后请幼儿看一看并猜一猜老师的一套杯子里各盛着什么。

  小结:玻璃杯透明,塑料杯次之,瓷杯和搪瓷杯不透明。

  e、最后请幼儿想一想:假如四种杯子不小心掉在地上,会发生什么事?

  小结:玻璃杯容易打碎,瓷杯也容易打碎,塑料杯摔不坏,搪瓷杯掉了外边的瓷。(事先准备一个掉了瓷的搪瓷杯,以作比对)

  4、分析总结四种杯子的特点。

  塑料杯轻,打不碎,容易变形,所以不要在高温下消毒。

  玻璃杯透明,盛热水传热快烫手,容易打碎。

  瓷杯好看,但最重,又容易打碎。

  搪瓷杯耐用,较重,不容易摔碎,但外边的瓷容易碰掉。

大班教案 篇5

  活动目标:

  1.在熟悉曲调的基础上,感受乐曲结构,学会根据图谱掌握相应的节奏型。

  2.体验打击乐演奏的乐趣及大家合作成功的快乐。

  活动准备:

  1.各种打击乐器人手一个。如:响板、沙球、碰铃、琴鼓等。

  2.两只老虎的图片(一只没有眼睛,一只没有尾巴)。

  3.《两只老虎》的节奏图谱。

  活动过程:

  一、音乐游戏,导入活动。

  师:“今天天气真好,老师带你们出去玩玩好吗?”

  师生共唱歌曲《小蜜蜂》,幼儿跟着音乐唱歌跳舞进活动室。唱完歌曲,突然出示两只老虎的图片,激起幼儿的'好奇心。

  二、视觉刺激,进入主题。

  1.引导幼儿仔细观察两只奇怪的老虎,暗示幼儿唱起自己熟悉的歌曲《两只老虎》。

  师:你们唱得太好了!这首歌老师也会唱,我和你们唱的感觉可不一样哦,想不想听?

  幼:想!

  师:那就赶紧找个位子坐下来听老师唱歌。

  (教师有表情地演唱歌曲,突出十六分音符的节奏。)

  师:你们听出老师唱的这首歌里,有哪些地方特别有趣?

  幼:节奏不一样,有的快,有的慢……

  师:其实很简单,老师是按照图谱上的节奏来唱的,我们一起来看看。

  2.出示图谱,引导幼儿认识不同的节奏型,让幼儿徒手练习打节拍,用奥尔夫教学法,重点引导幼儿练习十六分音符的节奏,通过拍打身体的各个部位来体验节奏。

  师:我们在打拍子时,除了可以拍手,还可以拍哪里呢?

  幼:还可以拍脸、拍头、拍肩、拍腿、拍腰、跺脚……

  带领幼儿练习数遍,加强记忆。

  三、出示乐器,开始演奏。

  1.师:你们的表现真是太棒了,今天我们来开一次音乐演奏会,快请出我们的乐器朋友!

  请幼儿一一介绍自己的乐器名称及用法。

  2.师:好,我们大家一起拿出乐器,看着图谱打出节奏。

  幼儿自由敲打节奏一遍。

  师:这样的演奏好听吗?

  幼:不好听!太响、太乱、太吵了!

  师:嗯,老师也有这样的感觉。想一个好办法来演奏好听的音乐吧。

  3.引导幼儿将歌曲分段,进行分组演奏。

  师:你们觉得《两只老虎》这首歌可以分成几段?每一段可以用什么样的乐器来演奏?

  幼儿思考、讨论后,得出结论:可以分成3段。

  第一段:两只老虎,两只老虎,跑得快,跑得快。(用响板、琴鼓、碰铃来演奏)

  第二段:一只没有眼睛,一只没有尾巴。(用沙球来演奏)

  第三段:真奇怪,真奇怪。(所有乐器合奏)

  4.带领幼儿分段练习演奏的方法,每一组单独练习之后再合奏。

  师:小朋友们可要注意看老师的指挥哦,别人在演奏的时候,我们的乐器朋友要保持安静,我们要认真地听,而且要做动作来配合他们,这样的演奏才更好听!

  教师指导幼儿练习两、三遍。

  师:听了这样的演奏,你的心里有什么样的感觉?

  幼:我感觉很好听、很舒服、很有趣……

  师:所以只要大家一起想办法,一起合作就会做好每一件事情!

  四、唱歌跳舞,结束活动。

  师:我们今天又学会了一个新本领,心里好开心啊,大家一起跳个舞吧。

  师生共同歌曲《红蜻蜓》,跳起欢快的舞蹈,结束音乐活动。

大班教案 篇6

  活动目标:

  1、能较灵活地变换身体位置,向不同方向走。

  2、在游戏中能集中注意力,听信号做出相应的动作反应。

  3、体验同伴间合作交往的乐趣。

  活动准备:

  铃鼓一个

  活动过程:

  1、准备活动。

  幼儿一个跟着一个走大圆,听音乐边走边做动作。

  师幼一起边念儿歌边做健康操。

  2、练习听信号向不同方向走。

  单人听信号向不同方向走:师快速拍铃鼓,幼儿向前快速走,师慢拍,幼儿慢慢向后倒退,师摇铃鼓幼儿就原地自转。

  两人合作听信号向不同方向走:当教师说:“两人走”时,幼儿两人手拉手走。游戏要求同前,原地自转改为两人拉手转圈。

  请合作好的幼儿示范,教师引导幼儿观察他们是怎样合作完成的.。

  合作游戏。

  3、游戏“看谁听得清”。

  教师介绍游戏的名称及玩法:每个幼儿选一种颜色扎在胳膊上,分散站在场地四周,教师说:“红色”时,戴红色带子的幼儿就向前走四步。教师改变口令,幼儿参与活动。

  4、放松运动。

大班教案 篇7

  设计意图:

  区域活动是让幼儿自我学习,自我探索,自我发现,自我完善的活动。皮亚杰的理论告诉我们,学前幼儿的身心、心理的发展主要是通过感知和操作来认识周围事物的。根据我班幼儿的年龄特点,我设置了一个区域小企鹅超市。给幼儿一个相对宽松的活动氛围。而我所提供的材料也正是他们日常生活中熟悉的一些废旧饮料空瓶、包装盒、包装袋等。模拟了一个超市场景,使他们自然地投入到活动中来,去操作、探索、交流、合作,体验活动带给他们的快乐,也使幼儿在日常的生活当中运用的更加自然、愉快!

  活动目标:

  1、在活动中,学习按物体的名称、用途或性质进行分类。

  2、通过扮演售货员与小顾客进行角色游戏,使用货币购买相应的物品,培养幼儿的社会交往能力。

  3、愿意交流获得的经验,发展幼儿的语言表达能力。

  投放材料:

  废旧饮料空瓶、包装纸袋、包装盒、柜台、自制钱币等。

  方法一:请小朋友来做小小售货员,给他们可以投放到超市中的塑料瓶、食品包装、糖果等,请幼儿自由摆放这些物品到货架上,引导他们按物品的'类别、用途进行分类,并根据已有的生活经验填写价格标签。此时,可以提供给他们更多独立交往的空间和时间,让他们在自主的游戏中获得知识与经验。

  方法二:分给每一名幼儿不同的钱币,请他们购买所喜欢的食品、饮料、文具等,要注意商品的价格与用途,使幼儿根据手中钱的多少,而选择所要购买的物品。

  方法三:在买卖过程中,鼓励小顾客和售货员之间相互多主动对话,如:商量商品的价格、生产时间、保质期限、用途等多方面促进幼儿之间的交流,或者与同伴讲述购买了什么商品、用来做什么、用了多少钱,发展幼儿之间的语言表达能力与社会交往能力。

大班教案 篇8

  活动目标:

  1.能欣赏和理解儿歌《留住小鸟》。

  2.了解植树节的来历和意义,树木对环境的作用。

  3.了解保护树木的途径、爱惜树木。

  活动准备:

  1.请学生搜集树的资料或图片。

  2.关于我国林木资源缺乏或森林火灾的新闻片断。

  活动过程:

  一、欣赏和理解儿歌《留住小鸟》。

  1、教师朗诵儿歌《留住小鸟》。

  2、讨论:小猫和小狗用什么办法留小鸟?为什么没有留住小鸟?小兔子用什么办法留小鸟?为什么留住小鸟了?小鸟为什么喜欢树?

  3.教师:你喜欢树吗?你为什么喜欢树?你喜欢什么树?

  二、分享和讨论植树节的资料

  1、教师请学生展示和分享自己搜集的树的资料或图片。

  2、教师请学生讨论树的作用、好处。

  3、教师介绍植树节的来历,意义,分享林木资源缺乏或者森林火灾的新闻片断。

  4、教师请学生讨论保护树木的办法。

  三、以植树为主题分组绘画。

  1、教师请一组学生把讨论的保护树木的办法用绘画的形式表现出来。

  2、教师请一组学生设计宣传植树节、植树造林的宣传画。

  延伸活动:组织学生踏青观察春天的树木。

  附:儿歌<<留住小鸟>>

  小鸟飞进小狗的院子里,小狗想留住小鸟,为它搭了一间漂亮的`积木房子。小鸟看见了,扑扇着翅膀飞走了。 小鸟飞进小猫的院子里,小猫想留住小鸟,为它编了一只精美的小笼子。小鸟看见了,扑扇着翅膀又飞走了。小鸟飞进小兔的院子里。小兔想留住小鸟,为它栽了一棵小树苗。小树苗慢慢的长大了,长出了许多绿叶。小鸟扑扇着翅膀说:"谢谢!谢谢!"小狗和小猫明白了:树是鸟儿的家,有树才能留住小鸟。瞧,他们拿起铁锹去种树啦!

  《留住小鸟》

  小鸟飞进小狗的院子里,

  小狗想留住小鸟,为它搭了一间漂亮的积木房子。

  小鸟看见了,扑扇着翅膀飞走了。

  小鸟飞进小猫的院子里,

  小猫想留住小鸟,为它编了一只精美的小笼子。

  小鸟看见了,扑扇着翅膀又飞走了。

  小鸟飞进小兔的院子里。

  小兔想留住小鸟,为它栽了一棵小树苗。

  小树苗慢慢的长大了,长出了许多绿叶。

  小鸟扑扇着翅膀说:"谢谢!谢谢!"

  小狗和小猫明白了:树是鸟儿的家,有树才能留住小鸟。

  瞧,他们拿起铁锹去种树啦!

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