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《小青蛙找家》教案

时间:2024-05-15 11:18:56 教案 我要投稿

《小青蛙找家》教案

  作为一名教师,通常需要用到教案来辅助教学,借助教案可以更好地组织教学活动。来参考自己需要的教案吧!下面是小编帮大家整理的《小青蛙找家》教案,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

《小青蛙找家》教案

《小青蛙找家》教案1

  活动目标

  1.通过活动,使幼儿初步学会真首歌。

  2.通过学唱这首歌,使幼儿体会小青蛙找到家时的欢快心情,同时让他们懂得小青蛙是益虫,我们要爱护它。

  活动过程

  一、开始环节:

  1. 师幼共同表演手指操《劳动最光荣》

  师:小朋友们做好了,下面用你们灵巧的小手随老师来做手指操《劳动最光荣》。

  2. 发声练习:上课铃声叮铛敲,活动室里静悄悄,学习知识学本领,老师您好您好。

  3. 节奏训练:

  师:小朋友,今天老师给你们带来了一位小客人,看,它来了,你们认识它吗?

  幼:认识,是小青蛙。

  师:你们知道小青蛙是怎样唱歌的吗?

  幼:我知道,小青蛙是这样唱歌的

  师幼共同表演节奏练习。

  4. 律动:小蝌蚪找妈妈

  师:刚才,老师听到一个消息,小蝌蚪找不到妈妈了,我们一起来帮小蝌蚪找妈妈好不好?

  师幼共同表演律动。

  二、基本环节:

  1. 以故事形式引出主题。

  师:小蝌蚪游啊游,渐渐地长成了小青蛙,有一天,几只小青蛙跑到很远的'地方去玩,突然,刮起了大风,下起了大雨,小青蛙们焦急的往家跑,跑着跑着迷了路,记得它们边叫边跳,最后怎样呢?请听老师唱一首歌《小青蛙找家》

  2. 教师范唱歌曲《小青蛙找家》

  师:最后,小青蛙终于找到了家,这些活动我们来学习歌曲《小青蛙找家》首先,老师弹奏全曲,请小朋友按照强弱规律强拍拍手,若拍拍腿,

  3. 教师有表情的读歌词,教幼儿学歌词

  4. 重点难点:注意,最后二分音符对应的“家”时值要唱足

  5. 教幼儿学歌曲(四遍)

  6. 教师唱歌谱,幼儿添歌词,

  7. 请小朋友小声随琴唱,老师大声唱,

  8. 老师唱上句,小朋友唱下句

  9. 请小朋友用打击乐演唱

  10. 分组唱,指名唱

  三、游戏:青蛙捉害虫

  师:小朋友,今年由于干旱,雨水少,地里的庄稼生了许多害虫,你们看,小青蛙可等不及了,它们都来了,快来,大家都来帮帮忙吧。(幼儿到教室各个角落捉害虫)

  四、结束环节:师小结 总结本次活动内容,表扬鼓励表现好的幼儿,结束活动。

  五、延伸环节:

  请爸爸妈妈搜集故事图片,给孩子讲小蝌蚪找妈妈的故事。

《小青蛙找家》教案2

  一、教学目标:

  1.通过儿歌诵读,认识“清、晴”等12个生字和病字旁一个偏旁;会写“青、清”等7个字和横折提1个笔画。

  2、了解“青”字族汉字特点,体会形声字的构字规律。

  3、正确朗读儿歌。喜欢小青蛙,有自觉保护小青蛙的意识。

  二、教学重难点:

  了解“青”字族汉字特点,了解形声字的构字规律。

  三、教学准备:

  多媒体课件,学生提前预习课文。

  四、教学课时:

  一课时

  五、教学过程:

  (一)猜谜激趣,导入新课

  1.同学们,老师给大家带来了一位新朋友,它将和我们一起学习,它是谁呢?请大家动脑筋来猜一猜:“小小游泳家,说话呱呱呱,小时没有腿,长大没尾巴。”大家知道这是什么吗? 2.这位好朋友就是——小青蛙。

  3.你见过青蛙吗?说一说你对青蛙都有哪些了解。

  4.青蛙穿着绿衣裳,你知道它的名字中哪个字表示的是绿色的意思吗?(青)指导识记“青”字。

  (二)自主合作,识记生字

  导语:同学们真聪明!我们的新朋友小青蛙还为我们带来一首儿歌呢。1.学生借助拼音读,边读边圈出生字。

  2.读完后,请同学们把不认识的字圈出多读几遍。 3.检查读文,教师相机指导纠正读音。

  4.同学们真厉害课文读得这么流利!课件出示要求会认的生字,引导学生小组合作学习,用自己喜欢的方法识记这些生字。

  5.全班交流,引导学生说出自己如何记住这些生字的。教师相机讲解重点生字,引导学生识记汇报识字方法。

  熟字加偏旁:疒+丙=病。学习新偏旁“疒”,可扩词学习“生病、看病”。

  形声字归类:“青字族”汉字学习辨析。

  ①圈出生字中和“青”长得很像的生字,指生领读生字。预设一:清、晴、睛、情、请读音非常像,字里面都有一个青字。追问:那我们应该怎样才能区分开这些字呢?

  “清水”的“清”偏旁是三点水,因为三点水表示和水有关。“眼睛”的“睛”偏旁是目字旁,表示和眼睛有关。“晴朗”的“晴”,太阳出来天气晴,所以是日字旁。原来根据偏旁我们能很好的识记区分这些生字。②生字宝宝自我介绍。

  教师示范给生字作自我介绍:我是清,清水的清,所以我是三点水。请学生帮生字作自我介绍。学生自由介绍——指名介绍——同桌互相介绍。

  ③生字宝宝交朋友。

  学生完成练习选一选,填一填。

  口头给“请”交词语朋友,用“请”说一句话。

  ④小结,交流:“青”加上不同偏旁可以变成不同的字,我们把这些汉字叫做字族文。⑤问问答答。

  青加氵变什么?青加氵变成清,清水的清。青加日变什么?青加日变成晴,晴天的晴。青加目变什么?青加目变成睛,眼睛的'睛。青加忄变什么?青加忄变成情,心情的情。青加讠变什么?青加讠变成请,请求的请。

  字族文儿歌:儿歌中的生字都含有一个相同的母体字。字的偏旁表示的是字的意思。⑥读儿歌巩固生字。

  6.创设游戏情境,检查字音,识记词语。(1)开火车,引导学生个别读。(2)去掉拼音再读词语。(3)学生领读,其他学生跟读。

  7.引导学生再读课文,注意读好儿歌的节奏。

  (三)指导朗读,理解词句 学习第一句。

  河水清清天气晴,小小青蛙大眼睛。

  1.指生读第一句话。其他同学边听边思考:小青蛙长得什么样子? 2.这么可爱的小青蛙快让我们来读一读吧。3.指导学生读好 “眼睛”,轻声读得又轻又短。了解小青蛙的贡献,懂得保护益虫。

  1.小青蛙不仅可爱,还有大用处呢!小青蛙做了什么好事情呢? 师引读:保护禾苗吃害虫,做了不少好事情。

  2.学习“保护”。小青蛙是怎样让禾苗不受伤害的?(把害虫吃掉,让禾苗健康长大)原来这就是保护,你能用保护说一句话吗? 3.那么我们应该怎样对待小青蛙呢?(指生答)

  根据回答引处第三句,指生朗读,想一想,这句话告诉了我们什么? 4.指导学生朗读儿歌,注意读好语气。

  (四)指导写字

  1.出示要求会写的生字,引导学生观察分类。 青 气 请 情 晴 生 2.讲解示范新笔画横折提的写法。

  3.引导学生观察“请”每一笔在田字格中的位置,讲解 示范。

  4.学生练习书写“请”。

  5.借鉴“请”的写法,独立书写“青”。引导学生发现“青”书写上宽下窄。

  6.教师示范“气”和“情”的写法,强调横斜钩书写以及竖心旁笔顺。

  7.学生练习写。

  8.投影展示,引导学生从笔画、结构方面来评价生字的书写情况。

  (五)总结本课,情感升华

  同学们,今天我们认识了许多汉字更了解了一位新朋友——小青蛙。通过本节课的学习,你们是不是更喜欢它了呀?青蛙是益虫,是我们人类的好朋友,我们应该保护它,也就是保护我们的大自然。布置作业:把课文背诵给爸爸妈妈听。

  (六)板书设计

  3小青蛙

  青:晴、请、情、清、睛 益虫 保护青蛙

《小青蛙找家》教案3

  活动目标:

  1、感受歌曲轻松愉快情绪,体验与伙伴一同进行音乐游戏的快乐。

  2、能积极主动参与游戏,并能合作表演。

  3、用自然、轻快的声音演唱歌曲,随音乐做出蛙跳动作。

  活动准备:

  1、录音机、歌曲磁带。

  2、在地上画出圆形、三角形、正方形,做小青蛙的“家”;圆形、三角形、正方形胸卡若干。

  3、小青蛙图片。

  活动过程:

  1、图片导入,引导幼儿讨论。

  提问:夏天到了,很多小动物都出来做游戏了,小朋友们看看来了谁?(教师出示小青蛙图片)

  2、教师范唱,幼儿理解并学唱歌曲。

  教师范唱,引导幼儿用歌曲里面的语言回答。

  教师:小朋友们,刚才在歌曲中听到了什么?

  幼儿学唱歌曲。

  3、幼儿创编蛙跳动作,并随音乐有节奏的练习蛙跳动作。

  鼓励幼儿自由创编。

  教师:小青蛙在水里会游泳,在地面上会怎么样呢?哪个小朋友能来学一学小青蛙是怎么跳?

  根据幼儿创编的动作,教师带领幼儿边唱边练习蛙跳动作。

  4、教师示范游戏“小青蛙找家”,引导幼儿了解游戏规则并学会游戏。

  教师出示道具,并简单介绍。(青蛙家的.形状、胸卡及作用)

  教师随音乐边唱边示范游戏。

  介绍游戏规则:幼儿扮演小青蛙。边唱歌边找“家”,当唱到最后一句“小青蛙,回到家”时,请幼儿根据自己的胸卡形状跳到相同形状“家”里。如果个别幼儿没有找到“家”,大家一起说“小青蛙快回家”,直到所有小青蛙都找到“家”。

  师幼一起慢速唱歌一起玩游戏。

  幼儿随音乐磁带玩游戏。讨论:怎么样才能快速找到小青蛙的“家”?

  活动延伸:

  日常生活中观察小青蛙,了解有关小青蛙的知识。

《小青蛙找家》教案4

  第四单元音乐中的动物

  教学内容:

  学唱歌曲《小青蛙找家》

  教学目标:

  1.用轻快富有弹性的声音演唱《小青蛙找家》,模仿小青蛙的动作准确地与音乐一起开始和结束。

  2.通过演唱和身体的动作表现自己爱护动物,保护大自然的心情。 3.能随音乐创编歌词。

  教学重难点:演唱歌曲时能够较好的表现出情绪。教学准备:多媒体课件、动物头饰、场景

  布置课时数:

  1课时

  教学过程:

  (一)故事导入

  1.师:小朋友们,你们小时候学过小蝌蚪找妈妈的故事吗?有谁可以告诉老师这个故事是怎么样的呢?

  (播放小蝌蚪找妈妈的多媒体课件)

  2.师:那我们一起来看看在音乐的世界里面小蝌蚪会遇到哪些动物呢?(播放音乐中的动物多媒体课件)(二)声音辨别

  1.师:同学们闭上眼睛,跟着老师一起来听一听,小蝌蚪遇上的动物都有哪些呢?

  (多媒体播放音乐,让学生根据音乐说出动物的名字,并让学生带上动物头饰,模仿动作)

  2.师:咦,小蝌蚪最后遇上了哪种动物呀?

  (多媒体播放青蛙的叫声以及图片,引导学生通过声音辨别动物)

  3.师:小蝌蚪最后找到了妈妈,非常开心,所以小青蛙唱起了歌,我们一起

  来听一听它在唱什么歌呢?

  (多媒体演示歌曲)(三)学习歌曲

  1.师:你们听小青蛙是不是很开心呀?让我们来跟着老师一起读一遍歌词。(师生共同随音乐朗读一遍歌词)2.师:真好,下面我们来个比赛。(分组说“跳跳、呱呱”)

  3.师:我们和小青蛙一起轻轻地唱一唱吧。(师生共同轻声唱歌)4.师:小朋友们都学得很好。让我们拍着手和小青蛙再唱一遍吧!5.师:唱得真好,现在你们都是小青蛙了,咱们一起来表演,想怎么唱就怎么唱。

  6.师:真好听!刚才老师发现有几只小青蛙已经做好准备了。来!戴头饰的小青蛙待会儿和老师一起表演,好吗?

  (四)编创歌曲

  1.师:听到小青蛙美妙的歌声,小动物们都来了。(多媒体演示)

  2.师:他们也想有一首自己的`歌,你们能帮他们编一首这样的歌吗?3.师:有一只猫已经来到了老师的身边,所以我给他编了一首《小猫咪找家》。听!

  (教师声情并茂的范唱)

  4.师:其他的小动物们早已来到了你们身边。请你们轻轻地把他们请出来吧。(请出带头饰的小动物)

  5.师:现在跟着老师一起我们来为这些小动物编一首歌吧!(学生分组编创,教师巡回指导)6.师:时间到了,小朋友们都编好了吗?(请各小组以各种形式表演、汇报)

  7.师:你们觉得他们演的怎样?我们要不要给他们表扬呢?(五)小结

  1.师:今天,我们不仅帮小青蛙找到了家,还帮助许多小动物都编出了好听

  的歌。现在就让咱们唱着动听的歌,带着小动物们一起,回到咱们的班级,咱们在学校的家吧。

  (学生随着音乐,唱着自编的歌,带着小动物们离开教室)

  板书设计:

  《小青蛙找家》

  小蝌蚪找妈妈小鸭子小猫咪小狗小老虎小青蛙

  小青蛙找到了自己的家开心的唱起了歌《小青蛙找家》

《小青蛙找家》教案5

  活动目标:

  1、在教师的引导下,借助于图谱的形式,学习2/4拍的节奏型。

  2、感受律动游戏的快乐。

  3、熟悉、感受歌曲旋律和内容,学唱歌曲。

  4、在感受歌曲的基础上,理解歌曲意境。

  活动准备:

  课件、荷叶图谱、音乐活动过程:

  一、出示课件,引导幼儿了解青蛙生长过程。

  二、进入主题,教幼儿学习青蛙跳跃的本领。

  1、引导幼儿学习第一种本领。

  2、幼儿练习青蛙跳。

  3、学习第二种本领。

  4、幼儿练习青蛙跳。

  5、将两种本领合在一起,带领幼儿跳跃。

  三、游戏活动。

  1、分组让幼儿练习跳跃。

  2、播放音乐,与幼儿一起跳跃。

  四、活动结束。

  教学反思

  《小青蛙找家》是一首情绪欢快,活泼,深受孩子们喜爱的歌曲。歌曲塑造了小青蛙天真活泼、幼稚可爱的形象。我根据幼儿活泼好动的'特点来设计生动、有趣的教学形式,让每位小朋友都积极参与、融入教学活动。幼儿模仿小青蛙的动作、声音都惟妙惟肖,孩子们的表演都棒极了。因为只有当孩子在音乐游戏过程中获得快乐,才能唤起孩子们对学习的热爱。幼儿在学歌过程中边动边唱,以动作助记忆,这样使幼儿的身体协调能力、节奏感及创新能力也得以培养和锻炼。

《小青蛙找家》教案6

  教学内容:

  1、歌曲学唱“小青蛙找家”。

  2、音乐游戏:小青蛙找家

  教学目标:

  1、学习用轻快、富有弹性的声音演唱《小青蛙找家》。

  2、学习模仿青蛙蹦跳的动作,并准确的同音乐一起开始与结束。

  教学重点:学唱歌曲

  教学难点:歌曲学唱过程中,容易出现赶拍的现象。

  教学手段:录音机、磁带、多媒体

  教学过程:

  一、发声练习:

  同前节

  二、检查复习:

  1、节奏练习:请同学拍一拍上节课学习的节奏。

  2、集体排成常有的'唱游队形,听音乐跳集体舞《假如幸福的话拍拍手吧》。

  三、新授课。

  1、导入:

  师:同学们,今天老师给大家讲一个故事。这个故事的主人公是一只可爱的小青蛙,它非常调皮,常常跑到很远的地方玩,也不跟家里的妈妈打招呼,这不,今天它又出去玩了,我们来看看今天发生了什么事。(多媒体展示)

  师:同学们,小青蛙遇到什么困难了?(找不到家了)

  今天我们一起来帮它找家。学唱“小青蛙找家”。

  2、学唱歌曲:

  听录音范唱,请同学说一说这首歌有什么特点?

  有节奏地朗读歌词,(重点练习12~17小节处节奏)

  教唱法学习歌曲,注意最后念白与最后一乐句的衔接。

  3、歌曲处理:

  同学们,小青蛙调皮的乱跑,最后找不到家了,它的心情是什么样呢?如果你是这只小青蛙,你找不到家了心情会怎样?会怎么想呢?(四人一组讨论)

  [着急、害怕、最后找到家了喜悦]按照分析的练唱。

  强调:歌曲第一句轻快。

  “跳跳、呱呱”要唱出急切感。

  单字“呱”要唱的轻快有弹性。

  结束句要唱的连贯、一气呵成。

  4、反复练唱。听音乐练唱。

  四、音乐游戏:

  下面我们自己来当小青蛙,找回家的路,看那只小青蛙可以回到家。

  1、讲解游戏规则:

  全体同学围成一个圈,“小青蛙”圈中,音乐响起,同学们一起拍手唱歌。“小青蛙”按节奏蹦跳,音乐结束,“小青蛙”跳到一个同学面前,站到同学的位置,而这个同学继续扮演“小青蛙”。

  跟音乐做游戏,表演的好奖励小红花。

  2、讲解游戏规则:

  全体同学排成四组,每组分成两部分。教师在场地设置一系列障碍,请同学以接力的形式越过障碍在音乐结束前到达对面交换对面同学,在继续,做完了为止。其他同学,没到自己时,要唱歌拍手为表演的同学伴奏。

  (注意:不以比赛那组先到为要求,主要锻炼学生协调能力)

  听音乐做游戏。

  五、小结:

  同学们通过今天的学习你明白了什么?

  (不能不跟家里人打招呼就乱跑;不要跑到离家较远的地方;找不到家要自己想办法,回到家,不要慌张害怕)

  板书设计:小青蛙找家

  找不到家着急

  找到家高兴

《小青蛙找家》教案7

  教学内容:

  一、歌曲《小青蛙找家》

  二、音乐游戏《小青蛙找家》

  教学目的:

  一、学习用轻快、富有弹性的声音演唱《小青蛙找家》。

  二、学习模仿青蛙蹦跳的动作,准确地同音乐一起开始与结束。

  教材分析:

  一、歌曲

  《小青蛙找家》是一首通俗简练,富于情趣的歌曲,由四个乐句构成,一段体,拍,五声宫调式。歌曲以明快活泼的旋律作为前奏,描写了小青蛙在东奔西跑地寻找自己的家,也为歌曲主题的出现做了铺垫。歌曲中“跳跳”、“呱呱”的`独白,刻画了小青蛙跳一跳、叫一叫的焦急神态,最后一句旋律平稳流畅,塑造了小青蛙天真活泼、幼稚可爱的形象。

  二、音乐游戏:

  音乐游戏《小青蛙找家》是结合歌曲节拍设计的趣味性练习。

  全体学生围成圆圈,若干学生扮演“小青蛙”,站在圈内。音乐开始,“小青蛙”节拍自由地做青蛙蹦跳的动作,当唱到最后一句“小青蛙回到了家”时,小青蛙跳到一位学生面前,“家”的学生与小青蛙交换位置。音乐再起,新的“小青蛙”又开始找“家”,游戏继续进行。

  教学重点:学会用轻快、富有弹性的声音演唱《小青蛙找家》。

  教学难点:巩固与时值。

  教具准备:钢琴、录音机、多媒体投影仪、木鱼、头饰

  教学过程:

  一、综合练习(一)

  学生听辩木鱼音色,用踏步、拍手、敲击木鱼做节奏练习。

  读一读,敲一敲

  二、新歌《小青蛙找家》教学

  1.初步感受歌曲旋律。

  2.随音乐模仿动物动作。

  3.师范唱(自弹自唱)

  4.出示歌片、师范唱(录音伴奏)

  5.分句学唱《小青蛙找家》

  6.师生接唱

  7.歌曲处理

  8.加配打击乐

  用木鱼为歌曲《小青蛙找家》伴奏

  三、音乐游戏《小青蛙找家》

  1.师讲解游戏规则,并示范。

  2.生分组做。

  摘自《教之初》

《小青蛙找家》教案8

  一、教学目标

  【情感态度与价值观】

  学习遇到困难,迎难而上的精神和爱护小动物的美德。

  【过程与方法】

  在参与合作的过程中,感知生活中的节奏和音乐情绪的能力。

  【知识与技能】

  轻快而富有感情的演唱歌曲,用肢体律动感受歌曲节奏。

  二、教学重难点

  【重点】能用轻快,富有弹性的声音演唱歌曲。

  【难点】用肢体律动表现歌曲。

  三、教学用具

  多媒体、双响筒、钢琴

  四、教学过程

  (一)谜语导入

  师:老师给大家说一个谜语,大家猜一下这是什么小动物?

  “突眼睛,大嘴巴,白肚皮,绿大褂,地上跳,水里划,唱起歌来呱呱呱。”

  学生自由发言,引出小青蛙的主题。

  (二)合作探究,新课教学

  1。设置节奏接龙的游戏

  (1)老师通过双响筒敲击出①XXXX|和②XXXXXX|的节奏,学生用小动物的叫声把节奏准确的模仿出来。模仿的声音要和击打的节奏一致。

  (2)学生通过双响筒敲击节奏,老师用小青蛙的叫声模仿节奏。

  2。学唱歌曲

  (1)以物喻人,故事引入

  老师讲解故事:有一天啊,天气特别的晴朗,小青蛙一大早就出去玩儿了,在路上,碰到了好多的小动物,有小猴子,小河马,小猎狗,对了还有小杜鹃,小青蛙和它们玩的可高兴了,可是玩儿着玩儿着小青蛙突然发现找不到回家的路了,那你们猜猜最后它回到家了吗?

  第一遍欣赏歌曲(播放音乐)

  老师设置问题:它最后回到家了吗?这首歌和我们原来学的歌有什么不一样的地方?

  学生自由回答。

  老师归纳总结:小青蛙回到了家。不过他在回家的途中非常迷茫,生怕自己回不了家,但是他始终坚信,自己一定能回到家,找到爸爸妈妈,我们也要像小青蛙一样做什么事情都要坚持到底,这首歌曲不但有唱的部分,还有说的部分。

  (2)新歌教唱

  ①老师范唱,学生聆听。(钢琴伴奏)

  ②老师唱歌唱部分,学生和老师共同唱说唱部分。(钢琴伴奏)

  说唱部分老师唱“跳”,学生唱“呱”。

  ③老师唱歌唱部分,学生第二遍唱说唱部分。(钢琴伴奏)

  学生独自完成“跳”和“呱”的说唱部分。

  老师引导:小青蛙是一只非常欢快的小动物,所以我们在演唱的时候要轻快地歌唱。

  ④学唱歌唱的部分

  老师引导:这首歌曲你们读的.地方会了,可是唱的地方还不会是不是?下面老师用纸板上的小青蛙教你们唱,请你们仔细看黑板,今天的小音符啊,就是这节课的小主人小青蛙(在黑板上贴纸板),小青蛙的高矮表示音的高低。

  老师用手指着音符图形(小青蛙)教唱第一遍,学生模唱(钢琴伴奏)

  老师用手指着音符图形(小青蛙)教唱第二遍,学生模唱(速度放慢,注意音准)

  老师用手指着音符图形(小青蛙)教唱最后一句。根据图形,解决节拍的问题

  ⑤互换角色,学生唱歌唱的部分,老师唱说出的部分。(钢琴伴奏)

  老师纠正:不能用咧嘴等错误的歌唱方法和节奏。歌唱时口型竖立,有表情的演唱。

  ⑥学生有情感、有表情的完整的演唱歌曲,要把找不着家的很着急的情绪和蹦蹦跳跳的欢快情绪表达在歌曲中。

  ⑦学生为歌曲自由的创编动作

  由学生讨论回答并表演。

  找出跳得好的同学表演。

  由老师引导学生为歌曲整体的创编。

  (三)肢体律动,感受音乐

  老师引导学生在说唱部分加入肢体动作。

  “跳”就是双脚模仿小青蛙跳跃,“呱”用双手拍掌模仿小青蛙的声音。律动时表现出小青蛙急切回家的心情。

  学生将说唱部分集体练习一遍。

  老师带领学生完整将歌曲表演一遍,唱歌部分,老师伴奏,学生演唱,说唱部分只做肢体动作不唱。

  (四)课堂小结

  你们今天的表现真是太棒了,还演的那么可爱,我们感受到了小青蛙不放弃,最终回到家的欢快情绪,那老师希望啊你们在生活中能够喜欢小青蛙,保护它,让我们和小青蛙做永远的朋友!今天的课我们就上到这,再见!

  五、板书设计

《小青蛙找家》教案9

  游戏辅导意向:

  引导幼儿愿意和大家一起进行游戏,并遵守游戏的规则

  游戏准备:

  学习游戏儿歌,塑料圈若干(数量少于幼儿人数),小青蛙头饰若干

  游戏规则:

  一个塑料圈就是一个小青蛙的家,幼儿作小青蛙,及时的跳入自己的家。

  游戏开始时,小青蛙边念儿歌边在“家”的周围自由跳动,

  儿歌结束时,快速的跳入任意一个“家”中

  (圈的数量少于幼儿人数)

  行为观察

  1、游戏过程中,幼儿是否感兴趣、关注游戏的进程?情绪状态如何?

  2、是否能一边念儿歌,一边在“家”的周围快乐、自如的模仿小青蛙的动作?

  3、是否遵守游戏规则,在儿歌结束时迅速的'跳入圈中,动作不提前也不滞后?

  4、没有找到“家”的小青蛙情绪状态如何?

  5、当“家”的数量越来越少时,采取的方法怎样?情绪怎样?

  澄清讨论:

  1、你喜欢玩这个游戏吗?为什么?

  2、应该在什么时候跳入圈中,为什么要定这个规则?

  3、想一个好办法,怎样可以快速的找到家?

  4、当“家”的数量越来越少时,你是怎么办的呢?

  外显行为

  评价要点

  1、能够积极的进入角色,愉快的进行游戏。

  2、愿意自觉的遵守游戏的规则,在游戏儿歌结束时适时的跳入圈中。

  3、找到家时感受到成功的兴奋,没找到时能自觉的遵守游戏规则退出游戏。

  教学反思:

  《小青蛙找家》是一首情绪欢快,活泼,深受孩子们喜爱的歌曲。歌曲塑造了小青蛙天真活泼、幼稚可爱的形象。我根据幼儿活泼好动的特点来设计生动、有趣的教学形式,让每位小朋友都积极参与、融入教学活动。幼儿模仿小青蛙的动作、声音都惟妙惟肖,孩子们的表演都棒极了。因为只有当孩子在音乐游戏过程中获得快乐,才能唤起孩子们对学习的热爱。幼儿在学歌过程中边动边唱,以动作助记忆,这样使幼儿的身体协调能力、节奏感及创新能力也得以培养和锻炼。

《小青蛙找家》教案10

  一、活动目标

  1.情感目标:体验参与音乐游戏的乐趣,感受四二拍的节奏美。

  2.技能目标:能用自然的声音演唱歌曲《小青蛙找家》,并根据音乐旋律做动作。

  3.认知目标:感知歌曲内容,理解歌词的意思。

  二、活动重难点

  1.活动重点:能够听音乐前进或停止,根据音乐节奏做动作。

  2.活动难点:感知歌曲内容,感受四二拍的节奏美。

  三、活动准备

  1.物质准备:《小青蛙找家》音频和歌词图谱、荷叶道具。

  2.经验准备:幼儿会唱歌曲《小跳蛙》。

  四、说活动过程

  (一)活动导入——发声练习导入

  带领幼儿跟着歌曲《小跳蛙》进行唱跳活动,复习已有经验的同时激发幼儿兴趣,引出活动主题。

  师:小朋友们还记得我们学过的《小跳蛙》这首歌曲吗?让我们跟着音乐一起来唱一唱、跳一跳吧!

  (试讲指导:教师在导入环节需要通过复习前经验的形式,引导幼儿开嗓,保护幼儿娇嫩的嗓子。同时,还需要充分的调动幼儿的积极性,为幼儿营造一个欢乐的气氛。)

  (二)活动展开

  1.教师播放音频,幼儿初步感受歌曲内容

  (1)教师播放《小青蛙找家》歌曲音频,引导幼儿完整感知欣赏音乐。

  (2)通过提问,引导幼儿理解歌曲内容。

  师:小朋友们,小青蛙最后回到家了吗?它是一口气跳回家的还是跳一跳、歇一歇回家的呢?

  (预设性回答:①回到家了,是一口气跳回家的;②它休息了一会儿才回家的;③它跳一会儿休息一会儿)

  2.教师借助多种材料,引导幼儿学唱歌曲

  (1)出示歌词图谱,引导幼儿理解歌词。

  师:到底小青蛙是怎么回到家的,好像小朋友们的答案不一样。老师这里有一幅图,能够帮助小朋友们理解并记住小青蛙是怎么回家的,我们一起看看吧。

  (试讲指导:教师在出示“歌词图谱”的时候可以采用趣味一点的方式,比如:魔法魔法变变变、神奇百宝箱等)

  (2)教师根据歌曲节奏示范小青蛙跳,引导幼儿感受四二拍歌曲的节奏特点。

  师:小青蛙说让老师给小朋友们示范一下它是按照什么节奏跳的,请小朋友们仔细看哦。

  (小结:小青蛙是按照|X X|X X|XX X|XX X|的节奏跳回家的。

  试讲指导:教师首先自己要能够正确区分节奏和节拍,并用孩子能听懂的话简单的解释。)

  (3)教师结合歌词图谱,分句教唱歌曲,幼儿学习。

  3.创设宽松的情境,幼儿用动作表达对歌曲的理解

  (1)教师提供创造性表现自己的机会,引导幼儿根据歌曲做动作。

  (2)幼儿大胆在集体面前展示自己创编的.动作,教师及时给予肯定。

  (三)活动结束——游戏结束

  教师组织游戏活动,幼儿巩固所学歌曲

  (1)教师组织幼儿玩《小青蛙找家》的游戏,巩固幼儿经验。

  师:现在小朋友们都知道了小青蛙是怎么跳回家的,老师给大家带来了一个好玩的游戏,名字就叫做《小青蛙找家》,请小朋友们仔细听游戏规则:

  ①荷叶是小青蛙的家,小朋友们要根据音乐指示找家。

  ②当音乐响起的时候,小朋友们跟着音乐节奏向前跳;音乐停止的时候迅速站定到一片荷叶上。

  ③每轮游戏6位小朋友参与,但是只有5个“家,音乐停止没有找到家的小朋友淘汰,“家”也相应减少一个。

  五、活动延伸

  延伸至美工区:引导幼儿制作青蛙剪贴画。

  答辩题目:你觉得本次活动最突出的亮点是什么?

  【答案要点】

  答:非常感谢考官提问!

  在本次活动中我运用了游戏法、直观教具法、图谱支架等方法,在帮助幼儿理解歌词、感受节奏、学唱歌曲的同时,保证了活动的趣味性,让幼儿能够在愉快的氛围中感受到歌曲和游戏的欢乐。当然在试讲的时候由于紧张,在环节的组织上面有一些差强人意的地方,在以后的工作和学习中会努力提升自己的教学水平,为幼儿组织更多生动有趣的活动。

  【技巧点拨】

  在教师资格面试考试中,艺术领域活动出现的频率越来越高,而弹、唱也是幼儿教师必须具备的专业技能。受多种因素的影响,很多考生的试讲可能用不了10分钟,或是还没讲到重点部分就被考官叫停。如何在短暂的10分钟内让考官看到自己的技能掌握情况,为自己争取更多的分数,也是考生们非常关心的问题。

  基于此,我们一般会建议考生尽量把技能展示放在试讲的开头或是前半部分。那么应该如何在音乐活动中,更好的将试讲跟技能结合呢?

  首先,巧妙的利用导入。音乐活动中音乐是必定会存在的,那么在导入时,老师就可以带领幼儿唱一些旋律轻松、歌词简单的歌曲来帮助幼儿开嗓,比如《身体音阶歌》《我爱我的小动物》等;或者带领幼儿以回顾旧知的方式,唱一唱学过的歌曲,辅以一些动作、游戏等,不仅能吸引幼儿的注意力,还能充分调动活动气氛。想要再高级一些,就可以用简单的歌曲带领幼儿做柯尔文手势进行导入,比如《小星星》。或者将两种或几种导入方式相结合用作导入,不同音乐活动类型选择不同的方式即可。

  其次,充分发挥自身优势,在活动展开的第一个环节亮相。弹钢琴和声乐是每一个学前教育专业学生上学时的必修课,也是每一个想要成为幼儿教师的考生应该具备的能力。因此,在活动展开的第一个环节,考生可以通过弹唱本次活动要学习的或需要用到的歌曲的方式,展示自己的弹唱技能。有的同学会觉得自己五音不全唱不好,这个时候就重点放在“弹”,用主和弦将歌曲现场弹出来;有的同学怕自己一紧张弹崩,那就把重点放在“唱”上面。可以是带歌词唱,也可以是哼唱。当然,弹琴和唱歌都不是一蹴而就的,所以考生平时就需要大量练习。

  最后,在保证动静结合的前提下,增强活动的趣味性。如何做到这一点呢?多利用一些有趣的活动方式—游戏、歌词/节奏图谱、拍手拍腿、情境创设等。比如,在上面的活动《小青蛙找家》中,就采用了歌词图谱的方式帮助幼儿理解和记忆歌词。

《小青蛙找家》教案11

  教学目标:

  1、巩固歌曲,学会按歌曲内容做动作。

  2、知道青蛙的叫声,能分辨出同伴的声音,并会按规则进行游戏。

  教学准备:

  1、青蛙头饰一个,小青蛙胸牌若干个。

  2、配套CD。

  3、丰富幼儿动物冬眠的经验。

  教学过程:

  一、谈话导入,理解冬眠

  1、师:小朋友,现在是什么季节?

  冬天到了,许多小动物要去冬眠啦!看看谁也要去冬眠了(出示小青蛙图片)对!小青蛙一家也要冬眠了,小青蛙收起了小鼓,他不玩游戏了,然后钻进了温暖小屋睡觉去了,小朋友,你们知道冬眠是什么意思吗?(冬眠就是睡觉的意思。)

  二、巩固歌曲

  1、师:上次我们已经学过一首很好听的歌叫做《小青蛙打呼噜》,讲的就是小青蛙冬眠的故事,我们一起来唱一唱。

  2、师生复习歌曲

  三、学习青蛙打呼噜的`动作以及青蛙的叫声

  1、师:有谁知道青蛙是怎么叫的吗?我们一起来学习看!

  2、逐句理解歌词,幼儿自由想象动作

  师:刚刚我们歌曲里是怎么唱的?谁来学一学小青蛙是怎么把小鼓收起来的,是怎么钻进小屋的?(教师边唱边带领幼儿做动作,前几遍清唱,最后一遍跟音乐)

  四、讨论游戏玩法和规则

  1、师:我们玩一个游戏好吗?小青蛙就要去冬眠了,它们围成了一个圈,最后一次跟妈妈学本领。妈妈会拍拍做的最好的一只小青蛙,这时,你要“呱呱”叫两声,让其他小青蛙猜猜你是谁。”

  2、请个别幼儿上前玩游戏。

  五、师幼共同游戏

  老师扮演青蛙妈妈,幼儿扮演小青蛙,游戏时提醒幼儿遵守游戏规则。

  六、结尾部分

  师:我们的小青蛙学本领学的真棒,快点快点排好队跟妈妈回家冬眠啦!

《小青蛙找家》教案12

  —、听音乐进教室,(学生模仿各种动物的动作),活跃课堂气氛。(出示课件)

  二、新课教学:

  猜谜语导入:

  (师):碧绿的衣裳披身上,

  大大的眼睛头顶长,

  宽宽的嘴巴大又大,

  捉虫的本领真高强。

  (生):青蛙(课件)

  师:小朋友们真聪明,我们猜出了谜语。现在,我们一起来模仿青蛙蹦跳的动作。

  运用课件,点出课题

  (1)引导学生仔细观看大屏幕,教师一边富有表情地讲解:

  师:一群可爱的小青蛙,一蹦一跳的,它们帮助农民伯伯捉完稻田中的害虫后,正准备回家呢!这会儿,它们正在找自己的'家呢!今天,我们要做的音乐游戏就是《小青蛙找家》。出示课题。

  (2)听录音范唱。

  (3)聆听范唱,启发学生选择自己喜欢的方式表现音乐。

  (4)学生跟琴哼唱旋律。

  (5)学生跟琴填唱歌词。

  (6)学生跟音乐边唱边跳。

  三、布置场景,提高学生的兴趣

  师:孩子们,请你们闭上眼睛,静静地听音乐。(教师布置场景)。

  师:好了,孩子们,请睁开你们的眼睛,看一看,漂亮吗?请谈谈你们的感受。

  生:漂亮、很美、很新鲜———————

  师:现在,我们一起来做〈〈小青蛙找家〉〉的音乐游戏。

  四、游戏规则:

  1、师;孩子们,你们愿不愿意帮助小青蛙找家呀?

  生:愿意。

  师:先请你们戴上头饰,其中3位扮“青蛙妈妈”站在“荷叶”的中间一片上,随音乐自由做动作,在等它们的小青蛙,另外几个小朋友扮“小青蛙”站在树旁等。音乐起,就模仿青蛙蹦跳的动作,有节奏的跳,经过前面的小草丛去找自己的家,等到音乐结束的最后一拍,“小青蛙”必须跳到“荷叶”上,算找到了家。记住每一片“荷叶”上只能站一只“小青蛙”,然后“小青蛙”们在“家”中随音乐跳一段,如果谁在音乐结束的前一拍进了家,或晚一拍进了家的,老师就请他表演节目。

  鼓励学生参加游戏。

  游戏开始进行,部分学生参加,部分学生跟音乐拍手唱。

  五、结束部分:

  渗透环保教育

  小青蛙是益虫,是农民伯伯的好帮手,可是由于人们的乱捕乱杀,使青蛙的数量愈来愈少,我们作为一位绿色的小卫士,一个文明的小公民,应该用自己的实际行动去带动我们周围的每一个人,让大家都行动起来:保护动物,保护环境,保护我们赖以生存的空间。

  小朋友们还要乐于助人,团结友爱。

  四、课堂小结。

  五、学生听音乐走出教室。课后反思:

  通过这节课的教学,学生在轻松活泼的环境中掌握了本课的重点与难点,根据音乐的节奏做蹦跳的动作,从中我受到了启发:音乐游戏课要在课堂教学中创设情景,创造快乐的学习气氛,激发学生的学习兴趣,使学生在轻松、愉快、活泼的状态下学习音乐,同时也不失时机的对学生进行了环保教育。

《小青蛙找家》教案13

  教学内容

  1、演唱并表演《小青蛙找家》;

  2、歌词创编,《小青蛙找家》-小学音乐教案。

  教学目标

  1、用轻快富有弹性的声音演唱《小青蛙找家》,模仿小青蛙的动作准确地与音乐一起开始和结束。

  2、通过演唱和身体的动作表现自己爱护动物,保护大自然的心情。

  3、能随音乐创编歌词。

  教学重难点:演唱歌曲时能够较好的表现出情绪。

  教学准备:多媒体课件、动物头饰、琴、场景布置、蓓蕾评价牌、动物卡片

  课时数:1课时

  课型:新授

  教学过程

  一、情境导入

  1、 师:小朋友们,今天老师要带你们去一个很有意思的地方。来,闭上眼睛。 (多媒体演示动物王国的场景)

  2、师:小朋友们看,这是什么地方?对,这儿就是快乐的“动物王国”,小动物们生活在这里,可幸福了。你们听,谁来了?

  (多媒体播放音乐,让学生根据音乐说出动物的`名字,并模仿动作)

  3、(多媒体演示青蛙)

  师:咦,小青蛙怎么这么着急的跑出来了?原来他有一件高兴的事情想早点告诉小朋友。你们听!

  (多媒体演示《小青蛙与暴风雨作斗争》)

  师:小青蛙们靠着自己的勇敢和本领,终于战胜了暴风雨,高高兴兴的回家了。

  4、师:可是,在与暴风雨作斗争时,有几只小青蛙迷路了,还没回到家。这可怎么办哪?

  师:大家都很关心小青蛙。别着急,老师帮小青蛙编了一首歌,只要大家都会唱了,小青蛙们听到了,就能找到家了。

  (多媒体演示歌曲动画)

  二、学习歌曲

  1、师:你们看到了谁?(……)

  那么这几只小青蛙在做什么呢?(……)

  (学生发言,教师总结完整的歌词)

  师:小朋友们都说的很好,我们再来听一听这首《小青蛙找家》吧!(出示课题)

  2、师:让我们来跟着音乐一起说,音乐教案《《小青蛙找家》-小学音乐教案》。

  (师生共同随音乐朗读一遍歌词)

  师:真好,下面我们来个比赛。

  (分组说“跳跳、呱呱”)

  3、师:我们和小青蛙一起轻轻地唱一唱吧。(师生共同轻声唱歌)

  教师指导演唱两处歌词的感情,启发学生联系自己的情感来表现,表现好的发给头饰。

  4、师:小朋友们都学得很好。让我们拍着手和小青蛙再唱一遍吧!

  5、师:唱得真好,现在你们都是小青蛙了,咱们一起来表演,想怎么唱就怎么唱。

  6、师:真好听!刚才老师发现有几只小青蛙已经做好准备了。来!戴头饰的小青蛙待会儿和老师一起表演,好吗?

  三、编创歌曲。

  1、师:听到小青蛙美妙的歌声,小动物们都来了。

  (多媒体演示)

  师:他们也想有一首自己的歌,你们能帮他们编一首这样的歌吗?

  师:有一只小鸟已经飞到了老师的身边,所以我给他编了一首《小黄鸟找家》。听!

  (教师声情并茂的范唱)

  师:其他的小动物们早已来到了你们身边。请你们轻轻地把他们请出来吧。

  (请组长举起头饰,教师介绍哪里是动物的家)

  师:小朋友们,现在请你们听着音乐,轻轻地送小动物回家吧。

  (听音乐让学生轻轻地坐到动物小组)

  2、师:你们真棒!现在就你们为小动物们编歌吧。看哪个小组的小朋友们最团结、最聪明,编出的歌曲最好听。

  (学生分组编创,教师巡回指导)

  3、师:时间到了,小朋友们都编好了吗?

  (请各小组以各种形式表演、汇报)

  师:你们觉得他们演的怎样,轻轻商量一下,要不要为他们举起我们的蓓蕾呢?

  四、小结

  1、 师:今天,我们不仅帮小青蛙找到了家,还帮助动物王国的许多小动物都编出了好听的歌。现在就让咱们唱着动听的歌,带着小动物们一起,回到咱们的班级,咱们在学校的家吧。

  (学生随着音乐,唱着自编的歌,带着小动物们离开教室

  (本课曾开市级公开课,除了教材自带的课件,另自己又做了一个补充课件。)

《小青蛙找家》教案14

  教学目标

  1、 复习歌曲《小青蛙找家》,通过演唱表现自己爱小动物,保护大自然的心情。

  2、 学唱歌曲《小蜻蜓》,用身体的动作感受、表现优美、抒情的'音乐情绪,并能运用打击乐器准确的为歌曲伴奏。

  重点难点

  对歌曲的感受

  教学准备

  录音、教学光盘

  教学过程

  分步目标

  预设活动过程

  个性化思考

  一、复习《小青蛙找家》

  二、学唱歌曲

  1、 生跟音乐齐唱歌曲。

  2、 师生接唱。

  3、 师生一起随音乐跳起来,表现自己对小动物的热爱。

  4、 班级合作:伴奏 演唱 舞蹈

  5、 利用歌曲的曲调,启发学生“你喜欢哪一类小动物?”

  6、 将学生分组,让学生把自己喜欢的小动物编歌谣形成一组,并说给大家听,看哪一组创编的歌谣好。

  7、反馈交流,评出优胜小组。

  三、感受

  1、 听录音初步感受歌曲情绪。

  2、 引导学生跟录音轻轻地哼唱。

  3、 师范唱歌曲。

  4、 生跟琴演唱,师指导。(唱的时候应柔和、抒情)

  5、 让学生说说小蜻蜓飞来飞去捕蚊忙的情景。

  6、 引导学生说说小蜻蜓的特征。

  7、 鼓励学生随音乐表演,并选择好的动作全班一起来。

  8、鼓励学生自己创编动作为歌曲表演,激发学生的创编热情。

  课后反思

《小青蛙找家》教案15

  活动目标

  1、感受音乐的欢快节奏并按节奏的变化拍手。

  2、能用轻快而有弹性的声音有感情地演唱歌曲。

  3、体验歌唱活动的快乐及帮助他人的幸福感。

  活动准备

  小青蛙图片、图谱、音乐

  活动过程

  一、图片导入:

  师:小朋友,今天老师给大家带来一位小客人出示图片(小青蛙)。请大家先跟小青蛙打个招呼吧。

  二、教学过程:

  1、模仿小青蛙的走路与叫声。

  师:小朋友们我们一起来学学小青蛙是如何叫的吧(呱呱),再来学学小青蛙是如何走路的'。(跳跳)

  2、幼儿感知歌曲。

  师:今天呀,这只小青蛙给我们带来了一首好听的歌曲,我们一起听听吧。(播放歌曲)

  3、设置任务,帮助小青蛙回家。

  师:小朋友你们听到了吗?歌曲中的小青蛙回家了,可老师手里这只小青蛙还没回家。那咱们一起去帮助小青蛙回家好不好?在帮助小青蛙的路上有三个任务,只有完成了任务,才能帮助小青蛙回到家里,你们想不想去试试?

  任务一:拍手打节奏(教师带领幼儿初步感知歌曲的节奏)。

  现在请小朋友和老师一起按照音乐的节奏去拍手打节奏,我们一起去试试吧。(再次播放歌曲)

  任务二:看图谱学唱歌(幼儿学唱歌曲)。

  教师出示图谱,并讲解规则:一个荷叶代表“跳”,一个嘴巴代表“呱”。教师带领幼儿根据图谱一起唱歌。

  任务三:合唱团表演(幼儿看教师指挥手势,表演大合唱)。

  教师将小朋友分3组,每组5人,三小组分别代表“小青蛙”、“跳”、“呱”。小朋友看老师的指挥手势完成大合唱。

  三、活动总结:

  小朋友太棒了,完成了三个任务,也帮助小青蛙回到了家里。在帮助小青蛙的过程中你们快乐吗?能帮助别人是件快乐的事,我们在生活中也要多多帮助他人哦。

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