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《怎么都快乐》教案

时间:2024-07-06 09:25:59 教案 我要投稿

《怎么都快乐》教案

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《怎么都快乐》教案

  [教学目标]

  1、认识“怎、独、跳”等13个生字,读准多音字“得”;会写“玩、很、当”等7个生字。

  2、联系上下文了解“独自、有劲”等词语的意思,结合生活实际积累“跳绳、踢足球”等词语。

  3、借助拼音,正确、流利地朗读诗歌;联系生活实际,读出诗歌的情趣,在反复朗读中感受诗歌的节奏,体会生活中处处有快乐。

  [教学重难点]

  重点:认字、写字,学习表示动作的词语。

  难点:了解课文内容,积累动宾结构的词语。

  [教学课时]

  2课时

  第一课时

  教学过程

  一、谈话导入

  1、教师提出问题。

  (1)同学们,当你们一个人的时候,你们都会做些什么呢?你觉得快乐吗?

  (2)两个人呢?许多人一起的时候呢?

  2、学生自由回答,教师总结,导入新课。

  原来同学们这么会玩啊,无论一个人玩,还是很多人一起玩,都很快乐。那么今天我们就来学习新课文《怎么都快乐》。(板书课题)1、用一句话说说你一个人的时候喜欢做什么。

  二、初读课文,学习生字

  1、学生自读课文,将不会读的字圈画出来。

  2、同桌互读生字,互相纠正错误读音。

  3、出示易读错的字,指名读,并讨论如何将字读正确。

  4、教师指导正音,重点指导前鼻音:怎、篮、连、运;后鼻音:绳、讲。(“怎”也是平舌音;多音字“得”也是难点读音,要帮助学生读准确。)

  5、以小组为单位,玩“老鹰抓小鸡”的游戏,将字音读错的同学当作小鸡抓出来,指导读音。

  三、朗读课文,学习第1小节

  1、教师范读课文,学生数小节。

  2、指导朗读第1小节。(围绕“静悄悄的”这一词语,想象一个人在家玩游戏的画面,读出一个人玩耍时特有的安静和自由。)

  3、回答问题:一个人的时候是怎样的?可以做什么?

  参照句式:一个人的时候,周围(),可以(),也可以()……这样玩,很好!

  4、出示动词,练习读,体会动词。

  5、拓展一个人玩的游戏名称,学生尝试说一说。

  四、学写生字

  1、出示生字“玩”“很”“当”“音”,认读。

  2、说生字结构,偏旁,组词。

  3、教师范写,说笔顺,学生观察。(“当”的笔顺,“音”上宽下窄)

  4、学生书空,描红练习。

  5、教师检查指导。

  第二课时

  教学过程

  一、复习旧课,引入新课

  1、学生齐读第1小节。

  2、教师引入:一个人可以玩这么多游戏,那两个人,三个人呢?是不是可以玩更多游戏?

  二、学习第2~4小节

  1、指导朗读第2~4小节。(联系与伙伴一起玩游戏时的情景,读出热闹、有趣、快乐的感觉。)

  2、学习理解第2小节。

  (1)两个人可以玩什么游戏?为什么好玩?

  (2)课件展示游戏,学生练读,体会动词。

  3、同理教学第3、4小节。

  4、课件展示游戏,学生练读,标出动词。

  (1)课件出示词语:踢毽子跳绳搭积木听音乐下象棋讲故事打羽毛球拔河……

  (2)学生说说这些词语的特点。(动词活动名)

  (3)让学生做一做这些动作,并说说还知道哪些动词。

  5、齐读课文,感受游戏的快乐。

  6、教师小结:一个人,两个人,三个人,多人玩都会很快乐。

  三、教师指导书写

  1、出示生字,指导学生观察汉字在田字格中的位置,观看书写笔顺。

  2、找汉字规律,识记生字。

  (1)找出偏旁相同的汉字:讲、许;很、行

  (2)引导学生说一说还有哪些偏旁与之相同的字,上台书写展示。

  (3)找出结构相同的汉字:

  上下结构:当、音左右结构:很、讲、行、许

  (4)口头组词比赛。

  3、学生练写生字,教师巡视指导。

  四、课堂回顾,拓展延伸

  教师小结:无论是一个人玩,两个人玩,还是三个人玩,或是很多人一起玩,大家都会感到很快乐。大家一起玩的时候,我们把快乐分享给彼此,一个人的快乐就变成大家的快乐。7、学完了课文,你懂得了什么?

  [教学板书]

  7怎么都快乐

  一个人很()两个人很()

  三个人很()许多人更()

  [教学反思]

  《怎么都快乐》这首儿童诗歌充满着童真童趣。诗歌中动词偏多,因此我让学生边做动作边朗读,以加深对课文印象。后面小节的教学以学生自学为主,增强了学生的自主性,使其在学习中感到快乐。

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