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托班手工教案

时间：2024-11-09 08:03:45 教案我要投稿

托班手工教案(通用15篇)

　　作为一名教师，往往需要进行教案编写工作，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。那么优秀的教案是什么样的呢？以下是小编为大家整理的托班手工教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

托班手工教案(通用15篇)

托班手工教案1

　　活动意图：

　　每天开展的点名活动可以帮助刚入园的幼儿逐渐认识教师和同伴，逐渐适应新环境，消除陌生感。点名是教师为了解婴幼儿来园情况所进行的一项常规活动，通过不同形式的点名活动，让幼儿在教师的鼓励下大声回答我来了，增加幼儿自然开口的机会，强化幼儿自我意识，感受自己是群体中的一员。让孩子们的语言能力得到最大发展。

　　一、婴幼儿行为分析

　　被动回应型：知道教师是在叫自己，会用表情或者动作表示，但不会用语言表达，需要教师鼓励并示范哎!我来啦，然后才会模仿学说。

　　分析：被动回应型的婴幼儿由于对周围环境比较陌生，内心有交流的愿望，但缺乏回应经验，只要成人给予一定的鼓励与帮助，就可以克服障碍。

　　回答不完整型：语言表达有困难，只会说1～2个字，如哎我来。

　　分析：回答不完整型婴幼儿的语言发展相对比较迟缓，表达的言语是零碎的，主要以单词加动作的形式来表示，因此他的回应是不完整的。

　　拒绝回答型：听到自己的名字，不愿意用语言或表情回应教师，同时眼光回避教师。

　　分析：拒绝回答型的婴幼儿还处于分离焦虑比较严重的时期，有着戒备心理或还不习惯集体生活，可能平时缺少与同龄人相处的机会，不敢在集体面前表达表现。

　　二、教师的支持行为

　　1．物质鼓励法

　　以婴幼儿最喜欢的食物(如山楂片、小饼干等)作为奖励，激发婴幼儿说话的'兴趣。还可以用可爱的卡通贴纸、教师自制的小手工物品、可擦拭的无毒性水笔，在婴幼儿的额头、手背上贴贴、画画等，保持婴幼儿愉悦的情绪。

　　2．言行鼓励法

　　以鼓励和赞扬的语言夸赞婴幼儿，如，你真棒，你真有礼貌。还可以用翘翘大拇指、大家一起拍拍手、徒手画一个大爱心送给婴幼儿等方法，肯定婴幼儿的表现，或者给婴幼儿一个拥抱，对拒绝回答的婴幼儿尝试呼唤其小名。

　　3．日常练习法

　　充分利用一日活动的各个环节，针对不同类型的婴幼儿，提出不同的要求，在轻松自然的状态下进行个别练习指导。当婴幼儿拒绝回应时不强求，允许婴幼儿有一个适应的过程。

　　三、活动建议

　　第一，在适应期阶段，教师可以从物质奖励逐渐过渡到用言行鼓励的形式引导婴幼儿应答，帮助婴幼儿逐渐内化行为，愿意主动应答。

　　第二，点名活动可以从一对一的应答活动开始，再逐步扩大到小组和全班。

　　第三，点名的形式可以多样化，如开火车游戏、念儿歌、唱歌等，内容可以从叫名字问问早到学说一句话谁没来等，逐渐增加难度。

　　第四，和家长联系与沟通，在家里让家长有意呼唤婴幼儿的名字，注意观察婴幼儿是否能用语言回应。同时当婴幼儿呼唤爸爸妈妈时，家长应给予及时的回应和肯定。

　　活动1：我来啦

　　材料准备：

　　区角中提供若干毛绒动物。

　　玩法：

　　让毛绒动物排排坐好，婴幼儿扮演教师，和毛绒动物玩点名游戏。

　　观察要点：

　　婴幼儿对点名游戏是否感兴趣；在游戏中能否大胆自信地进行点名与回应。

　　活动2：大声回答哎

　　材料准备：

　　用图片在墙面上布置可以开门和关门的游戏情境。

　　玩法：

　　1．婴幼儿已听过故事《大声回答哎》。

　　2．婴幼儿以小熊的口吻叫小动物的名字，然后一边打开小门，一边大声回答哎。

　　3．对游戏熟悉后，以小熊做客的情境进行游戏小熊边敲门边问：小老鼠在家吗?小老鼠回答：哎!我在这里。

　　观察要点：

　　婴幼儿能否大声叫出小动物的名字并回应；婴幼儿对做客游戏是否感兴趣，能否有礼貌地打招呼。

　　活动反思：

　　在教师预设的教学活动中，尽量给予语言发展较差的孩子发言的机会，并及时概括和纠正。在游戏中我会尽量安排那些语言发展较好的孩子和语言发展较差的孩子在一起玩，这样不但会培养孩子们的交往能力，同时也促进了孩子的语言发展。在家让孩子用语言表达自己的想法，也要经常设置一些小小的障碍，增加孩子语言表达的机会，同时对孩子不准确的发音要及时的纠正。在我们的共同努力下，用更好的方法让孩子们的语言能力得到最大发展。

托班手工教案2

　　设计背景

　　寸现在是橘子旺盛的季节，幼儿非常爱吃，对橘子很感兴趣，所以趁热打铁，对此展开活动。

　　活动目标

　　1.在看看，闻闻，吃吃中认识橘子。

　　2.学习独立地剥桔子皮，体验活动所带来的快乐。

　　重点难点

　　橘子的颜色，味道，形状。

　　活动准备

　　橘子若干，布袋一个，盘子、盆子、毛巾若干。

　　活动过程

　　一．教师出示一个布袋，让孩子猜猜里面有啥东西？（一个橘子）。

　　1.引导幼儿用多种感官感知橘子，通过看看、摸摸、闻闻，猜猜里面有什么东西？

　　2.猜对地幼儿给以鼓励、表扬。

　　3.教师鼓励幼儿说出：这是橘子。

　　二．教师示范剥桔子。

　　1.提醒幼儿把橘子皮、核放到盆子里，不要乱丢地上。

　　2.鼓励幼儿一起动手剥橘子。

　　3.边念：剥呀剥呀剥橘子，橘子皮要剥掉。

　　三．认识橘子的颜色、味道、形状。

　　1.让幼儿说出橘黄色、酸的、甜的、不酸也不甜、圆圆的。

　　2.说出:橘子橘子酸酸的，大家吃了哈哈笑；

　　橘子橘子甜甜的，大家吃了笑哈哈。

　　四．今天我们班来了好多客人老师，我们把好吃的橘子分给他们尝尝，好吗?

　　五．活动结束。

　　教学反思

　　幼儿基本上跟着教师的提问思路去认识橘子，并动手操作主动探索橘子的'形状，颜色，味道。

　　托班健康教案《跳起顶球》附反思

　　活动目标：

　　1.练习原地向上跳起顶球，发展弹跳能力。

　　2.初步获得跳的高低与顶球关系的经验。

　　3.能积极参与游戏活动。

　　活动准备：

　　气球若干，分别绑在绳子上，吊球高度略高于孩子身高重难点：练习原地向上跳起顶球。

　　活动过程：

　　1.介绍玩法，孩子示范。

　　教师：场地上吊了许多球，它是给小朋友顶球玩的。每个小朋友站在球的下面，用里向上跳起，用头把球顶起来，跳起来时要对准球顶，落地时轻。谁愿意来做给大家看？请一名孩子给大家表演，教师在旁指导，保护

　　2.孩子顶球。

　　每个孩子找一个高度合适的球，站在球下，孩子双脚跳起顶球，跳一下，顶一下，连续跳，连续顶，孩子顶到了，教师要鼓励，还可指导孩子用力跳起将球顶高一些。

　　活动延伸：

　　教师还可将绳子调高，让幼儿跳起击球，发展手眼协调能力和弹跳能力。

　　活动反思：

　　幼儿兴趣很浓，也跳得不错，但是个别幼儿还是碰不到球，教师应提醒他双脚离地跳，该活动也比较适合家庭玩。幼儿在多次游戏后，教师可对能力强的幼儿增加高度。

托班手工教案3

　　活动目标：

　　1、初步学习双手合作协调撕纸的技能。

　　2、在撕纸活动过程中，体验撕纸的乐趣及成就感。

　　活动准备：

　　黄色邹纹纸若干、盘子、范例、面条、葱实物

　　活动过程：

　　一、谈话引题（出示范例）

　　师：小朋友今天很多老师来我们班做客，我们欢迎欢迎。今儿还有一位小客人。

　　（鳄鱼）师：今儿鳄鱼过生日，它想请后面的客人老师吃面条可是刘老师这里只有一碗面条不够，鳄鱼想请小朋友一起来帮忙做面条，好吗？

　　二、出示范例，观察（面条）

　　1、面条是细细的，长长的。

　　2、与上次的面饼比较，观察面饼上有许多剪好的小口。

　　教师拿出皱纹纸让幼儿观察，这张和其他纸张有什么不一样的？（纸上有剪好的口）

　　3、教师示范撕小朋友看用我们的大拇指和食指捏在有开口的地方，另外一只手往下拉，纸就撕成细细长长的了。

　　4、请几位宝宝一起来撕面条，比一比谁撕的长长的，细细的？（边撕边说面条细又长。）

　　三、幼儿操作，教师巡回指导。

　　1、教师提出撕纸的要求：

　　（1）大拇指和食指捏在有洞开口的地方，另外一只手往下拉。

　　（2）人手一份面片，盘子放桌子中间不独占。

　　（3）提醒幼儿操作时注意桌面干净，碎纸扔在盘子里

　　（4）做完后轻轻的坐回椅子上。

　　2、幼儿操作，教师注意个别指导。

　　3、教师表扬鼓励相互谦让、帮助的幼儿。

　　四、活动评价。

　　1、小朋友们看，哪一桌做是面条最好看？为什么？（幼儿评价，教师给予肯定，并提出建议和希望）

　　2、请个别幼儿示范或是老师再正确示范一次。

　　3、小朋友把面条做好了，现在刘老师老师来面条加点佐料，太完美了，我们赶紧让大鳄鱼带回加工厂再煮给客人吃吧。

　　自我反思：

　　一、适宜行为

　　本次活动的重点是让孩子学会双手合作协调地进行撕纸，初步学会撕的技能。难点是在撕的过程中双手要有一定的控制性，要有目的地撕，而不是随意的乱撕。

　　由于托班的孩子是一个处在各方面都刚刚开始发展的阶段，语言能力可以通过平时的交流、游戏得到发展，身体机能可以通过锻炼得到发展，而动手能力在平时的发展中则是最为薄弱的一方面，这也是该年龄段孩子较弱的一个方面，为了能提高孩子的动手能力，我这设计这节撕纸活动《好吃的面条》，通过活动我发现了每个孩子由于他们所处的环境，导致他们的能力各不相同，因此当他们接触撕纸活动时，能力差异就显露出来，有的孩子能按正确的方法撕出纸片，有的孩子只是用力拉扯。因此我在材料上选用了皱纹纸将其开口沿着皱纹纸的纹路来突破本次的难点，效果比预设的效果好。

　　但我觉得，当孩子第一次接触时无论好坏，无论成功与否，都不是至关重要的，最重要的是培养孩子对撕纸活动产生兴趣。因为兴趣是开启孩子探索的金钥匙。只要孩子有兴趣，他们就会主动、自主地探索建构自己的知识。

　　作为教师应根据孩子的特点，为孩子创设条件，激起孩子的兴趣，让他们在教师的引导、鼓励下，积极主动获取有益的经验，为孩子的发展奠定良好的基础。

　　本次活动内容适合本班孩子的年龄特点，因为面条对于孩子来说是非常熟悉的。让随意轻松的撕纸活动在一个有设定故事情节的游戏情景中进行，也是本次活动的设计意图。在想象的情景中开始，在玩耍中撕纸，利用已有的环境积累有关色彩的.经验，是一个体现整合意识的活动。所以我选择了这一活动内容，希望孩子完成的作品有一定的效果，体验成就感，从而激发孩子们对撕纸活动的兴趣。

　　评价时，也能比较有针对性地进行，但是语言还应更为简练；从幼儿现场作画的效果来看，基本上都能掌握。但个体之间的差异还是存在的。从整个活动的过程及孩子的作品还是可以反映出孩子参与本次活动的积极性很高，也能比较大胆地表现。

　　整个活动在活泼愉快的气氛中进行，体现了教师主导和孩子主体的关系，通过活动不仅让幼儿轻松地学会了撕面条，更重要的是让孩子在这个活动中提高了想象力、创造力、自信心，萌发了积极创新的意识。

　　二、不适宜行为

　　问题：最后环节未能展示出来。

　　对策：最后环节可以把孩子的作品摆放好后，再加些作料，孩子们会更有成就感些。

托班手工教案4

　　活动目标

　　1、学习角对角对折的基本技法，大胆尝试按小猴子标记折纸。

　　2、对折纸活动产生兴趣，体验折纸成功的快乐。

　　活动准备

　　正方形纸人手一张。正方形范例一张。

　　活动过程

　　1、引导幼儿观察正方形纸，认识对角线和对角。

　　教师出示范例，引导幼儿看图，说说：这是什么形状？纸上有什么？告诉幼儿这是一张正方形纸，中间的虚线叫对角线，有猴子的两个角叫对角。

　　2、教师示范讲解折尖尖的山的基本方法。

　　将正方形纸放在桌子上，一只猴子在上面，一只猴子在下面，对着自己的身体，一只手拿着下面的猴子，向上面的猴子折，然后用手指将山脚下的.边压平。

　　瞧：正方形的纸变成了一座尖尖的山，山上有什么？山上有草，有树，还有可爱的小猴子呢！

　　小朋友们，你们想折一座尖尖的山吗？

　　3、幼儿进行折纸活动。

　　教师巡回观察，了解幼儿折纸情况，给幼儿具体的指导和帮助。

　　4、展示幼儿作品。

　　教师引导幼儿相互观察、欣赏作品，并给予表扬和鼓励。

　　幼儿园托班手工教案可以锻炼幼儿的动手能力，幼儿对所有幼儿制作。

　　1、幼儿制作，教师提醒用剪刀要注意安全，不要伤到手，不要用剪刀对着伙伴（或对着自己）的身体。

　　2、重点提示剪小兔身体时注意弧线拐弯的地方，注意不要剪断。

　　3、教师巡回指导，帮助能力弱的幼儿挖空。

　　4、提醒幼儿对折，粘贴时要工整对齐。

　　四、检查评价作品

　　1、挑选几件制作较好的作品进行评讲。

　　2、鼓励手工精巧的幼儿。

　　五、展示作品

　　把作品展示在手工区供幼儿欣赏学习。

　　活动延伸：

　　再次播放磁带《小白兔》，让幼儿边念儿歌边做动作，感受成功的快乐。

托班手工教案5

　　设计意图

　　折纸活动是我国一种传统的手工艺术，当一张小小的纸片，通过几次翻折，就可以变化出千百种不同的形状或玩具，这种兴奋和满足是无法用言语能表述清楚的。因此，折纸游戏不仅深受大人的喜欢，而且也同样吸引孩子。本学期，根据我园总的教研形式——以美术活动为主，结合小班孩子喜欢小动物的特性，我设计并准备了这节以折纸为主要形式的活动：快乐的小狗。

　　活动目标

　　1、教幼儿初步学会折小狗的`头，添画出小狗的眼睛、鼻子。

　　2、在老师的引导下，能初步学会看懂简单的实物步骤图，锻炼幼儿的观察力。

　　3、享受折纸的乐趣，培养幼儿的动手操作能力。

　　活动准备

　　小狗玩具两个，三角形的纸若干、折纸步骤图、水彩笔、大头针、已折好的小狗头数个、用折好的小狗头拼成的“小狗全家福”。用KT板做成的不完整的全家福一个。

　　活动过程

　　一、导入活动，引起幼儿兴趣。

　　师：“小朋友，听一听，谁来了？”（教师学小狗叫）

　　“我们学小狗的叫声请它出来好吗？准备--汪汪”（教师与幼儿共同学小狗叫）

　　二、基本部分，学习折狗头

　　1、教师出示玩具小狗-汪汪以及一幅完整的全家福。

　　汪汪给你们带来了它们家的全家福，我们仔细看看，上面都有谁？它们的耳朵是什么样子？（重点耳朵耷着）与“汪汪”进行对比（引出是用纸折的贴上的）。

　　2、出示小狗“小白”及一幅不完整的全家福，告诉幼儿这张照片上没有“小白”的哥哥、姐姐，“小白”感到很孤单，不开心，请幼儿帮忙想办法，让它高兴起来（引发幼儿折纸的兴趣）。

　　3、出示折纸步骤图，引导幼儿仔细观察每一步，老师进行简单讲解（要提到“倒三角形”）。

　　4、每人发一个三角形纸，跟着老师一起看着步骤图，完成折纸。

　　5、折完狗头，再请孩子把狗的眼睛、鼻子画上。

　　6、用大头针把狗头贴到全家福上。

　　三、教师选部分作品讲评，指出好在哪里，哪儿还可以进一步改进。

　　四、结束：表情歌

　　师：今天，我们帮助了小狗，开心吗？如果开心的话，大家一起跟着音乐唱起来吧。

　　活动反思

　　本次活动中，活动氛围轻松、和谐，幼儿参与性高，能在老师的提示下看图示步骤大胆尝试。教师讲解细致、到位，幼儿能较好的操作。在开始部分，教师能启发幼儿用语言对小狗头的外形进行总结，特别是狗的耳朵是耷拉着的，发展了幼儿语言表达能力及观察能力。活动过程中不但锻炼了幼儿的动手能力，还贯穿了对幼儿情感的教育，结束部分幼儿不仅能体验到成功感，活动讲评时能让幼儿尝试评价，发展了幼儿的分辨能力。总之，本次活动比较成功，在多方面提高了幼儿能力。

托班手工教案6

　　活动目标

　　能和家人配合完成制作。

　　学制作可爱的指偶小人。

　　活动准备

　　彩纸数张、剪刀、铅笔、双面胶

　　活动过程

　　1、谢谢！各位家长能来参加这个亲子手工活动，老师今天请到了宝宝的爸爸妈妈来陪你们一起制作，宝宝们高兴不啊？那我们是不是应该跟爸爸妈妈说声谢谢啊？

　　2、在制作的过程中会用到剪刀、铅笔之类的工具，请各位家长注意宝宝们的安全。

　　3、现在我们的每个家庭都准备好了吗？我们先拿出准备好的彩纸开始制作吧！

　　4、我们先卷出小人的身子，身子的粗细按手指的粗细就行，我们现在制作用的都是正方纸，要用胶来固定好（教师讲解制作方法）

　　5、教学准备加制作过程只需十步就能完成，教师可以先做示范给家长和宝宝们看。

　　6、我们来看看每个家庭制作的进度，让宝宝说说和爸爸妈妈一起制作开不开心？

　　7、现在每个家庭都只做好了，把小人做的都非常可爱，那下面我们就来做个活动吧！

　　8、请每个家庭用制作好的指偶小人来编故事，每个家庭来轮班演一演。

　　活动结束

　　手工制作《指偶小人》图解

　　托班手工《教师的示范与讲解很重要》活动反思

　　周三下午是手工活动撕贴热气球，对于手工活动长期是孩子们最喜欢活动之一。活动开始我出示了已完成的手工作品请孩们认真观察，并适时提问：孩子们，你们看到了什么？孩子们纷纷回答：气球，蓝色的气球，红色的气球。在我还没有引导下幼儿都能说出了气球的颜色，本班幼儿对于语言表达能力方面向来表现得不错，所以我直接进入正题，引导幼儿自己制作美丽的天空，撕下热气球贴在蓝蓝的天空中。在讲解过程和示范过程中，我也请个别孩子上前来进行了操作。出现的'问题及时进行引导及纠正。今天的前期活动开展很顺利。但是在活动中期也遇到了一些问题，仍然有个别孩子还是无法达到我提出的要求。于是我又对个别的幼儿进行单独指导，也请能力强的孩子帮助动手能力较弱的孩子使他们共同进步。活动结束后将每位幼儿的作品都进行点评，及时进行表扬，对于能力弱的孩子进行了鼓励，看着孩子的脸上都洋溢着快乐，很满足。

　　活动反思：

　　对与托班的孩子来说，手工活动中教师的示范与讲解很重要。本次活动参与幼儿13名，但在13名幼儿中，有五名幼儿的作品完成的并不是很好。其余幼儿都能很好的完成作品。针对这样的情况，我们在活动中，教师要重点关注与指导能力较弱的孩子，让他们的能力有所提高或是在教师示范操作时请他上来操作。这样孩子会对操作的作品有一定的了解。这样孩子会更感兴趣。

托班手工教案7

　　设计意图

　　音乐活动是一种审美教育活动，通过美的活动在潜移默化的过程中赋予幼儿一种审美的态度，本活动符合幼儿年龄特点，2-3岁的幼儿是最好模仿的小表演家。唱歌拍手还可以培养孩子们的节奏感。为此根据孩子们的特点设计了《拍手》这一活动，让孩子们在活动中能大胆表现自己，为孩子们今后的发展打基础。

　　教学目的：

　　1、初步培养幼儿对音乐活动的兴趣。

　　2、感受节奏，能随着音乐有节奏地拍手。

　　教学准备：

　　音乐VCD。

　　活动重难点

　　对于托班幼儿来说，他们刚开始接触音乐，因此幼儿对音乐的感受有一定的难度，于是前期我先让幼儿和老师练习拍手、拍腿、点头等动作，再让幼儿看样学样照我做，最后感受音乐来帮助幼儿感受稳定拍，使幼儿参与活动，喜欢音乐活动。

　　活动重点：

　　喜欢音乐活动，乐意跟随老师做简单的动作。

　　活动难点：

　　能连续随音乐做出简单的'动作。

　　教学过程：

　　1、游戏：小手藏起来

　　教师说：小手小手藏起来幼儿迅速将小手藏起来；

　　教师说：小手小手伸出来幼儿迅速将小手伸出来。

　　2、听音乐拍手

　　幼儿边听音乐边拍手，能随着音乐有节奏地拍手。

　　3、活动结束

　　今天老师和你们玩的很开心，你们玩的开心吗？和老师一起说老师再见。老师边拍手边说：再见，小朋友。幼儿边拍手边说：再见，老师。

　　活动延伸：

　　将拍手替换成拍腿、拍头、拍肩等，进一步引导幼儿感受节奏。

　　活动反思

　　托班幼儿天真，活泼好动，对世界充满好奇，好模仿，有较强的敏感性，他们正处于智力潜能开发的重要时期。从音乐起步，让音乐走进幼儿的心灵，使幼儿的生活音乐化，给幼儿以美感，提高幼儿的情感体验，陶冶幼儿的情操。在这次的活动过程中，幼儿的年龄虽小，但通过老师的适当引导，喜欢听熟悉的音乐，能模仿一些简单的身体动作，能和老师一起参与活动，在活动中大胆的表现自己。

　　不足之处：

　　可以在活动后面加一个创编活动，通过老师的提示引导幼儿创编不同的身体部位（比如拍肩、耸肩、转手、眨眼等），让幼儿自己动脑。

　　通过活动，我认为一节好的音乐活动，要使幼儿先对音乐产生浓厚的兴趣，感受、体验和表现音乐中丰富的情感内涵。只有这样，幼儿才会逐渐喜欢音乐，从而才能对音乐有更深一步的了解。要积极引导幼儿，从而使幼儿不仅做到现在受益，而且做到终身受益。

托班手工教案8

　　活动目标

　　重点难点

　　1、尝试用团纸或者搓纸、撕纸的方法，把比瓶口大的纸片装进瓶子里。2、在教师引导下，愿意观察、模仿教师、同伴的动作，自己动手进行装纸片练习。3、愿意自己动手操作，不依赖成人帮助。

　　活动准备

　　1、每人一个塑料瓶。2、每组一个小筐，内装若干张比瓶口稍大些的.纸片。

　　活动内容：

　　1、教师出示空塑料瓶，经瓶子娃娃的吻进行讲述，引起幼儿往瓶里装纸片的兴趣。

　　（1）教师：瓶子娃娃肚子空了，肚子饿了，怎么办呀？谁愿意来喂它吃东西？

　　（2）教师：我们做什么好吃的送给瓶子娃娃吃呢？看看桌子上有有什么材料！

　　2、教师引导幼儿讨论，尝试往瓶子里装大纸片的方法。

　　（1）教师：纸片可以喂进瓶子娃娃的肚子里吗？小朋友们动手试一试吧！（每人尝试一张经小纸。）

　　（2）教师根据幼儿的操作提取动作，配合夸张的动作和语言，帮助幼儿归纳几佫把大纸片装进瓶子里的方法。（团纸、搓纸、撕纸等）

　　（3）教师强调规则：多装几张纸，让瓶子娃娃吃饱。

　　（4）幼儿模仿教师动作，边说：娃娃，我喂你吃饭：边进行操作练习。

　　（5）教师巡回指导，引导。帮助个别幼儿观察，模仿教师和同伴的动作，自己的手把纸片装进瓶子里。

　　3、幼儿将吃饱的瓶子娃娃放在小组桌上进行展示，和同伴交流自己的制作方法，体验制作成艻喜悦。

　　教师：（1）瓶子娃娃肚子吃饱啦，真棒呀！

　　（2）是谁把它们喂饱的？你是怎么喂的呀？

　　（3）瓶子宝宝谢谢小朋友们！你们真棒！

托班手工教案9

　　活动目标：

　　1.学习做糖葫芦的技能。

　　2.积极参与操作活动，活动中体验成功感。

　　活动准备：

　　1.操作材料，橡皮泥、小棒若干根、一串糖葫芦（实物）

　　2.录音机、磁带

　　活动过程：

　　1.猜猜老师带来了什么？

　　出示一串糖葫芦老师给你们带来了什么？（糖葫芦）

　　小朋友吃过糖葫芦吗？好吃吗？

　　娃娃也想吃糖葫芦，我们来给它们做糖葫芦吧！我们一起来做糖葫芦。

　　2.老师示范做糖葫芦。

　　掰一块橡皮泥放在手心然后两手合起来搓成小圆，放在桌子上，再用同样的方法搓几个小圆，然后用小棒串起来，变成糖葫芦状。糖葫芦就做好了。（目标1）

　　3.交代要求，开始操作。（目标2）

　　（1）在操作时，提醒用正确的`方法。

　　（2）做好一串糖葫芦后，还可以再做另一串糖葫芦，比比谁做得又多又好。

　　4.展示糖葫芦

　　比比谁的小手最能干，包得又多又好看。

　　表扬那些在活动中认真的小朋友。

托班手工教案10

　　活动目标：

　　1.从搓手活动中使幼儿获得搓手能让小手暖和的经验。

　　2.在搓手过程中引导幼儿体验快乐。

　　活动准备：

　　音乐《搓手歌》。

　　活动过程：

　　一、音乐游戏导入，教师和幼儿拉拉手，让幼儿感受到教师的手是冰的。

　　师：刚刚在玩游戏的时候，老师和小朋友都拉拉手，小朋友们觉得老师的手是暖的还是冰的呢？

　　幼：冰的。

　　二、让幼儿凭经验说说有什么办法让手变热。

　　师：那小朋友有什么好办法能让老师的手变热呢？

　　幼：

　　师：小朋友们真棒！有这么多的办法可以让手变热。哎，我发现小手搓一搓，也能让手变热，小朋友们，也来试试看。

　　师：小朋友，有没有变热了？

　　幼：有。

　　师：那让我们跟着音乐《搓手歌》来搓搓手吧。

　　三、音乐起，教师示范搓手游戏，边唱边随音乐搓手。

　　师：哎呀！我的手变热了。你的小手呢？

　　幼：（拉拉幼儿的小手）

　　师：我们除了这样搓小手，还可以怎么搓呢？

　　幼：帮小朋友搓搓，帮老师搓搓。

　　师：真棒！让我们再跟着音乐一起来搓一搓。（师幼互动）

　　四、熟悉后，节奏从慢到快，以增加趣味性。

　　师：小朋友，搓手游戏好玩吗？

　　幼：好玩。

　　师：那现在老师要让游戏更加好玩，小朋友在搓手的.时候要越来越快，你们准备好了吗？

　　幼：准备好了！

　　师：现在开始了。

　　五、活动结束

　　师：小朋友，现在你们的小手变热了吗？

　　幼：变热了。

　　师：如果小手冰了，小朋友都可以搓一搓小手，也可以回家帮你的爸爸妈妈搓一搓手哦。

　　活动反思与建议：

　　在整个教学活动中，音乐、游戏贯穿始终，让幼儿从中充分体验到音乐游戏给他们带来的愉悦之情。但在这个活动中，时间把握不好，环节进行的太快，幼儿没能完全接受；师幼互动、幼幼互动都太少，教师的情感应该再热情点，感染幼儿。老师的主导性太强，在熟悉节奏从慢到快这一环节，老师并没有讲述清楚，而且幼儿对《搓手歌》也不熟悉，就已经开始搓手游戏，导致幼儿在游戏时没有按照要求从慢到快的节奏进行。

托班手工教案11

　　设计依据

　　让幼儿变身为他们喜欢的小动物形象，能让幼儿对活动更感兴趣。

　　创设游戏情境，在游戏情境中学习知识，克服难点。

　　游戏的情境让幼儿通过不同角色的扮演，多次学唱。

　　领域

　　艺术

　　活动类型

　　歌唱

　　活动内容

　　小兔乖乖

　　活动来源

　　实施时间

　　教材分析

　　《小兔子乖乖》这首歌曲是幼儿园里一个非常熟悉的童话。可以说，绝大多数孩子在入园以前都已经听过它。但是，如何利用这首经典的歌曲培养3岁幼儿对音乐活动的兴趣和表现力呢？这正是设计本次活动的目的所在。活动体现了以下特点：将音乐游戏的玩法、规则渗透在各个环节中，使幼儿在扮演小兔子的角色中学会了演唱和游戏，可谓是一举两得。

　　活动目标

　　1、学习随音乐节奏和歌词内容准确地做出相应的动作。

　　2、体验角色扮演的快乐。

　　活动重点

　　学习歌词内容，会唱歌曲。

　　活动难点

　　随音乐节奏和歌词内容准确地做出相应的动作

　　难点形成原因

　　幼儿对节奏的把握不是很准确，多为按自己的方式表现动作，兴奋起来往往忽略了音乐的节奏。

　　难点解决策略

　　随音乐合节奏

　　活动过程

　　一、激趣导入

　　二、学唱歌曲。

　　1、讲故事理解歌曲内容。

　　2、引导幼儿用不同声音学唱歌曲。

　　3、跟随动画课件演唱歌曲。

　　三、情境表演。

　　情景一：幼儿扮演小兔玩游戏。

　　情景二：出现大灰狼，演唱歌曲。

　　情景三：出现大老虎，演唱歌曲。

　　情景四：出现大狮子，演唱歌曲。

　　情景五：出现兔妈妈，演唱歌曲。

　　四、游戏延伸

　　活动反思及重构

　　这次游戏活动，始终围绕故事《小兔乖乖》中的主要情节来开展的。《小兔乖乖》是孩子们十分熟悉的经典童话故事，大部分孩子不仅在家里听过，平时，老师也经常绘声绘色地讲给孩子们听。故事中兔狼斗智斗勇的情节，很容易吸引幼儿的注意力，而且故事很贴近生活，从故事中，人们能引申为：孩子一个人再家，不要给陌生人开门，碰到困难要开动脑筋想办法。

　　不足之处：幼儿虽然能较好的掌握歌曲，但是在游戏环节中，角色扮演，老师没有顾及到全体幼儿，只是请了小部分能力强的`幼儿进行角色游戏，能力较弱的幼儿缺失了表演的机会，个体差异照顾不到位。

　　改进措施：了解到幼儿对《小兔乖乖》歌曲的掌握程度，以及幼儿喜欢表演《小兔乖乖》的游戏，可在娃娃家投放大火狼、小兔子头饰，供幼儿在区域活动中进行表演，弥补在教学活动中不足之处，发展每个幼儿的表现力。

托班手工教案12

　　活动目标：

　　1.学习用棉签蘸上颜料给太阳涂色。

　　2.对涂色活动感兴趣。

　　活动准备：

　　1.画有太阳轮廓的白纸人手一份。

　　2.红色颜料、抹布、棉签若干。

　　3.已涂色的太阳一个。

　　活动过程：

　　（一）出示太阳，引入活动。

　　1.小朋友你们瞧，谁来了呀？（太阳）

　　2.太阳是什么样的呀？（圆圆的、红红的）

　　3.那你们喜欢太阳吗？

　　4.那你们想不想帮太阳打扮得更漂亮点呢？

　　（二）教师示范涂画涂色。

　　示范用棉签蘸红色颜料涂色，引导孩子观看太阳的脸变红的过程。

　　（三）幼儿涂画涂色。

　　请孩子用棉签涂画太阳。

　　（四）作品展示。

　　将孩子的画一一张贴起来，请孩子说说哪个太阳是自己画的，哪个太阳脸最红。

　　活动反思与建议：

　　在这次活动中整体来看，这次活动是比较成功的.。幼儿的兴趣很好的激发，在活动过程中也体验到了操作的乐趣。但是欠缺在涂画中没有跟小朋友讲解注意事项，导致有个别幼儿把红色颜料涂在外面，望再接再励。

托班手工教案13

　　设计意图：

　　幼儿具有乐于探索、学习和创造的天性。幼儿教育关键在于通过各种活动去激发儿童的学习天性，促进幼儿整体发展。手工活动是一种最能让幼儿体验自主、独立、创造的活动，介于游戏和心理表现之间，是调节幼儿心理的良好方式，能激发幼儿热爱生活、热爱自然，同时既锻炼了幼儿手、眼、脑和谐统一的能力，又发展了幼儿的想象力和创造力，使其潜能得以充分发挥。我设计此。符合儿童身心发展需求。

　　活动目标：

　　1、乐意参加粘贴活动，体验粘贴活动的快乐。

　　2、初步知道粘贴画的方法。

　　活动准备：

　　范画一份，幼儿操作材料人手一份。

　　活动过程：

　　1、导入，激发幼儿对粘贴的兴趣。

　　导语：长颈鹿开了家奶茶店，今天它要和小朋友一起来做奶茶。

　　2、出示范画

　　教师：咦~奶茶里没有珍珠啊？我们来帮帮长颈鹿，在每一杯奶茶都放很多珍珠。

　　3、教师示范讲解粘贴过程。

　　从大张的粘纸上剥下一颗珍珠，把它背面的白纸剥离开，然后随意的粘在被子上。

　　4、幼儿动手操作，教师巡回指导粘贴画，重点指导剥离的正确方法。（帮幼儿在作品上写上名字）

　　5、布置成展览馆，一起欣赏作品。

　　7、活动结束。

　　活动反思

　　从小开始培养幼儿的创造精神和创造能力。陶行知曾还提出：让儿童在动手的.过程中发挥自己的创造力幼儿喜爱各种手工活动，他们通过双手的操作，小肌肉群可以得到锻炼，双手会变得更灵巧；在操作过程中充分发挥着他们的想象力和创造力，让孩子尽情享受成功带来的无限乐趣。手工活动是幼儿非常喜欢的一项活动，它有许多的形式，内容丰富多彩，它能激发幼儿热爱生活、热爱自然、同时既锻炼了幼儿手、眼、脑和谐统一的能力，以发展了幼儿的想象力和创造力，使其潜能得以充分发挥。幼儿手工活动是一种最能让幼儿体验自主、独立、创造的活动，它是幼儿动手动脑，培养幼儿思维能力的重要手段，是教师引导幼儿发挥思维想象力。幼儿手工活动是直接用手操作简单工具，对各种形态（点状、线状、面状、块状）的具有可塑性的物质材料进行加工、改造，制作出占有一定空间的、可视的、可触摸的多种艺术形象的一种造型活动。

　　手工设计制作活动，突出情感、兴趣、态度、个性的价值取向，是教育者遵循幼儿教育的总体要求，根据幼儿身心发展特点和规律，发展幼儿创新意识和创造能力，提高对周边环境的审美评价能力，激发美化生活的愿望，养成细致耐心、持之以恒的良好习惯，最终促进幼儿人格和谐发展的一种审美教育活动。为幼儿创设一种思维得到锻炼、潜能得以开发的空间，使幼儿的审美情趣及创造能力得以开发，促进幼儿情感、认知、能力等诸方面的协调发展。