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《法布尔小时候的故事》教案
作为一名辛苦耕耘的教育工作者，时常需要编写教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。快来参考教案是怎么写的吧！下面是小编精心整理的《法布尔小时候的故事》教案，希望对大家有所帮助。
《法布尔小时候的故事》教案1
教学目标：
1、认读本课生字，会写“娘”。
2、能正确、流利地朗读课文。
3、能感受到法布尔对生物的好奇心，产生探索大自然的愿望。
4、认识问号，知道它表示的意思。能读出疑问句的语气。
教学重点：
能感受到法布尔对生物的好奇心，产生探索大自然的愿望。
教学难点：
感受人物的想法，产生探索大自然的愿望。
教 学具：
件
教学过程：
一、激发兴趣，谈话导入：
1、你们中谁曾经见到过虫子?你们中都谁捉过虫子?那你们中有谁用大部分时间来观察、研究虫子，并为虫子写过十本书?有一个人就能做到，他就是法布尔!
2、这篇课文就是讲他小时候的故事，大家打开书65页，看清拼音，认真读。
二、新授。
(一)同学们都已经预习过了，老师就要来检查你们的生字掌握得怎么样了?谁来读一读这些字?出示词语，学生认读。
1、课件出示词语，让学生认读;
(“饥饿”，这两个字中都有我们要学习的新偏旁——“食字旁”，表示和食物有关的`字，当我们肚子里没有了食物，就会感觉到饥饿。)
(通过图，理解“纵横”的意思，认读“纵横”二字，出示“小溪纵横”先读读，再说说意思)
(二)那法布尔就出生在一个小溪纵横的山村，让我们走近法布尔的家乡去看一看，请同学们读读第一自然段。
1、小山村里都有什么?
谁能用你的朗读展现出一个环境优美的小村庄?
2、请学生说说法布尔看到这些小动物后会怎么想呢?引导学生理解“好奇心”。
3、指导朗读：
1)“小山村这么美、这么富有生机，谁能把自己的感受读出来啊”?指名读。
2)教师配乐范读。让学生说说师、生读的有什么不同?
(三)一天傍晚，一种奇怪的声音吸引了法布尔。到底是什么呢?请同学们自己读课文，按提示在书上画一画，画后同桌说一说。
提示：发现了什么——怎么想的——怎么做的——结果怎样
1、他听见了什么?
一阵阵低微的嘎吱嘎吱声，从丛林中传来。(学习“传”字，认识新笔画——横折撇)
这个声音很低微，说明声音大吗?那这么小的声音为什么法布尔能够听见啊?
2、法布尔听到这声音后是怎么想的呢?
出示：这是什么声音呢?是饥饿的小鸟在巢中呼唤?还是小虫在鸣叫?
3、他不知道什么在叫，应该怎么读呢?
4、法布尔在问谁?请你自言自语的问一问吧。
学生朗读，从中认识问号，体会问号的作用。
5、嘎吱嘎吱，这到底是什么声音呢?我得去看看。哎呀，不知不觉天已经这么黑了——法布尔该怎么办呢?(鼓起勇气，不顾天黑，一个人到丛林里去)体会法布尔的勇敢。
6、那法布尔是就仅仅去了一次吗?
学生回答，引导学生明白法布尔去了好多次，体会的他的好奇心真强。
让学生明白法布尔的恒心。
7、“法布尔一连去了好多次，可还是没弄清楚到底是什么在叫。这时，他有没有放弃呢?他是怎么做的?
读第三自然段，说一两句话简单介绍法布尔，要用上“不灰心”。
8、结果怎样呢?
出示：“他终于获得了胜利，逮住了那个/会唱歌的小家伙。原来/那不是鸟儿，而是一只/颜色嫩绿、触角细长的/纺织娘。”指明读，注意长句的停顿。教师出示有关“纺织娘”的图片资料，简单介绍它的生活习性。
学生：想——读。指导读出“胜利的喜悦”。
这只纺织娘对法布尔的吸引力可真大啊!它究竟是什么样子呢?谁来读一读?
应该怎样读好这一段呢?
我们一起来读这一自然段(齐读第三自然段)
法布尔就是这样对自然充满了浓厚的兴趣，不仅仅是纺织娘，各种各样的小昆虫都深深吸引着他，也正是这样的执着与痴迷，他长大后才成为著名的昆虫学家。回顾课文内容，想：
法布尔是个( )的孩子。
法布尔的“好奇”不只是想一想就算了，他“一定要弄个明白”!法布尔的一次次好奇、一次次明白，都是他细心观察，不灰心、坚持的结果，这就是不达目的不罢休的恒心!你有什么想法?
这种恒心，最终决定了他日后的成功——齐读最后一个自然段。
(四)指导书写“事”
1、“事”在书写时应注意什么?
2、“事”字什么笔画特别多?写时应怎样?
3、对照田字格里的范字，学生书写，教师个别指导。
三、小结。
学完这篇课文，你想对法布尔说些什么吗?
四、作业：收集一些有关名人小时候的故事，将给大家听!
板书设计：
12法布尔小时候的故事
法布尔是个( 好奇心强 )的孩子。
不灰心
有恒心
《法布尔小时候的故事》教案2
教学分析：
课文介绍了法布尔小野外第一次探索昆虫世界的故事。第一自然段写法布尔出生地的环境和各种生物唤起了他的好奇心。第二自然段写一天傍晚虫子的叫声引起了法布尔的好奇。第三自然段紧接上文写了法布尔“不灰心，一定要弄个明白”。第四自然段交代了“后来，法布尔成了世界有名的.昆虫学家”。第一、二、三自然段的内容与第四自然段的内容可以构成“因果关系”。
教学重点：
了解课文内容，认识问号。
教学目标：
知识目标
学会8个生字，5个认读字。能正确读写9个词语。认识“牛字旁”，学习新笔画“竖折撇”。
能力目标
能正确、流利地朗读课文。背诵第一自然段。能读出疑问句的语气。能写出一句问话，并正确使用问号。
情感目标
了解课文内容，感受法布尔对生物的好奇心，产生探索大自然的愿望。
课时安排：
2课时
第一课时
一、导入。
1、你们还知道哪些名人小时候的故事吗？给同学们讲讲。
2、今天我们一起来认识认识小法布尔好吗？
二、初读课文。
1、自由读3遍，注意读准字音。
2、互相读，评议。
3、再读读，读得更流利。
4、指名读，评议。
三、了解课文内容。
1、读读第一自然段，说说你知道了什么？
2、村里什么样儿？读读。
3、读2、3自然段，发生了一件什么事儿？
4、用书上的话或自己的话说说这件事儿。
5、读这两个自然段，你有什么感受？
6、你为什么会有这种感觉？想象力丰富。
7、你应该向他学习些什么呢？
8、到底是什么声音？
9、介绍纺织娘。
10、读最后一段，想：为什么他能成为世界有名的昆虫学家。
四、感悟。
1、读课文，注意读好问句。
2、读出感情。
第二课时
一、复习。
1、拼音：d sh j l w ch y in an eng ing
2、旧字：牛去几立日是生忽
3、认识新笔画“竖折撇”。
4、认识新偏旁“牛”。
二、识字。
1、识字“事”。
A．读拼音。
B．讲解笔画。
C．组词语。事情、事物……
D．讲解字的结构。
E．指导书写。
2、识字“物”。
A．读拼音。
B．讲解笔画。
C．组词语。事物、物品……
D．讲解字的结构。
E．指导书写。
3、识字“利”。
A．读拼音。
B．讲解笔画。
C．组词语。利用、胜利……
D．讲解字的结构。
E．指导书写。
三、自主学习。
1、自学其余生字。
2、信息反馈。
3、指导书写。
4、互相检查。
四、巩固。
1、读生字及认读字。
2、朗读课文。
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