《胖乎乎的小手》教案集合10篇
作为一名教学工作者,就不得不需要编写教案,编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点,进而选择恰当的教学方法。优秀的教案都具备一些什么特点呢?以下是小编精心整理的《胖乎乎的小手》教案10篇,欢迎阅读与收藏。
《胖乎乎的小手》教案 篇1
【教学目标】:能认识课文中出现的13个生字,会用介宾短语的格式说话;正确、流利、有感情地朗读课文;有关心长辈的愿望,并学着体贴长辈,小学语文一年级下:《胖乎乎的小手》教案设计。
【教学重点】:认识和书写本课的生字,朗读课文。
【教学难点】:有感情地朗读课文,并通过学习课文,启发、教育学生尊敬长辈,体贴父母。 【教学准备】:教学挂图、生字卡片、小黑板。
【教学课时】:2——课时。
【教学过程】
一、活动激趣,揭题引入
1. 看手:请同学们伸出自己的小手。(这时教师观察,选一双胖乎乎的小手。)同学们看看,这双手胖乎乎的`多可爱,我们把他画下来吧。
2. 画手:让这位同学把他的小手压在黑板上,画现手的轮廓。
3. 夸手:告诉同学们你的小手能做什么?夸夸自己的小手。
过渡:原来你们的小手有这么大的本领呢,爸爸妈妈一定很喜欢吧。今天老师给大家介绍的这位兰兰小朋友啊,她也有一双胖乎乎的小手,他们全家人都喜欢她的这双手,为什么呢?读读课文我们就知道了,小学一年级语文教案《小学语文一年级下:《胖乎乎的小手》教案设计》。
二、初读课文,了解大意
1. 请同学们自己借助拼音来读课文,读完后告诉老师你读懂了什么?(出示挂图)请同学们看看图来说一说。
2. 请同学们再读课文,读完后把小黑板上的句子补充完整。
爸爸喜欢兰兰的小手,是因为·。
妈妈喜欢兰兰的小手,是因为·。
姥姥喜欢兰兰的小手,是因为·。
兰兰明白了,大家都喜欢她的画,是因为。
三、细读课文,识记生字
1. 请同学们听老师读课文,在读的过程中,标出本课的自然段序号。
2. 师:教师出示生字卡片,让学生借助拼音读。
3. 自己在课文中把这些字找出来后,读一读,然后再读读带有生字的那句话,看看你能不能把它们读正确。
4. 这些字你以前认识吗?向大家介绍一下你是怎么记住这些字的?
5. 小组合作识记生字,说一说你识字的方法。
6. 给生字组词,巩固生字。
四、指导朗读,感情大意
1. 用你喜欢的方式来读读这篇课文。
2. 请大家准备一下,谁愿意把课文读给大家听。
3. 你读懂了哪些,还有哪些没有读懂,提出来大家讨论。
句一:我只画了自己的小手啊!
句二:我有那么多画,您为什么只贴这一张呢?
句三:等我长大了,小手变成了大手,它会帮你们做更多的事情。
课文你读懂了吗?下面来回答老师的几个问题:课文中的“全家人”指的是哪些人?“这张画”指的是哪张画?全家人为什么都喜欢这张画?谁愿意来扮演爸爸、妈妈、姥姥来读一读他们的话。
分角色朗读课文。
分四人小组演一演这篇课文。
《胖乎乎的小手》教案 篇2
胖乎乎的小手
一、教学目标:1、认识“胖、喜”等13个生字,会写“着、看”两字。
2、正确、流利地朗读课文。
二、教学重点、难点:认字
三、教学过程:
第一课时
㈠、谜语激趣,引入课文
猜谜:“两根小树十个杈,不长叶子不开花,能写会算还会画,天天干活不说话。”(手)
引入课文:人的手多么灵巧啊!今天,我们要认识一双胖乎乎的小手。(板书课题)
这双胖乎乎的小手帮谁做过什么事?我们一起来读课文吧。
㈡、初读课文,整体感知
1、借助拼音读课文,标出自然段序号。难读的生字、词多读几遍。难读生字:情、等。
做“小小播音员”带读有拼音的生字。游戏帮助记忆。(找朋友,开火车的形式认读去音节生字)
2、再读课文,把课文读通顺,读流利。
别忘了每次我们认识新朋友后的任务:把生字宝宝送回家。
①、检查读长句子。
出示4个句子:⑴、全家人都喜欢兰兰画的.这张画。
⑵、这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀!
⑶、这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊!
⑷、这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊!
②、指名读句,引导学生先说优点,再评不足。
③、读了这四句话,你发现了什么?完成练习说说做做。
(我替爸爸 。 我给妈妈 。 我帮奶奶 。)
3、 课文,边读边想像文中人物说话的动作、神情。
㈢、自主识字,指导写字
1、 自主识字。
说说自己会认哪些字,介绍用什么方法记住的?
(加一加、减一减、换一换)
2、 写字指导。
①、同桌比较“着、看”的异同。
②、全班交流。
③、观察“着、看”在田字格中的位置。
④、教师范写,注意“着、看”中撇的书写。
⑤、学生描红练习
第二课时
一、教学目标:有感情地朗读课文,养成尊敬长辈的美德。
激发学生帮助长辈做事的愿望和行为。
《胖乎乎的小手》教案 篇3
教学目标
1.认识“胖、喜”等13个生字,会写“看、着”等6个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.养成尊敬长辈的美德,有帮助长辈做事的愿望和行动。
教学重点
认字和朗读课文。通过学生的自读、自悟、懂得家庭的温暖和亲情,从而培养爱家里每一个人的感情,并从自己力所能及的小事做起,学会关心、体贴家里的人。
课时安排:2课时
教师准备:配乐课文课件,生字、课文中人物语言以及难读长句的幻灯片。
学生准备
1.生字卡片,自己的小手图片。
2.让学生收集有关夸手的成语、儿歌。
教学过程
教学案例(一)
太平区新海小学魏秀丽
第一课时
一、谜语激趣,引入新课
1.猜谜语:“两棵小树十个杈,不长叶子不开花,能写会算还会画,天天干活不说话。”(手)
2.播放《胖乎乎的小手》课件,让学生说说对兰兰小手的感受。(尊重学生的情感)
3.板书课题,齐读课题。认识“胖”字。
二、初读课文,整体感知
1.引导学生选择自己喜欢的方式来读书,自学生字新词,标出自然段序号。(让学生把认识的生字卡片贴在自己的小手图片上,相互交流。)
2.出示幻灯片,引导学生补充句子,读句子。
爸爸喜欢兰兰的'小手,是因为()。
妈妈喜欢兰兰的小手,是因为()。
奶奶喜欢兰兰的小手,是因为()。
兰兰明白了,大家喜欢她的画,是因为()
3.让学生选择自己喜欢的段落读一读,边读边想象文中人物说话的动作、神情。
4.开火车连读课文,师生正音。
三、互动识字,检查落实
1.课件出示难读字:指导识记“胖、张、刚、墙、帮、等、情”。指名读,纠正读音。
2.课件出示:你能正确区分他们吗?请组个词吧!
站──()诗──()清──()蛙──()
贴──()等──()情──()鞋──()
3.你还有哪些好的识字方法在组内交流吧!
(加一加、换一换、看偏旁想字义、编儿歌记忆)
四、类比观察,指导写字
1.同桌比较“着、看”的异同。观察“看、着”在田字格中的位置。
2.教师范写。(注意“看、着”中撇的书写。)
3.学生描红练习
4.展览,赏析。
五、实践作业
回家用你的小手为家里人做一件事情,注意观察家里人的表情及语气,下节课汇报。
《胖乎乎的小手》教案 篇4
一、看图激趣,书题学字
1、看图说话:
师问:同学们,看,这是一双什么样的小手?
(挂图出示文中“兰兰的画”。学生根据自己的观察和理解表述。)
2、师生工工整整的写课题:
注意把“胖”字写正确漂亮。
3、齐读课题:
采用引读的方式,引导学生把“胖乎乎”读出语感来。
设计意图:以画引入,直观形象;扩展思路,训练语言;板书课题,指点写字要领,学生跟着写,使写字训练落到实处;引读;齐读,使音训练扎实深入。
二、学生自读课文
1、师说:请同学们自读课文,注意把生字的音读准,把课文读通顺。
(学生读,老师巡查。)
2、同桌互相检查读,师提要求:
同桌互相当小老师,想认真的听对方读生字和生词,再认真的听对方读课文。如果对方全对又通顺,就打100分。如果对方有不对的地方或不通顺的地方,就帮助他 (她)改正。
3、教师检查:
你的同桌可以得100分的,请举手。
设计意图:读的准确是朗读的基本要求。放手让学生自己解决字音问题,在读中学,在听中学。互帮互助中学,学习变的主动积极,达到初读的要求,学习起来有滋有味。
三.质疑解疑,读悟道理
1、教师范读二段,学生质疑:
⑴ 师:听你们读的那么认真,老师也想读一读,我为大家读第二段,认真听,想一想:
你最想研究怎么问题?
⑵ 指名说最想研究的问题,教师进行梳理,主要集中在:
“我有那么多的画,您为什只贴这一张呢?”
⑶ 师说:同学们都会动脑筋,现在,我们着重研究一个问题,好吗?
(挂图出示问题)
2、自读自悟“我有那么多的画,您为什么只贴这一张呢”?
⑴ 师:同学们先自己认真读3、4、5段,想一想,而后和小伙伴讨论。
⑵ 学生交流讨论的`结果:
指导学生用“因为……所以”表达清楚。
指导学生说出爸爸、妈妈、姥姥的感受。
⑶ 教师指导读好感叹句:
学生合作朗读:
“夸兰兰呢!”
他们说的话都用了……?
(生齐声:感叹号。)
该怎么读呢?先想一想, 再和小伙伴研究研究,练习练习,呆会儿,咱们来当“爸爸、妈妈、姥姥”夸夸兰兰,比赛看谁读的好。
① 分角色读一读:
(挂图出示课文中的画)
逐个角色赛读。
(指名:教师相机点拨语气、表情。)
师:同学们,现在,我们来夸夸兰兰,看谁夸的好。爸爸先夸。
② 三个角色赛读。
③ 师生赛读。
3、四人小组分角色练读:
(一人一角色)
师:同学们明白了爸爸贴这张图的原因,兰兰也明白了。听,她高兴地说:
(播放课文中兰兰的话)
谁愿意扮演兰兰?
⑴ 四人小组练读。
⑵ 请四人上台来表演读。
设计意图:自己的问题自己解决,学习颇有兴趣与动力。自主学习与合作学习结合,即有利于独立小能力的培养,又有利于思维的互相碰撞,绽放出智慧的火花。
四、画画说说,深化道理
师:你喜欢兰兰的小手吗?你有这样的小手吗?有,就举手起来吧!
1、孩子把手压在事先准备好的图纸上画出自己手的轮廓。
2、说说自己的小手做了什么?
(挂图出示)
⑴ 我帮爸爸____________________________。
⑵ 我帮妈妈____________________________。
⑶ 我帮老师____________________________。
⑷ 我帮大家____________________________。
3、想一想,说一说:
兰兰长大后,会帮家里做那些事情呢?
你的小手长大后会帮家里做那些事情呢?
(挂图出示提示)
⑴ 学习伙伴讨论说。
⑵ 集体讨论。
设计意图:从课文中走出来,调动生活的积累,在诉说于比较中感悟文中的道理,从而在情感上真正接纳这份人文精神的熏陶。
五、延伸课外,引导实践
师:孩子们都说的很好,我们我也学着兰兰的样,回家画一双自己的小手,为家里人做一件特别好的事,听听他们说什么?看看他们怎么做,最后写下来。
设计意图:做中学道理,积累生活,运用语言。
《胖乎乎的小手》教案 篇5
一、趣味巩固生字
1.出示心形卡片上的生字,让学生认读。(以开火车的游戏,进行小组比赛)
2.小组扩词接龙比赛
二、以读代讲,读中感悟
(一)指名读1、2自然段。(指导读好疑问句)
(二)自主读第3—5自然段
1.想一想为什么全家人都喜欢兰兰的画呢?(学生回答,教师板书)
爸爸妈妈奶奶
拿拖鞋洗手绢挠痒痒
2.你们想和兰兰说什么话?我们大家都喜欢兰兰,读的时候比一比,看谁能读得最喜欢兰兰。(指导爸爸、妈妈和奶奶的'语气和蔼可亲,充满关爱和称赞。兰兰的语气天真活泼,有礼貌。)
(三)读最后一个自然段
1.你们明白了全家为什么喜欢这一幅画,兰兰也明白了。她会说什么呢?
2.指导朗读“明白了”的语气。
3.兰兰长大后,会帮家人做那些事情呢?(尊重学生的情感)
4.那你会帮家人做什么事情呢?
我替爸爸_______________________________________
我给妈妈_______________________________________
我帮老师_______________________________________
我为大家_______________________________________
三、写字教学
画笑兴会
1.师示范(“画”下面的凶字框不能写得太高,“笑”的下面第一笔是一撇,“会”人字头的撇,捺写得开一点。)
2.生描红、交流。
3.生练写,展示评析。
四、拓展教学,表演感悟
1.阅读儿歌《盛饭饭》
小饭桌,圆又圆,我给全家盛米饭。爸一碗,妈一碗,最后再盛我一碗。爸爸妈妈笑哈哈,大家吃得香又甜。
2.自主组合表演课本剧。
五、实践作业
1.每天用你的小手为家里人做一件事情,注意观察里人的表情及语气,写出来或画下来。
2.收集有关家人互相关爱的故事。
板书设计
胖乎乎的小手
兰兰关爱家人
《胖乎乎的小手》教案 篇6
第一课时
一、活动激趣,揭题引文
1.请同学们伸出自己的小手看一看、夸一夸、画一画。过渡:兰兰也有一双胖乎乎的小手,他们全家人都喜欢,为什么?
2.放映配乐故事课件《胖乎乎的小手》。(学生边观看边思考,看后谈感受。)
3.出示课题,认识“胖”字。
二、互动识字,初读感知
1.引导学生自由读课文,用自己喜欢的符号标出本课的生字词,用序号标出自然段。
2.检查学习效果。(1)聘请“小播音员”领读生字。(2)抽字扩词比赛。(3)比比谁的方法多。(充分尊重学生,引导学生用加一加、换一换、编儿歌等多种方法认记生字)
3.让学生找出自己读不好的句子,师生互动帮助读准字音,读通句子。(1)老师也有几个句子想请同学们帮助读通顺,读出感情。(出示幻灯片)全家人都喜欢兰兰画的这张画。这胖乎乎的.小手替我拿过拖鞋呀!这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊!这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊!(2)指名读句,引导学生先说优点,再评不足。
4.读了这四句话,你发现了什么?(出示幻灯片,引导学生用“因为……所以……”说话。)因为兰兰替爸爸拿过拖鞋,所以爸爸喜欢兰兰的小手。因为兰兰给妈妈( ),所以( )喜欢兰兰的小手。因为兰兰帮奶奶( ),所以( )。因为兰兰( ),所以( )。
三、认真观察,指导书写
1、小朋友,你知道花是哪个盆吗?(幻灯出示)看 着 画 笑 兴 会6画 8画 9画 10画 11画
2.引导学生观察“看、着”的异同和在田字格中的位置。
3.教师范写,学生仿写。
4.展览、赏析。
四、实践作业
回家用你的小手为家里人做一件事情,注意观察家里人的表情及语气,下节课汇报。
2.收集有关夸手、赞手的成语、故事或儿歌。
板书设计
6 胖乎乎的小手
兰兰 { 爸爸──拿拖鞋
妈妈──洗手绢
奶奶──挠庠庠关心 } 关爱
第二课时
一、趣味巩固生字
1.出示心形卡片上的生字,让学生认读。(以开火车的游戏,进行小组比赛)2.小组扩词接龙比赛
二、以读代讲,读中感悟(一)指名读1、2自然段。(指导读好疑问句)
(二)自主读第3—5自然段1.想一想为什么全家人都喜欢兰兰的画呢?(学生回答,教师板书)爸爸 妈妈 奶奶拿拖鞋 洗手绢 挠痒痒2.你们想和兰兰说什么话?我们大家都喜欢兰兰,读的时候比一比,看谁能读得最喜欢兰兰。(指导爸爸、妈妈和奶奶的语气和蔼可亲,充满关爱和称赞。兰兰的语气天真活泼,有礼貌。)
(三)读最后一个自然段1.你们明白了全家为什么喜欢这一幅画,兰兰也明白了。她会说什么呢?2.指导朗读“明白了”的语气。3.兰兰长大后,会帮家人做那些事情呢?(尊重学生的情感)4.那你会帮家人做什么事情呢?我替爸爸_______________________________________我给妈妈_______________________________________我帮老师_______________________________________我为大家______________________________________
三、写字教学画 笑 兴 会
1.师示范(“画”下面的凶字框不能写得太高,“笑”的下面第一笔是一撇,“会”人字头的撇,捺写得开一点。)
2.生描红、交流。3.生练写,展示评析。
四、拓展教学,表演感悟
1.阅读儿歌《盛饭饭》小饭桌,圆又圆,我给全家盛米饭。爸一碗,妈一碗,最后再盛我一碗。爸爸妈妈笑哈哈,大家吃得香又甜。
2.自主组合表演课本剧。
五、实践作业
1、每天用你的小手为家里人做一件事情,注意观察里人的表情及语气,写出来或画下来。
2.收集有关家人互相关爱的故事。
板书设计6 胖乎乎的小手兰兰?关爱 家人
《胖乎乎的小手》教案 篇7
一、 活动激趣,揭题引入
1. 看手:请同学们伸出自己的小手。(这时教师观察,选一双胖乎乎的小手。)同学们看看,这双手胖乎乎的多可爱,我们把他画下来吧。
2. 画手:让这位同学把他的小手压在黑板上,画现手的轮廓。
3. 夸手:告诉同学们你的小手能做什么?夸夸自己的小手。
过渡:原来你们的小手有这么大的本领呢,爸爸妈妈一定很喜欢吧。今天老师给大家介绍的这位兰兰小朋友啊,她也有一双胖乎乎的小手,他们全家人都喜欢她的这双手,为什么呢?读读课文我们就知道了。
二、 初读课文,了解大意
1. 请同学们自己借助拼音来读课文,读完后告诉老师你读懂了什么?(出示挂图)请同学们看看图来说一说。
2. 请同学们再读课文,读完后把小黑板上的句子补充完整。
爸爸喜欢兰兰的小手,是因为 。
妈妈喜欢兰兰的小手,是因为 。
姥姥喜欢兰兰的小手,是因为 。
兰兰明白了,大家都喜欢她的画,是因为 。
三、 细读课文,识记生字
1. 请同学们听老师读课文,在读的过程当中,标出本课的自然段序号。
2. 师:教师出示生字卡片,让学生借助拼音读。
3. 自己在课文中把这些字找出来后,读一读,然后再读读带有生字的那句话,看看你能不能把它们读正确。
4. 这些字你以前认识吗?向大家介绍一下你是怎么记住这些字的?
5. 小组合作识记生字,说一说你识字的.方法。
6. 给生字组词,巩固生字。
四、 指导朗读,感情大意
1. 用你喜欢的方式来读读这篇课文。
2. 请大家准备一下,谁愿意把课文读给大家听。
3. 你读懂了哪些,还有哪些没有读懂,提出来大家讨论。
句一:我只画了自己的小手啊!
句二:我有那么多画,您为什么只贴这一张呢?
句三:等我长大了,小手变成了大手,它会帮你们做更多的事情。
课文你读懂了吗?下面来回答老师的几个问题:课文中的“全家人”指的是哪些人?“这张画”指的是哪张画?全家人为什么都喜欢这张画?谁愿意来扮演爸爸、妈妈、姥姥来读一读他们的话。
分角色朗读课文。
分四人小组演一演这篇课文。
五、 发挥想象,扩展课文
1. 请大家想象一下,兰兰长大后会帮助家里人做哪些事情呢?
2. 请同学们看看自己的小手,你长大后会帮家里人做哪些事情呢?
我替爸爸 。
我给妈妈 。
我帮老师 。
我为大家 。
六、 复习巩固,加深记忆
课文中的这些生字呀,又想念大家了,你们还记得他们吗?和他们交上朋友了吗?
七、 指导书写
1. 学写“看、着”
(1) 出示田字格中的生字
(2) 出示这两个生字的笔画顺序。
(3) 指导观察这两个生字的占格位置。
(4) 教师范写、讲解。
(5) 教师巡视指导。
这两个字在指导时,重点强调下面是:目。
2. 学写“画”
3. 学生自学“笑、兴、会”。
《胖乎乎的小手》教案 篇8
第一课时
教学目标
1、认知“胖、喜”等13个生字,会写“着、看”两字。
2、正确、流利地朗读课文。
〖教学重点难点
认字。
教学过程
一、谜语激趣,引入课文
猜谜:“两根小树十个杈,不长叶子不开花,能写会算还会画,天天干活不说话。”
(手)
引入课文:
人的手多么灵巧啊!今天,俺们要认知一双胖乎乎的小手。
(板书课题)
这双胖乎乎的小手帮谁做过什么事?
俺们一起来读课文吧。
二、初读课文,整体感知
1、借助拼音读课文,标出自然段序号:
难读的生字、词多读几遍:
做“小小播音员”带读有拼音的生字。
游戏协助记忆:
找朋友、开火车的形式认读去音节生字。
2、再读课文,把课文读通顺,读流利:
别忘了每次俺们认知新朋友后的任务:
把生字婴幼儿送回家。
⑴ 检查读长句子:
出示4个句子:
① 全家人都喜欢兰兰画的这张画。
② 这胖乎乎的小手替俺拿过拖鞋呀!
③ 这胖乎乎的小手给俺洗过手绢啊!
④ 这胖乎乎的小手帮俺挠过痒痒啊!
⑵ 指名读句,引导同学先说优点,再评缺乏。
⑶ 读了这四句话,你发现了什么?完成练习:说说做做。
(俺替爸爸________。 俺给妈妈________。 俺帮奶奶________。)
3、读课文:
边读边想像文中人物说话的动作、神情。
三、自主识字,指导写字
1、自主识字:
说说自身会认哪些字,介绍用什么方法记住的'?
(加一加、减一减、换一换)
2、写字指导:
⑴ 同桌比较“着、看”的异同。
⑵ 全班交流。
⑶ 观察“着、看”在田字格中的位置。
⑷ 教师范写:
注意“着、看”中撇的书写。
⑸ 同学描红练习。
第二课时
教学目标
1、有感情地朗读课文,养成尊敬长辈的美德。
2、激发同学协助长辈做事的愿望和行为。
教学重点难点
朗读课文,自读自悟,懂得文蕴含的道理。
教学过程
一、游戏巩固识字
以学习小组为单位认读不带音节的生字,如有读错,其他同学帮助读,读准一个字,就向上攀登一步,读准全部生字,才干登上最高峰,成为胜利者。
二、朗读指导,感悟文意
1、朗读第二、六自然段,想想疑问句、感叹句该怎样读(带“。”读重音):
句一:
俺只是画了自身的小手啊!
句二:
俺有那么多画,您为什么只贴这一张呢?
句三:
等俺长大了,小手变成了大手,它会帮你们做更多的事情!
2、出示课文插图,指导分角色朗读:
⑴ 出示课文插图,联系课文说话:
“全家”是指哪些人?
“这张画”是指哪张画?
他们为什么喜欢这张画?
谁来扮演爸爸、妈妈、奶奶,读读他们的话。
⑵ 指导分角色朗读(加“。”读重音):
爸爸:“这胖乎乎的小手替俺拿过拖鞋呀!”(语调上扬)
妈妈:“这胖乎乎的小手给俺洗过手绢啊!”(笑着读)
奶奶:“这胖乎乎的小手帮俺挠过痒痒啊!”(夸奖的语气)
3、全班交流:
⑴ 小组为单位,分角色朗读课文。
⑵ 夸一夸,帮一帮:
引导同学先评优点,再评缺乏:
引导同学想想平时奶奶、爸爸、妈妈是怎样和自身说话的?
交流:
他们的语气和蔼可亲,充溢关爱和称誉。
兰兰的语气天真活泼,有礼貌。
⑶ 同学扮演读。
4、巩固:
⑴ 兰兰长大以后,会帮家人做哪些事情呢?
(也可以谈自身)
⑵ 创作画《俺有一双小巧手》,并写上想说的话。
三、看看,记记,写字指导
1、先看“画、笑、兴、会”在田字格中的位置,记一记。
2、教师范写:
“画”下面的凶字框不能写得太高。
“笑”的下面第一笔是一撇。
“会”人字头的撇、捺写得开一点。
3、同学书空,描红,练写。
《胖乎乎的小手》教案 篇9
【学习目标】
1、认识胖、喜等13个生字,会写笑、着等6个字。
2、正确、流利有感情地朗读课文。
3、养成尊敬长辈的美德,有帮助长辈做事的愿望和举动。
【教学重点、难点】
1、重点:
认字和朗读课文。让学生自读、自悟,懂得文中蕴含的道理。
2、难点:
养成尊敬长辈的美德,有帮助长辈做事的愿望和举动。
【课时目标】
1、初读课文,了解大意。
2、进行说话训练,会用喜欢说话。
3、认识7个生字,会写笑、着两个字。
4、能有感情地读好三句重点句子。
【教学过程】
一、猜谜导入
同学们,今天老师给大家带来一个谜语,比一比,哪位同学最先猜出谜底:
人人都有两棵树,一棵左来一棵右。不长叶子不开花,天天干活不说话。
二、揭题
1、同学们真能干,一下子就猜中了老师出的谜语。请大家把小手拿出来看看,说说你是一双怎样的小手。
2、今天我们要学习的课文就是──《胖乎乎的小手》,请大家一起读一遍:
齐读课题。
学习胖。
三、初读课文
1、我们课文中的小手是谁的呢?全家人为什么会喜欢这双小手呢?请同学们听老师读课文并思考。
2、自己轻轻地读一遍课文:
⑴ 注意读准字音、读通句子,你认为比较难读的地方多读几遍。
⑵ 一边读一边思考:
全家人为什么这么喜欢这双胖乎乎的小手呢?
(请4~5人)回答。
⑶ 教师用喜欢说话,学生模仿练习。
3、全家人都喜欢兰兰的小手,你能以最快的速度在课文中找出爸爸、妈妈和姥姥表扬兰兰的话吗?请用直线将它划出来:
学生划句子。
4、(学生汇报三句话)出示课件三句话:
爸爸说:这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀!
妈妈笑着说:这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊!
姥姥说:这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊!
四、生字识记
1、在这三句话中,有我们今天要学习的五个生字,谁能来当小老师领着大家读一读:
学生领读生字。
2、这几个字你有什么好方法记住它吗:
交流识记方法。
3、朗读感悟:
⑴ 妈妈对自己的孩子是多么关心呀,我们的小兰兰也是一个尊敬长辈的好孩子。请小朋友看看,爸爸在表扬兰兰时,脸上的'表情是怎样的?谁来当当爸爸,把这句子话说得更好:
指导学生把句子读好。
⑵ 在这句话里有这样一个词替,你们能不能换个词说说?
⑶ 兰兰不仅给爸爸拿过拖鞋,还给妈妈做过事,谁来当当妈妈,夸夸兰兰呢?
⑷ (先出示句子)师:姥姥是家里年纪最大的人,兰兰非常尊敬她,姥姥会怎么说?
生读。
⑸ 刚才几位同学读得很好。接下来请大家自己选择一个喜欢的角色,我们一起来把这三话读一读:
教师:爸爸说──学生
五、说话练习
1、兰兰的小手这么能干,同学们,你们平时有没有帮爸爸、妈妈、老师或同学做过什么呢?请同学们画手并同桌互相说说:
同桌互相说。
2、谁来告诉大家你帮别人做过什么:
请若干名学生上台发言。
六、书写指导
1、教师讲解字形:
生观察分析字形。
2、在田字格中写字,我们要看清楚每一个笔画的位置,认真地书写,并且注意自己的写字姿势:
⑴ 教师范写。
⑵ 学生书写,教师指导。
七、课堂小结
1、表扬写得好的,放入班级展示台。
2、请用水彩笔把你的小手画在上面,做成一张手印画,送给你最喜欢的人吧。
八、课外实践活动
1、用自己的小手做一套本课生字的卡片。
2、用自己的小手为家长做一件事。
《胖乎乎的小手》教案 篇10
【教学目标】:
能认识课文中出现的13个生字,会用介宾短语的格式说话;正确、流利、有感情地朗读课文;有关心长辈的愿望,并学着体贴长辈。
【教学重点】:
认识和书写本课的生字,朗读课文。
【教学难点】:
有感情地朗读课文,并通过学习课文,启发、教育学生尊敬长辈,体贴父母。【教学准备】:教学挂图、生字卡片、小黑板。
【教学课时】:
2——课时。
【教学过程】
一、活动激趣,揭题引入
1.看手:请同学们伸出自己的小手。(这时教师观察,选一双胖乎乎的小手。)同学们看看,这双手胖乎乎的多可爱,我们把他画下来吧。
2.画手:让这位同学把他的小手压在黑板上,画现手的轮廓。
3.夸手:告诉同学们你的小手能做什么?夸夸自己的'小手。
过渡:原来你们的小手有这么大的本领呢,爸爸妈妈一定很喜欢吧。今天老师给大家介绍的这位兰兰小朋友啊,她也有一双胖乎乎的小手,他们全家人都喜欢她的这双手,为什么呢?读读课文我们就知道了。
二、初读课文,了解大意
1.请同学们自己借助拼音来读课文,读完后告诉老师你读懂了什么?(出示挂图)请同学们看看图来说一说。
2.请同学们再读课文,读完后把小黑板上的句子补充完整。
爸爸喜欢兰兰的小手,是因为。
妈妈喜欢兰兰的小手,是因为。
姥姥喜欢兰兰的小手,是因为。
兰兰明白了,大家都喜欢她的画,是因为。
三、细读课文,识记生字
1.请同学们听老师读课文,在读的过程中,标出本课的自然段序号。
2.师:教师出示生字卡片,让学生借助拼音读。
3.自己在课文中把这些字找出来后,读一读,然后再读读带有生字的那句话,看看你能不能把它们读正确。
4.这些字你以前认识吗?向大家介绍一下你是怎么记住这些字的?
5.小组合作识记生字,说一说你识字的方法。
6.给生字组词,巩固生字。
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