我想教案范文五篇
作为一名老师,总归要编写教案,教案有助于学生理解并掌握系统的知识。写教案需要注意哪些格式呢?以下是小编帮大家整理的我想教案5篇,希望能够帮助到大家。
我想教案 篇1
目的:使学生通过本节班会明确自己的理想,并且知道如何从现在做起为实现自己的理想而努力。
活动准备: 学生查找我校老校友的经历和成就,写自己的理想和如何从现在做起实现自己的理想。
活动特点:结合我校丁香文化特点从老校友身上学到知识,从而树立远大的理想。
过程:
一、开场介绍(2分钟)
教师:同学们好,我们现在已经是五年级的大同学了,我们五4班的全体同学都是非常明事理,爱学习的好孩子,你们已经在丁香接受了五年的教育。你对我们的.学校了解吗?知道我们学校的历史吗?
学生:学生即兴发言
二、介绍学校的钟楼
教师:同学们这个图片是哪里?通过图片你能知道什么?
学生:校徽 和钟楼的寓意
三、介绍学校的名人
教师:我们学校是一所百年老校,曾经培养出很多名人,他们对社会做出了很大的贡献,是我们学习的好榜样,这些人你都认识吗?你能介绍一下吗?
学生:自由发言介绍老校友
四、介绍启功老先生小时侯的事迹
教师:俗话说有志之人立长志,无志之人长立志。大书发家启功老先生从小在我们学校读书,自小就努力练习书法和绘画,经过刻苦的努力,终于取得了伟大的成就。这张图片是老先生入学时的记录单,这张是老先生三年级时的作品。我们每个人都有自己的理想,也正在为实现自己的理想而努力着。你有什么理想吗?谁来说一下你的理想是什么?
学生:同学说自己的理想
教师:一个没有理想的人,他的一生将是是碌碌无为的,也不能取得什么样的成就,机会是留给有准备的人的,这就要求我们每一个人有从小立志。(投影)
教师:有了理想后,最最重要的就是你怎么样努力去实现自己的理想,对于我们小学生而言应该怎么做呢?
学生:发言(10~15人)
教师:只有行动起来,才能实现自己的理想,才能有好的结果。
五、:
从小立志,从现在做起,努力学习,严格要求自己,用自己的实际行动来实现自己的理想!
志、行、果三位一体,我们青少年首先要立志,做到有理想,另外最重要的是要有实际行动,经过拼搏和艰苦的努力,只有这样我们的理想才能实现.
你们是国家的未来,是早上八九点中的太阳,我真心的希望每一位同学从现在做起,努力学习,完善自我,成为国家的栋梁。
六、全体学生一起背诵《少年丁香说》
少年丁香说
汇文始基 继而丁香
京华名校 业绩彰彰
英才辈出 乐育群芳
雄风再展 猛箭犹张
寸金可惜 同珍荣光
虚心励志 盛誉四方
我想教案 篇2
活动目标:
1、能看懂画面的主要内容,并尝试讲述画面中的故事。
2、能用完整的话说出河马帮助了谁?怎么帮的?
3、帮助幼儿感受与体验河马助人为乐的情感。
4、通过倾听教师对图书书面语言的朗读,提升依据画面展开想象并用较丰富的语汇进行表述的能力。
5、借助图文并茂,以图为主的形式,培养孩子仔细阅读的习惯,激发阅读兴趣。
活动重、难点:
帮助幼儿感受和体验河马助人为乐的情感。能看懂画面的主要内容,并尝试用完整的话说出河马帮助了谁及所用的方法。
活动准备:
课件、动物头饰、字卡"帮忙"
活动过程:
一、谈话导入:
(教师神秘地说)告诉大家一个秘密:老师发现了一群小动物们之间的故事,你们想知道吗?可是,小动物们说要想知道它们的秘密必须靠小朋友自己,要用自己的小眼睛认真观察,动脑筋思考,还要大胆回答出问题才行呢!大家能做到吗?就让我们一起来试试吧!
二、展示《我想帮忙》课件,引导幼儿看图说话,并认读词语:帮忙。
1、出示图片1,引导幼儿说说画面中的小动物们都在干什么。
(师:好多可爱的小动物啊!快瞧瞧它们都是谁,在干什么呢?)
2、出示图片2,猜猜"河马会怎么帮忙呢?"(师:河马边打哈欠边想:小动物们都在忙,我也想去帮帮忙,可是,我怎么帮忙呢?)
3、出示图片3——6,引导幼儿认真观察,鼓励幼儿大胆、清楚地用自己的话讲述画面内容。
(图片3:狐狸想吃小兔,小兔落水,河马用嘴含住小兔,帮助了小兔。
图片4:小鸡做游戏时不小心掉进水里,河马用嘴马接住小鸡,帮助了小鸡。
图片5:河马看见小羊们在吵架,走过去给它们讲道理,还趴下身子陪它们一起玩儿。
图片6:小动物们开心地围着河马,向它道谢,说:"河马你真棒!谢谢你的帮忙,我们今天玩儿得真开心。"河马也高兴地说:"我也很高兴能帮忙!")
4、认读词语:帮忙。
a、师:(出示字卡)刚才我们看了河马爱帮忙的小故事,现在我们一起来认识一下"帮忙"这两个字宝宝吧!
b、游戏《帮字宝宝找朋友》
师:两个字宝宝好朋友玩儿捉迷藏,一个字宝宝藏了起来,现在,剩下的这个字宝宝想请咱们来帮忙,谁能帮它找找好朋友?
三、引导幼儿情境讲述,进一步理解画面内容。
出示幻灯7,启发提问:(要求幼儿用完整的语言来表达。)
1、想一想,河马都帮助了谁?它是怎么帮的?(河马帮助了小兔,它用嘴含住了小兔。)
2、说一说,你要是这个爱帮忙的河马,你会怎么帮小动物们呢?
四、尝试表演,感受和体验河马助人为乐的情感。
师:小动物们都很喜欢和爱帮忙的河马一起玩儿,我们现在就来表演一下河马帮助别人的`故事吧!
五、欣赏幼儿互相帮忙的图片,活动自然结束。
小结:
希望小朋友在以后的生活中,做一个乐于助人的好孩子,让爱永远充满在我们的身边。
延伸活动:
引导幼儿在生活中要学会与别人友好相处、互相帮助,多做一些帮助别人的事情。比如把跌倒的小朋友扶起来,回家的时候帮助爸爸妈妈收拾碗筷或者扫扫地。
教学反思:
1、基本完成了本节课预设的教育教学目标,幼儿对老师的提问积极响应,与老师的互动很好。
2、注重幼儿情感的体验,从而达到教育幼儿要帮助别人的目的。
3、老师的有些引导还不够到位,要多让幼儿表达,以后上课要多注意对幼儿语言表达能力的培养。
我想教案 篇3
设计意图:
中班下学期,幼儿的自我意识逐渐增强,他们渴望被尊重和认可,对周围的事物有了丰富的想像和看法。随着他们观察力和想象力的发展,语言的表述也随之有了进一步的提高。针对这样的情况,我想在孩子们已有经验的基础上进一步加以引导,孩子不仅能得到知识、经验的提升,更能影响幼儿打开想像的翅膀,为日后的教育教学工作、乃至幼儿的发展做一铺垫,孩子的学习态度会更加积极的. 。所以,今天我设计了诗歌创编活动《我想》,它延续了故事《小乌龟开店》,观察小动物明显特征的目标,愿幼儿通过活动得到进一步的发展和提升。
活动目标:
1、观察事物的明显特征,理解诗歌内容。
2、感受诗歌中的稚拙美,学习创编诗句。
活动准备:动物图片若干
活动过程:一、引导幼儿观察动物图片。
(一) 1、出示小象图片,提问 :“这是谁?”“小象的什么地方最好玩?”
2、小象长长的鼻子为什么好玩?
3、假如你也有一个这样的长鼻子你想干什么?
(二) 1、出示小猴图片,提问:“这是谁?小猴的什么地方最好玩?
2、如果你也有条长尾巴,你想干什么?
(三) 1、出示小鹿图片,提问:“看,小鹿的头上长着什么?
2、对,是犄角。如果你有犄角,你想干什么?
(师幼一起模仿小鹿的犄角,自然引出“顶牛”游戏)
二、学习朗诵诗歌。
1、有一首诗歌,写的就是我们刚才讲的事情,名字叫《我想》。
2、教师示范朗诵诗歌一遍。
3、鼓励幼儿同教师一起朗诵诗歌2-----3遍,边朗诵边做动作。
三、表演诗歌。
1、你喜欢诗歌里的哪个想法?
2、我们一起来学学诗歌中的“握握手”、“拉拉钩”、“顶顶牛”。
四、创编诗歌。
1、出示袋鼠图片,提问:“看到袋鼠,你想到了什么?
2、依次出示更多的图片(兔子、河马、螃蟹、鸭子、猫、青蛙等),鼓励幼儿大胆创编。
我想教案 篇4
一、教学目标
1、情感与态度:通过学习,让学生懂得家里的每一分钱都是父母辛苦挣来的,要珍惜每一分钱,培养学生合理消费,节约资源的良好习惯。
2、行为与习惯:指导学生养成合理消费的良好习惯。
3、知识与技能:学习选购商品的生活技能,懂得合理消费要有计划,不浪费。
二、教学重难点:学习现代化的消费理念;学习选购商品的技能。
三、教学准备:超市部分商品及价目表;家庭必要开支调查,自己生活,学习用品开支调查;教学课件(含录像)
四、教学时间:2课时
五、教学过程
第一课时
教学目标:通过活动,使学生初步感知合理消费理念,并在模拟演练中学习选购商品的技能,懂得消费要根据家庭的收入进行。
教学过程
一、设置情景,引出课题:
学校要组织学生秋游了,中午要在景点吃一顿午饭,所以秋游之前我们必须准备准备,怎么样?我们一起去逛超市吧!
(课件出示:超市的各种食品及价目表)面对琳琅满目的食品,你想要些什么呢?
(设计意图:在教学中,设置贴近生活的、学生感兴趣的、生活化的情景,往往能让学生获得生活的体验。在这里,教师有目的地创设秋游情景,并让学生为自己准备作为午餐的.食品。面对这一模拟场景,学生的消费欲望欲罢不能,引出了教学讨论的课题,为下一环节的教学拉开序幕。)
二、学生交流,引发体验:
1、学生自由交流想要的食品,并说出购买这些东西的理由。
2、过渡:是不是想要的东西就能买、就要买呢?学生各自进行午餐搭配。
3、小组交流午餐搭配,评出小组里“最佳小购物师”。(评价标准:经济、合理)
4、大组交流,师生评价,在讨论评价中引导学生理解购物要综合考虑、整体把握“科学合理、价位合适、考虑自我爱好”三点,并板书。
(设计意图:以学生真实生活的秋游活动为载体,创设生活化的课堂情景,引导儿童说出自己想要的东西以及购物理由,使儿童对自己的需要进行反思,明确想要的东西不一定就能要,都需要,只有我们生活真正需要的,并且价格是家庭经济能承受的,才是真正的合理消费。同时,在实践中,让学生选购商品的技能。)
三、探究延伸:
1、观看录象,思考:这些同学的做法合理吗?
镜头一:洋洋和爸爸妈妈一起上街时,洋洋看中一支钢笔。妈妈说:“这支钢笔太贵了。这支笔的价钱等于咱家半个月的伙食费呢。”
镜头二:小明和妈妈去买鞋子。小明说:“妈妈,我要这双‘李宁’牌的运动鞋,我班同学张易也有。”妈妈说:“你不是有鞋吗?”
镜头三:芳芳经常闹着要妈妈带到肯德鸡店去吃一顿。
2、讨论、交流。
3、平时你是怎样消费的?说说你生活中的消费故事。
(设计意图:在学生的生活中,乱花钱,不懂得计划、节制还较普遍,在这里撷取三个镜头,引导学生移情体验,进一步明确合理消费要看需要、看价位。因为父母工作不同,收入不同,在此基础上,让学生说说生活中的消费故事,引领学生个性化消费理念、技巧和科学健康享用生活的行为方式。)
四、布置作业:
完成P81小调查:全家的必要开支 自己的生活和学习用品开支
(设计意图:作为家庭的一员,应对自己家庭的经济来源有所了解,使学生通过询问与调查体会到自己对家庭的依赖,父母对自己的养育,但由于不能侵犯家庭隐私,因此本环节放在课后进行。)
板书1: 板书2:
我想要 ┅ ┅ 我想要 我能要
我能要 科学合理 合理用钱 不浪费
价位合适 有计划
自我爱好
第二课时
教学目标:通过活动,继续使学生感受现代化的消费理念,并能让学生初步参与家庭经济管理,懂得消费要有计划、不浪费。
教学过程:
一、复习回顾,引出课题:
通过上节课的学习,你们知道了些什么?
这节课,我们继续讨论合理用钱的问题。
二、学生交流,体验生活:
1、最近你们家有特别想要的东西吗?学生交流。
2、这些物品是不是就能买呢?小组交流:结合对自己家庭开支调查进行。
3、大组交流。
(设计意图:上节课,通过对秋游这一件事的消费指导,让学生明白,个人消费时并不是想要什么就能买,只有经济、合理地消费,才是我们追求的目标。这节课尝试从个人消费转向家庭消费,引导学生参与家庭经济管理。因为本课的价值取向是合理消费,而离开了生活的消费教育无疑是空洞的教育。)
三、参与生活,提出建议:
1、为了早日得到你们家所想要的物品,你觉得该怎么做?
你能向家里提一些建议吗?
2、学生写建议书,交流。板书:不浪费
3、你有零花钱吗?你准备用这些钱做什么?你能为自己制定一个用钱计划吗?交流。板书:有计划
(设计意图:让学生向家长提增收节支的建议,意图在于促使儿童参与家庭生活,培养一定的家庭责任感。同时,设计零用钱使用计划,激发儿童对零用钱的使用进行规范。)
四、教师小结:
1、通过这两节课的学习,你有什么收获吗?
2、是啊,父母的每一分钱都是辛苦挣来的,这些钱不仅要支付家庭必要开支,还要支付你在学习上、生活上的各种费用,因此,我们每一个人都要学会合理使用家里的每一分钱。
我想教案 篇5
本堂课的教学内容是课文《我想》的课外延伸,让孩子在多种形式的诗歌下感受想象和幻想。让孩子拓展思维感受诗歌的多种表达形式。
在课堂教学中学生对有趣的图像诗产生了浓厚的兴趣。因为这是孩子在平时课本中见不到的。结合兴趣应该怎样提升孩子的学习主动性呢?经过反思我发现,让学生自己去对比图像诗与课文中诗歌的异同,去发现图像诗的魅力来源于何处。在课文的引入——“字”的变化到文章的变化——中,结合九单元的单元主题幻想与想像让孩子大胆去猜测,去求证。把语文课变成一堂循序渐进让孩子自己去探索发现的“侦探”课。让孩子在不断的思维挑战中去发现诗歌的变化。并由此触动自己被束缚的想象力,在课堂上完成《消防队长梦中的金字塔》。让孩子在想像再一次得到展现。能达到这样的效果这堂课便是成功的。
可是在教学中发现
孩子们虽然对图像诗的兴趣非常浓厚,可是在语言表达上仍然存在问题,他们由于没有见过这样的文章,不知道用何种方式来表达会更好。
这造成了课堂上只有热闹而缺少精彩互动的'屏障。其实孩子的心情完全可以用读来表达的。对于诗歌我们可以让孩子用多种形式的读来表达自己的体会,就好比图像诗的变化一样——不仅能文“字”变化,还能在图形变化,也能在孩子的朗读声中发生变化。
就让充满趣味,充满变化的图像诗在课堂中得到延伸,让孩子的语言表达,思维通通都发生变化,这才是真正学习图像式的意义。
【我想教案】相关文章:
《我想》教案07-07
《我想》中班教案09-27
我想教案范文07-26
中班教案我想08-11
《我想长大》主题教案09-15
我想教案范文(荐)09-03
【实用】我想教案三篇03-08
我想教案汇编7篇08-06
中班语言教案:我想07-09