【实用】大班教案汇编九篇
作为一位优秀的人民教师，总不可避免地需要编写教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是小编整理的大班教案9篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
大班教案 篇1
一、活动目标：
1．探索用瓶子和纸盘叠高的一些方法，积累保持物体平衡的粗浅经验。
2．能够耐心、细致地进行操作活动，积极表达自己的发现。
二、活动准备
师幼人手一份操作材料：矿泉水瓶、清嘴小糖瓶各3个，口香糖瓶子4个，纸盘6个。
三、活动过程
（一）说说瓶子，引出叠高话题。
1.观察瓶子，比较几种瓶子的不同之处。
师：看一下，你前面的筐子里有什么？什么瓶子？有几种？（要求幼儿说完整）
看看这些瓶子的样子，哪里不一样？（高度、粗细、瓶盖）
2.出示纸盘，引出瓶子叠高游戏
师：今天我们要用这些瓶子来玩游戏。这是纸盘，先来玩顶纸盘游戏，看哪种瓶子能把纸盘稳稳地顶在上面。
（二）幼儿第一次操作：瓶子顶纸盘。
1.说说自己的猜测：你觉得这些瓶子能把纸盘稳稳地顶在上面吗？
2.幼儿操作：把瓶子放地板上，再放上纸盘，看能不能放稳。每种瓶子都试试。
3.交流，梳理相关经验，如：盖子平平的瓶子上可以放稳纸盘，但要找准中心点；口香糖瓶比矿泉水瓶更稳一些（瓶子越高，瓶盖越小，重心就越不稳）；瓶子数量越多盘子放得越稳；三个尖顶（圆顶）的小糖瓶可以稳稳地撑起瓶子。
（三）幼儿第二次操作：瓶子盘子叠叠高，积累初步的叠高经验。
1.了解叠高的方法
师：接下来，瓶子和盘子要一起来叠楼房了，怎么叠呢？一层瓶子一层盘子，一层层叠起来。要尽量用上你框子里的所有瓶子，最后看看你能叠几层？叠的时候要保护好自己的，同时要注意不碰倒别人的，等老师敲小铃就回到小椅子上坐好。
2.幼儿第二次操作探索，教师观察幼儿叠叠高时的一些情况。
3.集中交流，梳理一些关键经验，如：摆放时要找准位置和角度，小心轻放；下面的两层要牢固；楼房越高，每层用的瓶子数量越少；同一层上瓶子分开一点放会更稳 ，等等。
师：你叠了几层？你是怎样叠的？同样的瓶子一层上你放了几个？为什么他叠的能牢牢的站着？（底层瓶子的数量越多，叠得就越稳固，而且放的时候要很小心）你还有什么好办法叠得牢牢的，站的.稳稳的？为什么用同样多的瓶子有人能搭5层，有人只搭了2层？
（四）幼儿第三次操作：迁移叠高经验，比比谁叠得又稳又高。
（1）明确操作要求
师：刚才我们了解了一些叠稳叠牢的方法，等会儿我们再来试一试，这一次你想叠几层？敢不敢挑战一下自己？瓶子就这么多，你要先想想怎么安排这些瓶子，可以试试别人介绍的好方法。看看谁叠得又高又稳。
（2）幼儿第三次操作，教师观察幼儿能否合理规划，用好这些瓶子。
（3）集中交流，分享叠高叠稳的经验。
师：这一次你叠了几层？有没有比上一次多？多了几层？你是怎样放的？
（五）活动延伸：尝试多种物品的叠高
师：今天，我们做了一次建筑师，用这些瓶子和纸盘造了这么高、这么漂亮的楼房，还发现了很多叠高叠稳的秘密，真了不起！生活中还有什么材料可以用来玩叠叠高游戏呢?比如：盒子、罐子……让我们再去找一找、试一试，好吗？
大班教案 篇2
【活动目标】
1、在熟悉歌曲《龙船调》的基础上，尝试用合乎情景的动作来创编和表现。
2、大胆地表现对歌曲的理解，并进行合作表演。
3、感受湖北民歌的趣味性，体验音乐表演的快乐。
4、让幼儿知道歌曲的名称，熟悉歌曲的旋律及歌词内容。
5、感受音乐的欢快热烈的情绪。
【活动准备】
龙船调音乐、地面点位、幼儿座位摆成“八”字形。
【活动重点难点】
1、重点：在理解歌曲的基础上大胆表演。
2、难点：创编符合歌曲中人物形象的舞蹈动作。
【活动过程】
（一）练习歌曲中有趣的对白。
1、复习歌曲《龙船调》
2、练习《龙船调》中的对白。
（1）妹娃来到河边看见远处有一个艄公，她会喊什么呢？艄公是怎么回答的？
（2）妹娃和艄公离得很远，他们怎样喊才能让对方听见呢？
（练习用拖长音喊话、创编动作）
3、分角色练习
（二）创编前奏及歌曲第一部份妹娃艄公的动作。
1、创编妹娃动作。
讨论前奏部份妹娃出门前的动作：妹娃出门拜年，真开心！听着音乐想一想，妹娃出门前会做什么准备？
幼儿听音乐，创编动作。
创编歌曲第一部份妹娃走到河边的动作：妹娃是怎样开开心心来到河边的，听着音乐学学妹娃做一做。
教师指导重点：能跟着音乐的节奏创编出不同的动作。
2、创编艄公动作。
妹娃高高兴兴出门的时候，艄公是怎么划船的？
指导重点同前
3、分角色表演。
（三）创编歌曲第二部份妹娃艄公动作
1、讨论妹娃上船的情景。
2、创编妹娃上船、艄公搀扶、推船过河的动作。
3、集体表演。
4、个别表演，分享交流
（四）完整表演1－2次，结束。
【活动反思】
《过河》是北师大版义务教育课程标准实验小学三年级数学上册混合运算这一单元的第三模块教材创设了“学生过河”这一学生感兴趣的情境导入新课，来激发学生的学习兴趣，也充分体现了“发挥学生的主观能动性，让学生参与知识发生、发展的过程”这一教育理念，本节课也体现了‘寻找疑问—发现疑问—自主探索—合作交流—猜想验证—汇报结果’这一教学流程，使学生积极主动地参与到课堂学习的活动中，所以本节课我的教学设计有如下特点：
1、充分利用“过河”这个情境图，让学生说一说图的意思，并从中发现数学疑问，再提出问题，接着让通过学生独立思考，尝试找出解决问题的办法，这个时候孩子们通常会想到的是分步算式，接着又小组合作交流，“能写成综合算式吗？”这时就有部分孩子出现这样的算式：29+25÷9 ，接着老师就引导孩子们通过计算出这道题的答案，再结合具体的情境自主发现问题所在，让孩子们知道这个时候这样写出来就是不正确的，同时给孩子们介绍新的工具“小括号”，并让孩子知道：有小括号的时候，就要先算小括号里面的。这个时候再让孩子们列算式，就会列出正确的：（29+25）÷9，而且也知道了运算的顺序了。接下来在‘做一做’的练习中让学生们先说说运算顺序，再独立计算，使孩子们进一步掌握有括号算式的运算顺序，又调动了每个学生的学习积极性和主动性。
2、本节课在教学中注重了学生的疑和提出疑问后的思，同时把学生当作教学的主线，在各环节老师穿针引线（提醒为导疑—导思），关键处忘让学生讨论、合作、交流。
3、新课部分，在“问题情境”的'牵动下，当孩子们找出问题解决的办法后，又鼓励学生大胆的汇报自己的方法，保护学生的好奇心，求知欲，树立自信心，使学生对新知识的理解得以加强。在学生求探索、同思共想、动手操作、互说互议的过程中，更多地获得了展示的机会，创新能力得到了培养，愿与他人合作的好习惯与诸多探索的精神也逐步养成。
4 、本节课充分利用现代教学媒体及电子白板，发挥计算机辅助教学的功能，直观、形象、动态，以及交互式等展现知识的过程，有效的突破了教学的重难点。如本节课我运用到了电子白板的“拖拽、组合、随意书写、无限制克隆、遮挡、双页预览、魔术笔的放大和聚光等功能”刺激了学生的感官，调动学生积极的思维，帮助学生深刻理解新知，建立清晰表象，并有效的节约了教学时间，优化教学结构，提高教学效率，达到了很好的教学目的。
大班教案 篇3
活动目标
1.通过玩，感知圆形与球体的不同。
2.体验玩球活动的乐趣。
活动准备
皮球、乒乓球、圆形、长方形、正方形等
活动过程
一、幼儿了解圆形和球体的不同。
1.玩一玩。
小朋友们，老师带来了许多玩具，你们喜欢玩吗？
幼儿挑选玩具，自由玩，
2.幼儿谈发现。
你们玩球时发现了什么？
（正方形、长方形、三角形卡片不能滚动；球能到处滚来滚去）
3、看看，说说
皮球、硬币、圆形卡片有哪些地方不一样？
（硬币和圆形卡片从正面看是圆的，从侧面看是扁的`；皮球从任何方向看都是圆的。）
小结：从任何方向看都是圆形，而且能向任何方向滚动的物体我们叫它球体。
4、找一找，并发现。
请小朋友说一说日常生活中哪些物品像圆形、哪些物品像球体。
二、幼儿自由玩球，进一步感知球体的特性。
1、幼儿在室内探索球的多种玩法，
2、小结球体的特性（能向各个方向滚动）。
三、活动拓展：幼儿在室外探索球的多种玩法，体验玩球的快乐。
大班教案 篇4
活动目标：
1、了解京剧脸谱中对称、夸张的表现形式和手段。
2、知道脸谱的不同颜色代表不同类型的人。
3、萌发喜爱京剧、热爱中国传统艺术的美好情感。
4、通过小组合作的形式，运用自己喜欢的的方式表达表现。
5、发展幼儿思维和口语表达能力。
典型经验：
美术·经常用绘画、捏泥、手工制作等多种方式表现自己的所见所想。
玩具准备：
毛坯、胶水、颜料、画笔、毛球、亮片、松紧带等。
游戏玩法：
1.准备制作手绘脸谱所需要的材料。
2.用涂料或彩色涂色。
3.用乳胶或双面胶粘贴小装饰。
4.制作完成，其它脸谱参考小样图，按照同样步骤制作即可。也可以垫上卡纸装框裱起来。
指导建议：
1.操作时可以帮助幼儿了解京剧脸谱的来园和精髓，让幼儿喜爱国粹。
2.鼓励幼儿自己动手或与同伴进行合作。
活动反思：
该课本着“为学生营造一个文化氛围，深入浅出解决教学重难点”的目标进行设计。主观上避免过多形式主义的内容，尽量突出重点，增大课堂教学使用的实效性。
在分析“京剧脸谱的谱式”这一环节中，我将学生可能提出的所有京剧脸谱的谱式均明确列出，目的是让学生了解京剧脸谱丰富的谱式种类。再将教材中涉及到的四种谱式及另外两种重要的谱式做出具体分析。六种重要的谱式我分别以清晰的动画做出明确示意，可以使学生非常容易掌握教学重点。
在分析“京剧脸谱的色彩”环节，为了使学生明确色彩与所代表的人物性格有直接关系，我采用出示“人物名字→人物性格→脸谱形象→代表性格”这种方式，将学生较为熟悉的人物直观地展示出来，便于学生理解。对于学生不了解的人物，我采取“介绍式”，直接点击展示给学生。
为了考察学生对于脸谱谱式与色彩方面知识的掌握情况，我设计了游戏“考考你——分析与抢答”。在分析“京剧脸谱的表现形式”环节，我充分发挥动画效果，将脸谱中夸张、变形之处突出，做醒目处理，便于学生掌握。
在课堂实践上，我准备了两种形式，一是在教具上直接画出脸谱。二是在课前，我准备了剪纸图样，让学生充分发挥在剪纸课所学的知识，利用剪纸的方法完成脸谱作品。最后，在《说唱脸谱》的歌声中学生进行制作与绘制。
在课后拓展阶段,我将京剧脸谱与生活紧密联系,并将中国的京剧脸谱在世界舞台上的影响介绍给学生,让他们体会到“国粹”艺术蕴含着大量的精神财富。
当然这堂课也存在着一些不足，在实施教学方法过程中，还应当将学生的自主性发掘出来。逐渐培养学生自信心，树立善于观察生活，勤于创意的意识，用自己学到的知识为生活服务，美化生活，学以致用，从而最终到达提高学生综合素质的.目的。
教师应该启发学生感悟“国粹”艺术蕴含着大量的精神财富。这些精神财富内容十分广泛，无论是逆境中拼搏的精神，还是对人生的思考，对未来的追求等，都有着不少的“千古绝唱”。使学生在与“古人”的沟通中得到精神的陶冶，心灵的启迪。
大班教案 篇5
活动由来及设计思路：
大班幼儿思维积极、活跃，喜欢有挑战性的学习内容。他们对棋类游戏很感兴趣，在玩棋的过程中我发现他们对老师自编的“上学棋”有着浓厚的兴趣，一张棋谱往往不够孩子们玩，孩子们想尝试自己编棋和小伙伴一起玩。他们的想法大胆而且充满挑战，于是我顺应了孩子们的年龄特点，和孩子们一起开始了自编棋活动。
活动目标：
1、尝试运用已有的经验创编棋类游戏体验成功的喜悦。
2、能用语言表达出自己的想法，愿意和同伴合作和分享。
活动准备：
1、物质准备：教师设计的几种自制棋、纸、笔等工具;师幼共同收集、制作各种各样的棋子和色子。
2、经验准备：教师引导幼儿观察、发现自编棋的共同特征。
重点、难点：
重点：引导幼儿发现棋的共同特征。
难点：设置适当的难度，引导幼儿设计合理的图谱。
活动过程：
活动一--尝试自编棋
在活动区中投放教师自编的棋类游戏，激发他们创编棋类游戏的兴趣。
第一次玩自己创编的棋，孩子们兴奋极了，他们很快找到了自己的好朋友，一场别开生面的“较量”很快就开始了。
随着时间一分一秒过去，孩子们的热情不再像一开始那么高了，有的皱起了眉头，有的和同伴发生了争执，有的跑过来找老师解决问题。一直在观察而没有说话的我此时显然不能再当旁观者了。
“你们在玩棋的过程中都有哪些发现呢?”我问孩子们。
有的孩子说：“玩不了!”
有的孩子说：“有人耍赖!”
有的孩子说：“我们不知道怎么玩!”……
听着孩子们争先恐后的回答，我又向孩子们提问，“你们自己编的棋，为什么不能玩呢?有什么问题吗?”李楚翘大声说道：“格子太小了，棋子都放不进去!”
活动二--如何编棋
1、引导幼儿观察几种自编棋，发现自编棋的共同特征。
教师：。自编棋都有哪些共同的特征?什么东两可以用来当棋子和色子?你见过哪些形状的棋谱?自编棋可以编哪些事情呢?
2、鼓励他们和小伙伴合作创编，并说一说自己玩自编棋的情况和问题，教师帮助幼儿建立经验，总结问题。
幼儿：我们编的棋太简单了，刚走几下，就结束了。
幼儿：我跟胡天浩合作，可他不听我的，一会儿画动物，一会儿画太空船，我要自己编棋!……
活动三--第二次创编棋
教师鼓励幼儿在第一次创编的基础上尝试自己解决问题。鼓励幼儿思考：怎样把格子变大，使棋子能放进去;怎样使别人能看清楚你画的障碍图;怎样用自己喜欢的方式写一个游戏规则;走多少步设置一个障碍更合适。
李天棋和谢嘉兴设计的人体棋的确很有特点，但是我有点看不懂怎么玩，于是就问他们：“你们的人体棋应该怎么玩呢?”
两个孩子抢着回答说：“顺着食管和肠子走，到胃的时候有一个问题……”
“可是这个问题我怎么看不清楚呢?”
这时许多小朋友也围了过来，都说看不清楚。尽管李天棋和谢嘉兴不停地解释，大家还是不认可。
于是我不失时机地问周围的小朋友：“你们有什么好办法，能让大家看清楚他们设置的问题呢?”马在飞想了想：“说可以画得简单一点，就像音乐课上学过的小人记录的方法画，大家都能看明白。”这个办法不错，孩子们用则各方法记录过许多内容，有一定的基础。“还有什么好办法呢?”我接着问。姜培元说：“老师你看我的办法!”我一看他编的“奥特曼棋”果真有特色，特别是他用一个指示箭头把图画在了旁边了空白处，这样看起来真是一目了然。
活动四--同伴玩自己创编的棋
1、同伴之间相互交换玩棋。
2、找出自己最喜欢的棋，并说一说原因。
3、评选最受小朋友欢迎的自编棋。
活动五--第三次创编棋
1、引导幼儿编出内容更加丰富多彩的自编棋。
教师：你喜欢哪种自编棋的内容?
2、幼儿讨论：什么内容可以编成自编棋?
3、幼儿创编不同内容的棋。
4、幼儿相互交流、展示自己的作品。
活动六创编--“家庭安全棋”
1、教师：我们马上就要毕业离开幼儿园了，而爸爸妈妈都要上班，他们非常担心我们独自在家时的安全问题1
2、幼儿讨论：我们独自在家时可以做什么?不可以做什么?遇到问题怎么办?
3、创编“家庭安全棋”。
延伸活动：
鼓励孩子们和同伴、老师、爸爸妈妈一起玩自己创编的“家庭安全棋”，在游戏中学习安全知识。
个人反思：
只要你给孩子一个适合他们发展的舞台，他一定会展示最好的自己。然而要提供这个舞台就需要老师能更好地把握幼儿的年龄特点，具有敏锐的观察能力，善于抓住幼儿的兴趣点，给他一个快乐和发展的平台。在这个活动中幼儿能运用已有的学习和生活经验，认真观察，主动发现问题，学会不断梳理经验、不断向同伴学习的方法，养成勤于思考、善于发现的学习习惯。孩子们经过反复的尝试和努力解决了各种问题，体验到了成功带给他们的极大满足和快乐。活动中每一名幼儿都能积极主动地参与，师幼形成有效互动。我能从中感受到我和孩子之间心灵的碰撞，我能找到自己的兴奋点和发展点，我想这就是职业带给我的快乐吧!
主要内容：
1、活动注重了快乐与发展的关系。活动不仅把握了幼儿的兴趣，更重要的是关注幼儿的发展。教师让幼儿尝试三次编棋，每次创编后都注重对幼儿进行经验提升，帮助幼儿学会发现问题，自己解决问题，这是非常可贵的。第二次创编棋是在第一次失败的基础上，教师引导幼儿提出问题，并思考解决策略;第三次创编棋是在同伴问相互观察分析同伴的作品而展开的。每一次活动让幼儿在自主尝试中，在经验的不断积累中，不断发展编棋的能力。
2、活动设计体现大班幼儿“活动化的.共同学习”的特点。活动过程，幼儿兴趣高涨，一次次编棋并体会其中的快乐。教师为幼儿创设了一个同伴间相互学习的“场”。让他们在玩的过程中主动发现问题，主动解决问题，而后相互分享彼此的经验，不断得到新的启示。幼儿的创编从随意到注意细节，从简单的图谱到设计合理的图谱，从内容单一到幼儿能
运用以往的生活经验，创编出内容丰富多彩的各种自编棋，充分调动了幼儿的主动性、创造性，提高幼儿的观察力和分析解决问题的能力。这是一个幼儿喜爱，并促进其思维发展的活动。
3、活动在时间把握、作品的呈现方面仍有欠缺。此活动综合性强，对幼儿有挑战性，幼儿非常喜爱，并保持高度的热情。但是，由于自编棋需要考虑的因素较多：如何构图、如何设计障碍、如何增强趣味等，教师可以给幼儿更多时间研究、思考，例如，可以回家与父母共同研究，借助家庭资源使自编棋有更有趣，呈现更多精品。
综合评析：
1、对活动的评析：
(1)“幼儿自编棋”活动充分调动幼儿的已有经验，在编棋的过程中，引导幼儿观察棋的特点、思考编棋的方式，解决编棋过程中遇到的困难，教师注重对个体指导，使教育指向的内容更丰富、多元。
(2)教师作为活动的引导者和支持者，把握了幼儿的年龄特点，在层层深入的引导中，帮助幼儿不断思考，并个性化地呈现幼儿编棋结果，整个活动体现了幼儿的自主、个性化的发展，幼儿创编棋的过程中不断获得成功的自信。
(3)教师充分发挥同伴资源的作用，让幼儿不断主动发现问题，合作化地解决问题，并相互分享彼此的经验，对于大班幼儿而言，充分体现了“活动化的共同学习”的特点。
2、对反思过程的评析：
教师个人反思的主题是“善于抓住幼儿的兴趣点，给他一个快乐和发展的平台”，可见此次活动给予教师最深的体会在于此。无疑，教师从幼儿的自编旗中感受到职业的快乐。但是教师缺少辩证的思考问题，缺少对此次活动不足之处的分析。
小组合作反思对活动由来和过程进行了详细的讨论和具体的评价，也对活动存在的问题进行了分析，研讨有聚焦，分析有深度，对每个参与教研的教师都具有积极的启发作用。
大班教案 篇6
活动目标
1、使幼儿初步了解老虎的外形特征和习性，知道老虎是森林中食肉的动物。
2、使幼儿知道老虎是珍贵的野生动物，教育幼儿要保护它们。
3、积极参与探索活动，萌发求知欲，体验成功快乐。
4、培养探索老虎的兴趣。
教案准备
1、教学挂图《老虎》
教案过程
1、引导幼儿观察教学挂图上的画面，认识老虎的外形特征和习性，
提问：“这是什么？看起来有什么感觉？”引导幼儿从整体及头、四肢、身体进行观察并讲述。有的小朋友见国真的.老虎，请你说说你看见过的老虎是什么样的？”“老虎生活在哪里？它喜欢干什么？怎样活动？你听过老虎的叫声吗？”“老虎吃什么，它怎样捕食？为什么它能捕到小动物？
2、引导幼儿讨论老虎在森林里的作用。
提问：“老虎是生活在森林里的野生动物，你知道它们在森林中是怎样生活的吗？”“你害怕老虎吗？”（向幼儿介绍老虎的作用。）
我国有珍贵的东北虎，是国家一级保护动物，可现在由于森林的减少，东北虎越来越少，我们要保护老虎。
3、小结：“大自然中生活着各种各样的动物，它们组成一个大家庭。缺少谁都不行。”
延伸活动
在美工活动中画老虎。
大班教案 篇7
目标：
1、能抓住家庭成员的主要特征，学习画出人物正面的形象。
2、热爱自己的父母与家人。
准备：
1、请幼儿在家中观察家庭成员的'长相，发型，服装等主要的外形特征。
2、已玩过角色游戏：“照相馆”。
过程：
1、引导幼儿回忆自己家里人的样子，讲讲他们相貌的特点，常有的表情和动作以及喜欢穿什么衣服，从事什么工作。
2、帮助幼儿掌握家庭成员(包括自己)最主要的外形特征。
3、幼儿绘画，教师巡回指导。
(1)画出家庭成员的主要特征，可以是半身，也可以是全身的人物形象。
(2)给个别能力弱的孩子提供父母的照片，帮助他看着照片画父母的头部特征。
4、展示幼儿的作品，并予以简单、正确的评价。
延伸：
动作快的幼儿可设计作品外框，做成照片形式并张贴于室内，让幼儿互相欣赏，学习。
大班教案 篇8
【设计意图】
色彩来源于光的作用，处处都有七彩颜色，有了七彩颜色，世界才会绚丽多彩。因此，我通过这节艺术活动《七彩花瓶》，来满足幼儿探索的欲望，让他们在制作的过程中创造美、感受美，还让他们欣赏自己作品的色彩美。
【活动目标】
1、尝试在光滑的瓶身上粘贴彩纸或者其他材料，耐心地完成作品。
2、引导幼儿大胆的装饰塑料瓶。
3、感受作品带来的色彩美。
4、体验制作的乐趣。
【活动准备】
1、幼儿自带一个空塑料瓶。
2、各种颜色的及时贴、皱纹纸、水彩笔、剪刀、双面胶。
【活动过程】
一、引起兴趣：
小朋友，你们还记得《调皮的七彩光》这个故事吧？那你们告诉老师太阳公公有哪些光线宝宝？出示七彩宝宝。七彩宝宝里你最喜欢哪几种颜色？
二、让瓶子变身：
1、今天，老师带来了一只塑料瓶，你们觉得它漂亮吗？
2、老师用喜欢的几种颜色给它穿上了美丽的衣服，现在，你们觉得它漂亮吗？
3、让幼儿想一想，你怎样把它变得很漂亮。
4、老师知道你们都很聪明，你们都很棒！一定会用各种颜色做出比老师的还要漂亮的花瓶。
三、制作七彩花瓶：
1、让幼儿尝试用各种方法将彩色皱纹纸粘贴到瓶身上（撕贴、剪贴）。
2、引导幼儿用彩色纸上剪出各种图案，粘贴到子身上。
3、鼓励幼儿用多种鲜艳的颜色，大胆的进行装饰。
4、教师巡回指导，帮助能力较弱的`幼儿完成作品。
5、引导幼儿互相欣赏自己耐心制作的花瓶，并说说自己的感受。
四、七彩花瓶展示会：
1、引导幼儿互相欣赏自己装饰的花瓶，然后请个别幼儿说说自己作品是用什么材料制作的。
2、表扬色彩鲜艳、大胆装饰的小朋友。
五、活动小结：
1、小朋友你们都把塑料瓶打扮得很漂亮了，你们都很棒！
2、看看，你们的七彩花瓶和老师的有什么不一样？
3、把装饰好的七彩花瓶，放在自然角里来打扮我们的活动室。
【活动延伸】
到外面采集一些小野花、树枝插入自制的七彩花瓶中，来共同感受它的色彩美和造型美。
大班教案 篇9
【设计意图】农历的正月初一是我们中国人的传统节日—新年，在这一天家家户户都贴对联，贴大红“福”字，一家人团团圆圆在一起吃水饺、放鞭炮，互相拜年，问好，非常快乐。剪贴“福字”是结合主题活动“新年乐”而设计的，它可以促进孩子对“福”这个字的进一步认识。在一张长方形纸上写出“福”字，再用剪刀沿轮廓剪出“福”字的过程，对幼儿来说难度较大，教师应给予他们自主探索的机会与时间，具体的引导他们正确的剪出“福”字，提高动手的`能力。结合目标给幼儿准备好有关的操作材料，充分让幼儿体验动手操作的快乐。本活动的重点是让幼儿充分体验动手操作写、剪“福”字，活动的难点是幼儿在纸上写“福”字的过程。
【活动目标】 1、掌握“福”字正确的写法。
2、进一步认识“福”字的结构。
【活动准备】 “福”字范例、红色腊光纸、剪刀、浆糊、白纸、水彩笔等。
【活动过程】 一、请幼儿欣赏范例，激发幼儿的兴趣。
出示“福”字范例，引导幼儿观察上面的“福”字是怎么剪出来的，引起幼儿学习的兴趣。
二、教幼儿学习写、剪贴“福”字。
（一）教师演示在一张长方形纸上写出“福”字的基本步骤，再用剪刀沿轮廓剪下“福”字.
（二）幼儿动手操作，教师巡回指导：
幼儿根据老师演示的过程，自己亲自动手开始操作，先在纸上按顺序写上“福”字，然后用剪刀沿轮廓剪下，再粘贴在准备好的白纸上，最后画上相应的背景。
（三）教师与幼儿一起把自己剪贴的“福”字展示在特色区内。
（四）提醒幼儿及时把废旧物品放入纸篓内，注意培养幼儿的良好习惯，保持桌面地面的整洁。
【活动延伸】 区域活动时，让幼儿继续练习剪贴“福”字。
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