初中《信息技术》教案
作为一名教学工作者，时常会需要准备好教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是小编收集整理的初中《信息技术》教案，希望对大家有所帮助。
初中《信息技术》教案1
一、学习者分析
初一学生经过前三章的学习，已经掌握了信息技术的基本概念、windows的基本操作和PowerPoint演示文稿制作的基本技巧，这些知识与技能为本章Excel的学习打下了良好的基础。学生很少或从未接触有关数据处理的知识，对Excel的学习是有一定的兴趣，但是由于学生的学习受到学生个体的知识水平与抽象思维的影响，因此在Excel的学习过程中对知识的理解会存在不同程度的困难。
二、教材内容分析
1、本节的主要内容及在本章中的地位本节的主要内容是认识Excel的工作界面，及其组成；认识行、列和单元格；并能准确录入数据。让学生掌握修改数据的方法和修改工作表标签的操作。通过本节中录入数据的实例，掌握制作数据表的基本方法，为本章的学习打下基础。
2、教学重点、难点：重点：Excel窗口的组成，录入和修改单元格中的数据。难点：录入和修改单元格中的数据，工作簿与工作表的区别。
3、课时安排：1课时。
三、教学目标
1、知识与技能
（1）了解Excel的基本功能；
（2）学会启动和退出Excel的操作，认识Excel工作表的'编辑环境；
（3）理解工作表的行、列和单元格和区域的概念；
（4）掌握单元格数据的录入与修改的操作；
（5）学会修改工作表标签名的操作。
2、过程与方法通过在Excel数据表格中录入数据，初步掌握制作数据工作表的方法。
3、情感态度价值观培养现代信息管理意识，知道使用电子表格进行信息管理可以做到有条理，规范化和高效率，激发学习Excel知识的兴趣。
四、教学理念和方法
大多数软件课的教学都是以教师讲授，学生听的方式进行，这有点乏味，但是如果放任学生完全自主学习，又会造成学生毫无目的性的状况，因此，在本节课的讲授过程中，教师以Excel软件的功能简介作为导入，先通过观看视频认识Excel窗口的组成，然后设置录入和修改数据范本的任务，通过自主学习调整列宽与行高，及对工作表的标签改名。本节课的教学设计中，运用了学生自主探究的教学模式。通过对数据表范例的基本操作，增加学生对Excel软件有初步的认识。
五、教学过程设计
1、教学内容的组织与呈现方式教师通过创设情景引入Excel软件的教学，让学生观察视频了解Excel软件的窗口组成，设置录入数据范表的任务让学生掌握单元格数据的录入与修改，通过设问、探究、演示、练习相结合，引导学生了解Excel软件的窗口组成，掌握数据的录入与修改，列宽与行高的调整，以及数据表标签名的更改。
２、教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图了解Excel的基本功能教师：展示表格、数据管理、图表等Excel截图。引入：如果要制作这样的数据表可以通过学习本章节后制作出来。学生观看数据图表，了解Excel软件的基本功能。设计引入，并通过身边的例子来让学生对Excel软件的功能有初步的认识。激发学习兴趣启动Excel的方法提问：启动Excel软件的有哪些方法？学生上机操作实践后回答，并演示启动过程。引导学生掌握Excel软件的启动方法。认识Excel的窗口播放Excel软件窗口组成的视频给学生观看，并提出问题：
１、Excel软件的窗口由那些部分组成？
２、与以往学习过的软件不同处是，该软件多了哪些部分？观看视频，并结合教材，找出答案。通过视频的观看，直观地掌握Excel软件的窗口组成。
提问：
１、什么是行、列？
２、一个工作表中最多有多少行？多少列？
３、什么是单元格，活动单元格？阅读课本，找出答案。
通过自主学习，理解Excel软件的行、列和单元格的概念。录入和修改工作表数据布置任务一：输入课本中的范例工作表“趣味运动会比赛名次”，教师巡视，并提出可能遇到的问题：
１、单元格的数据输入出错该如何修改？
２、A1单元格中的文字输入时为什么会“跑”到B1,c1单元格中去?一个单元格最多可以存放多少个字符？学生上机实践操作，并回答问题。
引导学生通过实践，掌握录入和修改单元格数据的方法。调整表格列宽提问：
１、如果想单元格A1不“侵占”后面的单元格，那么该怎样操作呢？如果学生发现了解决的方法，请学生演示调整表格列宽的操作，否则由教师演示。
2、如果要调整的是行高，该如何操作？思考、实践后找出解决的方法，并演示调整列宽与行高的操作。通过自主学习掌握调整表格列宽的操作，并引导学生探究发现调整行高的的办法。给工作表标签改名一个Excel工作薄文件内往往包含多少个工作表？我们可以把电子表格的工作簿看作一个作业簿，簿内有多个页面，每个页面就是一个工作表。工作表默认名为Sheet1,Sheet2、、、为便于识别，可给工作表标签改名。
布置任务二：将工作表标签“Sheet1”改名为“初一运动会”。思考：你能发现有多少种修改工作表标签名的方法？学生认真听讲，并上机操作修改工作表标签名。通过比喻，促进学生理解工作簿与工作表的关系，通过探究，发现和学会修改工作表标签。保存文件与退出Excel提问：如果文件已经录入完毕，需要退出，那么必需先做什么工作？该如何操作？思考、回答问题，并上机操作。根据以往学习的知识迁移到Excel文件的保存和退出。综合练习完成书本后面的实践
1、在工作表Sheet2中输入初一计算机成绩。
2、把工作表Sheet2标签分别改为“初一计算机”。
3、把工作簿以文件名“计算机成绩表”存盘。上机操作。综合应用，巩固技能。
3、教学评价
（一）填空题
（1）Excel工作表中的一格称为xxxxxxxx。为了标识表中的每一格，根据其所处的位置，每格都有一个名称，如图1所示，我们将当前选中的格称为xxxxxxxx。
（2）在Excel工作表中每一格默认的宽度是8个字符，最多可以存放到3200个字符，即每格最多可以存放xxxxxx个汉字。
（二）选择题
（1）Excel是一种xxxxxx
A、系统软件
B、程序语言软件
c、应用软件
D、操作系统软件
（2）以下xxxxxx不是Excel的功能？
A、制作表格
B、各种复杂运算及分析c、数据管理
D、图像处理
（3）Excel的电子表格文件也称为xxxxxx
A、工作袋文件
B、工作簿文件
c、工作表文件
D、工作夹文件
（4）Excel文件的默认扩展名为xxxxxx
A、ppt
B、wps
c、doc
D、xls
（三）判断题
（1）第一次新建Excel电子表格文件时，标题栏内显示的缺省文件名是“sheet1”。
（2）在Excel工作表中包括了许多行与列，其中列标号为1、2、3，行标号为A、B、c。
（3）在Excel工作表中行标号为1、2、3，最多可以到65536行。
４、教学资源：Excel第一节、ppt
六、教学反思
本节课作为Excel电子表格的第一节课，主要的任务是让学生了解Excel软件的窗口，录入和修改单元格中的数据，引导学生发现工作簿与工作表的区别。本节课采用了探究学习方式进行组织教学，学生顺利完成教学目标，取得了良好的教学效果。反思教学设计与教学实践，总结如下：
（１）课堂的引入能引起学生学习的兴趣，为学生进一步学习创设了良好的情景。
（２）教学任务明确，学生根据教师提出的学习任务进行自主探究学习，充分调动了学生的学习积极性，注重培养学生的上机动手操作能力。
（３）本节课对基础差的学生的辅导不足，未能很好地体现对不同层次的学生进行教学，如基础差的学生，对工作簿与工作表的概念的区别，工作表标签名的更改出现差错，这还有待改进。
初中《信息技术》教案2
一、教学目标
1、学生能够归纳出插入声音和视频的具体步骤，能够独立完成声音和视频的插入。
2、通过观察教师演示、小组合作等方法，提高动手实践、合作交流的能力。
3、通过学习插入媒体剪辑，设计声情并茂的演示文稿，在学习中体会动手操作的乐趣。
二、教学重难点
【重点】插入声音和视频的操作步骤。
【难点】插入声音和视频的操作步骤。
三、教学过程
（一）导入新课
教师通过温故知新的导入方法，让学生回顾如何突出幻灯片的主题？学生通过上节课学习能够回答出可以为幻灯片设置主题、字体和颜色。然后教师讲解：要想让幻灯片更加丰富多彩，除了可以为幻灯片设置主题、字体和颜色，还可以插入声音和视频，让幻灯片变得声情并茂。进而引入新课——《插入媒体剪辑》。
（二）新课讲授
1、为演示文稿插入声音文件作为图标
教师演示在幻灯片中插入声音的具体步骤，并提醒学生认真观察，演示完毕后，学生总结归纳核心操作步骤。【插入—文件中的`声音—选择声音—选择播放方式】教师评价学生概括能力较强、认真仔细。之后教师补充：演示文稿支持插人wav、wma、mp3、midi、au等格式的声音文件。
教师接着讲解：除了插入文件中的声音，也可以插入剪辑管理器中自带的声音，单击“剪辑管理器中的声音”，在软件界面右侧会出现“剪贴画”任务窗格，找到所需的声音剪辑，单击剪辑文件，可将其添加到幻灯片中。
教师讲解完毕，请学生独立完成在幻灯片插入声音操作，并思考【自动】和【在单击时】这两个选项在放映时有什么区别？学生思考后能够得出结论。【自动为显示幻灯片时播放声音；在单击时是只有单击声音图标时才播放声音】待学生操作结束后，引导学生发现：插入操作完成后，声音文件会在相应的幻灯片中以声音图标小喇叭的形式呈现，可以拖动到幻灯片的任意位置。
2、插入影片
学生有了插入声音的知识经验后，教师可组织学生以信息技术兴趣小组为单位，8分钟时间讨论如何在幻灯片中插入影片，并归纳操作步骤。【插入→文件中的影片→选择影片→选择播放方式】教师评价学生动手能力较强，能够学以致用。
教师补充说明：演示文稿中支持avi、mpg、wmv等格式文件。之后教师提问学生：如何让插入剪辑管理器中自带的影片？学生根据声音的插入方法不难说出：利用与“插入剪辑管理器中的声音”同样的方法，单击“插入剪辑管理器中的影片”，单击需要插入的剪辑文件就可以完成影片的插入。教师讲解：可根据放映需要选择【自动】或【在单击时】。之后教师继续抛出问题：如何调整窗口大小和位置？学生思考后不难给出答案。【播放窗口被选中状态下，拖动窗口边缘来进行调整，按住左键拖动视频播放窗口可将其放置在当前幻灯片的任意位置】教师可以评价学生思维活跃，逻辑清晰。
（三）巩固提高
学生在学习过插入声音和视频的操作之后，教师组织学生以同桌两人为一个小组，合作为学校动漫展的幻灯片插入主题曲和视频，看哪组同学完成得又快又好。
（四）小结作业
小结：师生共同总结插入声音和视频的操作步骤。教师可以点评学生听课认真。
作业：思考如何在幻灯片中插入Flash动画，下节课交流。
初中《信息技术》教案3
活动说明
动画作品中融入了故事情节，会让人对作品更感兴趣。本活动设计的同样也是宠物狗生活中的一个故事情节：周末，“我”和宠物狗去野外郊游，一只蝴蝶飞过来，不时地在低空飞舞，又不时地飞向远方。宠物狗非常兴奋，在草地上来回追逐，想要捉住蝴蝶，真是顽皮极了。整个活动分2个阶段来完成：
1、制作蝴蝶飞舞动画
添加蝴蝶飞舞的动画背景，制作路径动画，让蝴蝶沿绘制的路径飞舞。
2、制作宠物狗追逐动画
结合蝴蝶的飞舞动画，分别制作出宠物狗向左和向右奔跑动画，来实现宠物狗追逐蝴蝶的情景。
课前准备
1、教学环境
硬件环境：局域网环境的网络机房
软件环境：具备电子教室演示环境，学生机WindowsXP环境，安装有Flash软件。
2、学情分析
学生有着浓厚的创作兴趣，想表达出故事情节。通过讲解，学生理解采用路径动画能很好地实现蝴蝶飞舞的动作状态，但制作上实现路径动画有一定难度。
教学目标
1、知识与技能
（1）了解路径动画，熟悉“库”面板的有关操作。
（2）掌握路径动画的.制作方法，能够熟练制作路径动画。
2、过程和方法
领会元件的作用，体验路径动画制作的过程。
会根据情节需要，合理设计、采用动画形式，表达情节。
3、感情态度价值观
（1）培养学生的欣赏动画作品能力。
（2）通过制作动画，激发和保持学生的学习兴趣，使学生有成就感。
重难点分析
1、教学重点
（1）制作蝴蝶飞舞动画
（2）宠物狗追逐蝴蝶动画
2、教学难点
（1）制作蝴蝶飞舞的路径动画。
（2）宠物狗的两个动画组合。
初中《信息技术》教案4
一、教学目标
1.学生能够准确说出常见的图表类型以及各自的特点。
2.通过自主探究和合作学习图表的不同类型，提高归纳概括能力和表达交流能力。
3.将信息技术与生活实际相联系，体会信息技术对我们的学习、生活带来的方便。
二、教学重难点
【重点】常见的图表类型及特点。
【难点】图表的合理选择。
三、教学过程
(一)导入新课
在授课之前，教师在多媒体上展示不同的图表类型，比如折线图柱状图等引导学生们观察，学生通过观察发现图表类型能很容易知道数据的含义。此时我会再次的提出问题：这些图表的名称和含义都是什么?进而引出本节课内容《柱形图、折线图和饼图》。
(二)新课讲授
任务一：柱形图
教师提出问题：班主任老师想快速的在256名学生中找到分数最高的那一位同学，是否有好的办法。请学生以同桌为单位讨论2分钟。学生讨论后回答的答案多种多样，有的同学说可以一个一个比较，最终找出来，但是由于数量较多容易出错;而有的同学思维比较灵敏，说可以通过Excel中的统计图表插入柱形图，最高的那一条就是老师要找的那一位同学。教师可以点评学生都很活跃，之后进行总结补充：柱形图是一种直方图，用竖直的矩形表示数据。矩形的高度，反映的是数据的值。实际应用时，经常用不同颜色的矩形区分不同的数据项。通过柱形图，可以清晰地看到数据项之间的差异。教师展示已经制作好的某地区12年来饮食结构变化的柱形图，请学生根据刚才教师的讲解，解释该柱形图的含义。【不同颜色的矩形分别表示粮食、肉类、水果和蔬菜、牛奶等数据项，反映了四个统计年度中，当地居民所摄入四类食物的百分比。】
任务二：折线图
紧跟着教师又提出新的问题：想了解某些学生近6个月成绩的表现情况，应该怎么办?柱形图是否还能清晰的.给出结果呢?预设学生都摇头，预习过的学生能给出可以通过折线图来观察。教师引导学生观看教材，然后提问折线图的意义是什么?【折线图用一些以直线相连的点表示数据，点在图表中的横向位置，对应着它所属的数据项，纵向位置对应着它的值，折线图可以较好地反映数据的变化情况。】教师肯定学生的回答之后，带领学生观看班级近6月的成绩折线图表，一起分析成绩变化的原因。
任务三：饼图
教师进行讲解，如果想查看某一个数据占总数据的的百分比应该用饼图。然后通过展示地壳中几种元素占比的饼图为例，进行细致讲解饼图的具体含义。讲解完毕后，请学生以同桌为单位，一起总结饼状图的每个模块代表的意义。最后请学生代表回答。【饼图用一个圆表示全体数据，用圆中不同颜色的扇形表示不同的数据项。扇形的面积对应的是数据的值】教师适当补充利用饼图，可以直观地反映各数据项与整体之间的数量关系。
(三)巩固提高
小游戏：在多媒体上将统计图表类型和图表特点打乱，请举手最快的同学上台连线，将图表与其特点对应起来，检查学生的掌握情况。
(四)小结作业
小结：学生总结，教师补充的形式进行本节课的小结。
作业：对于同一份数据分别用三种统计图表进行表示。
四、板书设计
初中《信息技术》教案5
教材分析
本活动是安徽义务教育新课程实验教科书(非零起点)七年级《信息技术》下册“第四单元欢乐家庭总动员”的“活动3精彩文稿动起来”。
本活动是在上次活动的基础上，为多媒体作品设置超链接和添加动画效果。本次活动主要分为以下2个阶段：1)设置超链接;2)添加动画效果。
学情分析
设置超链接和添加动画效果在七年级上册学生已经学习过，所以操作起来比较容易，此节课添加了一个“动作路径”动画效果的设置，操作起来也不难，教师只有稍加引导即可，对于本节课内容学生比较感兴趣，教师要充分利用这一点，发挥学生的操作积极性，最后不能忘记培养学生正确合理评价多媒体作品的习惯。
教学目标
知识与技能
1、掌握添加超链接的方法。
2、掌握自定义动画及幻灯片的切换效果的设置。
3、了解评价多媒体作品的方法。
过程与方法
1、通过设置超链接、自定义动画及幻灯片的切换效果，掌握增强幻灯片条理性、灵活性和观赏性的方法。
2、通过对多媒体作品的.评价，了解多媒体作品的评价过程及方法。
情感、态度及价值观
1、通过作品制作，培养学生的设计和审美能力，培养自我评价意识。
2、维持学生的学习兴趣和欲望，培养学生的创作激情。
教学重、难点
重点：
1、设置母版上按钮的超链接
2、添加自定义动画效果和幻灯片的切换效果。
3、培养学生对作品进行评价的意识。
难点：对超链接的理解和制作。
课时安排
1课时。
教学流程
一、创设情境、引入活动
屏幕展示：展示方轻舟同学的作品“欢乐家庭总动员、ppt”，让学生比较此作品与同学上节课完成的作品有什么不同。
学生活动：学生观看作品，思考，讨论，回答问题。
教师总结：按钮上添加了超级链接、设置了自定义动画及幻灯片的切换效果。今天我们的任务就是完成上述设置，并对最终作品进行评价。(结合课本P129“剖析室”)
二、任务驱动、展开活动
说明：为了保证学生顺利完成此节任务，把教师课前准备的“欢乐家庭总动员、ppt”文件通过电子教室软件发送给学生，让学生在此基础上完成今天的操作。不要让学生在自己上节课编辑的文件基础上来完成本节任务。考虑到有些学生上节课的任务可能没有完成，所以导致没有办法完成今天任务。
1、设置超链接
任务驱动：参考课本P130图4、3、1完成母版上按钮超链接的设置。此时教师巡视指导。完成上述任务的同学，完成课本P130“创新园”部分的操作。(此时教师巡视指导，并不断提示操作方法及注意事项。)
教师评价、总结：教师总体评价学生完成任务情况，并简单演示操作步骤(多种方法设置超链接，强调让学生至少掌握一种)。结合课本P130“知识库”，让学生进一步了解超链接的设置方法及作用。
2、添加动画效果
(1)添加自定义动画
任务驱动：参考课本P131步骤，完成图4、3、2中椭圆的自定义动画的设置。
教师评价、总结：教师总体评价学生完成任务情况，并简单演示操作步骤，结合课本P132上方小蚂蚁部分提示介绍设置动画时的注意事项，然后演示路径动画的操作步骤。
任务驱动：参考教师操作方法及课本步骤完成课本P132图4、3、4中对象的自定义动画设置。教师评价、总结：教师简单演示操作方法，结合课本P133上方小蚂蚁部分提示及课本P134“知识库”第1点，介绍自定义动画的设置、修改及删除的方法。
(2)设置切换效果
任务驱动：参考课本P133步骤，为第1、2张幻灯片设置切换效果。完成上述任务的同学，完成课本P133“创新园”第1题。
课堂小结
教师总体评价学生完成任务情况，并简单演示操作方法，结合课本P134“知识库”第2点，让学生理解幻灯片切换效果的设置及作用，另外区分“自定义动画”与“幻灯片的切换效果”。
教学反思
本活动的难点是对超链接的理解和制作。同学们通过超链接的制作对幻灯有了更强的学习兴趣和欲望，激发学生的创新意识。
初中《信息技术》教案6
教学内容：
信息社会的道德和意识
教学目的：
1、了解计算机病毒的特征以及计算机病毒的防治。
2、引导学生遵守网络上的道德规范以及了解学习信息技术的意义与方法。
3、教育学生养成计算机使用的良好习惯。
教学重点：
1．计算机病毒的几个特征。
2．计算机病毒的防治。
教学难点：
计算机使用的良好习惯
教学过程：
一．导入：
同学们一定都生过病，人为什么么会生病，很多情况下是因为感染了病毒。不但人体会感染病毒，电脑也会感染病毒。计算机病毒已经被越来越多的人所知晓，各类媒体对计算机病毒的报道越来越多。同学们一定听说过计算机病毒，计算机病毒会给计算机带来很多危害，下面我们请同学来交流一下你们听说过的病毒以及病毒会给计算机带来一些什么危害。
（请同学交流）
二．新授：
（一）信息安全
1、计算机病毒的特征
其实啊，电脑病毒也是一种程序，就像“写字板”“画图”一样，不过“写字板”“画图”可以帮助我们做事情，而电脑病毒只会给我们的电脑搞破坏。
刚刚同学们讲了很多病毒以及它们的危害，下面我们一起来总结一下电脑病毒的特征：
（1）隐蔽性
计算机病毒一般依附在别的程序上，这样就不易被察觉和发现。当病毒事先设定的条件得到满足时，计算机病毒便发作，对计算机系统发起攻击。
（2）传染性
计算机病毒都有很强的自我复制能力，这也是其最本质的特征。它可以随着带有病毒的软盘、光盘、电子邮件等，通过交替使用和网络，迅速传染到别的计算机系统。
（3）破坏性
刚才也有同学讲了很多计算机病毒带来的危害。计算机病毒的`破坏方式也是多种多样的。它可能删除数据、修改文件、抢占存储空间。计算机病毒甚至可以使一个大型计算机中心的正常工作中断，或使一个计算机网络处于瘫痪状态，从而造成灾难性的后果，甚至危害到国家经济和安全。
2。计算机病毒的防治
同学们现在知道了计算机病毒的危害有多么大，但是我们也没有必要过于担心和害怕。只要加强预防，就可以减少被病毒感染的可能性。
同学们想一下，我们应该做些什么工作呢？
（学生交流发言）
好，现在我们来总结一下：
（1）软盘和光盘是计算机病毒传播的主要途径
因此不要随便与别人通过软盘光盘交换数据。如果必须使用他人的软盘和光盘，可以先用杀毒软件检查处理以后再用。
（2）网络是计算机病毒传播的一个主要桥梁
只要计算机连在网络上，就有被病毒传染的可能，因此在网络上浏览的时候，应该注意不要轻意去打开来历不明的文件或电子邮件。
（3）定期用杀毒软件查毒
养成隔一定时间用杀毒软件检查系统的习惯。但是必须认识到，没有万能的杀毒软件。同时，要注意经常对杀毒软件进行升级。
（4）安装病毒监视软件
现在有不少杀毒软件都提供了这种功能，它能够在系统中安装一个监视器，时刻监视系统的使用情况，一旦发现可疑情况即会自动报警并运行查毒软件。
（二）网络上的道德规范
刚才我所讲的四点预防病毒感染的方法，只是客观上要求我们要注意的，而且也是同学们比较容易做到的。做到了这四点，同学们以后在使用因特网时就会减少由计算机病毒带来的许多麻烦和苦恼，但是，就像一切事物都有着两面性一样，我们都知道因特网在为人们打开一个绚丽多彩的世界的同时，也形成了不可避免的负面影响。所以在使用因特网时要注意做到：
1。上网要有节制，不应终日沉湎于网络，影响正常的学习和生活。
2。选择能够开阔眼界，启迪思维的有益内容，自觉抵制不健康的信息。
3。培养高尚的情趣，不发表低级趣味的或不负责任的言论。
4。提高自己的道德修养，增强法律意识。
这四点要求就需要同学们依靠自身的力量去做了，只有自己加强自身修养，遵守道德规范，相信同学们会在网络的世界里找到一片新天地，享受到网上冲浪的感觉。
（三）学习信息技术的意义与方法
同学们一定都很喜欢上网，上网就要与计算机打交道，目前以计算机技术和网络技术为核心的信息技术正以前所未有的速度迅猛发展，它极大地提高了科研、生产、学习和管理效率，同时也有力地推动了其他学科的发展，因此学习信息技术具有十分重要的现实意义。
在现代信息社会，一个人如果不掌握信息技术，就不能适应现代信息社会对人的发展的要求，从而很难立足社会，更谈不上发展，也就不可能成为一个真正的现代人。掌握科学的学习方法，对于学好信息技术是十分重要的，下面我就来给同学们讲一些建议：
1、多实践
2、勤动脑
3、善应用
（四）计算机使用的良好习惯
三．课堂总结：
1、电脑病毒的特征有哪些？
2、使用电脑要注意那几点防病毒？
3、上网时我们要注意做到哪几点？
4、学习信息技术有什么意义？怎样学习？
5、我们使用计算机应该养成哪些良好的习惯？
四。课堂反馈：
作业：练习一、二。
初中《信息技术》教案7
一、教学目标
1.能够启动与退出Photoshop CS2，能说出软件界面的组成及其功能。
2.通过动手操作以及自主探究Photoshop CS2的工作界面，提高动手操作与自学能力。
3.通过Photoshop CS2软件的学习，感受知识和技能来源于生活并服务于生活。
二、教学重难点
【重点】Photoshop CS2的工作界面组成。
【难点】工具箱及工具属性栏的组成及功能。
三、教学过程
(一)导入新课
教师利用大屏幕展示美化前后的照片，提出问题：喜欢哪一张图片?为什么?【喜欢右边的照片，因为左边的照片看起来比较暗，不美观】
教师总结：想要美化照片，需要使用软件来处理，Photoshop软件可以实现对照片的美化，那么Photoshop软件由哪些部分组成呢?这节课就来认识一下Photoshop CS2的工作界面。
(二)新课讲授
1.启动与退出
教师讲解：要想认识Photoshop CS2，首先需要打开Photoshop CS2软件。
布置任务：限时5分钟，进行自主探究，思考以下问题：
(1)如何启动Adobe Photoshop CS2?【开始→所有程序→Adobe Photoshop CS2】
(2)如何退出Photoshop CS2?【执行文件→退出】
教师总结：直接双击桌面上的快捷方式图标也可以启动软件;运用“Alt”+“F4”快捷键也可以退出软件。
2.窗口组成
教师讲解：完成启动后，就可以进一步认识Photoshop CS2由哪些部分组成。
教师利用大屏幕展示Photoshop CS2软件的界面，提出问题：Photoshop CS2软件的'工作界面由哪些要素组成?【标题栏、菜单栏、工具箱、状态栏、工具属性栏、工作区、浮动画板】
布置任务：组织学生以同桌为单位，限时2分钟，完成指认活动。如一名学生指向窗口最上方，另一名学生回答标题栏等。
教师总结：Photoshop CS2软件的界面由七大部分构成，每个部分有着不可替代的作用，通过共同协作可以完成非常美观的作品。
3.工具箱
教师讲解：Photoshop CS2的界面由很多部分构成，其中起到美化照片作用的就是工具箱。
布置任务：限时5分钟，以信息技术学习小组为单位，思考以下问题：
(1)工具箱的作用是什么?【工具箱是Photoshop工具的容器，存放进行图片编辑过程中的常用工具】
(2)工具箱的由哪几个部分构成?【选区制作工具、绘画工具、修饰工具、颜色设置工具等】
教师总结：有些工具右下角有三角符号“◢”，它表示该工具位置存在一个工具组，可以通过右击或长按鼠标左键两种方式打开。
4.工具属性栏
教师讲解：无论是什么工具，最终都需要进行使用，工具箱也同样如此。
教师演示工具属性栏的使用方法，提醒学生仔细观察并思考以下问题：
(1)如何调出工具属性栏?【选择某个工具后，在菜单栏下方会显示该工具对应的工具属性栏】
(2)工具属性栏的功能是什么?【提供与使用某个工具有关的选项】
教师总结：通过执行“窗口”→“选项”命令，可以显示和隐藏工具属性栏。
(三)巩固提高
教师组织“你问我答”的活动，邀请4组学生根据本节课所学进行一问一答。并根据互动的情况，邀请全班学生进行评选，选出本节课回答得又快又准的同学，并给予奖章表示鼓励。
比如问：如何退出Photoshop CS2?答：执行文件→退出命令或运用“Alt”+“F4”快捷键等。
教师评价：反应比较灵敏，回答得又快又准等。
(四)小结作业
小结：师生共同总结知识点，如启动与退出软件的多种方法等。
作业：结合本节课的学习内容，尝试利用工具箱中的工具为自己的照片进行简单的美化。
四、板书设计
初中《信息技术》教案8
引导层控制动画
一、教材分析
本课是FLASH动画制作中第二节《基本的动画控制方法》的第一个内容：“运用引导层来控制动画”。按照课改的教学理念，要注重培养学生的的信息素养，培养学生不断探索新知识的能力，而本课重在培养学生对操作方法和操作技巧的掌握，只有掌握了这些方法和技巧，才能不断的去探究去创新。《基本的动画控制方法》是前面制作简单动画基础上的一个拓伸，可以说它是FLASH的灵魂所在。
二、教学目标
1、认知目标：
要求学生能够通过一个基本动画的制作掌握FLASH中引导层的使用，会运用这些方法和技巧对FLASH动画制作能够进行更深一步的拓展。
2、能力目标：
培养学生的想象能力，动手实践能力以及发现问题、独立思考解决问题的能力。
3、情感目标：
通过动手实践培养学生积极探索的品质，培养他们的团队合作精神；激发学生的学习兴趣，体验成功感，形成积极主动学习的良好态势。
三、学情分析
本课的`授课对象是高二年级学生，考虑到他们以往对FLASH的接触程度不同，而且对我们学校而言，有普通班、艺术班之分，并且同一班级的学生动手能力又有差异，所以在授课过程中应做不同的要求。
四、教学重难点
1、重点：如何创建一个引导图层
2、难点：如何在引导图层中设置动画的时序
五、教学方法
1、教法：现代信息技术教学要遵循以教师为主导，学生为主体，训练为主线的教学原则。而针对本课的教学目标和学生情况，我选用情景启发、演示法、任务驱动法、自主探究学习等教学方法，以任务驱动为主，把自主探究学习的思想渗透到整个教学过程中。
2、学法：本节课以实践为主，把引导学生操作作为教学主线，所以我将把学生分为几个小组，鼓励大家相互协作交流，发挥学生的主体功能，激发他们积极参与学习的主动性，能够自主探究的去学习，并且能有所创新。而且让同学之间进行演示评比，激发大家学习的兴趣和积极性。
六、教学环境
1、多媒体网络教室
2、安装有FLASH 5简体中文版软件
七、教学过程
1、新课导入
为了便于学生理解，我们可以用绝大多数同学能够理解的“地球绕太阳运行”这个日常生活中的现象来引导课程的核心内容。同时可以将其动画效果以及教材中电子沿椭圆轨道运动动画演示给同学们看，激发大家的学习兴趣，从而引出本课的学习内容。
2、任务驱动
通过这两个动画效果的分析我们将它们的制作过程大致都分为三个阶段：（1）制作电子或地球（2）制作引导层轨道
（3）实现电子或地球沿轨道运行
这样以来我们就把这个复杂的问题简单化了，考虑到学生的不同情况，我们可以把学生分成几个小组进行分层教学：
（1）动手能力稍差一些的学生只需针对每一阶段对照教材中相应的内容有目的性的来完成，但要根据自己的情况将本阶段的任务做好，不要急于求成。（2）动手能力稍好一些的学生要求他们能够按照教材中的内容完成电子沿椭圆轨道运动动画。
（3）动手能力强的学生要求他们做地球绕太阳运行这个动画，提示他们可以对比着教材中的那个动画来做，而且还要用到前面所学的知识。
3、教师指导
学生看教材做的过程中，肯定有疑问，教师指导前要仔细观察，并能够提前预测：比如在画小球和椭圆的过程中会出现什么问题，引导层有什么作用，如何添加等；做地球绕太阳运行动画时轨道如何画好，各图层间的位置该如何调整等。
然后再进行分层指导：对于共性问题要适当的给所有学生指出来，而对于个别学生遇到的一些细节性的问题，教师可以间接给他指出来，比如设问的方式，让学生自己找出问题所在，先独自解决，然后老师再加以辅导。而且整个过程应鼓励小组同学间相互讨论，相互合作，发挥团队作用，使学生充当‘小老师’帮助其他同学。并且老师的演示应该贯穿于整个课堂教学。
4、实践探究
整个教学过程老师一直是一个引导者，而学生是主体，我们应充分发挥学生的主观能动性作用，让学生学会运用所学知识去探索未知知识的能力。所以完成各自任务的学生可以自主探究以下两个题目：（1）如何实现两电子在椭圆轨道上的追赶运动？
（2）在地球绕太阳运行动画的基础上，怎样实现添加另一颗或几颗行星绕太阳运行的动画？
5、展示评价
老师在观察学生做的过程中不断的发现问题，不时的做出小结，引导学生按照正确的方法来做。同时可以小组为单位进行作品展示，师生互动，对学生做的整体情况进行评价，特别是对做的好的，有所创新的学生要给予表扬，而对做的差的也要给其鼓励，使得整个评价过程是肯定的，这样可以调动大家以后学习的积极性。
八、说课小结
本课的设计思路虽然整体上是进行分层教学，但主要是让学生学会将知识进行分解，将复杂的问题简单化，从而掌握有效的学习方法；同时能发挥自己的想象力学会引申，探索未知知识；通过同学间的相互讨论，相互合作，相互探究来激发大家学习的兴趣；通过演示评比，让学生发现自己的问题所在，相互间进行批评改正，从而有利于今后的学习。
初中《信息技术》教案9
一、课程设计：
记忆是人将感官输入的信息加以保持，并在一定的时候将这种信息重新撮出来的过程。记忆过程包括识记、保持和再认或重现三个阶段。记忆力是每个人都具有的基本认知能力，通过后天的训练，掌握良好的记忆方法和技巧，就能使记忆力有所提高。人在10—17岁是记忆力旺盛的时期，在18岁时可达到记忆力发展的最高峰。由于记忆力对于学生的学习极端重要，有必要在中学阶段开设记忆力的训练课程，帮助学生掌握记忆的方法和技巧，促进记忆力的发展。
二、课程目标
（一）使学生了解自己的记忆力情况
（二）知道一些记忆规律，初步掌握几种提高记忆效率的方法
三、教学方式：
（一）心理测验
（二）操作训练
四、课时：
2课时
五、教学重、难点：
记忆方法和技巧......
六、教学步骤：
第一课时（略）
记忆力评估：教师发给学生每人一份记忆力评估问卷，让学生回答问题。然后教师与学生共同分析答案，帮助学生了解自己记忆力状况、自己使用的记忆方法，以及什么记忆方法更好。
第二课时
一、活动准备
1、故事引入"2分钟"
"记忆出众的张安世"—张安世是汉武帝时的一员大将，他文武双全，记忆超群。一次，学馆里丢了几箱书，汉武帝又急着要看，有人便推荐张安世去给汉武帝背诵，张安世果然全都背了出来。后来，书找到了，拿来与张安世背诵的记录一核对，一字不差。
2、基础知识：记忆与记忆规律"6分钟"
①记忆是一种从"记"到"忆"的心理过程，包括识记、保持、再现三个过程。
②记忆规律
1、先快后慢的艾宾浩斯遗忘曲线。（曲线图见《学校心理辅导活动指南》P10）
遗忘是有规律的，识记过的.事物，第一天后被遗忘最多，遗忘率达55.8%，保存量仅为44.2%；
一个月以后的保持量为21。9%。自此以后就基本上不再遗忘了。说明了遗忘是先快后慢。
2、识记有意义的事物不易忘记，与原有认知结构有关
3、识记处在中间部分的材料容易忘记，由于受前后材料的干扰
二、记忆能力训练"18分钟"
（一）再认能力评估和训练：向学生一一呈现第一套单词卡片，让学生记住。每张卡片出示时间约为2秒，卡片之间间隔时间为2秒。第一套材料祟完一分钟后，将第一套卡片和第二套卡片合在一起，以出示时间3秒、间隔时间2秒依次向学生出示。叫学生作出判断，哪些是已经看过的，哪些是新出现的。记分方法：全对得100分，计分公式：
认对的单词—认错的单词
分数= ×100
认对的单词+认错的单词
（二）数字—汉字配对作业
先将数字—汉字配对材料展示5分钟，让学生识记。休息1分钟，再展示数字，让学生配上汉字。正确匹配一对得10分，满分为100分。
（三）意义记忆能力训练，在实物投影仪上展现故事"猫号"，后由学生回答有关故事的问题
三、小组讨论。讨论从记忆规律和训练中得到什么启发，4人一组，各小组代表轮流参加全班交流。 "15分钟"
四、教师归纳，要点如下："5分钟"
1、充分利用意义识记
2、排除记忆内容间的相互干扰
中间内容多复习几遍；分散记忆、转换记忆，造出更多的头尾来；利用清晨、晚上临睡前的时间
3、进行尝试回忆；边看边记，勿只看不记
4、尽快复习，减少大量遗忘
5、善于遗忘，忘记无关紧要的东西
6、善用记忆术
联想法、形象法、谐音法、口诀法等
初中《信息技术》教案10
教学目标
1、知识目标：
学会使用选项按钮控件
知道vb中过程的含义
2、能力目标：
培养学生的观察能力、自我探索、自主学习的能力和团体协作的能力。
3、情感目标：
通过具体实例，让学生自我展示、自我激励、体验成功，在不断尝试中激发求知欲，在不断摸索中陶冶情操。
前提诊测
vb中敲f1键的`作用是什么?
导入新课
在实际生活中，我们经常面临着选项选择，那么今天我们就来学习在vb中设计选项。
教学方法
任务驱动法、演示操作法
教学重点
选项按钮控件
教学难点
编写代码、调试程序
教学过程
一、分析演示程序“设置字体”
二、设计程序“设置字体”
1、设计程序界面
1.1 创建新工程
1.2 设计窗体：一个标签控件，一个文本框控件，四个选项按钮控件，一个命令按钮控件。
2、修改对象属性
3、编写代码
打开代码窗口，编写如下代码：
Private Sub cmdExit_Click()
End
End Sub
Private Sub optHt_Click()
txtWenzi.Font = "黑体"
End Sub
Private Sub optLs_Click() txtWenzi.Font = "隶书"
End Sub
Private Sub optSt_Click() txtWenzi.Font = "宋体"
End Sub
Private Sub optYy_Click() txtWenzi.Font = "幼圆"
End Sub
4、调试并保存程序
5、生成可执行文件
形成性测试
编写一个“旅游信息”的程序
小结
本课我们学习了vb中的选项按钮控件，使用它进行信息采集。
初中《信息技术》教案11
一、教学内容分析和设计：
“信息及其特征”是江苏科学技术出版社的初中《信息技术》第一章第一节的内容。由于这个内容理论性较强，如果只是由教师来讲，学生可能会觉得枯燥，所以我准备在教师的引导下，举出现象，让学生进行探讨，然后归纳获得知识。有不足之处由教师或学生来补充。这样能让学生积极参与，活跃课堂气氛，既让学生学到知识，又培养了学生将学习与生活联系的习惯和自主学习的习惯。
二、教学对象分析：
知识的获取者是刚刚升入初中的学生，按照人的成长认知规律，学生对知识的获取开始由感性认识提升到理性认识。对于“信息”这一事物的认识，可以让他们从大量存在的现象中，发现并归纳出他们应该获得的知识。老师在此过程中起着引导的作用。
三、教学目标：
1、 知识、技能目标：学生能够列举学习与生活中的各种信息，感受信息的丰富多彩性;举例说明信息的一般特征;培养学生分析问题、解决问题的能力。
2、 过程、方法目标：培养学生从日常生活、学习中发现或归纳出新知识的能力。
3、 情感态度与价值观目标：让学生理解信息技术对日常生活和学习的重要作用，激发对信息技术强烈的求知欲，养成积极主动地学习和使用信息技术、参与信息活动的态度。
四、教学重点：
1、信息特征的认识。
五、教学难点：
信息的含义。
六、教学方法
本节概念性强，实践性弱。采用讲授法，讨论法。
教学过程
谈话引入：同学们，信息技术这门课程，我们在初中阶段就已经学习。那么下面请同学们说一说，什么是信息?在我们日常生活中，你认为哪些属于信息?(举例)
生1：校园里铃声响，可以告诉我们信息：上课或下课。
生2：观看校运会，可以获得很多运动会赛场上的信息。
生3：从网上可以获得很多信息，如：学习资料、娱乐、新闻报导等。
生4：在报纸上可以了解国内外的信息。
……师：同学们举的例子非常好。
其实信息在我们日常生活周围无时不在，无处不有，当然，信息不仅存在于我们的周围，同样可以在我们身体内部找到它的影子，如，医生通过听诊器来感知我们的身体内部的变化以确定病因，因此我们可以说信息是用文字、数字、符号、图像、图形、声音、情景、状态等方式传播的内容。
师：信息无处不在，无时不有。信息的存在多种多样，作为万物中的一种，它们同样有着其固有的特性，也就相同的本质。下面我们通过所获取到的信息，找出它们共同的特性。
师：在我们周围存在的信息中,书刊上的文字依附于纸张,颜色依附于物体的表面,老师讲课的声音依附于空气。还有很多的信息，同学们能举出其他的现象吗?
生：(讨论)我们的体重依附于身体，CD音乐依附于光盘，……
师：有没有信息是不依附于任何载体而存在呢?
生：(讨论)找不到。
师：这说明了什么?
生：(齐)信息必须依附于载体而存在，信息依附的物体多种多样。
师：通过前面的学习知道信息是必须依附某一媒体进行传播的，所以不能独立存在;文字既可以印刷在书本上，也可以存储到电脑中;信息可以转换成不同的载体形式而被存储下来和传播出去，供更多的人分享，而“分享”的同时也说明信息可传递、可存储。
师：(课件演示)
1、载体依附性
(1)信息不能独立存在，需要依附于一定的载体;
(2)同一个信息可以依附于不同的媒体。
(3)载体的依附性具有可存储、可传递、可转换特点。
师：老师讲课中传授的信息能增长同学们的知识，广播传出的音乐能给大家带来快乐，下课的铃声能给大家带来兴奋。还有很多的信息，他们的存在能给我们带来怎样的作用呢?
生：(齐)信息的存在有一定的'价值性。
师：(课件演示)
2.信息的价值性。
(1) 信息不能直接提供给人们物质需要，体现在两方面：
① 能满足人们精神生活的需要;
②信息可以促进物质、能量的生产和使用;
(2) 信息可以增值;
(3) 信息只有被人们利用，才有价值。
生1：(疑问)信息可以增值，怎么理解呢?
生2：(回答)人们在加工信息的过程中，经过选择、重组、分析等方式处理，可以获得更多的信息，使原有信息增值。
师：商场上某种产品供不应求，而产家知道信息后他们会大量生产该产品，说明信息可以促进物质、能量的生产和使用。
师：台风“维达”给我们带来的伤痕依然存在，有关台风“维达”的天气预报当时对我们十分有用，但是现在对我们还有用吗?
生：(讨论)信息的价值会随时间的变化而变化。就如：今天来讲，神六的圆满成功远比神一给我们带来的兴奋多。今天的报纸总比昨日的报纸好卖，……
生：(疑问)书本中的科学知识会随时间的流失而变得贬值吗?
师：如果是理论知识几乎不会贬值，但如果是技术知识同样会随时间而变化，但所花的时间会比一般的信息长很多。
师：(课件演示)
3.信息的时效性
(1) 信息的时效性会随着时间的推移而变化(有长或短)。
(2)信息的时效性必须与价值性联系在一起。
师：(补充)因为信息如果不被人们利用就不会体现出它的价值，那也就谈不上所谓的时效性。也就是说信息的时效性是通过价值性来体现的。
师：老师讲课的声音只是一位同学听到吗?电视台播出的新闻只会被一位观众知道吗?
生：(齐)不是。
师：大家想一想，我们的周围还有那些信息是能够被大家所共同知道的?
生：(讨论)每位同学的相貌、教学楼的形状、树叶的颜色、汽车的形状、……
看来所有的信息都是可以共享的，除非它不为人所知。
师：(课件演示)
4.信息可以共享
萧伯纳名言
(1) 信息资源共享。
(2) 信息可以被一次、多次、同时利用。
(3) 信息共享不会丢失、改变。
思考：
1、师：同学们对以上的信息形态分析得很透切、独特。下面我们一起来思考：信息除了上面的特征之外还有没有其它特征?
(传输性、无色无味、概括性、可以识别、再生等)
2、信息的众多特征中，相对于物质能源，哪些是信息独有的?(共享性)
实践题：课本第5页，作完后把答案上交到教师机：网上邻居——>teacher——>所在班级文件夹。
教学反思
这节课设计的主要目的是让学生参与讨论活动，教师引导来达到教学目标。从教学的过程来看，学生回答问题很积极、主动，课堂气氛较好。通过分组活动培养学生的相互协作精神，也激发学生的学习兴趣，让他们感觉到新课程改革理念的变化，不再是以前的传统教学方式。通过实践题巩固这节课所学过的知识点。因为这是高一第一堂课，所以是很关键的一节课，如果这节课上好了对下面课程的学习会使到一个促进的作用。
初中《信息技术》教案12
教学内容：
计算机分类与计算机文化
教学目标：
理解计算机分类，掌握计算机文化的'特性。
教学流程：
步骤一：阅读
步骤二：讲解&板书
1、计算机分类：
可分为通用机和专用机；数字机和模拟机
2、计算机文化：
因计算机应用带来的生活方式的根本改变，形成的新文化形态。
步骤三：总结
涵盖计算机分类和计算机文化
步骤四：练习
1、计算机如何分类？
2、何为计算机文化？
初中《信息技术》教案13
[教学目的]
理解数据排序的意义，能根据问题需要设置排序的次序，排列的方向和排序的方法，完成单关键字排序和多关键字排序操作。
[教学重点]
1.对主要关键字的选择。
2.正确理解排序条件的不同选择对排序结果的影响。
[教学课时]
1课时
[教学过程]
一、复习连续单元格的选定。
二、新知。
1引入课题
老师这里有一张数据表，记录的是某日我国部分城市的天气情况，有城市名称，最低气温，最高气温，温差等数据。你发现这些数据还没有进行。一般情况下，我们为了更好的分析数据，会按一定的规则对数据进行比较，排列，这就是今天我们要学习的“数据排序”。
板书：数据排序
2排序方法
现在请同学们把表格中城市的最高气温从高到低进行排序。天气日报表格在桌面，大家可以在36页做中学找到操作步骤。
请一名学生演示步骤，并说出过程。在学生说的同时板书其操作步骤：
板书：
步骤：数据à排序à设置主要关键字à升序或降序à确定
3主要关键字和次要关键字
刚才我们对城市的最高气温从高到低进行了排序，选择的主要关键字是什么？（D列的标题“最高气温”。）那么如果选择的主要关键字不同，排序的结果会有怎样的变化呢？下面请同学们分组来进行探究。我们分成三个组，请第一组选择的主要关键字用“最低气温”，第二组用“温差”，第三组用“污染指数”作为主要关键字，选择升序，请大家注意观察南宁这个城市在排序中位置的变化。
板书：
城市主要关键字所在行
最高气温第14行
最低气温第20行
南宁温差第9行
污染指数第3行
引导学生从中得出结论：选择不同的排序关键字，将会产生截然不同的排序结果。
4主要关键字和次要关键字
回到第一次完成的最高气温从高到低排序的表格，大家还记得排序时选择的主要关键字是什么？（“最高气温”。）
不过有几个城市的最高气温是相同的，这时不但要表格中的数据要“最高气温”值按从高到低排序，而且当最高气温相同时，温差小的`城市要排在前面，那么应该怎么做？请你试一试。课本37页“马上行动”也给了小提示。
请完成的同学教师机演示，大家巩固操作步骤。
5改变排序选项
之前的排序任务，我们采用的都是默认的排序选项，下面大家翻到课本39页的马上行动，学习改变排序选项的方法，有三个操作要求，请你注意观察每次操作后表格的变化。
6：这节课我们学习了什么知识？
三、课后反思：
本节课的内容不难，所以通过一张有全国部分城市天气日报信息的表格，让学生自主学习、练习完成排序操作的教学。
整节课下来，觉得应该说学生多能达到学习目标的要求。
教师课堂上的语言提问较平淡，目的性不明确。课堂连接不是很好，拓展方面可以再加强，让学生明白电子表格在生活中的运用。
初中《信息技术》教案14
一、教材分析
本课属于新课程标准中“造型·表现”学习领域的课程，是一节集造型表现和设计综合于一体的课程，这节课是学生在了解电脑知识和前一节电脑美术的基础知识上的一个拓
展。本课通过造型和丰富动画，吸引学生的学习兴趣。本课的目标是希望学生能在以往尝试用手绘表现能力的基础上，学会运用适当的电脑动画技巧，利用电脑动画软件完成独特的多种图像功能，且利用电脑软件进行动画设置，结合电脑动画软件的优越性创作生动有趣的创作美术作品。
二、教学思路
电脑美术的.多变性与设计技巧是学生学习的兴趣源泉。而本课可以把平面静止的绘画作品制作成有趣的电脑动画作品，对于学生学习是一种诱惑。故本课可以采用先以“动画”入手，以“电脑绘画”深入教学，以“编辑故事的创新表现”为目的的教学策略。
三、教学建议
（一）激趣导入新课
通过电脑绘画承接上一节课的电脑美术知识导入新课。（或出示电脑动画片，激发学生兴趣导入新课）出示课题：《电脑动画》
（二）探究电脑绘画软件工具箱工具使用方法
1.回顾上一节课学习的电脑美术知识。
2.先让学生看小鸟图片，然后运用软件工具，分析小鸟绘制特征。
3.学生尝试用软件工具绘画小鸟及背景。
4.对比教师运用工具绘制的小鸟，巩固学生运用工具的灵活性。
5.研讨动画制作方案。逐一尝试两种动画方案，对比效果。
6.拓展学生思维能力，运用两种不同的动画方式，完成独特的动画小鸟的其他身体部位或背景场景，使画面更为生动。
（三）学生创作，教师辅导
（四）创作展示
集中展示动画作品，对学生提出创作优点和可改进之处。
老师在少数的作品上可现场进行改进，以提高学生的兴趣。
（五）艺术的现实运用
欣赏电脑动画作品，为我们的生活增添精彩！（图片或视频欣赏）
四、评价建议
1.能否根据自己的认知，运用电脑创作出大胆、独特的作品。
2.能否灵活运用电脑软件进行绘画的基本技法技巧。
3.能否体验电脑动画带来的快乐。
初中《信息技术》教案15
一、教学目标
1、认识Photoshop软件界面的组成，能给曝光不足的照片调整亮度。
2、通过观看步骤和小组讨论的方式，提高观察能力和参与能力。
3、通过本节课的学习，体会到生活离不开电脑，在修补照片的过程，提升审美能力。
二、教学重难点
【重点】调整照片亮度的操作步骤。
【难点】Photoshop软件主要的功能。
三、教学过程
(一)导入新课
教师通过多媒体进行作品对比：在多媒体上展示两幅内容相同、主题不同的作品。教师设置问题：这两幅作品更喜欢哪一个?学生观察后回答【更喜欢第二个作品，因为第二幅作品更亮一些】教师继续阐述：第二幅作品是用Photoshop软件调整了亮度，使图片更美观。进而设置问题：这种操作是怎么做的呢?通过问题激发起学生的疑问，顺势导入本节课课题——《美化照片秀风采》。
(二)新课讲授
1、认识软件界面
教师引导学生用之前运行软件的方式，打开Photoshop软件。学生操作，具体步骤“所有程序”—“Adobe Photoshop”—“CS3”命令。教师引导学生观察窗口，提出问题：界面都有哪些部分组成?学生观看窗口给出【分别有属性栏、工具栏、画布区、状态栏、面板区】。待学生了解界面之后，教师会继续提问：怎样显示和隐藏“工具箱”?学生根据教师的提问，进行操作。上台演示操作结果为：把鼠标放在菜单栏空白处，单击鼠标右键，在弹出的菜单栏中单击工具栏即可。教师对学生的操作给予表扬和鼓励，之后再次提出问题：如何打开照片呢?学生四人为一组进行小组讨论，之后由小组代表回答【选择“文件”—“打开”命令，弹出“打开”对话框，点击想要的图片，之后单击“打开”即可】。
2、调整照片亮度
教师再次展示作品，提出问题：怎么才能快速调整亮度、修复照片的曝光不足与曝光过量的问题呢?教师演示，学生模仿。学生模仿的步骤为：“选择”—“调整”—“亮度/对比度”命令。教师继续设置问题：在“亮度/对比度”的对话框中各个按钮的.作用是什么呢?学生自己操作，在操作的时候得出答案【滑块向右滑动，亮度升高。向左滑动，亮度降低。对比度也是同样的道理。设置完之后，点击“确定”】。之后，教师提示学生保存文件。具体做法是“文件”—“存储为”，之后学生展示作品，教师进行评价。
3、知识库—Photoshop主要功能
教师提问：常用的图像加工软件都有什么?学生思考后回答【“画图”软件、Fireworks等】教师继续设置问题：阅读教材，思考Photohop的主要功能都有哪些?学生观看教材之后举手回答【Photoshop可以进行平面设计，例如图书封面、招贴等。有的学生回答，还可以制作效果图、照片处理等】。对于学生的回答之后，教师进行补充：还可以进行网页制作、绘画等操作。
(三)巩固提高
在学生掌握了基本操作之后，教师布置任务：创新园的内容：调整照片的亮度和对比度。
(四)小结作业
1、小结：通过教师提问，学生回答，进行师生共同总结。
2、作业：请同学们课下探索如何修补照片的瑕疵，下节课一起交流分享。
四、板书设计
【初中《信息技术》教案】相关文章：
初中信息技术教案04-13
初中信息与信息技术教案11-16
初中信息技术教案《程序设计的过程》04-18
信息技术教案09-26
信息技术教案04-24
信息技术教案08-23
小学信息技术教案09-01
小学信息技术教案04-26
信息与信息技术教案07-28