秋天的雨教案模板八篇
作为一名专为他人授业解惑的人民教师，常常需要准备教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。那么你有了解过教案吗？以下是小编收集整理的秋天的雨教案8篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。
秋天的雨教案 篇1
【学习目标】
１、会认８个生字，会写１２个生字。正确读写“清凉、留意、扇子、炎热、邮票、凉爽、柿子、仙子、菠萝、气味、香甜、粮食、加紧、油亮亮、杨树、丰收”等词语。
２、正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋天的喜爱和赞美之情，背诵自己喜爱的部分。
３、读懂课文内容，感受秋天的美好。
４、积累好词佳句。
【教学重点】
使学生通过课文生动的描写，体会秋天的美好，感受课文的语言美。
【教学难点】
帮助学生理解课文中被艺术化了的语言是教学中的一个难点。
【教学准备】
多媒体教学课件。
【教学时数】
两课时。
【教学过程】
第一课时
一、创设情境，揭题激趣
１、（板书：秋天）学生交流看到这个词语的所思所想，调动学生的生活体验，增加对秋天的感性认识。
２、（板书：雨）联系生活中的雨，交流描写雨的词语。
３、（板书：的）通过语言描述和课件演示，创设秋雨中的情境，揭示课题，激发学生的阅读兴趣。
二、初步阅读，整体感知
１、独立朗读：画出难读的句子多读几遍，读准字音，读通句子。
２、同桌互读：互相听，互相纠正，共同练读难读的句子。
３、展示朗读：带领同学们齐读自己开始读起来有困难，后来终于读好的句子。
４、指名轮读：随机在句末指名接读，高度集中学生的有意注意，检验初读效果。
５、整体感知：读了几遍课文后，你们知道了吗？秋天的雨它是什么样的呀？
三、逐步深入，把握重点
１、引导找出描写“秋天的雨”的'句子。
２、自由朗读，读出自己对秋雨的感情。
３、创设漫步秋雨中的情境，赏读第一自然段。
４、“……把秋天的大门打开了。”引导质疑：这时你最想了解最想知道的是什么？
５、梳理问题，跟随秋天的雨走进秋天的世界。
四、品读感悟，理解体验
１、看看秋雨的色彩：
⑴自由读第二自然段，欣赏秋雨的色彩。
⑵交流看到的景色。
⑶把你觉得有趣的句子多读几遍，再读给小组内的同学听，并交流自己的阅读体会。
⑷全班同学交流自己感兴趣的句子，感情朗读，品味积累。
⑸画出描写颜色的词语，读懂“五彩缤纷”的意思，引导学生领悟联系下文理解词语的学习方法。积累表示颜色多的词语。
⑹引读全段，欣赏五彩缤纷的秋色。
⑺帮助学生理清顺序，根据提示背诵第二自然段。
２、闻闻秋雨的气味：
⑴自由读第三自然段，闻闻秋雨的气味。
⑵交流闻到的香味，指导朗读。随机指导书写“菠萝”，“梨”以及“柿、杨”这两个带有木字旁的字。
⑶想象秋天的雨里还藏着哪些水果的气味，联系生活体验，理解“小朋友的脚，常常被那香味勾住。”
⑷感情朗读第三自然段。
五、小结收获，设计作业
１、这节课下课后，你准备做点什么？教师归纳总结学生意见，提出建议，引导学生自由合理选择作业内容。
２、激发同学们搜集有关动植物过冬情况资料的兴趣，为下节课的学习做好准备。
第二课时
一、复习回顾，交流作业
１、交流自选作业，展示学习成果。
２、听写词语。
二、结合课外资料，阅读第四自然段
听听秋雨带来的信息：
１、自由读第四自然段，画出都有谁听懂了秋雨的话。
２、结合课外搜集的动植物过冬情况的资料，想象秋雨吹起小喇叭对它的好朋友们说的话，记录下来。
３、交流写话内容。
三、回顾全篇，感情朗读最后一段，表达对秋雨的喜爱赞美之情
四、指导书写生字
五、与学生一起设计自助餐式作业
总结学生意见，融入教师建议，设计如下分层作业：
１、爱读书的你，不妨阅读第12课那首描写秋天的小诗《听听秋的声音》；
２、爱习作的你，不妨写写你眼中的秋雨、秋色；
３、爱绘画的你，不妨画一些秋天的景物；
４、爱唱歌的你，不妨创编歌词，改编《小雨沙沙》，唱给大家听；
５、爱文学的你，不妨收集、摘录一些描写秋天的词句；
６、爱观察的你，不妨和爸爸妈妈到野外去秋游，寻找秋天其他的特点。
以上六题，学生根据自己的能力、兴趣，任选若干题完成。
秋天的雨教案 篇2
教学要求
1．自学生字生词，结合课文理解重点词句的含义。
2．通过资料搜集，拓展延伸，提高学生的综合语文素养。
教学重点
有感情地朗读课文，了解秋雨的特点，感受秋雨的美。
教学流程
一、预习汇报，交流共享，引入新课
1．课前，老师让同学们找描写“秋天”的文段，找到了吗？读给大家欣赏。
2．今天，我们也来学习一篇写“秋天”的文章，题目是：秋天的雨（板书课题）。
3．读题质疑。（秋天的雨是怎样的？秋天的雨会给大地带来什么变化？……）
二、品读课文，读中感悟，理解体验
1．初读，读准读通，巩固生词。
2．再读，读流利，可就词、句、段等内容质疑问难。（相机释疑）
3．悟读，抓住重点词句，品味秋雨的美。
（1）读了课文，感受到秋雨的美了吗？（引导找出描写“秋天的雨”的句子，带着对秋雨的赞美读句子。）
案例集粹ANLI JICUI语文三年级培训资料秋天的雨有一盒五彩缤纷的颜料。
秋天的雨，藏着非常好闻的气味。
秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，它告诉大家，冬天快要来了。
……
（2）赏读句子，和同桌交流：课文是从哪几个方面写秋雨的？
过渡：同学们想看看秋雨的颜色，想闻闻秋雨的气味，还是想听听秋雨的声音呢？
（3）自主选择学习内容，小组交流。
（4）个别汇报，相机点拨，朗读体会。
喜爱秋雨颜色的同学们，看到秋雨的色彩了吗？给大家讲讲。（把颜色词画下来，课后抄到词语积累本上。）
（）的银杏树（）的枫树
（）的田野（）的果树
（）的菊花
你知道秋雨还有哪些颜色吗？想一想，按上面的格式说一说。
听说秋天的雨滴里藏着非常好闻的气味，我们班哪位小朋友被那诱人的香味勾住了？想象一下，说说看，秋天的雨里还有哪些香味？（说中扩展）
秋天到了，水果成熟了，散发出阵阵诱人的香味，令人陶醉！（引导朗读）
秋雨吹起了金色的小喇叭，同学们听到了什么？（喜鹊、松鼠、青蛙……）
小结：小喇叭告诉大家，冬天快要来了，同学们快快选择一种可爱的动物或植物，戴上美丽的头饰演一演它们是怎样过冬的。
同学们喜欢秋天的雨吗？（说说喜欢的原因）
三、自主选择，感情朗读，积累背诵
选择自己喜欢的部分，有感情地朗读；赛读，评读，能背则背。
四、开放课堂，拓展延伸，鼓励展示
1．交流扩展：秋天是一个美丽的季节，是一个丰收的'季节，秋天的美景数也数不完。你还知道秋天有哪些美景吗？
2．自选作业：
（1）收集描写秋天的词句。
（2）把秋天的景物画下来。
（3）和爸爸、妈妈一起去秋游，把看到的景色写成一段话。
点评
1．交流收集资料，质疑打开思路。本课的导入从“秋天”的全景入手，交流课前查找的描写“秋天”的文段，接着引导学生就文题质疑，促使学生动脑思考，也便于教师因学定教，顺学而导。
2．抓住重点句段，反复诵读感悟。本课在读的指导和训练上力求有层次，引导学生找出描写“秋天的雨”的重点词句，读、品、悟、赏，入情入境，反复诵读。读中悟景，读中悟情，突出了阅读教学“以读为本”的重点。
3．自主合作探究，多种语文实践。在教学过程中，让学生自主选择学习内容，小组交流，探究发现。动手画（填），开口说（读），想象、表演、欣赏、熟读背诵，教学形式丰富生动。
4．拓展延伸写话，展示学习成果。该课的结尾设计意在进一步开放课堂，让学生在交流中集思广益，把学习引深拓宽，并引导课外进一步积累运用，读写结合，加强习作训练。
秋天的雨教案 篇3
设计思路：
《秋天的雨》来自于大班领域活动。作品以秋雨为线索，将秋天富有特点的景物巧妙地串联起来，展现了一幅色彩缤纷、丰收味美、动物忙碌的生动画面。作品中使用了多种修辞手法，或把秋雨人格化，或把秋雨比喻成生活中常见的事物。语言生动优美，富有艺术感染力，给人以美感，充分彰显出秋雨的神奇、秋景的美丽、秋天的快乐。
《秋天的雨》是一篇优美的散文，如诗如画，不仅是孩子们学习语言的范例，还向孩子们展现了多姿多彩的秋之美，在欣赏活动中得到审美享受。因此，本活动设计以幼儿原有的知识经验为基础展开活动，巧妙运用多媒体课件，充分尊重孩子们的兴趣，尊重其独特的理解、感受和体验，使他们在欣赏中感悟、表述、积累、迁移。
活动内容：
秋天的雨（散文诗）
活动目标：
1、初步理解散文，从不同的角度感受秋天的雨给大自然带来的美好变化，体会散文的语言美、画面美、意境美。
2、能细心倾听、积极投入地欣赏文学作品，体验欣赏的乐趣，对秋天的大自然产生热爱之情。
3、学习词语：“轻轻地”、“五彩缤纷”、“温柔”。
活动准备：
PPT多媒体课件、散文录音、背景音乐。
配套课件：大班语言课件《秋天的雨》PPT课件
活动过程：
一、以“猜谜语”的形式导入活动。
1、猜谜语：千条线，万条线，落入水中看不见。
2、师：“小朋友见过下雨吗？”“雨是怎样下的？”（幼儿借助肢体语言表现雨是滴答滴答地下。）
二、初步感知散文诗。
1、幼儿欣赏。
师：“秋天的雨是怎样的呢？小朋友一起来仔细听听《秋天的雨》这篇散文。听过以后要告诉大家，你听了这首散文诗有什么感觉？你最喜欢散文诗里的哪一句。”（教师有感情地朗诵散文。）
2、提问：这篇散文诗叫什么名字？你听到了什么？你听了这首散文诗感觉怎样？（启发幼儿尽量说或者用动作表演出和其他人不同。）
三、播放散文诗录音，完整欣赏散文诗一遍。
师：我们再来认真地听听这篇散文诗，边听边把你最喜欢的、觉得最美的话轻轻地跟着说一说。（教师播放录音）
师问：你喜欢散文诗里的哪一句？
四、运用PPT课件图文结合，帮助幼儿分段理解散文诗的内容。
师：秋天的雨真美啊！我们来看一看秋天的雨在大自然中都有哪些变化？
1、完整欣赏第一段
提问：为什么说秋天的雨是一把钥匙呢？请你先和旁边的小朋友说一说（学习词：清凉和温柔、轻轻地。）（秋雨下的时候，轻轻地柔柔地像妈妈抚摸小朋友一样温柔）
教师小结：秋天下雨后，大自然中发生了变化，就像一把钥匙悄悄地打开了秋天的.门。
2、完整欣赏第二段，感受秋天的景色美。
师：这么美丽的景色，就是秋天的雨带给我们的，我们一起来听一听，看一看。为什么说秋天的雨像一盒颜料？她把各种各样的颜料给了谁？
（1）玩送颜色游戏。（学习“她把×颜色给了××”）
（2）师：秋天的雨把什么颜色送给了谁？（幼儿回答）
（3）师：秋天的雨还把什么颜色送给谁了呢？也请你来做秋天的雨，把颜色送给它吧。（根据幼儿的回答请三名幼儿分别送三种颜色，最后其他颜色大家一起送。幼儿送颜色时，可以一边送一边试着说一说。）
学习词语：“五彩缤纷”。用一个好听的词语来形容这么多美丽的颜色，你会怎么说？
师小结：秋天到了，各种树都发生了变化，水稻变金黄，水果成熟，农民伯伯准备要收割；美丽的菊花都开了。所以秋天是五彩缤纷，是四季中最美的。
（二）欣赏第三段，感受秋天的味道美。
1、整体理解欣赏。
（1）师：秋天的雨真神奇，它除了有五彩缤纷的颜料，还有非常好闻的气味呢。我们一起来闻一闻。
（2）师：小朋友的脚呀，常常被那香味勾住，这是为什么？
（3）师：平时你的脚有没有被香味勾住？被什么香味勾住过？
2、师朗诵。
师：好多小朋友的脚呀，都被秋天的雨带来的香味给勾住了，让我们一起闭上眼睛，再来感受一下秋天的好闻气味吧。（暗示幼儿作睡状，师朗诵。）
（三）欣赏第四段，感受动植物的活动美。
1、讨论交流
师：秋天的雨还有一支金色的小喇叭呢：它怎么说呢？“滴答、滴答”，小动物，小树们，冬天就要来了，快快准备过冬吧！
（1）师提问：小树们是怎么准备过冬的？
师：你知道哪些小动物是怎么准备过冬的呢？（提醒幼儿用完整话说）
（2）幼儿两两讨论，互相说一说。
（3）请个别幼儿交流。
师小结：小动物忙着做事情，小松鼠做粮食，小青蛙加紧挖洞，小树叶有的穿上厚厚的油亮亮的衣裳，有的飘到大树妈妈的脚下，它们都准备要过冬。
2、整段欣赏
师：小动物和小树们就是这样过冬的，我们一起听一听吧。
3、表演散文
师：小动物们、小树们过冬真有意思，我们来学学他们。老师扮演秋天的雨，小朋友表演自己喜欢的小动物和小树准备过冬的样子。
（四）完整欣赏第五段
师：秋天的雨会给我们带来什么？（我们一起听听）
（1）师提问：为什么秋天的雨给大地是丰收的歌？给小朋友带来的是快乐的歌？
（2）幼儿回答。
师小结：秋天水果都成熟了、丰收了，所以它是一首丰收的快乐的歌。
三、互动交流，完整欣赏
1、交流感受
（1）师：小朋友，秋天的雨有五彩的颜料、好闻的气味，还有一支金色的小喇叭，它带给我们的是一个美丽的、漂亮的、丰收的的秋天，在这样美丽的秋天里，你们的心情感觉怎么样？（快乐、开心、舒服……）
教师小结：今天我们学了这首新的散文诗，小朋友也看到秋天的雨给大自然带来了这么美丽的景色，我们小朋友从小就要保护大自然，热爱大自然。
2、欣赏散文
（1）师：我们将说的和看的连起来，就是一篇好听的散文。让我们和客人老师一起来静静地欣赏这篇散文《秋天的雨》。
（2）整体欣赏散文课件。
四、活动延伸，经验拓展
1、继续寻找美丽的秋天。
师：你们喜欢秋天的雨吗？（喜欢！）让我们一起继续寻找秋天的雨还带来哪些美丽的景色？找到了把它画下来！
2、反复倾听作品。
附散文：秋天的雨
秋天的雨，滴答滴答地唱着歌。
秋天的雨，是一把钥匙，带着清凉和温柔，轻轻地，轻轻地，你还没注意，秋天的门，就悄悄地打开了。
秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。你看，她把黄颜色给了银杏……黄了的树叶扇呀扇呀，像一把小扇子，扇走了夏天的火热；她把红颜色给了枫树……红红的枫叶飘呀飘呀，像一枚枚邮票，邮来了秋天的盛装。金黄颜色呢，是给田野的，看，田野像金色的海洋；橙红颜色呢，是给果树的，听，橘子、柿子们你挤我碰，喊着人们去摘呢！还有各种各样的颜色，都给菊花仙子，紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里点头。
秋天的雨，有非常好闻的气味呢！不信呀，你闻：菠萝甜甜的，梨子香香的，还有苹果、橘子、稻谷，好多好多，在小雨滴中藏着呢！小雨滴还带来了烤山芋、糖炒栗子的香味。小朋友的脚呀，常被那香味勾住了。
秋天的雨，有一支金色的小喇叭，它告诉大家，冬天快要来了。小喜鹊衔来了树枝造房子，小松鼠找来松果做粮食，小青蛙在加紧挖洞，准备舒舒服服地睡一大觉！还有小树叶呢，常绿树的树叶穿上厚厚的油亮亮的衣裳，落叶树的树叶飘呀飘，飘到大树妈妈的脚下，都在准备过冬了。
秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一首快乐的歌。
秋天的雨，滴答滴答地唱着歌……
秋天的雨教案 篇4
【教学目标】
１、正确、流利、有感情的朗读课文，读出对秋雨的喜爱和赞美之情。背诵自己喜欢的部分。
２、读懂课文的内容，感受秋天的.美好。
３、积累好词佳句。
【教学重难点】
１、理解课文如何以秋雨为线索，抓住秋天的特点进行生动描写。
２、感受文中美的语言，体会秋天的美好。
【课前准备】
多媒体课件。
【课时安排】
两课时。
【教学过程】
一、谈话导入，调动情感
１、引发情感：那刚刚离去的秋天给你留下怎样的印象呢？
２、引入课文：那就让我们再一次走进秋天吧！（板书课题）
二、育情导学，欣赏秋色
１、齐读第一段
指导读
齐读。
２、（播放课件：秋色）看了这些画面，你有何感受？
三、品读课文，感受神奇
１、学生默读第二段，并思考，看到了什么？
２、秋雨分别给这些植物涂抹上哪些颜色？（生边读边画）你还看过哪些秋天的植物，有哪些颜色？仿照上面短语的形式说说吧。
３、这么多颜色组合在一起，你能用一个词语来概括吗？（随机理解：五彩缤纷，进行说话联系）
４、读自己喜欢的句子，并说说为什么喜欢？
５、师引读，生接读第二自然段。
四、品读想象，体会交流
过度，秋天的雨，不仅有五彩缤纷的颜色，还藏着好多香甜的气味呢，让我们来闻一闻吧！
１、师配乐范读第三自然段。提问：你闻到了哪些气味儿？
２、看着这香甜的水果，你有什么话想说吗？
３、选择自己喜欢的方式读
指名读
挑战读。
五、演读课文，指导背诵
１、轻声地读第四自然段。
２、分派角色，演读课文。（学生分别扮演秋雨姐姐、喜鹊、松鼠、小青蛙、松柏、杨树和柳树的叶，进行对话练习）
３、指导背诵第四自然段。
六、总结全问，升华感情
１、结合板书，学生谈谈从秋雨中收到哪些丰收？体会到哪些欢乐？
２、师小结。
３、满怀深情地齐读最后一段。
七、引申创作，体验成功
１、（播放课件：春天在哪里）仿照歌曲来创编，歌曲《秋天在哪里》）
２、每小组自选主题，合作交流，完成填空。
３、派代表朗诵。
４、师生共唱歌曲《秋天在哪里》。
【板书设计】
颜色多
１１、秋天的雨
气味香
丰收、欢乐
告诉
秋天的雨教案 篇5
学习目标：
★认识“钥、匙、趁”等8个生字。会写“盒、扇、邮”等10个字。能读写“清凉、留意、扇子”等16个词语。
★正确、流利、有感情地朗读课文。
★读出对秋雨的喜爱和赞美之情，背诵自己喜爱的部分。
教学重难点：
读出对秋雨的喜爱和赞美之情。
教学过程：
【第一课时】
一、欣赏秋色，育情导学
1．教师引述：这儿有几幅画面，想让同学们欣赏一下，并说说是什么季节的景色，好吗？
2．在舒缓的音乐声中，教师一一出示有关秋天景象的图片或展示课件。
3．唤起情感：你喜欢秋天吗？为什么？
4．学生交流看法和感受。
5．想象导学：
a、请发挥一下你们的想象力，说说是谁把美好的秋色带到我们的眼前？
b、有位朋友觉得是那清凉而又温柔的雨把秋天带给了我们。在他的眼里，那细细的雨犹如一位变幻神奇的魔术师，想听听他是怎么说的吗？
二、听读课文，感知内容
1．播放朗读录音或配乐范读课文。
2．你们觉得秋天的雨神奇吗？
3．你们最喜欢哪几段内容？
三、品读课文，感受神奇
1．品读第1自然段。
a、自由朗读：能不能怀着喜欢的感情把自己喜欢的段落多读几遍。
b、指名多人次地朗读第1自然段：谁愿意把第1自然段内容朗读给大家听听？
c、引导学生用审美的情趣体悟情感：你觉得秋天的雨神奇在何处？
d、指名交流并读出神奇之处。
e、激发情趣：秋天的大门被打开以后，你最想看到的是什么？
2．品读第2自然段。
a、引导学生朗读：秋天的大门打开后，作者首先看到的是什么？
b、指名学生朗读后并回答。
c、采取赛读的方式让学生欣赏性地朗读课文，喜欢哪一句就读哪一句，并把那一句所描画的景物图片贴到黑板上。
d、品说文字：你觉得这一段中哪一句说得格外有趣？
e、联系生活，丰富想象：你能联系家乡秋天的某一景物特色，像书上说的那样有趣吗？
四、变读为述，积累语言
1．师引：假如是在诗歌朗诵会上，你打算用怎样的方式把这两段内容朗诵给大家听？
2．让学生先在四人小组内说说自己的想法，然后进行朗诵练习。
3．指名学生上台进行表演性朗诵并评点。
习写生字和词语，当堂展评。
五、拓展练习
1．抄写词语表中的词语和自己喜欢的语句。
2．联系家乡秋天的某一景物特点，仿照书上某一句式写一句话。（两个作业可以任选其一）
【第二课时】
学习目标：
★认识“钥、匙、趁”等8个生字。会写“盒、扇、邮”等10个字。能读写“清凉、留意、扇子”等16个词语。
★正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋雨的喜爱和赞美之情，背诵自己喜爱的部分。
★喜欢秋天，能用自己喜欢的方式来表现对秋雨的喜爱。
教学重难点：
能用自己喜欢的方式来表现对秋雨的喜爱。
教学过程：
一、复习回顾
1．听写检查生字新词掌握情况。
2．用多种方式激励学生背诵自己喜欢的语段。
二、自读课文，感知内容
1．教师引述：秋天的雨就象一位神奇的魔术师，有着一盒五彩缤纷的颜料，她把秋天的田野染得格外美丽，下面请再读读课文第2．3两个自然段，看看秋天的雨里还藏着什么好吗？
2．学生自读：要求学生读准生字、读通句子。
3．采用指名读、比赛读等方式激发学生朗读，丰富表象。
三、交流感悟，丰富想象
1．品悟、想象第3自然段内容。
a、教师引导：谁能说说你从第3自然段里，看到了秋天的雨里还藏着什么？
b、学生交流后，再围绕“好多好多香甜的气味”让学生想象：秋天的雨里还藏着哪些香味。
c、出示“小朋友的脚，常被那香味勾住”这句话，读后让学生说说小朋友的脚怎会被香味勾住？
d、转换角色，让学生进一步想象，交流感受：假如你当时在果树下、花丛中，最想做的事是什么？
e、让学生带着这种美好的情感再读第3自然段，可让学生评赏谁读得好，以评促读。
2．品悟、想象第4自然段。
a、师转换话题：秋天的雨不光带来了色彩和香味，还挺会关心人的呢！谁来读读第4自然段？
b、多人次指名学生读后，可让学生说说，秋天的雨举起金色的'小喇叭，他会对一些好朋友关心地说些什么？
c、引导学生具体、丰富地想象后，可进一步调动学生的经验积累，让学生说说：你还知道其他动植物是怎样过冬的？
d、语言训练：出示说话卡片：“它告诉大家，_________。小喜鹊______，小松鼠_______，小青蛙_______，松柏 _______，杨柳树叶_______，大家都在准备过冬了。”先让学生说说其它动植物是怎样过冬的，然后讨论交流这些话如果放在文中放在哪里最合适。
四、总结感受，拓展活动
1．指名朗读第5自然段，用以评促读的方式让学生读好这段话。
2．联系全文内容，让学生思考回答：为什么说秋天的雨带给小朋友的是一首欢乐的歌？
a、先在四人小组内讨论。
b、然后集体交流。
3．引导学生拓展活动：美丽而又丰收的秋天已经来到了我们的身边，学了这篇课文后，此时同学们最想做的又是什么事？（教师可根据学生的兴趣爱好，在课余组织指导学生开展观察活动，为语文园地的教学活动先作铺垫。）
五、习写生字，当堂展评
生字：梨、菠萝、粮、紧、杨
秋天的雨教案 篇6
设计思路：
《秋天的雨》来自于大班领域活动。作品以秋雨为线索，将秋天富有特点的景物巧妙地串联起来，展现了一幅色彩缤纷、丰收味美、动物忙碌的生动画面。作品中使用了多种修辞手法，或把秋雨人格化，或把秋雨比喻成生活中常见的事物。语言生动优美，富有艺术感染力，给人以美感，充分彰显出秋雨的神奇、秋景的美丽、秋天的快乐。
《秋天的雨》是一优美的散文，如诗如画，不仅是孩子们学习语言的范例，还向孩子们展现了多姿多彩的秋之美，在欣赏活动中得到审美享受。因此，本活动设计以幼儿原有的知识经验为基础展开活动，巧妙运用多媒体课件，充分尊重孩子们的兴趣，尊重其独特的理解、感受和体验，使他们在欣赏中感悟、表述、积累、迁移。
活动内容：秋天的雨（散文诗）
活动目标：
1．初步理解散文，从不同的角度感受秋天的雨给大自然带来的美好变化，体会散文的语言美、画面美、意境美。
2．能细心倾听、积极投入地欣赏文学作品，体验欣赏的乐趣，对秋天的大自然产生热爱之情。
3、学习词语：“悄悄地”、“五彩缤纷”、“温柔”。
活动准备：1．与散文内容相符，并根据教学过程有交互的Flash动画课件、ppt数张。2．配乐《秋日私语》。
活动过程：
一、以“猜谜语”的形式导入活动。
1、猜谜"雨"：千条线，万条线，落入水中看不见。
2、师：“小朋友见过下雨吗？”“雨是怎样下的？”（幼儿借助肢体语言表现雨是滴答滴答地下。）
二、初步感知散文诗。
1、幼儿欣赏。
师：“秋天的雨是怎样的呢？小朋友一起来仔细听听《秋天的雨》这散文。听过以后要告诉大家，你听了这首散文诗有什么感觉？你最喜欢散文诗里的哪一句。”（教师有感情地朗诵散文。）
2、提问：这散文诗叫什么名字？你听到了什么？你听了这首散文诗感觉怎样？（启发幼儿尽量说或者用动作表演出和其他人不同。）
三、观看课件，完整欣赏配乐散文诗一遍。
师：我们再来认真地听听这散文诗，边听边把你最喜欢的、觉得最美的话轻轻地跟着说一说。（教师播放课件）
师问：你喜欢散文诗里的哪一句？
四、运用课件图文结合，帮助幼儿分段理解散文诗的内容。
师：秋天的雨真美啊！我们来看一看秋天的雨在大自然中都有哪些变化？
1、完整欣赏第一段
提问：为什么说秋天的雨是一把钥匙呢？请你先和旁边的小朋友说一说（学习词：清洁和温柔、悄悄地。）（秋雨下的时候，轻轻地柔柔地像妈妈抚摸小朋友一样温柔）
教师：秋天下雨后，大自然中发生了变化，就像一把钥匙悄悄地打开了秋天的门。
2、 完整欣赏第二段，感受秋天的景色美。
师：这么美丽的景色，就是秋天的雨带给我们的，我们一起来听一听，看一看。为什么说秋天的雨像一盒颜料？她把各种各样的颜料给了谁？ (观看第二段有声课件。)
(1)玩送颜色游戏。
（学习“她把×颜色给了××，）(师播放秋天图课件。)
(2)师：秋天的雨把什么颜色送给了谁?（幼儿回答）
(3)师：秋天的雨还把什么颜色送给谁了呢?也请你来做秋天的雨，把颜色送给它吧。(根据幼儿的回答请三名幼儿分别送三种颜色，最后其他颜色大家一起送。幼儿送颜色时，可以一边送一边试着说一说。)
学习词语：“五彩缤纷”。用一个好听的词语来形容这么多美丽的`颜色，你会怎么说？
师：秋天到了，各种树都发生了变化，水稻变金黄，水果成熟，农民伯伯准备要收割；美丽的菊花都开了。所以秋天是五彩缤纷，是四季中最美的。
(二)欣赏第三段，感受秋天的味道美。
1．整体理解欣赏。
(1)师：秋天的雨真神奇，它除了有五彩缤纷的颜料，还有非常好闻的气味呢。我们一起来闻一闻。(播放第三段有声课件。)
(2)师：小朋友的脚呀，常常被那香味勾住，这是为什么?
(3)师：平时你的脚有没有被香味勾住?被什么香味勾住过?
2．师朗诵。
师：好多小朋友的脚呀，都被秋天的雨带来的香味给勾住了，让我们一起闭上眼睛，再来感受一下秋天的好闻气味吧。(暗示幼儿作睡状，师朗诵。)
(三)欣赏第四段，感受动植物的活动美。
1．讨论交流
师：秋天的雨还有一支金色的小喇叭呢：它怎么说呢？“滴答、滴答”，小动物，小树们，冬天就要来了，快快准备过冬吧!
(1)师提问：小树们是怎么准备过冬的?
师： 你知道哪些小动物是怎么准备过冬的呢？（提醒幼儿用完整话说）
(1)幼儿两两讨论，互相说一说。
(2)请个别幼儿交流。
师：小动物忙着做事情，小松鼠做粮食，小青蛙加紧挖洞，小树叶有的穿上厚厚的油亮亮的衣裳，有的飘到大树妈妈的脚下，它们都准备要过冬。
2、整段欣赏
师：小动物和小树们就是这样过冬的，我们一起听一听吧。
3、表现散文
师：小动物们、小树们过冬真有意思，我们来学学他们。老师扮演秋天的雨，小朋友表演自己喜欢的小动物和小树准备过冬的样子。
（四）完整欣赏第五段
师：秋天的雨会给我们带来什么？（我们一起听听）
（1）师提问：为什么秋天的雨给大地是丰收的歌？给小朋友带来的是快乐的歌？
（2）幼儿回答。
师：秋天水果都成熟了、丰收了，所以它是一首丰收的快乐的歌。
三．互动交流，完整欣赏
1．交流感受
(1)师：小朋友，秋天的雨有五彩的颜料、好闻的气味，还有一支金色的小喇叭，它带给我们的是一个美丽的、漂亮的、丰收的的秋天，在这样美丽的秋天里，你们的心情感觉怎么样?(快乐、开心、舒服……)
教师：今天我们学了这首新的散文诗，小朋友也看到秋天的雨给大自然带来了这么美丽的景色，我们小朋友从小就要保护大自然，热爱大自然。
2．欣赏散文
(1)师：我们将说的和看的连起来，就是一好听的散文。让我们和客人老师一起来静静地欣赏这散文《秋天的雨》。
(2)整体欣赏散文课件。
四．活动延伸，经验拓展
1．继续寻找美丽的秋天。
师：你们喜欢秋天的雨吗?(喜欢!)让我们一起继续寻找秋天的雨还带来哪些美丽的景色？找到了把它画下来！
2．反复倾听作品。
秋天的雨教案 篇7
一、揭题引入
１、欣赏图片，说说刚才看到的是哪个季节的景象呢？
２、你了解秋天吗？能不能来聊聊秋天？
３、引入：秋天，是一个落叶飘飘的季节，是一个景色宜人的季节，是一个瓜果飘香的季节，是一个五谷丰登的季节。这节课，让我们一起走进秋天，去欣赏“秋天的雨”。（出示课题，齐读）
二、看录象，初步感知课文
说一说你看了以后秋天的雨给你留下了怎样的感受？
三、初读课文，初步感知课文
过渡：秋天的雨给我们送来了五彩缤纷的世界，更给我们带来了丰富多彩的语言，让我们一起进入到课文中，感受课文带给我们的语言美。
１、出示要求：怎样感受课文的语言美？
首先，请你把课文读准确，读通顺。
其次，把你最喜欢的语句多读几遍，读出自己的喜爱之情。
最后，可以把自己喜欢的语句读给你的同桌听，让他们分享阅读带给你的快乐！
２、生自学课文。
３、反馈：
Ａ、生字词教学：
⑴出示“趁机、衔来、一枚、邮票、凉爽（开小火车──齐读）
钥匙、菠萝、衣裳、喇叭、柿子、粮食”（说说老师写的第二行词语有什么特点？）
⑵教学多音字，出示“它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。”
Ｂ、刚才和你的同桌分享了你阅读的快乐了吗？能不能把这份快乐带给全班同学？请生分节朗读课文。
⑶读了课文，你知道课文是从哪几个方面来写秋天的雨的？（师板书：色彩、气味、带来的消息）
四、讲读课文
过渡：你认为哪一方面写的.最美？（色彩）
（一）自读第二节，找一找它美在哪里？（师总结板书：颜色多或句子美）
１、颜色美：
⑴秋雨送出了哪些颜色呢？请你找一找：
⑵归类：黄色
金黄色
淡黄色
红色
橙红色
紫红色
雪白……
说说你发现了什么？（一种颜色，可以和其他的词语搭配，变成新的颜色。别看这些小小的表示颜色的词语，只有仔细观察的人，才能准确的用上这些颜色，而且，不同的颜色，还能让文章变得更加的丰富多彩！）
⑶拓展：老师说一个表示颜色的词语，你能学着样说说吗？
⑷那么多的颜色聚在一起，所以我们说它是──五彩缤纷。还能用别的表示颜色多的词语吗？（出示：五颜六色、丰富多彩、色彩斑斓、姹紫嫣红、五光十色、万紫千红）
２、句子美：
小作者用了什么方法，让句子变得那么美呢？
⑴比喻句：
①黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。
②红红的枫叶像一枚枚邮票，邮哇邮哇，邮来了秋天的凉爽。
③田野像金黄的海洋。
⑵拟人句：
①橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！
②美丽的菊花在秋雨里频频点头。
⑶小结：
原来用上一些比喻句和拟人的手法，可以把句子写的更加生动。
３、小结：
同学们，我们从颜色多和句子美两方面体会了秋雨的色彩。那么，你能学着课文的样，来说一说吗？出示句式：秋天的雨，有_______。它把____送给____，______________________。（有能力的同学可以说两句）
五、朗读总结
１、同学们，今天我们欣赏了秋雨的色彩美，感受了文章的语言美，下面，就让我们配上动听的音乐，用朗读再来体会一下它的美吧。
２、秋雨不单给我们带来了色彩美，还给我们带来了香甜的味道和冬天将快来到的消息，我们下节课将继续去学习。
３、布置课外作业：
⑴爱读书的你，不妨去课外读读《秋色》。
⑵爱画画的你，不妨画一张秋天图。
⑶爱写作的你，不妨写写《秋雨的色彩》。
⑷爱文学的你，不妨收集、摘录一些描写秋天色彩的词句。
⑸爱观察的你，不妨和爸爸妈妈到野外去秋游，寻找秋天其他的颜色。
【板书】
秋天的雨
色彩
颜色美
句子美
气味
带来的消息
秋天的雨教案 篇8
教学目标
1．认识“钥、匙”等8个生字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋雨的喜爱和赞美之情。积累好词佳句，背诵自己喜欢的部分。
3．在理解课文内容的基础上，感受秋天的美好，激发对大自然的热爱。
教学环节：
一：激趣导入
师：孩子们，现在已经是秋天了。谁来说说你观察到秋天是什么样吗？今天我们就一起来学习一篇有关秋天的文章，板书课题。 齐读课题。
二：检查预习
出示生字：凉爽 趁着 柿子 邮票 衔来 菠萝 衣裳，喇叭，钥匙 五彩缤纷
领读 正音 自读 查读
出示句子：黄叶像一把把小扇子，扇哪扇哪 ，扇走了夏天的炎热。
（出示：多音字扇）知道在什么情况读四声，什么情况读一声？
三：初读课文，整体感知
师：读课文读时除了要把字音读准确、句子读通顺外，还要边读边想：秋天的雨给你带来了什么礼物？
汇报
四：细读体味
（一）学习第一自然段
1、那么请看课文第一自然段，秋天的雨是什么？板书钥匙
2、为什么说秋雨是一把钥匙?
3、老师：在不知不觉中，秋雨这把钥匙悄悄的帮我们打开了秋天的大门，那么让我们跟着秋雨走进秋天，看看秋雨给我们带来了什么？
（二）学习第二自然段
1、先看课文的第二自然段？说说秋天的雨有什么？（板书;颜料 ）
、秋天的雨把什么颜色送给了谁，默读课文，边读边用----画出？
（1）、学生边读边画
(2)、汇报
3、把你喜欢的部分有感情的多读几遍，看看谁读得最美。
我们来交流一下吧。谁愿意把你喜欢的句子读给大家听。
a、谁喜欢来读银杏树这一句？
师：（为什么喜欢这一句话呢？）生答
句子对比练习（课件）少“扇哪扇哪”哪句好，为什么？
再感情朗读
b、老师：文中还有哪句的写法和他一样?
说说为什么把飘啊飘啊读得很慢？生：因为枫叶落下来时飘得很慢。
师：是呀，枫树的叶片慢慢往下落，怪不得他读的好，原来他一边读一边想象画面呀。（看屏幕）我们来学学他的样子，边读边想象把这段话美美的读一读吧。它把红色给了……读
生读。出示山行这首古诗
c、老师：还喜欢哪一句？生读，
读关于田野的句子
老师：这一片金色的海洋在告诉人们一个喜讯，它在告诉我们什么？
生：丰收了，丰收了
师：从哪些字词知道丰收了？想象画面。田野里丰收了，果园里怎么样了呢？谁来读读写果园的这一句？
老师：果园里怎么样了呢？（丰收了）怎么知道的？“你挤我碰”他们多有趣呀？
师：（看屏幕）在秋雨的'滋润下可以看到田野果园到处是一片丰收的景象，你高兴吗？让我们带着丰收的喜悦把这两句连起来读。 生读
师：读的多美呀，还有同学带着表情美美地读呢！谁还有自己喜欢的句子？
d、生：读菊花的句子。
师：你读得多美呀！.就像美丽的花仙子，还在一个劲的向我们点头呢。
花仙子的颜色就书上写的这几种吗？是怎么知道的？你还知道菊花仙子有哪些颜色？
让我们通过朗读也来做这些五颜六色的花仙子吧，比比看你们哪朵开得最漂亮。
4、师：（课件出示）（点击上色）
这么多的颜色，文中用了一个什么词来概括？
生：五彩缤纷（板书:五彩缤纷）
师：你知道这个词是什么意思？表示颜色多的词还有那些？
5、通过刚才的学习，我们看到银杏树、枫树、田野、果园、菊花，在秋雨的滋润下，都变得分外美丽。下面我们试着把你喜欢的句子背下来好吗？
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