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水教案

时间：2026-04-27 16:17:20 教案

【必备】水教案模板七篇

　　作为一名无私奉献的老师，常常要写一份优秀的教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。那么你有了解过教案吗？以下是小编整理的水教案7篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

【必备】水教案模板七篇

水教案篇1

　　教材分析

　　本次习作训练的形式是看图写话。教材分三部分，第二部分是4幅图，图意分别是：

　　1.小红碰翻了一盆水。

　　2.怎么办?小红束手无策，丁丁去报告老师，冬冬去找拖把。

　　3.冬冬和小红一起擦椅子、拖地板。

　　4.老师来了，表扬冬冬、小红遇到问题自己解决，丁丁感到不好意思。第二部分提供了看图写话的开头，点明了图中人和事、以及事情发生的时间。第三部分是两道题目，第一题侧重观察图意、发挥想象。第二题是按教材要求，按事情发展倾序写一段话。像这种看连续图写话;学生在第5册已有过多次练习。本次习作的特点在于：

　　1.采用续写形式。

　　2.四幅图连续有一定的难度。

　　3.要学生想象的部分较多，也有一定难度。

　　基于以上认识，本次习作的重点是按事情发展顺序把四幅图意说正确，说具体。其关键是联系上下图意，展开合理的想象。

　　训练目标

　　1.初步学会按事情发展顺序，看图写一段话，句子要通顺o

　　2.初步学会看图发挥想象。

　　3.知道遇到困难或麻烦的事情首先要自己想办法解决，并且初步养成这种习惯。

　　教学时间

　　2课时

　　第一课时：按第1题的要求，仔细看图，说说图意，然后开始作文

　　第二课时：完成看图写一段话的任务，选部分习作交流，评议。

　　课前准备

　　挂图、小黑板、录像，事先编排好小品，准备好投影片。

　　教学过程

　　第一课时

　　一、练习说话，提示课题。

　　1.同学们，在日常的`学习生活中，我们有时会遇到一些麻烦的事。这个时候，我们该怎么办呢?请看录像。(第1幅图只有画面没有声音)

　　2.大家看到录像里，发生了一件什么事?给三位小朋友分别起名为小红、冬冬、丁丁，水打翻了，他们该怎么办呢?请同学们帮他们想想办法。

　　3.这三位小朋友又是怎么做的呢?这节课我仍要来看图写话;(板书：水打翻以后)。

　　二、根据问题，看图说话。

　　1.复习方法。同学们，上学期，我们已经写过不少看图作文了，大家还记得写好这种作文的小窍门吗?(学生发言)

　　教师归纳，出示板书：

　　按照顺序，仔细观察

　　初看图画，了解大意，

　　逐幅观察，掌握要点，

　　合理想象，精心构思，

　　按照顺序，先说后写。

　　2.了解大意。

　　(1)先请同学们把4幅图连起来看一遍，了解时间、地点、人物、事件。

　　板书：

　　时间：做值日时地点：教室里

　　人物：小红、冬冬、丁丁、老师

　　事件：水打翻以后，三位同学的做法。

　　(2)用几句话，把时间、地点、人物、事件连起来说一说。

　　(先自由说，再指名说。)

　　3.逐幅观察。

　　(1)观察第一幅图说话。

　　刚才，我们已观察了第1幅图画，其实书中提供的开头不是第1幅图意，请大家读读开头、并和自己冈6才说的比一比，然后，不看书本说说第一幅图的意思。(同桌互说、指名说)我们在看图写话时，必须以这句话为开头，然后接下去写。

　　(2)观察第2幅图说话。

　　a：请大家仔细观察这幅画，画中三个人动作、神态分别有什么不同?请同学们边表演边练说。(小红搔搔脑袋、束手无策，冬冬向教室后跑去，丁丁向教室外面跑去。)

　　b.根据他们的动作神态，大家想象一下，他们心里会怎样想?请女同学表演冬冬、小红，男同学表演丁丁。注意想象时要联系前后图画。

　　出示练习，辅助说话。

　　小红搔搔脑袋，着急地想。

　　丁丁想()，于是连忙向教室外面跑去。

　　冬冬想()，于是连忙向教室后面跑去。

　　c、四人小组分角色表演，一人解说，三人分别表演丁丁、小红、冬冬，说说他们当时的想法。

　　d.请四位同学上来表演，大家评议有没有说具体。

　　e.请大家连起来说说这幅图。(自由说，同桌互说，指名说

　　(3)观察第三幅图说话。

　　a.请大家看第.三幅图，现在冬冬和小红在于什么了?在干活之前，冬冬会怎样对小红说?请两边同学分别扮演冬冬、小红。

　　b.指名表演。

　　c.学生练说。

　　(4)观察第4幅图说话。

　　a.这时，李老师来了，会对小红、冬冬怎么说?又会对丁丁说些什么?(学生练说，同桌互说)

　　b.老师来表演图中的李老师，同学们比较一下，自己在说话时，哪些地方还可以改进?

　　c.继续练说。(自由说，指名说)

　　三、把4幅图意连起来说话。

　　1.刚才，我们已经知道了每幅图的意思，下面我们要按事情发展的颗序，把4幅图连起来说一说。首先来理清顺序，说说写起因;经过、结果的分别是哪几幅图?·

　　(板书：起因：图1 经过：图23结果：图4)

　　2.按顺序把这件事说具体，注意前后要连贯。(学生自由说，同桌互说)

　　3.看录像(无声音)谁来当解说员?(自由说，指名说，学生评议)

　　4.学习刚才几位解说员说话的优点，再自己练说一遍。

　　5。老师为什么表扬冬冬面不表扬丁丁?你以后遇习困难或麻烦的事会怎么做?

　　四、指导写一段话。

　　刚才同学们都说得很不错，接下去老师要求大家写下来。注意做到以下几点。

　　1.交代事情发生的时闻、地点、人物。

　　2。根据每幅图的意思，用完整的句子把4幅图的意思连起来。

　　3.用上开头的几句话，看图写一段完整的话。(写在草稿纸上)

　　五、课堂小结：

　　同学们，这节课我们着重了解了课文中4幅图的意思，并组成了一段连贯的话，最后还招它写了下来。希望同学们以后说话和写话要按一定顺序，并做到连贯、完整。

　　第二课时

　　一、启发谈话，明确目标。

　　同学们，上节课我们已将四幅图的意思写成了一段连贯的话，这节课，我们来分析一下同学们的作文。

　　二、评议倒文(1)。

　　(写在投影片上，出示)

水教案篇2

　　活动目标：

　　（1）教幼儿认读汉字：海、浪、洗、澡、汗、泪、汁、泳。

　　（2）使幼儿知道以“ミ”为偏旁的汉字均与水有关，并组词。

　　（3）培养幼儿对汉字的兴趣。

　　教学准备：

　　1、标有海浪、游泳、洗澡、流汗、流眼泪、橙汁等汉字的幻灯片。

　　2、幼儿人手一套操作卡片。

　　3、教学重点：认读与“ミ”有关的部份汉字。

　　4、教学难点：用与“ミ”有关的汉字组词。

　　教学过程：

　　幼儿看幻灯片认读汉字教师把标有汉字的幻灯片投影到荧幕上请幼儿观察画面旁边的汉字。教师提问：这些字表示什么意思？与画面有什么关系？请幼儿认读每张画面旁边的字。请认识这几个汉字的幼儿到黑板前带领其他幼儿认读，并介绍自己结合图片认字的经验。

　　教师和幼儿一起认读汉字 ①教师带领幼儿认读汉字，在认读过程中，教师注意纠正幼儿不正确的发音，认读两遍后，教师手指汉字，让幼儿集体认读。

　　②教师组织幼儿讨论这些汉字的结构特征，提问：

　　A、这些汉字有什么共同之处？（引导幼儿说出这些汉字都有一个三点水的偏旁，每个字的构成都与水有关。）

　　B、这些汉字的结构是怎样的？（教师帮助幼儿分析字的.结构，引导幼儿说出这些字是左右结构。）

　　C、教师请幼儿想一想，还有哪些字与水有关，讲出一些带“ミ”旁的字。

　　围绕认读内容开展活动老师告诉幼儿，中国的汉字很有趣，每一个字都表示一个意思。如果把一个字和另一个字组合在一起，就变成了一个词，意思就变了。今天就请小朋友玩一个组字的游戏，看谁能把这些字和别的字连在一起，组成一个新字。先请个别幼儿组词，然后两个小朋友在一起玩“拼板儿组词游戏“。

　　归纳认读内容

　　“认字竟赛“，采用小组抢答形式，帮助幼儿复习认读内容，老师举图片，幼儿要念出相应的汉字，老师念汉字，幼儿要举相应的图片。看哪一组的幼儿先摇小玲，就请这组的幼儿回答认读内容，答得快、准、多的小组为优胜组，教师发给他们每人一个奖牌。

水教案篇3

　　一、教学要求

　　1、学会本课12个生字和由生字组成的词语。认识4个生字。

　　2、理解课文内容使学生懂得保护大自然，增强环保意识。

　　3、有感情地朗读课文。

　　二、教学重点

　　1、学会本课生字新词。

　　2、理解课文内容。

　　三、课前准备：生字卡、小黑板

　　四、教学时间：两课时

　　第一课时

　　一、谈话，导入新课

　　二、初读课文

　　1、学生轻声读课文，读准字音。

　　2、读通课文。

　　3、给自然段标上序号。

　　4、教师出示生字卡，指名认读，再齐读。

　　出示小黑板，让学生读一读词语。

　　问：有不懂的词语吗？简单的词语教师做适当的讲解，其他词语放在课文里再讲。

　　5、指名分段读课文，教师正音。

　　三、学习课文，读懂课文。

　　1、默读课文。说说自己读懂了什么，把不懂的地方提出来，和同学讨论。

　　2、指名读一、二、三自然段。

　　讨论：

　　（1）小洁看什么看得如了神？

　　（2）“她觉得自己像在天上飞，又像在水里游。”这句话你怎样理解？

　　（小洁看到湖中映出的蓝天、白云，觉得自己像在天上飞，她坐在船头上，游船在湖面上行驶，所以觉得自己又像在水里游。）

　　指导读一到三自然段。读后说一说两岸的风景怎么美，湖里的景象怎么美。

　　3、指名读第四、五自然段。

　　讨论

　　（1）小洁吃完面包想把面包纸丢进水里，可后来为什么又攥着面包纸生怕它掉进湖里呢？

　　2）湖水变得满是皱纹，美丽景象不见了。“美丽的景象”指什么？为什么不见了？（讨论后读有关句子）

　　（3）小洁用企盼的目光望着湖水。她企盼什么？

　　(4）小洁跨上岸后在寻找什么？她找到了吗？

　　指导读第四、五自然段。

　　四、读全文

　　小结：我们从小应该懂得保护环境。

　　第二课时

　　一、复习

　　1、有感情地朗读课文，讨论。

　　2、读读下面的词语，再读读带点的字。

　　清澈卷起波纹跃起丢进

　　镜子变幻表演香蕉企盼跨

　　二、识字、写字。

　　1、重点教：澈、卷、演。

　　2、读读下面的字：皮、文、斤、去、分。

　　想一想上面的字加上什么偏旁是本课的哪个生字？

　　学生边回答边板书。

　　3、出示卡片，独立分析下面的字形。“镜、幻、表、蕉”

　　4、书写生字。

　　三、巩固练习。

　　1、认读生字卡片，认真记忆字形。

　　2、听写本课生字。

　　作业设计：

　　1、比一比，再组成词语。

　　波（）坡（）披（）

　　盼（）粉（）纷（）

　　赏（）堂（）

　　境（）镜（）

　　2、学写句子。

　　1）、（）的树上有（）在（）。

　　2）、（）的草地上有（）在（）。

　　3）、（）有（）在（）。

　　教学板书：

　　27 清澈的湖水

　　两岸湖水小洁

　　（景色美）（心灵美）

　　课后反思：

　　在备时，我根据课文特点及学生实际，采用分两条线进行教学的

　　方法，先让学生自由选择写景的内容学习，在充分领略到景色美后，再让学生找出描写小洁的句子进行学习。这样的教学设计，让学生由感受具体形象的景美，升华到领悟抽象的人美。在开课时我首先提示学生，什么样的.湖水？读出“清澈”的意思，然后提出问题，面对这清澈的湖水，你想到了什么？让学生阅读课文，整体感知课文。在讲课中我鼓励学生主动学习，给学生自由探索的时间和空间，反复指导学生进行朗读训练，在文字中体会景色美，心灵美，使学生在潜移默化之中受到了美的熏陶。最终达到知与情的和谐统一。课文讲完后，我启发问学生“你想对小洁说什么，对小男孩说什么，对自己说什么”

　　通过问题感悟到保护大自然要从我做起，从小做起，从现在做起。课后，我觉得在对课文的阅读指导方面做得还不够。方法训练还有待加强。

水教案篇4

　　一、教学目标：

　　1、能抓住重点段给课文分段。

　　2、能正确地拼读注音的生字，理解新词语在课文中的意思；能有感情的朗读课文最后一个自然段，能背诵第4、5自然段。

　　3、知道祖国水下发射运载火箭的成就，感受作者为祖国发射运载火箭成功而自豪的感情。

　　二、课时安排：2课时

　　第一课时

　　一、揭题、审题

　　1、揭题：火龙出水——提问

　　板书：火龙是指什么？——火龙、水？

　　二、初读全文，了解大意。

　　1、读课文，你能解决什么问题？

　　三、突破难点

　　1、作者亲眼看了“火龙出水”的景象后，总的.印象是什么？从文中找一个词来回答。

　　2、“奇异”是什么意思？文中哪些词句看出“火龙出水”的景象是奇异的？

　　（1）速度快：突然间、蓦地、顷刻、眨眼间。

　　（2）声音大：雷电般的轰响、呼啸着。

　　（3）色彩美：白色、闪闪烁烁、雪白、金碧辉煌。

　　四、理清文脉。

　　1、抓住重点段，给课文分段。

　　（自学——讨论——交流评议）

　　要点：

　　（1）课文第一段写“我”亲眼看见“火龙出水”的文物。

　　（2）课文第2——4自然段写“我”亲眼看见“火龙出水”的壮观景象。

　　（3）课文第5自然段是写“我”为祖国水下发射运载火箭成功而自豪。

　　五、指导背诵

　　1、复习抓住重点词背诵的方法。

　　2、学生自己尝试背诵第三自然段。

　　3、指名背，同桌互背。

　　第二课时

　　一、检查背诵：指名背诵第三自然段。

　　二、探究首尾。

　　1、课文第2—4自然段具体描写了“火龙出水”的壮观景象，第1和5自然段写什么？

　　2、自读第5自然段，说说这段话中表达了作者怎样的感情。

　　三、交流讨论。

　　1、第一句感叹句——高兴

　　2、第二句比喻句——激动

　　3、第三句反问句——自豪

　　四、扩展知识

　　学生汇报收集到的我国运载火箭发射成功的有关资料。

　　五、感情朗读。

　　六、熟读背诵。

　　板书： 火龙出水

　　火龙——运载火箭出水——从水下发射

　　速度快：突然间、蓦地、顷刻、眨眼间。

　　声音大：雷电般的轰响、呼啸着。

　　色彩美：白色、闪闪烁烁、雪白、金碧辉煌

水教案篇5

　　【教学要求】

　　1．能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。

　　2．学会本课16个生字，其中田字格上面的6个生字只识不写，理解由生字组成的词语。

　　3．知道我国是个多民族国家，初步了解傣族人民的风俗习惯和泼水节的情景。

　　【教学重难点、关键】

　　1．图文结合，理解课文内容。

　　2．有感情的朗读和背诵课文。

　　【教学时间】

　　三课时。

　　【教学过程】

　　第一课时

　　一、导入。

　　1．板书课题。

　　2．教学泼。读准字音po，怎么记这个字？

　　3．泼水节是哪个民族的节日？为什么叫泼水节？人们相互泼水表示什么意思？读了这篇课文，所有的问题都会迎刃而解的。

　　二、初读。

　　1．借助拼音读课文，读准字音，读通句子。

　　tong

　　shi

　　lin

　　2．（出示词语）水桶互相湿淋淋幸福

　　jiao

　　sai

　　ken

　　banna

　　象脚鼓赛龙舟不肯离去西双版纳

　　feng

　　huang

　　dai

　　凤凰傣族吉祥

　　（1）自读生字词。

　　（2）你在生字的音、形、义上有什么收获？

　　字音：

　　赛：读平舌音。

　　湿：读翘舌音。

　　幸：读后鼻音。

　　离、淋：读边音。

　　字形：

　　幸：不能跟辛混淆。

　　（3）带读，指读，开火车读。

　　（4）去拼音，齐读词语。

　　3．把生字词带入课文读一读，把课文读正确、流利。

　　4．指名分段朗读课文，师生共同纠正。

　　5．再指名分段朗读。

　　三、初步了解课文大意。

　　1．通过朗读课文，你知道刚才老师提的问题了吗？如果知道，你是从哪句话读懂的？

　　2．指名回答。

　　3．齐读课文。

　　四、学习第1自然段。

　　1．自读课文第1自然段。

　　2．简介：西双版纳凤凰花。

　　3．一年一度是什么意思？

　　4．从第1自然段中，你还知道什么？

　　5．请你带着高兴的心情读第1自然段。

　　五、教学生字。

　　课文读的好，字也会写得好。

　　1．分析字形。

　　互、泼、离：自学课后笔顺表并描红。

　　2．指导写字。

　　备：上面的〩，要包住下面的田。

　　旁：中间的ー写得长些，包住下面的方。

　　幸：第三笔横要长。

　　3．生描红，师巡视指导。

　　作业设计

　　一、看拼音写词。

　　二、数笔画，填空。

　　离：共（）画，第9画是（）。

　　互：共（）画，第2画是（）。

　　三、正确、流利地朗读课文。

　　第二课时

　　【教学目的】

　　1．有感情地朗读课文。

　　2．扩大学生的词汇量，积累一定的句式。

　　3．了解傣族人民的风俗习惯和泼水节的情景。

　　4．扩大知识面，了解其他民族的风俗。

　　【教具准备】

　　教学挂图、生字卡片。

　　【教学过程】

　　一、复习。

　　1．抽读生字卡片。

　　2．指名分段读课文。

　　3．听完后，你有什么感受？

　　二、新授。

　　1．教学第12自然段。

　　（1）齐读第1自然段。

　　（2）这一天终于来临了：指读这一天有的撒上花瓣部分。

　　a．哪几个词写出了人们盼望泼水节的到来？（板书：早早、早已）

　　通过你的声音把傣族人民盼望已久的那种迫不及待的心情读出来。

　　b．你看，就连那清水有的洒上香水，有的撒上花瓣。同学们，我们学过的课文中有没有类似的句子。

　　c．生回忆说。

　　d．你也能用有的-----有的------说一句话吗？

　　e．有感情齐读第一句。

　　（3）指导读书开始泼水了-------人人脸上笑开了花部分。

　　a开始泼水了，怎么泼的呢？-----读读书，可做做动作。

　　b看看图，你如果参加泼水节，你希望是谁？为什么？

　　c有感情地朗读这部分课文。

　　（4）指导读书清水是吉详如意的象征-----怎么能不高兴呢！部分。

　　a喜欢过泼水节吗？指名答。

　　b指名朗读怎么能不高兴呢！读好感叹句。

　　（5）有感情地齐读第2自然段。

　　2．教学第3自然段。

　　（1）泼水节不仅仅泼水呢！

　　（2）自读第3自然段

　　（3）这个自然段中也写了一系列的动词，写得多么准确呀！

　　（4）齐读第二句。

　　（5）你也能用这些一系列的动词说一段话？

　　（6）有感情地朗读第三自然段。

　　3．你还知道那些少数民族的风俗？

　　三．有感情地朗读全文。

　　作业设计

　　一、比一比，再组词。

　　淋（）幸（）味（）桶（）

　　林（）辛（）末（）通（）

　　二、造句

　　------有的------有的------：

　　三、搜集一些其他少数民族的风俗习惯，然后全班开个以民俗为题的`读书汇报课。

　　第三课时

　　【教学目的】

　　1．背诵课文。

　　2．做课堂联习。

　　【教具准备】

　　教学挂图或多媒体。

　　【教学过程】

　　一、复习。

　　1．上节课，我们一起跟傣族人民度过了欢乐的泼水节，那场面给你留下了什么印象？

　　2．全班齐声有感情地朗读全文。

　　二、指导背诵。

　　1．看录象，读读书上的语句，再自己背背。

　　2．同座位互背，还可以做做动作。

　　3．指名背。

　　4．全班齐背。

　　三、做课堂作业。

　　作业设计

　　一．在挂号里填上合适的词。

　　（）的花瓣（）的泼水节

　　（）的鼓点（）的清水

　　（）的鸟儿（）的生活

　　二、照样子写句子。

　　例：来鸟岛玩的人很多。

　　很多人来鸟岛玩。

　　1．小草上闪烁着晶莹剔透的小露珠。

　　2．花丛中飞舞着美丽的蝴碟。

　　三、按课文内容填空。

　　1．这一天，人们___________，____________，来到了大街上。

　　2．大家_________，____________，_____________，还不肯离去。

　　四．造句。

　　一年一度

　　迎来

　　附：板书设计：

　　21．欢乐的泼水节

　　早早

　　早已

　　追赶

　　泼水

水教案篇6

　　【教学目标】

　　科学概念：

　　水受热以后体积会增大，而重量不变。

　　过程与方法：

　　1、从影响物体在水中沉浮的因素去分析水受热后产生的变化。

　　2、设计实验，观察水受热以后重量和体积是否发生了变化。

　　情感、态度、价值观：

　　乐于发现新的问题，愿意积极探索。

　　【教学重点】

　　1、关注水在加热过程中的变化；

　　2、设计实验，观察水受热以后重量和体积是否发生了变化

　　【教学难点】研究水受热上浮的原因

　　【教学准备】为每组准备：可封口的小塑料袋，水槽；热水，冷水；天平，试管；气球皮，剪刀，橡皮筋。

　　【教学过程】

　　一、谈话导入：

　　1、要使一杯冷水变成热水，有哪些方法？

　　2、师生交流。

　　（预设：这个活动让学生自主讨论，让学生充分表达自己的.想法。）

　　二、给塑料袋里的冷水加热

　　1、师：在密封的小塑料袋里装满冷水，然后浸入热水中，仔细观察冷水袋的变化。

　　2、根据看到的现象尝试做出解释。

　　3、小组讨论，谁的解释更有说服力。

　　（预设：让学生充分发表自己观点，引导学生提出问题，做出解释或推测。）

　　4、全班交流。

　　5、物体在水中的沉浮和哪些因素有关？

　　6、冷水由沉变浮能不能用物体沉浮的几个因素来进行解释？

　　7、再次对冷水袋上浮的原因做出自己的推测。

　　（启发学生从影响物体沉浮的主要因素重量和体积大小方面去思考促使水袋上浮的可能原因，最后把问题聚焦到在水的重量不变的情况下，体积的变化引起了水袋的沉浮。）

　　三、研究水受热上浮的原因

　　1、师：我们用什么方法来证明我们的推测呢？为了把实验做好，在研究之前要设计好实验方案。

　　2、研究水在变热过程中重量是否发生变化。

　　3、研究水在变热过程中体积是否发生变化。

　　4、分析整理

　　水在变热过程中哪些方面发生了变化，我们观察到了什么现象？有什么疑问？

　　板书设计：

　　给冷水加热

　　水受——体积会增大，而重量不变。

水教案篇7

　　设计背景

　　“水” 是孩子们最喜欢的，水对幼儿来说具有一种天然的吸引力和亲和力，孩子们每次洗手时，总是玩的开心有快乐，但是生活中的一些现在我们也看到“洗手间的水龙头哗哗的流着水，孩子们见了没有反应。”很多家长跟我反映让孩子多喝水，可是放学的时候，水杯里的水却不见少。等等一系列的问题萌生了这个主题---水。活动中我们将鼓励孩子观察大自然中的水，探究和发现水的不同来源和特性。乐于动手动脑探究水的'变化，了解它的各种特性，获得有关经验。体会人们生活离不开水，乐意关心周围的水环境，爱护水资源节约用水。有争做节水小卫士的愿望，并能向周围的人宣传保护水资源的重要性。

　　活动目标

　　1、初步了解水的基本特征，知道人们的生活离不开水，地球上的所有生物都离不开水。

　　2、激发幼儿乐于亲近水，接触水，热爱干净水环境的美好愿望。并能关注周围的水环境。

　　3、鼓励幼儿发动身边的人一起积极参加节约用水活动，保护水资源。

　　重点难点

　　1. 教学重点：了解解水的基本特征，知道人们的生活离不开水。

　　2. 教学难点: 激发幼儿保护水资源的愿望，有节约用水的意识。

　　活动准备

　　1.表明水与日常生活之间的密切关系的图片。

　　2.小水滴图片，一杯水。

　　3.水污染图片，故事《鱼儿哭了》

　　活动过程