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二年级第一学期语文教学工作计划

时间:2023-05-07 11:04:19 教学计划 我要投稿

二年级第一学期语文教学工作计划4篇

  时间就如同白驹过隙般的流逝,相信大家对即将到来的工作生活满心期待吧!让我们一起来学习写计划吧。相信大家又在为写计划犯愁了?下面是小编收集整理的二年级第一学期语文教学工作计划4篇,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

二年级第一学期语文教学工作计划4篇

二年级第一学期语文教学工作计划 篇1

  一、指导思想:

  1、坚持以高中语文教学大纲为准,培养学生语文基本素质和语文能力。

  2、认真研读新课标,重视课程资源的开发利用,将各种课程资源和教学进行有效的整合。

  3、在教学中,突破旧的教学模式,更新教学理念,注重培养学生的语文综合能力,为高考作充分准备

  二、拟采取的措施:

  1、在教学中,积极倡导“自主、合作、探究”式学习方式,充分发挥学生主动性,创造一种自由的'教学氛围,以提高学生的全面素质,同时注意学生的个体差异,注重学生的个性发展。

  2、坚持精讲多练,加强对学生解题方法的指导。语文课程的模糊性和多样性注定了学科习题答案的开放度,但是它仍然是有规律可寻的,所以这个学期我们着重加强学生这个方面的训练,让学生在练习中总结方法技巧,建构合理的知识结构,以消除解题的盲目性、提高解题能力。

  3、坚持集体备课,群策群力。我们将充分利用每周二、四的集体备课时间,进行常例集体备课,在集体备课时,坚持轮换主持人,每次一人进行主导发言,提出设想,然后集体讨论完善,一旦形成决定,就坚定不移地执行。

  4、针对本学期的教材特点和学生实际,重视课程资源的开发利用,加大学生课外活动的开展力度,形成语文学习的良好氛围。

  5、继续推进上个学期的两个研究性学习课题的开设,进一步培养学生的探究能力,形成阶段性的成果。

  三、时间进度安排:

  第一、二周:第六单元

  第二、三周:第一单元

  第四、五周:第二单元

  第六、七周:第三单元

  第八周:期中考试

  第十一、十二周:第三单元

  第十三、十四、十五周:第六单元

  第十六、十七周:期末复习

二年级第一学期语文教学工作计划 篇2

  XX——XX学年度第一学期

  一、班级基本情况

  本班共有学生19人,男生13人,女生6人。大部分学生天资聪颖,接受能力也较强,但小部分同学纪律散漫,行为习惯不好,学习没有自觉性,所以存在着学习上的“贫富悬殊”。对于这小部分学生有待于今后教学中采取多种方式,激发其学习积极性,逐渐养成遵守纪律,爱学习,求上进的良好习惯。使整个班级形成一种要学的氛围,使大家有所提高。

  二、教材分析

  本册教科书设计了八个专题,围绕专题以整合的方式组织了八组教材内容。依次是:祖国山水美如画,童年留影,亲近自然,哲理故事,亲情与关爱,认识自然,名人故事,灿烂的传统文化。每个专题的涵盖都比较宽泛,避免了局限性。教材内容比较贴近儿童生活,体现时代特点,具有一定的德育价值。识字课的形式多样,有词语、成语、谚语、三字经、对联、儿歌等。全册课文共三十四篇,内容丰富,体裁多样,语言生动,对学生有较强的吸引力。本册课文不再全文注音,生字配有田字格,注有汉语拼音并配有赏心悦目的背景图,以引起学生的注意。

  三、教学目标

  1. 复习巩固汉语拼音,能借助汉语拼音识字、正音。

  2. 认识445个字,会写260个字。要求认识的字能读准字音,结合词句了解意思,不作字形分析,不要求书写。要求会写的字能读准字音,认清字形,理解意思,正确书写,练习在口头和书面表达中运用。有主动识字的愿望,在生活中自主识字。养成学生良好的写字习惯,书写规范、端正、整洁。3. 会使用音序查字法,学习用部首查字法查字典,培养独立识字的能力。

  4. 喜欢阅读,对阅读有兴趣,学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。

  5. 能联系上下文和生活实际,了解课文中词句的意思,在阅读中主动积累词语。

  6. 能阅读浅显的课外读物,能与他人交流自己的感受和想法。养成爱护图书的习惯。

  7. 认识课文中出现的常用标点符号。学习使用句号、问号和叹号。

  8. 逐步养成讲普通话的习惯和愿意与人交流的意识,能认真听别人讲话,听懂主要内容,能主动与别人交谈,讲述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方,有礼貌。

  9. 对写话有兴趣,能把看到的、想到的写下来。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。了解日记的格式,学习写日记。四、教学措施1、让学生借助汉语拼音读准字音,分析记忆字形,看图或联系上下文理解词义。发挥创造性,设计活泼多样的教学方法,在游戏中、在活动中、在语言环境中巩固识字。注意纠正学生的写字姿势,培养良好的写字习惯。

  2、重视朗读指导,采用多种方法,每篇课文都要给学生充分朗读的时间,充分利用插图,联系生活实际,帮助学生在语言环境中理解词语和句子的意思

  。3、注意每组教材在内容上的.联系,从整体上把握教材内容,设计教学方案,创造性地使用教材。

  4、教学时,教师要充分发挥“学习伙伴”的作用,借以引导学生认真思考,展开丰富的联想和想象,积极参与交流、讨论和语文实践活动。。将游戏、唱歌、猜谜语、表演等引进课堂,也可以带领学生走出校门,走进自然、社会,走进沸腾的生活,使学生在生活中学语文、用语文。

  5、引导学生积累好词佳句、优秀篇段并复习巩固学过的字词,进行语文基础知识的综合练习。教学时,要鼓励学生独立完成练习,主动积累词句,将积累的词语运用于口头和书面语言之中。

  6、鼓励学生互相释疑,合作释疑,培养他们勤思善问的习惯和提出问题、解决问题的能力。

二年级第一学期语文教学工作计划 篇3

  二年级第一学期的语文,我们继续使用江苏版的教材。但教学内容有所变化。

  一、本学期教科书上的272个生字,我们会全部学习。

  二、课文会分成三类:课堂教学、自学、不学。

  课文分类表如下:课堂教学12篇,自学8篇,不学5篇

  ......

  课下自学的课文,第二天课堂上会以提问题与练习等多种形式来检查孩子的学习情况。

  三、课文与练习交替进行。

  四、本学期孩子们要继续学习拼音,为查字典作准备。

  五、本学期的'重点是阅读与慢慢引领孩子进入写作大门。

  传统的教材内容的选取是割裂的,没有连续性与文学性。从根本上无法满足提高孩子的语文水平与滋养文学修养的能力。

  这学期我们的阅读指导方针是:

  1、根据各个学生层次的不同,因材施教地实施阅读计划。

  2、学生回家之后,还要在家长的督促下每天阅读。

  3、当然也要检测孩子的阅读成果。

  六、本学期的另一个重点:写作。打算从写日记切入。

  日记的形式是多样的。可以有画,有文字。

  七、作业除了一般性的语文知识点的练习外,还会有一些带着解决问题的目标去学习的作业。给孩子一些真实的project。

二年级第一学期语文教学工作计划 篇4

  一、班级情况

  本班共有学生35人,男生17人,女生18人.大部分学生活泼好动,接受能力也较强.经过一年的语文学习,学生已经认识了好多生字,积累了一些词汇,语言能力得到了一定的发展.但部分同学学习没有自觉性,依赖性较重,所以班级中学习成绩层次分明.对于这部分学生有待于今后教学中采取多种方式,激发其学习积极性,引导其主动地发现,探究.使他们感到学习语文的快乐,进而不断产生学习的动力,并逐渐使学习成为自身发展的需要.

  本班有2位学生非常聪明,但学习习惯不好,上课经常做小动作,姿势不够正确.有4位学生基础较差,对生字的掌握较慢,对课文的朗读有困难.有5位学生特别优秀,他们能有感情的,流利的朗读课文,有较强的写作能力.

  二、教材分析

  本册教科书设计了八个专题,围绕专题以整合的方式组织了八组教材内容.依次是:美丽的秋天,丰富多彩的学校生活,热爱祖国,怎样看问题,想问题,友好相处,团结合作,关爱他人,保护环境,爱护动物,热爱科学.每个专题的涵盖都比较宽泛,避免了局限性.教材内容比较贴近儿童生活,体现时代特点,具有一定的德育价值.

  每组教材都包括导语,一课"识字",四~五篇课文以及"语文园地".各部分相互联系,构成一个有机的整体.识字课的形式多样,有词语,成语,谚语,三字经,对联,儿歌等.全册课文共三十四篇,内容丰富,体裁多样,语言生动,对学生有较强的吸引力.本册课文不再全文注音,多音字随文注音,生字在当页文下列出,注有汉语拼音并配有赏心悦目的背景图,以引起学生的注意."语文园地"包括四个栏目:我的发现–––鼓励学生探究发现,引导学生了解汉字的特点及字词的一些规律,掌握识字的方法;日积月累–––引导学生积累好词佳句,优秀段篇,复习学过的字词,进行语文基础知识的综合练习;口语交际–––在双向互动的口语交流中培养学生的口语交际能力;展示台–––给学生提供展示课内外学习所得的舞台.

  八组课文之后,安排了六篇选读课文,供学生课外阅读.最后是两个生字表.生字表一是全册要求认识的字,有450个.生字表二是全册要求会写的字,有350个.这两种不同要求的字分别在课后练习里标明.除了识字课和课文安排了识字任务外,在"语文园地"里也安排了少量要求认识的字.

  三、教学目的要求

  1、政治思想方面

  通过本册教材的学习激起学生热爱大自然的情感,爱国主义情感,学会发现别人的长处,遇事多动脑筋和同学友好相处,关心他人,从小养成环保意识,热爱科学技术.

  2、语文知识方面

  (一)汉语拼音

  继续复习巩固汉语拼音,能借住汉语拼音识字正音,阅读.

  (二)识字与写字

  1.喜欢学习汉字,有主动识字的愿望.

  2.认识常用汉字450个,会写350个.要求认识的.字能读准字音,结合词句了解意思,不作字型分析,不要求书写;要求会写的字要能读准字音,认清字形,理解意思,正确书写,练习在口头和书面表达中运用.

  3.掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首;能按笔顺规则用硬笔写字,注意间架结构.初步感受汉字的形体美.

  4.养成正确的写字姿势和良好的写字习惯,书写规范,端正,整洁.

  5.会使用音序能用音序和部首检字法查字典,学习独立识字.

  (三)阅读

  1.喜欢阅读,感受阅读的乐趣.学习用普通话正确流利有感情地朗读课文.

  2.能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段.学习默读,做到不出声,不指读.

  3.借助读物中的图画阅读.结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思,在阅读中积累词语.

  4.阅读浅近的童话,寓言,故事,向往美好的情境,关心自然和生命,对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法,并乐于与人交流.

  5.诵读儿歌,童谣和浅近的古诗,展开想像,获得初步的情感体验,感受语言的优美.

  6.认识课文中出现的常用标点符号.在阅读中,体会句号,问号,感叹号所表达的不同语气.

  7.积累自己喜欢的成语和格言警句.背诵优秀诗文30篇(段).课外阅读总量不少于3万字.

  8.喜爱图书,爱护图书.

  (四)写话

  1.对写话有兴趣,写自己想说的话,写想像中的事物,写出自己对周围事物的认识和感想.

  2.在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语.

  3.根据表达的需要,学习使用逗号,句号,问号,感叹号.

  (五)口语交际

  1.学讲普通话,逐步养成讲普通话的习惯.

  2.能认真听别人讲话,努力了解讲话的主要内容.

  3.听故事,看音像作品,能复述大意和精彩情节.

  4.能较完整地讲述小故事,能简要讲述自己感兴趣的见闻.

  5.与别人交谈,态度自然大方,有礼貌.

  6.有表达的自信心.积极参加讨论,对感兴趣的话题发表的意见.

  (六)综合性学习

  1.对周围事物有好奇心,能就感兴趣的内容提出问题,结合课外阅读,共同讨论.

  2.结合语文学习,观察大自然,用口头或图文等方式表达自己的观察所得.

  3.热心参加校园,社区活动.结合活动,用口头或图文等方式表达自己的见闻和想法.

  四、教学措施

  1、倡导自主,合作,探究的学习方式适时采用"四人小组"合作学习的形式.

  2、继续复习巩固汉语拼音.

  3、引导学生借助拼音和字典学习生字,发现生字与熟字的联系,用学过的识字方法,偏旁部件字形,并创设多种情境复习巩固生字.

  4、阅读教学中给学生比较充分的读书,交流阅读感受的时间,重视朗读指导,读中悟,读中积累并学会运用鼓励学生互相释疑,培养,提问题,解决问题的能力.

  5、口语交际教学要提前做好准备,教学时重视创设情境,激发兴趣和点拨引导,放手让学生的口语交际能力.

  6、充分利用教材,展开丰富多彩的语文实践活动,将游戏唱歌,猜谜语,表演等引入课堂,也可以带领学生走出校门在生活中学语文,用语文.

  五、教学进度(略)