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一年级上册综合实践教学总结
总结就是对一个时期的学习、工作或其完成情况进行一次全面系统的回顾和分析的书面材料，通过它可以全面地、系统地了解以往的学习和工作情况，让我们抽出时间写写总结吧。但是却发现不知道该写些什么，下面是小编为大家收集的一年级上册综合实践教学总结，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
一年级上册综合实践教学总结1
七、八个年级的综合实践教学。初，我认真研读教材，以努力提高收集、整理资料，调查分析，实践动手能力为主要教学做了详细的教学，指导按计划采取课时集中与分散相结合的方式，自主的组织活动。在活动中，强调学亲身经历，要求全体学生积极参与到各项活动中，发现和解决问题，体验和感受，发展实践能力和创新能力。
在教学工作中，我密切联系学生的生活经验和发展的实际，确定好综合实践活动的，并围绕主题制定好切实可行的活动计划，以保证活动有序深入地。
在活动中，学生是最大的受益者，在好奇和求知欲的吸引下，他们会主动的去获取，去查询信息，长期这样可培养良好的学习习惯。在活动中，他们的实践操作能力、分析问题的能力、综合表达的能力、与人交往的能力等等方面都得到了提高。综合实践活动为他们打开了想象的翅膀，也为他们搭建了展示的平台。在这一系列的活动中，学生了解了家乡的实际，形成爱家乡、爱社会、爱国家的，增强民族自豪感，以及对国家、对社使命感，掌握知识，提高能力，开拓视野。
综合实践活动是引导下，学生自主进行的综合性学习活动，是基于学生的经验，密切联系学生自身生活，体现对知识的综合运用的实践性课程。因而它体现综合性、整合性。在实施过程中，让学生在体验与探究中不断，在参与和融入社会中不断成熟，在自生活能力中不断完善，谋求自我、社会与自然的和谐发展。
综合实践学科基于网络下的学习已成为时代的要求，同时也是综合实践学科的要求，但我们条件有限，学生还没有完全到“资源共享”“信息量大”“传输速度快”等带来的好处，但是我们相信只要我们不懈努力，相信一定能让学生去认识多彩的社会，触摸社会发展的脉搏。
综合实践让学生走进了社会大课堂，了解学校、、社会的现状与发展。总之，综合实践课真正成为于学生的大众学科，希望通过综合实践活动课，进一步更新教师的观念，彻底转化陈旧的教学模式，用开放性学习激发学生的.研究兴趣，学生的研究功能，激活学生的研究思维。
综合实践是学生的实践，是学生的活动，因此，综合实践活动课程的核心理念之一就是突出学生主体，即突出学生在综合实践活动课程实施过程中的主体地位和主动性、积极性；突出教师在综合实践活动课程中实施过程的有效指导。一来，我在实施综合实践活动课程中，能够处理好教师和学生的关系。
本学期来，我能够根据组和学校的课题组计划，并做到有研究，有交流，有记录；在活动子课题提出后，到活动的制定，再到活动的实施，及活动的总结、交流与，都能够让学生自主学习、自主活动，教师有效的针对学生的实际，进行适当的指导、引导。
综合实践活动课程中的师生关系是一种导师与学生的关系。它要求以学生活动为中心，而教师在学生的活动中始终起着指导作用。综合实践不是教师“教”出来的，而是学生“做”出来的，因而，在本学期的综合实践活动中，我们特别注重处理好教师与学生的关系，我们强调了它是指导与被指导的关系。在活动中，我在中建立了一个“导师制”。这个制度就是要求教师要指导一个或多个小组活动。
综合实践活动与我们的学科教学相比，更注重学生的探究、。作为教师，我深深地意识到乐意合作、善于合作对学生发展的重要性。因此，这学期我的教学重点是指导学生在综合实践活动小组中发挥个体的作用，如何与组内其他进行合作探究。
同学们在本学期的综合实践活动中锻炼了能力，增长了知识，对这门课程兴趣比较浓厚，教师也是以十分的热情影响学生积极进行合作与研究。总之，综合实践作为一种实践性课程，学生是课程实施的重要主体。综合实践是学生的实践，是学生通过实践来学习的，是通过实践来获得发展的。学生的实践是任何教育者都难以替代的，所以说，学生是综合实践活动的主体，综合实践活动是主体性的活动。
一年级上册综合实践教学总结2
我们学校是省绿色学校，结合学校的办学特色，我们班的综合实践课便以“环境”、“交通知识”、“传统知多少”“集邮”为主题开展了实践调查活动。
这一活动我们是分三个阶段进行的：阶段（3—5周）指导学生确定研究主题，阶段（6—9周）全面展开调查进行实践活动；第三阶段（11—12周）整理调查的资料，交流我们全班分成了五个大组，每个大组又分成若干个小组，自愿组阁。活动：主要是利用星期日，课外时间进行。
一、提高了学生的口语能力和社交能力。
有一部分同学平时胆小，不爱言语，社交范围小，通过这次活动，他们接触了社会不同性格、不同职业的人，在不知不觉中锻炼了口语，提高了社会交往的能力。
二、培养了学生对不同的人采访后，要进行记录、整理、分析；对所查阅的资料要进行选择删减、归类，无意中，就要训练自己的分析能力。
三、激发了学生的求知欲和好奇心
开展活动以来，图书组的同学去图书馆的'次数增加了，他们记者许多关于环境保护的书籍，虽然，有些资料在图书室中无法查到，但他们从书到了不少其它的知识。电脑组有条件的同学学会了上网查资料，他们对高科技的电脑充满了好奇和喜爱，为培养将来的住处人才作下了铺垫。
四、增强了学生环境保护意识
学生在这一系列的活动中，学到了不少的环保知识。他们不但了解国内的情况，还搜集了日本、德国等国的状况。通过国内、国外情况的对比，学生看到了我国在环保上与先进国家的差距，从而增强了学生的环保意识，激发了学生的爱国之情。
五、锻炼了学生的综合能力
在活动中，学生要调查、要走向社会、要动手操作。学生的实践能力就会得到锻炼，活动后，要整理资料、汇报情况、写、写，学生的思维能力、概括能力、口语能力，写作能力无疑会要得到一些锻炼。的确良
总之，在综合实践活动中，学生虽然干不出惊天动地的来，但是我想，最重要的是不重结果，而重过程，只要我们的学生在活动中得到了锻炼，成长起来了，这就是我的欣喜之处。
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