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第一学期科研工作总结
总结是事后对某一时期、某一项目或某些工作进行回顾和分析，从而做出带有规律性的结论，它可以给我们下一阶段的学习和工作生活做指导，让我们来为自己写一份总结吧。总结怎么写才能发挥它的作用呢？以下是小编精心整理的第一学期科研工作总结，欢迎大家分享。
第一学期科研工作总结1
教科研工作是一所幼儿园生存、发展和进步的灵魂。“科教促教、科研兴园”是幼教发展的新理念。本学期，我园教科研工作以贯彻《规则》精神、《纲要》精神为指南，全面实施素质教育，促使幼儿全面发展和主动发展。我们的教科研工作本着发现问题―设计方案―解决问题改善实践这一循环往复的过程来不断改善教师的实践行为，提高教师素质。透过各位老师的努力，钻研，我们幼儿园的教研工作已取得了初步的成绩。现就将本学期的教研工作做一个简单的小结：
幼儿早期阅读是一个新的课题。应对一个知识日新月异多元价值并存的时代，人们越来越清楚的看到，阅读是一个人务必具备的潜力，开学初，课题组带领老师学习《纲要》，把握《纲要》中提出“利用图书，绘画和其他多种方式引发的幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣，幼儿培养前阅读和前书写技能的精神实质，让老师了解早期阅读不等同于读书写字。之后，我们课题组的所有成员研讨教材，把握知识点和最近发展区与其关系，制定适合本园幼儿的计划。如何科学地到达阅读的目的?首先，各班创设良好的阅读环境，教室里添设了“字宝宝乐园”、“天天读句栏”、“图书角”以使幼儿身临其境感受阅读氛围，激发阅读兴趣，个性是中(一)班的张萃老师和大(三)班的陶洁老师字宝宝乐园里的字宝宝添得多、换得快。第二，透过观摩、听课的方法来了解幼儿对阅读的兴趣，在观摩过程中，我们采用观察、实录、讨论、小结、反思这样的步骤，循环上升，到达改善教育实践的作用。比如：中(三)班顾荣老师的那节《色彩谣》，教案经过一次一次地修改试上，总不能激起幼儿的兴趣。经过课题组一次次的讨论、改善，最后根据幼儿爱看动画片的特点，使用电脑教学，将动画软件贯穿于整个活动的始终，使幼儿简单愉快地掌握了资料，到达预期目标。在5月28日对江都市开放半日活动中受到外园老师和领导的好评。第三，我们将早期阅读贯穿于一日活动的始终。晨间活动、盥洗、午餐、游戏都有机地对幼儿进行阅读潜力和兴趣的培养。比如：大(三)班的童莉芳老师将标点符号做成搞笑的头饰，在晨间活动时和幼儿一齐玩，幼儿轻简单松，很容易地认识并掌握了标点符号。另外，各班还透过家园联系，让家长配合带幼儿逛书店，看一些动画片，培养幼儿早期阅读的潜力。透过早期阅读，培养了幼儿的观察力、注意力、理解力和想象力，同时也提高了教师布置环境、组织教学、设计教案、随机教学的潜力，提高了教师的整体素质。
333学具，已是我园多年前研究的课题，在整个江都市幼教界是一支独秀，风景亮丽。而本学期我们采取了结对子的办法，老教师盛翠凤和田丽身先士卒，传授经验带着课题组的成员们共同进步，上好教研课，并组织观摩讨论，使得333教学在中大班全部普及。透过333的操作，训练了幼儿的眼、耳、手、口、脑的协调活动潜力。调动了幼儿感知、记忆、比较与分类、推理等潜力，更增强了幼儿勇于探索的精神。最值得一提的是，
经过几年的333实践教学，我们每位老师都能随机地将333经验迁移到其他的各门学科中去。季敏老师的一节体育课《神奇宝贝皮卡丘》就是运用333军事化的训练，一改了体育课以往的混乱、难以组织这些缺点，取得了很好地效果。下学期，我们还要朝着这个方向去努力，在333经验迁移方面争取取得更加丰富地成果。
随着中国加入WTO，国际间交流地增强，英语作为国际化语言正日益受到青睐。两年来，我们认真贯彻全教会精神，深化改革，使英语教学在我园得到推广和普及。根据幼儿的年龄特点，我们教研组总结出幼儿英语务必遵循幼儿身心发展规律，关注幼儿的个性差异，个性在发展趋势上、学习方式上、智力结构上、性格特点上，我们把课题研究地重点放在了发展和提高幼儿英语口语这一主题上，让幼儿成为学习的主人，充分放手，让幼儿敢说、会说、多说。小(一)班的陈晓梅老师是本学期刚担任英语课，由于她不因为自我是老教师，而虚心好学，主动向小教师巫芳芳、王静讨教英语教学经验，学习口语。在5月28日的小班开的英语课，受到外园老师的一致好评。而巫芳芳、王静已有两年的英语从教经验，语感好。两节课《Icanhelpyou》、《Go》经过教研组地观摩、修改，再经过试上，最终取得了好的效果和领导的好评。当然，幼儿英语口语的提高也能促进语言表达潜力的培养，它们是相辅相成、相得益彰。英语教学的尝试将是我们研究的方向，在以后的教学实践中，我们将不断努力，加大听课、观摩、研讨力度，不断提高教师的英语教学实践经验。
西方的教育家杜威说过：“儿童的世界是一个具有他们个人兴趣的世界，而不是一个事实和规律的世界。”根据幼儿的兴趣特点，多年来，我们一致进行着书画教学研究，也总结出一套适合我园特色的教学方法。几年来，捷报频传，幼儿的.书画作品连年荣获全国性书画大赛的各项奖项。本学期，幼儿参加的“华辰杯”少儿书画大赛全部获奖，可喜可贺!在取得成绩的同时，更增强了我们不断学习、再上新台阶的决心和勇气。让幼儿在“兴趣”老师的指导下，用心学习，热情探索，为今后的成长奠定良好的基础。
由于我们深入的进行教科研工作，使得我园教师的整体素质有了明显的提高。在今年5月28日，对整个江都市开放了半日活动，全面开花，新颖的课题，创新的方案，得到了外界领导和同行的高度赞誉。足以证明每位教师都有上进、开拓、不断创新的教育理念意识，能够充分吸收幼教的新观念、新动态。总之，本学期我们取得了必须的成绩，但也存在着一些问题：由于本学期忙于园庆活动，在对教研的观摩、研讨力度上还不够，还不能养成随时写心得的习惯。因此，我们还不能上升到必须的理论高度。
以上只是我对本学期教研工作方面的一点总结。为了使我园成为扬州市现代化幼儿园，在以后的教研工作中，我们将不断地充实、丰富和完善自我，用科学的教育理念，指导自我的工作实践。我们全体同仁将努力拼搏，不断探索，不断创新，继续开展“早期阅读”、“333学具”、“英语教学”的教育活动，努力打造我园的特色品牌，为孩子们的成长耕耘幸福的沃土。
第一学期科研工作总结2
一学期以来，我校紧紧遵循教育主管部门的部署，深入发动全体教师广泛参与，积极参与教科研工作，以科研带动教研，扎扎实实地开展各项教科研活动，精心打造教师队伍，引领教师专业成长，现作以下总结。
一、多种形式，提升教师专业素养。
促进教师们的专业发展，促进他们的身心健康是我们的教科研工作核心任务。经过调查与实践，我们通过专业阅读、专家引领、外出培训、专题研修、课例研究、个人反思等途径和杠杆来提升老师们的专业素养。
1、专业阅读
教师不是一个仅靠热情和勤奋就能干好的职业，它还需要良好的道德，高超的专业技巧和专业智慧。专业阅读是提升教师个人修养、专业技巧，促使他们增长专业智慧的直接途径。
我们鼓励教师通过阅读提升自身素质，要求各年级组开展组内阅读交流活动，使老师们在潜心的阅读中收获智慧，指导实践。在10月份举行的第五届校园读书节中，学校倡导全体师生通过学习国学经典，在圣贤雅言的点拨下，在传统文化的浸润中，拥有高尚的人格，拥有和谐的生命，拥有成功的学习，拥有智慧的人生。要坚持读书，把读书作为一种生活方式，读出人生的充实与美丽。
11月22日下午，厚余小学举行首届“中青年教师美文诵读比赛”。十五位参赛教师个个精神饱满，亮丽登场，尽展风采，声情并茂地诵读了自己精选的美文。陈徽老师的《秋天的怀念》隽永悠长，陆丽萍老师的《我们爱你啊，中国》动人心肠，杜小强老师的《将进酒》慷慨激昂，郭茹老师的《橡树》幽雅静谧，王伟峰老师的《下雪的早晨》清新优美……本次的美文诵读活动，让教师们能在工作的喧嚣之后静下心，与好书为伴，拥有更加丰富的精神生活。
2、专家引领
10月17日下午，厚余小学全体语文教师齐聚会议室进行校本培训，活动邀请了区小学语文教研员裴红霞副校长作专题讲座，参加本次活动的还有武进区责任督学戴敖方校长和厚余小学夏伟平校长。江伶副校长首先明确了本次语文校本培训的目的和任务，接着，江校长组织老师一起做了20xx年区小学语文毕业卷，在此过程中，每一位语文老师都切身体会到小学毕业卷的命题指向，了解到了学生应该拥有的语文素养。随后，裴红霞校长给老师们带来了以《发挥评价导向功能提高语文教学质量》为题的专题讲座。裴校长聚焦“阅读素养”这一关键语文能力，结合20xx年区小学语文毕业卷，从“提取信息”“推论信息”“诠释整合”和“比较评估”四个方面，细化了语文教学中需要关注的阅读素养，让老师们明确了今后课堂关注的重点。她还特别希望老师们能从“书写习惯”“答题方法”和“思维品质”这三个方面来提升学生的阅读素养，特别是“答题方法”这一环节，裴校长列举了大量课内阅读的文章，让老师们知道针对不同类型的题目，应该教会学生如何作答的方法。另外每一节课都要做到“内容适切”“过程充分”“评价到位”，让课堂成为学生语文素养提升的主阵地。
培训之后，老师们纷纷表示受益匪浅今后会更加关注课堂，关注学生阅读素养的培养。
3、外出培训
根据上级要求，我们对教师培训和继续教育学时认定工作实施网络化管理，对参训教师统一报名、严格过程管理，保证每项培训都能取得实效。学校建立了外出学习汇报制。每位教师外出学习回来，都要撰写一篇学习心得，并面向全校教师作一次专题汇报或课堂展示，让信息在传递中增值。“一人学习，众人分享”是我们校本培训一贯坚持的做法。外出教师带回的阵阵清风，通过生动形象的实例、图文并茂的课件以及开放有效的课堂教学，为大家展示教育教学形势的`发展。本学期，我们组织老师分期分批参加了各级各类培训，如期初各科教材培训、各学科基地活动、校长公开课活动、数字化学习平台应用培训等活动，将培训作为奖励教师的福利，拓宽老师们的视野，引领老师们的成长。
4、专题研修。
如果说听专家讲座，观优质课是与专家零距离的对话，那么我们的“校本研修”则是同伴之间的学习和互助。我们校本研修采用“专题研训”的方式，“专题”产生于教师的教学实际，各学科组学期初进行专题的调查与安排，双周一开展专题研修活动，活动主持人由学科组成员或校级骨干教师担任。一次专题研训解决一个问题，专题研训形式按需整合，灵活多样，可以课例分析，可以专题讲座，目的是解决教师教学实践中的疑难，给予理论方法的引领。这样的互助学习，促进了每位教师的学习与思考，也放大了校级骨干教师的影响力，为实现教师的专业成长搭建了舞台。
5、课例研究。
一学期来，我们认真落实听、评课制度，每位教师每学期至少上1节公开课，每学期至少听20节课。整个课例研究经历集体备课、观课以及课后集中评议三个阶段。在课例研究中老师们分享智慧，在磨课的酸甜苦辣中收获成长。
6、个人反思。
我们鼓励教师撰写教育故事，记录教育工作中有意义的事件，开展教育故事和教学案例评比活动。通过评比和交流，老师们的理论水平、教育观念得到了提升。本学期，我们举行了“我的爱生故事”、教育教学论文和案例评比活动。通过评比，老师们养成通过撰写教育叙事或随笔来促进个人成长的良好习惯。
二、扎根课题，突显教学研究实效。
课题研究。课题研究是校本研修工作中重要的一环。我校注重课题研究管理，依据课题的特点，将课题的日常研究与校本研修紧密整合，促进课题研究的常态化。同时，我们在课题管理方面进行了规范化管理。学校中层领导身先士卒，积极参与和指导、检查课题研究进程；广大教师热情投入，运用各种方法开展课题研究工作。我们坚持以课堂为阵地，以活动为依托，在常态化与规范化建设中提升研修实效。
1、本着“基于校本”的研究理念，我们还致力于打造有学校特色的课题文化，以“厚”文化为总的价值追求。开展《践行学校理念打造厚实课堂》的研究课题，每学期定期开展课题研讨活动。希望利用这一“突破口”，使得我们的课堂教学能够适应当前教育改革的新形势，并能切实提高教师专业发展，提高我校教育教学质量，促进学生的全面发展和可持续发展。
9月13日，我校开展了课题组期初工作会议。会议首先由课题组长蒋丽老师介绍了课题研究的进展程度，并布置了本学期的课题研究任务：1、再次认真学习课题方案，明确研究的目标和方向；2、要求各个学科组长在近阶段召集核心组成员围绕厚实课堂的教学模式、教学策略展开讨论，本学期中形成文字材料，并至少呈现两个课例；3、落实课题研讨活动时间和开课人员；4、及时总结研究所得，形成一篇课题论文。接着，赵校长对下阶段的课题研究工作提出了明确的要求与指导性的建议,她指出：在后续的课题研究过程中，我们要以校园文化为基点，彰显课题理念，要在实践中寻求各个学科“厚实课堂”的共同特征，尤其要关注课前三分钟的利用。最后，江校长就如何总结和提炼各科厚实课堂的基本标准做了具体的指导。课题组成员们在研讨中学习，在学习中进步，明确了课题研究的方向，为本学期课题研究的顺利开展奠定了基础。
11月17日，我校开展了课题研讨活动。王伟峰老师为课题研讨活动提供课例——《Unit5Signs》。王老师的教学设计围绕课题研究目标展开，充分体现了“以生为本、以学为本”，高度关注学生的学习状态，着力指导学生的英语阅读方法。从学生已有的生活经历和知识背景出发，注重合作交流、掌握新知、分层练习、发展能力，较好地体现了知识和技能、过程与方法、情感与态度的和谐统一。课后，蒋丽老师组织课题组成员对这节课进行互动评课。先由王老师对本节课进行简单的说课和反思，接着是课题组的成员们各抒己见。大家结合王老师的课例，围绕英语课如何体现“厚实”的思想进行研讨。活动开展得十分有成效。
2、本学期，我们继续深化研究区级课题《蚕桑文化融入小学课程的实践与研究》，进一步挖掘校本资源，为提高学生的素质开辟了一条乡土之道，促进每个学生的身心健康和个性发展,为学生的发展提供广阔的平台；找寻构建学校特色教育的有效途径，让学校的文化氛围更加醇香、丰厚。
三、成绩与反思。
反思我校一学期来的教科研工作，有思考，有行动，有收获，也有不足。老师们主动发展的意识进一步增强，参与课题研究的热情不断高涨，学习交流、自我反思的习惯蔚然成风。
教科研工作关系到教师的成长、学校的发展，每一轮的总结与回顾既有喜悦也有遗憾，好在我们依然在行走的路上，我们可以化遗憾为动力，继续前行。唤醒发展意识，实现自我成长将是我们的永恒追求。
第一学期科研工作总结3
20xx-20xx第二学期期中教学检查于第九周至第十周进行。本次检查要求各单位以自查为主，详细了解开学以来教与学以及教学管理方面的情况，总结推广教学改革经验，找出存在问题，提出改进和加强教学工作的建议，确保教学工作的中心地位。4月28日至4月30日，院期中教学检查评估组由刘全顺副院长带队，深入各教学单位，了解情况，审阅资料，听取汇报，并对我院上半学期教学情况进行了评议。现将本次检查的有关情况通报如下。
一、课堂教学与教学改革
本学期全院开课教师人数271人，其中：教授23人，占8.5%；副教授93人，占34.3%；讲师78人，占28.8%；助教69人，占25.5%。计划总学时33500学时，人均124学时。开课总门数322门，人均1.2门。
1、 措施得力，效果明显
为提高授课质量，各教学单位均采取了有力措施。尽管上半学期经历了管理体制改革、申报硕士点等工作，但各院（系、部）领导仍坚持听课，至第十周，院（系、部）领导共听课74次，人均2.4次。检查结果表明，任课教师基本能按授课计划授课，从总体上看，课堂教学质量较好。
工商管理学院、会计学院、数学与信息科学学院等分别成立了教学督导组，与院教学督导组紧密配合，及时发现和解决教学过程中存在的问题，收到了很好的效果；社会学系针对个别青年教师授课经验不足，授课效果较差的问题，采用个案分析的方法，对其课程结构、教学目的、教学难点、教学重点等进行分析，帮助其改进教学，把工作做到了实处。
从听课和讲稿抽查情况看，任课教师普遍备课认真，讲稿完整，授课质量明显提高，涌现了一批优秀课程和优秀教师。本学期，采用多媒体教学的教师比例进一步上升，并收到了一定的效果。
2、 追求创新，初具特色
课程教学改革进展正常，一些有特色的教改方案正在形成。
工商管理学院积极探索，逐步形成理论结合实际、案例、模拟现场、开放式等具有鲜明特色的实践教学模式，如人力资源教研室采用的“开放式教学模式”、工商管理教研室采用的“案例分析”、模拟企业老总、团对对抗、临时创意评判等教学方法，受到了同学们的.欢迎；经济学院为探索将来使用英语原版教材进行教学，有关教研室已经开始选择课程进行双语教学试点，积累经验，由学校专家牵头、经济学院青年骨干教师合作编写的一部适合该院需要的专业英语教材已经完成了第一稿的撰写工作；法学院积极开展模拟法庭实践性教学活动，以增强学生的实践能力，还在积极准备实施双语教学和开设与入世接轨的应用性课程；会计学院按照课程的实验需要设置了会计基础技能及小型企业会计综合实验，本学期进行了5周毕业班综合岗位模拟实验和上机操作实验，受到毕业班同学的好评，在毕业生求职过程中发挥了重要的作用；外国语言文学系广泛加强与社会各界的联系，为学生第二课堂提供场所，apec与果疏会已成为外语系学生的实习基地，在创新学分与第二课堂管理上，外语系的经验值得各院（系、部）学习。
二、教学秩序与教学管理
1、教学秩序基本稳定
全院无擅自停课、调课、换人上课、提前下课情况，无重大教学事故。
管理科学与工程学院为稳定教学秩序做好了三个关键环节的工作：一是提前落实承担教学任务的教师（至少做两年计划），早作准备；二是学期前严格安排教学任务；三是院（系）的教学管理必须到位。
2、教学管理思路清晰
教学管理工作进一步规范化、科学化是本学期以来教学管理工作的主要特征。
法学院对法律系过去的工作进行了总结并提出了法学院三年发展的基本思路，制定了法学院20xx年的工作要点，各项工作严格按计划执行， 学院的教学、科研工作均呈现出了良好的发展势头；管理科学与工程学院、统计系等均制定了本院（系）的教师工作规范、教研室工作条例、考试管理制度、本科生导师制实施细则等，并且严抓管理及相关计划的执行。
三、专业建设与课程建设
1、老专业积极探索新模式
我院的几个传统专业如工商管理、市场营销、人力资源管理、会计学、统计学等在保持原有优势的同时努力创新，充分体现应用性、实用性的特点，特别注重了对“应用型人才”的理解和培养模式的确定，根据市场需求和自身能力，开办新的专业方向。
2、新专业努力办出特色
工商管理学院的旅游管理专业确定的“强外语、重技能”的培养模式受到了同行和业界的普遍认可和欢迎；管理科学与工程学院新增的管理科学专业在教研室的组织下，在探索如何发挥自身优势，使理论与实践更好结合的方式；法学院在专业建设中确定了以本科生教育为基础，以法学专业建设为重点，以专科、专升本和双学位教育为补充，以“宪法与行政法学”专业为突破口和高层次办学的多层次、多形式、多渠道办学指导思想和办学模式；外国语言文学系在专业建设上突出外贸特色，完善并加强对学生就业能力与资格的培养，组织bec商务英语等级证书、外销员、报关员等考试。
3、课程建设进入新阶段
专业建设和课程建设是紧密相连的，课程建设是专业建设的支撑。本学期，我院部分专业课程整合工作已经起步。管理科学与工程学院各教研室本学期都提出了一些课程的整合方案，例如《信息管理学》、《信息系统开发与管理》、《信息资源管理》、《信息经济学》等课程内容的交叉问题，逐步理顺这类课程体系及教学内容。
第一学期科研工作总结4
年关将近，在即将到来的新年里，我们也将结束这一学期的工作，本学期，我们以科研为先导，教师发展为本，以科研促教学，积极营造良好的教科研氛围，充分调动、激发教师参与科研的积极性，加强科研过程管理，深化课题研究，促进教师业务素养的提高，解决教育中的实际问题。
与此同时，随着我园大课题——《特色课程实施过程中突出问题与对策的研究》进一步的实施和研究，我们发现了更多问题，也进行了相应的调整和尝试，取得了初步成果。现将本学期的科研工作总结如下：
一、课题的实施
从上学期开始，我们逐步分层实施课题研究，扎实开展。上学期，我们把重点放在了语言特色教育中的“四个一”活动的研究中，即“每周一听”、“每周一看”、“每周一说”和“每周一读”。课题组成员定期进行讨论，包括表格的制定、时间的安排、内容的选择及问题的讨论等等，在本学期，我们继续对“四个一”活动的资料进行及时的收集与整理。
9月，课题组成员一起讨论了有关上学期“四个一”开展的情况，科研组长在整理资料的时候发现，教师在计划制定时，忽视了目标的递进性与循序渐进性，比较盲目和随意，因此，课题组的老师利用空余时间，根据本园语言教育发展目标，逐一细化，制定出小、中、大三个年龄段四个一活动的每月目标，这样让老师在操作时也能有据可循，比较有针对性，也比较好操作。不仅如此，在每月的计划制定后，组长及时进行整理与筛选，发现问题也能及时修正。
在“四个一”活动继续开展研究的同时，我们本学期的重点放在了混龄与混班活动的研究，收集相关方案和材料。混龄与混班活动是我园每月一次的常规特色活动，但是教师对其的理解不够，往往处于完成任务的状态，比较随意。在学期初，我们就混龄活动“该怎样开展”这一话题进行了讨论，大家各抒己见。金xx老师认为：我们交往的对象比较狭隘，其实可以不一定班级和班级之间，可以扩大到成人、周围的人等等；陶xx老师觉得可以和家长志愿者相结合起来，形式多样一些；王xx老师则对什么是混龄活动这一概念进行了提炼……在大家的讨论中，我们总结出：对于混龄活动（即小范围交往活动）这样一个形式，应该是分散的，一是要根据主题，二是对象要广，形式要多，可以走出校门，三是我们要提出相关的要求，创设一定的语言活动环境。根据讨论结果，教师们的思路开阔了，活动的形式也多了起来，新颖了起来，如：大班孩子利用爱牙日活动，开展了宣传活动，请幼儿到邻近小区中发传单，说口号进行宣传；中班的孩子采访起了幼儿园中的各类人，老师、阿姨、厨师等，了解他们工作的内容，知道他们工作的辛苦；小班的孩子让哥哥姐姐带着参观幼儿园，更快的适应幼儿园……这些形式多样，且有意义，有挑战的.活动，让孩子锻炼了胆量，也锻炼了交往能力和语言表达能力。
混班活动（即语言大活动）也是体现我园语言教育特色的一个活动，本学期，针对活动形式与活动内容的研究，我们确立了两个小专题，由傅xx老师负责专题《语言大活动中内容选择适应性的研究》和林xx老师负责的专题《语言大活动中组织形式多样性的研究》，在尝试的过程中发现哪些内容是适应的，哪些活动形式是好的。傅xx老师通过实践了解到：语言大活动内容来源很广，一种是传统的根据节日的、主题的、季节的活动内容，还有我们就是有意识的开展一些其他活动，如义卖活动、募捐活动、宣传活动等等，这样的内容也是比较适宜的。林xx老师也发现了许多组织的形式，如：有外出到小区中进行宣传活动，有进行过到桔子园里摘桔子，有请爸爸妈妈一同参加的，有请保育员一起参加的等等，形式多了许多。10月，我们课题组会议时，请这两位老师介绍了经验，提出了疑惑，大家一同讨论解决，也为他们进一步的研究提供了支持。
对于我园的大课题，主要是进行语言园本化的丰富，因此，资料的及时收集与整理是非常有必要的。在各位老师的努力下，我们总会及时的将各类方案进行归类，整理，放入资料包中，为教师以后的活动开展提供相应的参考。
二、专家的指导
20xx年12月27日，xx区教科院科研中心的徐xx老师应邀来到xx第二幼儿园，对我园的区级规划课题——《特色课程实施过程中突出问题与对策的研究》进行中期指导。与此同时，参加我园两位青年教师区级规划的开题会，并给予建议与指导。
徐老师早早地来到我们xx第二幼儿园，在聆听科研组长对近期课题开展情况的介绍，以及傅xx老师的子课题研究情况的介绍后，徐老师指出：“我们的课题主要是要丰富和完善园本化课程的内容，所以，我们的落脚点应该放在方案的设计上。如：在语言大活动中，我们都要根据幼儿的目标来选择内容，除了符合活动的目标，还要考虑幼儿的兴趣、年龄特点，立足小班幼儿的经验等。”通过徐老师的指点，让我们越过了瓶颈，知道了我们还是要以收集各类有效的资料为主，在子课题的研究中，要以不同的年龄段为载体，去研究怎样设计合适的方案，在组织形式上更丰富一些，而不要去纠结选择些什么内容，应围绕目标去定内容，将方案设计得更合理和可操作，这才是我们研究的重点。
随后，徐老师参加了我园两位青年教师的区级规划课题的开题会，一项是陶xx老师负责的课题：《不同文化背景下幼儿园家长工作实践智慧增长的研究》，一项是周xx老师负责的课题：《幼儿园集体性美术教学活动中教师有效性》，在两位老师对自己的课题进行介绍后，徐老师分别对课题的可操作性以及研究方向做了指导，让两位老师对自己的课题研究方向更为明确，也帮助她们能好地实施自己的个人课题。
三、教科研的结合
教研和科研室密不可分的，科研的最终目的还是服务于教研，提高老师的教育教学水平，所以，我们积极开展园本研修活动，教研与科研相辅相成。
在园本研修中，我们对运动中教师的指导策略进行了研究，通过业务园长的讲座，通过大家积极的讨论，通过案例的分享，大家都学习到了很多，如：中班的专题《情景性运动中教师有效指导策略的研究》进行学习和研讨，通过网络的查找，教研组内的讨论以及自己的实践经验，我们发现在情景性运动中，教师有许多指导策略可以运用，如：情景创设策略、师幼沟通策略、启发问答策略、鼓励分享策略、语言引导策略、同伴互助策略等等，在学习的同时，在运用到实践中去，提高自己的能力。与此同时，教研组活动也是一个很好的平台，在各教研组中，分别开展了各种活动，如：一课三研、活动开放、开放游戏活动、案例交流等等，运用各种不同的途径鼓励教师专研教材、专研教育行为、更专研自己，用科学研究的方法逐步提高我们的专业水平，提高能力。
四、学习与实践的交融
实践是对学习的验证，只有在不断的努力尝试中，才能将所学的内容进行内化，真正变成自己的经验。
本学期，我们继续参加办学联合体的课题，对新教师的类别进行分类，参与办学联合体的课题开展，对我园也是一个积极促进的作用，不仅促进了参与人员的科研能力，也丰富了幼儿园对新教师培养的形式，继而提高我园的办园水平、其次，在黄健初老师发起的读书活动中，每位教师都进行了“阅读一本书”活动，并写下了自己的读书心得，在12月，我们推选出两篇读书体会参加评选，老师们在读书的过程中也推动了自己的思考。最后，依托办学联合体这样一个平台，有多位老师进行了开放活动，在上课、评课的过程中，促进自己的思考与成长。
五、成绩
本学期，张xx老师的文章《我的成长“史”》获市级三等奖，陶xxx、周xx老师的两篇课题立项于xx区规划课题，王xx老师的专题成果《在情景性运动中培养中班幼儿的规则意识》获区级三等奖。我园两项科研成果申报了xx区成果奖。
六、不足与对策
不足：
1、缺乏对优秀语言教案的收集与整理。
2、资源库中只有方案，还没有配套的材料，如：故事内容，操作材料等等。
对策：
1、发动教师收集优秀的语言教案，进行筛选和整理，投放入资料库中。
2、对已有的材料进行进一步的梳理和归类，并进行相关材料的配套整理。
第一学期科研工作总结5
本学期，学校科研工作能够认真落实上级主管部门以及学校的教育规划精神；进一步深入推进了“科研促教”，“科研兴校”、“科研强师”工程，为打造“xx文化”特色品牌、促进学校发展与教师成长提供专业提供了支持和服务，为推进课程改革，减轻学生负担，提高教学质量，推动学校教育内涵发展做了实实在在的工作。现总结如下：
一、本学期主要工作：
1、召开了市镇立项课题主持人工作会议，一是布置本学期的工作任务，即严格落实自己课题的研究规划的研究工作；二是开展经验交流；三是市立项的课题完成了完成课题研究的中期研究总结；三是完成课题研究的结题工作，按要求提交研究材料。
2、组织了市镇立项课题主持人进行了专题讲座，主题为“如何撰写课题研究的结题报告”。有相当的课题主持人都是初次主持课题研究，他们基本没有相关工作的经验，对如何撰写研究报告还是一个空白，通过讲座，大家基本明白了撰写研究报告的基本要求和注意事项，便于工作的有效开展。
3、结合学校重点工作，完成了学校重点课题《“xx文化”特色创建的实践研究》的规划设计，并获广东省教育研究院、东莞市教育局科研办批准为规划研究课题。
4、积极开展市级立项课题的研究。本期内在研究的立项课题共2项，江蓉老师的《家庭进行小学生低中高段衔接学习习惯培养的研究》、黄芬老师的《巧用“读者剧场”激发小学英语高年级段学童阅读动机之研究》、王用余老师的《课前精听五分钟英语小故事，提升高年级段小学生英语听了能力的实践研究》以及学校的重点课题《“xx文化”特色创建的实践研究》，课题主持人能按各自课题的研究规划，充分利用好日常的课堂教学平台展开研究。其中学校重点课题完成了开题报告、课题研究的阶段总结，各子课题积极开展研究工作：“特色校本教材”研究组结合学校实际实施并完成了教材的编撰；教导处实施了校本特色教材教学的安排、落实，实施了特色社团活动；德育组开展了丰富多彩的“xx特色”德育主题活动；宣传组围绕了“xx文化”特色主题完善了校园环境的`设计、布置；特色创建研究工作严格落实，取得了阶段性成果。
5、做好市级立项课题的结题工作。本次规划结题的课题有：曾小明的《小学英语有效早读课模式的研究》、孙丽仪的《“食指书”小动作写字研究》、梁晓玲的《新课标理念下思维导图在小学英语高年段复习课中有效运用的研究》、贺冬梅的《小学语文写话与习作有效衔接的研究》、陈叶云的《以属对进行语文基础知识综合训练的实践研究》、冯石群的《运用口头评价，促进小学中年级数学课堂教学有效性的实践研究》、黄芬的《巧用“读者剧场”激发小学英语高年段学童阅读动机之研究》等6项课题。这些立项课题的主持人能围绕各自课题的研究工作，做好课题研究原始资料的收集、整理，提炼研究理论，撰写研究报告，填写相关表格。
6、积极做好课题研究成果的交流、评奖工作。
“xx文化”特色创建是学校本期的重点工作，为了促进交流，《“xx文化”特色创建方案》参加了广东省教育研究院主办的学校特色创建方案征集评选活动，并取得了二等奖的好成绩。
7、积极组织教师参加各级部门举行的教育教学论文交流活动。
二、存在问题及努力方向：
科研工作上大部分老师都能够积极参与并在日常的课堂教学中自觉探索实践，但还是有一部分老师参与意识不强，特别是在教育教学论文的撰写上不能主动认真，一些教师在论文的获奖、发表上还尚未有零的突破；有些老师在由学校组织参加的各类论文评比中上交的论文出现抄袭、拼凑的现象。
在新课题的孵化立项申报工作上，主动性创新性与要求还有一定差距。一些科组缺少长远规划，出现临时抱佛脚的现象。
针对这些问题，一方面要加强科研工作目的性的教育，要切实认识教育教学科研对提升学校办学水平及自身专业素养的促进作用；另一方面要继续发挥学校对科研工作的鼓励作用。同时，还要充分发挥各科组长的引领及带头作用。
第一学期科研工作总结6
转眼间，一个学期又过去了。在过去的这个学期里，我们开封市开封县街小学坚持科研兴校，以科研工作带动学校教育教学工作的全面开展，使科研工作上了一个新的台阶。现对本学期的科研工作做以总结。
一、加强学习，营造科研氛围。
长期以来，在小学教育教学中，存在着忽视科研工作的现象。教师对科研工作没有足够的认识，科研工作缺乏实效，甚至是为了应付上级部门的检查而无奈地进行课题研究。究其原因，除了日常教学任务的繁重影响了科研工作的正常开展之外，主要原因在于缺乏理论研究的基础，更缺乏专家的指导。
我校为了更好地开展科研工作，引导教师加强学习，从各个方面为教师提供学习的时间和空间，使教师转变科研的理念，真正认识到科研工作对学校教育教学的积极促进作用。为了解决老师们在开展课题研究时资料、理论指导严重缺乏的难题，我们购买、订阅了许多教育科研方面的资料。一旦发现有关科研方面有价值的材料，我们就把它收集整理出来，印发给老师，并倡导老师们利用业务学习的时间进行学习，同时要求每位教师做好学习笔记。同时，我们经常邀请专家来我校做有关科研方面的报告，让老师们亲身感受科研工作的意义。我们曾邀请市教科所的杜复平所长到校进行了“如何选择科研课题”和“教学案例的撰写”等专题报告；还邀请市教研室的文志杰主任和刘玉珠老师到校进行了语文和数学学科的听课、评课专题讲座。学校领导注重收集日常资料，利用全体教师集中学习的时间与大家探讨。经过这样的过程，教师们从理念上对科研工作有了新的认识，有了更为深刻的认识，对我校的科研工作高度重视，也解决了科研工作中的一些难题。
有了良好的科研氛围，学校的教师们主动参与科研的意识有了明显的增强，为研究工作的深入进行奠定了坚实的基础。
二、建立健全科研工作制度，使科研工作得以保障。
工作的扎实开展离不开健全的工作制度。为了使我校科研工作真正落到实处，根据我校的实际情况以及老师们的工作需求，我们制定了学校的科研工作制度。
通过科研工作制度的制定，我校的科研工作趋于规范化、制度化、科学化，对课题的立项、课题的论证、课题的申报、课题的研究管理以及课题的结题等方面均作出了明确的规定，使老师们对科研工作的开展有了更为清楚的认识和了解。同时，学校成立了教科室，由我校葛志强主任担任专职的教科室主任，负责科研工作，并对学校的科研工作进行全面的督导，使之成为学校的重要教学工作。
为了使科研工作得到足够的保障，学校经常组织教师到外地参观学习，学习别人的先进经验，结合我校的实际情况，不断调整和改进科研工作的方向和策略。对教师进行科学研究，学校给予经费方面的大力支持，只要是参与科研工作的教师，学校对其所使用的经费给予一定比例的报销，同时提供各种必需的设备，以保证科研工作的顺利开展。
有了健全的科研工作制度，我校的科研工作上了一个新的台阶。科研工作的开展有了保障，研究更具现实性、针对性和实效性。
三、培养科研骨干，提高科研能力。
学校要发展，必须把提高教师教育科研的素质作为推进学校素质教育的重要战略举措，努力建设一支善教育、精教学、能科研的教师队伍，使学校走上可持续发展的道路。
在进行科研的过程中，我们根据教师的实际情况，因人而异，使每一位教师都能参与到科研工作之中。我们首先选择科研能力较强的教师作为学校科研工作的骨干力量，这些骨干力量通常是由各个学科的教研组长来担任，他们业务能力突出，责任感也强，尤其是具备进行科研工作的热情和能力，具备较强的组织能力和管理能力。对于这些骨干教师，学校要求他们每人承担一项科研课题，并担任课题组的组长，结合自身实际，带动教研组内的教师共同参与课题研究，研究的内容和形式由这些骨干教师决定，定期向学校上报课题研究方案和课题研究的有关资料，并根据教学的实际情况，负责资料的汇总、论文的撰写与整理、课题的结题等工作。与此同时，我们要求其他教师认真学习，组织听取教科研讲座，阅读有关科研资料，使其掌握一些科研的方法，而后根据自己的实际和需要参加某一个课题的研究，在科研骨干教师的.带领下，一起学习，一起讨论，一起实践。
通过这些活动的开展，我校逐渐形成了以骨干教师为核心，全员参与的科研氛围，科研骨干队伍的科研能力有了明显的改观，学校的科研水平也得到了有效的提高。
四、立足日常教学，将科研和教学紧密结合。
“科研兴校”一直是我们的办学指导思想，科研工作的实施目的也是为了促进学校教育教学质量的提高。为了使科研工作能真正落实到实处，我们在加强教师理论学习，积极开展科研工作的同时，还着重要求教师们将科研工作融入日常的教育教学中。
结合市教育局提出的指导意见，我们学校坚持开展“听课、评课”教学研讨活动。教师全员参与，共同提高。在活动过程中，各教研组认真组织，集体备课，集体听课，集体评课，结合本年级、本学科特点进行教学研讨，及时总结教学中的先进经验，明确存在的问题并探讨解决问题的合理手段和有效途径，相互交流学习，不断反思，共同提高，推动了教学研究的深入进行，为科研工作的开展提供了契机和平台。
我们学校坚持开展“作业设计”活动，提倡教师结合班级情况和学科特点，自行设计出合理、有效、具有指导性的作业。为了使活动的开展更为扎实，老师们共同研究，不断改进，不同的年级、不同的学科都设计出了各具特色的作业，同时，教师们以此活动为基础，深入开展了科学研究，有部分教师申报了课题《小学低年级作业设计的研究》，使科研真正为教学服务，促进教学质量的提高。
我们学校的每一位教师每年都要承担科研任务，每一个学年的开始，每一位教师都要依据自身实际情况，制定自己的科研工作计划，并依据计划扎实有效地开展科学研究，获得研究的成果。每个学年的第一学期，教师要根据教学实施过程中的思考写出自己的教学论文，作为理论研究和教学实践的成果；每个学年的第二学期，教师要关注教学过程中出现的教育教学现象，撰写教育案例和教学案例。长期坚持下来教师们不断成长，不断提高，促进了自身的可持续发展。
教育教学中教师们注重反思，以《教学案例的开发与研究》这一课题的实施为载体，关注教育教学的过程，不断发现教育教学中有价值的问题和现象，在反思中不断获取新的理念，及时调整教育教学的方法和策略，调控教育教学的过程。
科研工作的实施不是脱离教学之外的产物，而是要和日常的教学紧密结合起来，在教学中发现科学研究的目标和内容，在科学研究中发现教学中存在的问题和不足，两相结合，互相渗透，互相促进，不断完善。
五、课题之间加强整合。
随着教育教学的深入进行，学科之间的整合要求越来越高，这也使得我们的科研工作同样要加强整合，在整合之中发挥互补优势。
仅20xx—20xx学年这一个学年，我校就申报立项了两项国家级课题、三项省级课题、十四项市级课题，众多的课题为教师提供了广阔的研究空间，但同时也面临着非常现实的问题——研究的最终归结点在哪里？
经过研究，我们认定，学科之间有互补性，可以互为依托，互相融合，那么课题的研究也同样存在整合的可能性。要通过加强课题之间的整合，使每一个学科的优势产生互补，让教师之间进行范围更广的交流与沟通。
基于此，我们提倡教师以共同执教的班级为研究对象，各学科共同开展研究，发现共性的问题，关注学科之间的差异，将探索发现的结果渗透在课题研究之中
在学科整合的过程中，我们进行了积极地探索。李磊老师与崔庆元老师将音乐教学和体育教学有机地结合起来，充分发挥音乐学科和体育学科的特点，引导学生创编体操。经过努力，最终创编了我们县街小学颇具特色的“益智操”，深受学生的喜爱，而且在创编的过程中，学生的创造力和意志品质都得到了最大程度的展现。葛志强老师和王栋老师引导学生将语文学习和计算机多媒体技术联系起来，创建了“红色征途――长征”校园虚拟网络。在老师的指导下，学生们自己收集有关长征的资料，运用所学的多媒体技术，创建了该网络，为学生了解、学习长征提供了极大的便利。周蕾老师将数学教学和语文教学结合起来，指导学生写解决生活问题的“数学日记”；曹文芳老师将美术教学与英语教学结合起来，让学生自己创编有声有色的英语童话剧；还有音乐教学和语文教学整合过程中所进行的“古诗联唱”，科学学科组织的“少年科技创新大赛”，还有“汉字来历的调查”、“书法艺术鉴赏”等多种活动。这些活动都是在学科整合实验中所进行的。事实证明，此举不仅有效地促进了学科之间的互相融合，更激发了师生的积极性，增强了师生的参与意识，使得课题研究取得了意想不到的良好效果。
六、工作扎实，成果丰硕。
我校的科研工作扎实有效地进行，推动了教育教学工作的进一步开展。一年来，通过老师们的辛勤耕耘，我校的科研工作取得了丰硕的成果。
仅20xx年度，我校就承担了2项国家级课题子课题的研究工作；承担了3项省级课题的研究工作；承担了14项市级课题的研究工作。在省教育科学优秀成果的评比中，我校5人获省级一等奖、2人获省级二等奖、2人获省级三等奖；在开封市教育科学优秀成果评比中，我校6人获一等奖、6人获二等奖、13人获三等奖；在20xx年度论文评选中，我校1人获国家级二等奖、2人获省级一等奖、3人获省级二等奖、9人获市级一等奖、18人获市级二等奖、6人获市级三等奖。
成绩的取得令人欣喜，更让我们感到高兴的是科研工作已经深入每一位教师的内心深处，老师们从根本上体会到了科研带来的益处，愿意从事科研，乐于进行科研。
在我校全体教师的共同努力下，我校的课题研究活动正在蓬勃开展。我们知道科研工作永无止境，我们将继续积极投入课题研究，继续加强教师的培训学习，加强课题研究的深度，注重科研成果的积累，努力提高教师的课题研究能力，努力构建“科研兴教，科研兴校”的宏伟工程，开创学校教育科研的新局面，推动学校办学水平的整体提升。
第一学期科研工作总结7
本学期，我校教科室在上级教育科研部门和学校的正确领导下，以学校工作目标为导向，继续发挥教育科研在学校工作中的先导作用。以课题研究为中心，深入、扎实地抓实研究过程，强化课题管理，不断提升教师参与教育科研的意识和积极性，贯彻人人参与教育科研的理念，不断提高学校教科研的整体水平。
一、强化课题管理，提升课题研究水平。
课题研究是学校发展的动力，是学校教科研工作的重点，也是培养锻炼提高教师教科研能力的重要手段。本学期，我校进一步加强课题管理，认真完成苏州市教育科学“十二五”课题研究中期成果汇报工作，注重教师个人微型课题的申报和研究指导，坚持实践研究，以研究求质量，以研究促提高，以研究创特色，进一步加强课题研究的实效性。
1、认真做好中期成果鉴定。
为了进一步推进学校“十二五”课题的研究工作，提高课题研究的实效性，加强交流和推广我校课题中期成果。我校于10月11日举行了苏州市教育科学“十二五”立项课题《促进边缘乡镇“基础型”小学生“有效学习”的实践研究》中期成果展示活动。
10月11日下午，昆山市教育局教科室张敏华主任和路南教科片的11位教科主任参加了我校“十二五”课题中期成果展示活动，本次活动共分三项议程：首先，由xx副校长和xx老师分别围绕个人微型课题“小学英语练习的设计研究”和“小学数学课堂巡视的有效性研究”，以课堂教学的形式，向参加活动的各位领导和专家展示了各自的微型课题研究成果。随后，xx副校长就我校“十二五”课题研究工作的实施情况和现阶段取得的成果向与会专家做了介绍，同时就课题研究中遇到的困惑与专家们做了深入的交流。最后，各位领导与专家针对我校“十二五”课题研究现阶段开展的情况和取得的成果进行了广泛的研讨，同时针对课题研究中的一些困难提出了许多颇有价值的意见和建议。
本次活动的顺利举行，是我校现阶段研究工作的有效总结，专家们的意见和建议不仅坚定了我校“十二五”课题的研究目标，而且更加明确了下阶段我校课题研究的方向，对下阶段我校“十二五”课题研究工作的有效开展起到了积极的促进作用。
2、继续加强课题常态管理。
本学期，我校的课题研究工作仍然由教科室牵头，以学校、子课题组、教师个人三级课题研究网络为平台开展研究工作。教师个人在日常教学中，围绕自己的个人微型课题，通过各种途径，各种方法展开研究，积累好研究资料，记录好个人微型课题研究手册。
各子课题组，围绕“二级子课题”，利用“今天我开课”或小组教科研活动展开研究、讨论，解决实际问题，写好研究小结。学校主课题组，每月组织一次教科研活动，包括课题研究实验课、说课、评课、研讨等一系列活动，以活动为载体，开展实践研究。
这样，教师个人、各子课题组、学校主课题组，研究内容与范围层层推进，百川归海，促进学校课题研究有序而有效地开展。
3、申报市级个人研究课题。
10月中旬，我校组织骨干教师申报“昆山市科研骨干教师个人研究课题”。经过认真筛选，最终确定xx、xx、xx、xx、xx、xx、xx位教师的个人微型课题课题申报“xx市科研骨干教师个人研究课题”。
二、加强业务学习，提升教师科研水平。
学习是充满思想的劳动，真正意义上的学习必定能更新观念、促进反思、修正行为、增强底蕴。本学期，我校的教科研业务学习，仍然采取请进来、走出去的形式，为教师们提供学习了前沿教科研理论的平台，帮助教师提升教科研水平。
1、指导教师论文撰写。
10月份，教科室组织新教师撰写了一篇教育教学论文，同时三次邀请赵文彪老师来校对青年教师进行论文撰写指导（10月22日、11月20日）和论文撰写讲座（11月5日）。通过指导，新教师初步学会了如何挖掘教学资源，围绕自身实际，收集教学案例，撰写教育教学论文。
2、组织教师外出学习。
本学期组织教师参加市教科室举办的“课题研讨活动”共8次，我校参与教师共24人次。通过学习，增长了教师的教科研意识，汲取了他校的先进教科研经验，为我校开展教科研工作积累了实际操作经验。
3、鼓励教师参加评比。
本学期共组织教师参加各级各类教科研评比活动共5项，其中1位教师获昆山市教育科研“双优”评比（英语学科）二等奖，共有7位教师的8篇论文在各级各类教育教学杂志上发表，32位教师的45篇论文（教学设计）在各级各类评比中获奖，其中省级二等奖2篇、三等奖3篇；苏州市级二等奖2篇、三等奖5篇；昆山市级一等奖3篇、二等奖14篇、三等奖16篇。
三、规范资料管理，认真积累研究成果。
1、课题资料网络管理。
本学期，按时完成学校网站“科研平台”网页内容的充实和更新工作。在学校网站建立教科研专题网页，有利于建设我校教科研资源库，使资源库资源为课题研究服务，抓好课题研究成果的梳理。
2、编写校刊、教科信息。
10月份，我们收集了一年来的学校教科研相关资料，编辑了校刊《正基教育》第14期，同时出好《教科信息》20xx年第3、4期。其中
收录了我校教育科研的最新成果与科研理论的最新信息，具有一定的推广与借鉴作用，丰富了我校教师参与教科研的精神食量。
3、教师个人资料管理。
建立健全教师个人教科研档案资料的管理制度是规范教师职业技术行为，引导教师走专业发展之路，培养优秀教师的重要措施，同时也是教师自身专业成长的必由之路。本学期，我校进一步规范了教师的个人教科研资料的档案管理工作。我校教师的个人教科研资料包括：教科研业务档案、中青年教师个人成长档案、教师个人微型课题研究工作手册等。学期末，教科室组织人员按时收缴教师个人教科研资料，并整理归档，每学期定期更新。
四、认清自身弱势，积极思考解决对策。
回顾我校的教育科研工作，任重而道远，我校教育科研工作虽然取得了一些成绩，但同时也看到了自身的弱势，比如：
1、教育科研的意识还不够强。
一些教师认为，教育科研有点高不可攀，普通教师缺乏研究能力；教育科研与自己关系不大；教育科研与教学质量两者不可兼得。这种认识和实践上的误区，成为了束缚教师投身教育科研的主要障碍，如不能及时纠正和排除，将直接影响学校教育科研工作的正常开展。
2、教育科研的能力还不够强。
教师的科研问题选择和论证能力，科研计划的设计能力，科研信息、资料的收集、整理能力，科研成果的分析、总结能力，研究过程的监控和协作能力等都需要进一步提高。作为学校教育科研的主要管理部门教科室人员更是需要具备较高的教育科研理论功底、较为超前的教与学的'问题意识。对照要求我们觉得还存在较大差距。
3、教育科研的管理还不够规范。
教育科研工作的运行机制还不够健全，如缺少必要的刚性激励评价机制，难以调动广大教师从事教育科研的积极性、创造性。
针对我校教科研工作中存在的弱势，我们在以后的工作中应当努力做到：
1、提高认识，增强科研兴教的意识。
利用教育科研工作等会议，向广大教师广泛宣传和明确要求，牢固树立优先发展教育必须优先发展教育科研的思想，真正确立科研兴教观念，强化科研意识，切实把教育科研作为教育改革发展的生产力认真抓好。要求广大教师充分认识到自己搞好教育科研的真正意义在于深入研究教育对象，准确把握教育规律，自觉调整实践行为，在实践中钻研、积累、升华。
2、有效示范，加强骨干队伍的建设。
加强学校教科研骨干教师队伍的建设，以教师专业发展和成长的基本要素为重点，继续开展各种形式的教学骨干教师展示活动，通过教科研骨干教师的引领作用不断推动全体教师科研素养的提高，实现教师的专业化成长。积极做好教学和教科研的整合工作，力争使教师在做好教科研工作的同时更好地促进自己的专业发展和教学工作。
3、建章立制，抓好教育科研的管理。
继续做好学校教科研常规管理工作，同时加强对子课题组和教师个人教科研的常规检查、考核评定工作；为了规范教师参与教科研活动的过程管理，还要进一步完善学校教科研组织网络体系及常规管理制度、组织建设等。如：协调、整合各类教科研组织活动和成果交流；加强学校校刊编辑小组成员。
随着学校教科研工作的进一步深入开展，学校教科室在教科研活动及课题研究的主题把握、活动方式、内容渗透等方面要思考和突破的地方还有很多，亟需领导、专家的引领和指导帮助。我们也将继续努力，针对工作中的不足，将各项工作的开展落到实处，走“科研兴校”之路，使我校的教科研工作能够再创新佳绩。
第一学期科研工作总结8
上学年，在市教科所及其他各级领导的关心支持下，我校不断优化教育科研管理方法，完善教育科研管理机制，加强教育科研组织队伍建，并按市教科所要求，逐步建立并完善小课题研究博客，加大网上科研交流力度，大力开展各级课题研究，并以多种形式落实教育科研任务，效果显著。现将20xx学年教育科研工作总结如下：
一、加强教育科研组织队伍建设
为更加系统科学的管理课题研究，我校成立以王同军副校长为组长的课题成果评审委员会，明确各成员职责，在课题研究尤其是小课题研究过程中，认真履行职责，积极督促各课题按时保质保量的完成各个环节的研究任务。
二、积极进行德州市级课题研究及省级课题研究
我校近几年，十分重视教育科研对教学实践的推动作用，注重课题研究对促进教师专业成长的作用，坚持以教师的专业化发展为重点，将课题研究与课堂教学改革相结合，让教育科研为提高课堂教学效率和培养教师队伍服务。
去年，我校王同军校长主持的省级课题《新型家校合作模式的探索与实践研究》现已顺利结题，路建荣、杨玉萍、司换霞老师主持的三项德州市级课题顺利结题。现我校正承担一项省级课题《先学后教，训练矫正教学模式的实验与研究》，四项德州市级课题，正处于深入研究阶段。
三、扎实开展小课题研究工作
为更好的进行草根式课题研究，我校上报了22项小课题，其中15项被确定为市级小课题，其中有3项被确定为优秀小课题进行立项，其余7项被确定为校级课题。
11月5日，我们教科室所有成员及优秀立项小课题主持人在实验小学南校区参加了市教科所召开的“禹城市中小学小课题研究培训会议”。会上，我们学习了李长海副局长的重要讲话，并听取了陈德军所长的题为《小课题研究基本知识、概况和要求》的讲座，实验小学徐茜老师的题为《小课题成果表现形式及基本写法》的讲座，十里望中学王成新老师的题为《如何创建和使用小课题研究博客》的讲座。本次会议对指导教师有效地开展小课题研究产生了积极的作用。
会后，我校教科室成员积极指导和督促新立项的22个小课题主持人或课题组及时建立了小课题研究博客，以及时积累研究资料、加强网上学习和相互交流。此后，根据市教科所要求，为更好的推进了小课题研究，我们又指导小课题主持人修改完善小课题“实施方案”、积极撰写“我说小课题研究”征文、组织小课题主持人撰写教育叙事和教育案例，并对以上三项材料进行初评总结公布检查结果，成立了“小课题研究评审委员会”，陆续制定了《小课题研究管理制度》、《小课题研究实施程序》和《小课题研究优秀成果奖励办法》。
现在我校教科研氛围浓厚，全校上下积极参与课题研究，已把课题研究纳入正常的教学，小课题研究已取得初步成效，有的小课题组的课题研究博文已上传10多篇，过程性资料特别丰富，值得广大老师学习借鉴。
四、认真扎实完成了其它工作
在做好以上工作的同时，我们还积极参与组织了其它活动。
1、组织禹城市小课题结题
为及时总结全校老师的课题研究经验，提高科研水平，我校积极组织老师对禹城市级小课题进行结题申报，其中三项顺利结题。
2、进一步完善“禹城市解放路小学教科研”博客
为积极响应市教科所对全市课题研究网络化整体化和管理要求，我校教科研博客逐步完善，充分借鉴共享网上优质资源，与其他好友及时展示和交流研究成果，提高自我管理水平与科研水平，形成良性互动的网上科研群体，推动我校教育科研工作深入发展。截至今日，“禹城市解放路小学教科研”访问量已达26270人次，为深化教育科研工作创造了网络条件。
3、扎实开展了教育科研成果评选工作
20xx年，学校有四项网络课程资源获奖。11篇教科研论文在山东省获奖。其中3人获一等奖、5人二等奖、3人获三等奖。
4、组织教师参加齐鲁教师读书计划征文活动
积极响应齐鲁读书活动，校园中一股“读书好、好读书、读好书”的文化氛围逐渐形成，慢慢壮大，其中司换霞老师的征文《教育同样需要亮剑精神》获齐鲁征文二等奖。
5、积极撰写并发表教育科研文章
为更好的学习交流先进教学理念，提高科研水平，我校教师利用课余时间积极撰写科研文章。其中，孙加勤老师的《巧解小学分数乘、除法应用题》，杨玉萍老师的《学生练笔“四借”》，王同军《秉承卓越文化彰显学校特色》，王同军老师的《深化师德建设的思路实践》先后发表于《山东青年报？教育周刊》。
学身边榜样，做最好自己。《禹城教科研》这本身边的优秀刊物，为我们广大老师提供了更好的学习佳作。每期我们都积极投稿，至今为止，我校共有8篇稿件入选，并分别在班级风采、教研园地、经验交流、科研广角等栏目中发表，得到领导的'好评，同时也调动了老们师的学习积极性，及时了解并学习最热点的教育实践，教师逐步由经验型向科研型转变。
6、实施课堂改革，打造高效课堂
现我校对于先学后教、训练矫正教学模式，各学科模式已初步形成。为更好的落实新课改，我校长年以备课组、教研组、校级层层递进的形式一轮轮赛课、及时评课、网上研讨，切实提高课堂教学效率。
7、精心设计编辑校刊《解放先锋》
至今为止，我校的校刊已创办4期，每期老师们都积极撰稿，相关人员精心挑选稿件、设计封面，使其兼具美观实用的特点，收到良好的效果。
7、实行“青蓝工程”，新老教师结对共成长
上学年，我校根据全体老师的实际情况，实施青蓝工程，采取新老结对，师徒捆绑前进的方式。通过说课、赛课、听课、评课等环节使有经验的老师充分发挥优势，对青年教师进行培养，使年轻教师尽快适应课堂教学。
过去的一年，我校在教育科研方面有一定收获，新的学年，在市教育局和市教科所正确领导下，在学校领导的大力支持下，继续做好教育科研工作，大胆创新，锐意进取，创造性地开展工作，为教师专业发展服务，为学校发展助力，为深化全市教育科研工作和振兴禹城教育做出更大的贡献。
第一学期科研工作总结9
本学期教育科研工作主要围绕着充分发挥教育科研对学校教育教学改革的全局性、基础性的作用，以及对教师专业发展的推动作用，着重落实了新一轮区级、校级课题的开题论证，强化教育科研管理工作。总结如下：
主要工作：
1、召开了20xx学年宛平中学新一轮科研课题会议，启动新一轮的课题研究。对新一轮科研课题提出了希望和要求，各课题分组研讨，研讨课题研究背景、目标、实施的基本思路、主要内容、研究方法等。
2、对各课题研究的过程、步骤作了概要的讲解，指出准备阶段是极其重要的，要做好五项准备工作。通过科研课题的研究能解决教育教学过程中的实际问题，并能提升教师的科研能力。
3、对我校新一轮区级课题，两项区级一般课题《初中语文文言文教学中加强思辨训练的若干实践与思考》和《家校合力优化外来务工子女行为的研究》，一项区级规划课题《科学学科融渗医学常识的实证研究》进行了开题论证，明确了课题的意义，了解了课题存在的不足。
4、在徐汇区第十届教育科研成果颁奖暨第八届教育科研先进集体、先进个人评比中我校喜获丰收。此次送评的三项科研成果：学校总课题：《增进家校联系的外来农民工子女家庭教育指导的对策研究》、王英老师的'《初中化学复习课的课堂教学方法的研究》、王静老师的《在九年级思品课中渗透民族精神教育的教学设计研究》分别荣获徐汇区第十届教育科研成果二、三等奖。王英老师被评为徐汇区第八届教育科研工作先进个人。
5、开展了教育科研成果推广工作，对市级、区级、校级优秀的科研成果做宣传和推广。
6、完成了20xx学年的学校教育科研年检工作，做实做细。
7、对市级两项课题的研究情况进行了汇总工作，做好资料的梳理和积累，及时做好存档工作。
第一学期科研工作总结10
本学期，在县教育局和教研室的领导下，在广大中小学校长、教导、教师的大力支持和配合下，全面贯彻党的教育方针，积极实施素质教育。以提高教育教学质量为中心，以实施课程改革为重点，运用现代教育理念，指导学科教研工作，并取得了一定的成绩。现就本学期中小学教科研工作做如下简单总结：
一、 制订计划，明确要求
开学初，学区召开中小学教导主任会议，根据教育局、教研室的工作安排，结合学区实际，部署好本学期教科研工作，明确做到：有完整的切实可行的教学工作计划；每项任务落实到人；有相应的工作措施；讲求实效做好记录；及时总结，完善提高。本学期学区已完成了各项任务，并取得了一定的成绩。
二、 狠抓教学常规管理
课堂教学的高效率是从教学过程产生的。因此，重视教学常规管理，优化教育过程，是提高教学质量的关键环节。学区要求中小学各校每学期进行二次(期中、期末)教学常规检查。本学期各完小由乡镇中心学校进行检查，学区组织对各中学和中心小学进行教学常规检查。通过座谈、问卷、翻阅书面材料、做好记录，进行评定等次，并将检查情况向学校领导进行反馈，存入教师档案，与教师年度考核、评先、评优、评职、工作调动做为重要依据。这对每一个教师来说，无疑是鞭策，也是一种评价，具有一的现实意义。
三、 开展学区中小学论文评选活动
为了激励广大教师从事教科研工作的积极性，及时进行进行教科研的评价与推广，进一步推进素质教育。学区于6
月中旬举行中小学论文评选。此次参评论文篇数多，题材广泛，形式多样，从不同程度反映了广大教师参赛的积极性和教育教学理论水平的`不断提高。经专家认真筛选，评选获奖论文初中67篇，小学105篇。
四、 参加县各类论文评比成绩喜人
1、在县第九届多媒体教育软件评比中，花坦中学朱启国教师获一等奖；花坦中学李方杰、金秀微老师获二等奖；沙头中学李娇英等11人获三等奖。
2、在县中小学现代教育技术(电教)论文评比中，花坦中学朱启国老、陈红师获一等奖；济时中学潘有杰、戴银娇老师获二等奖；获三等奖的有徐丽琴等7
位老师。
3、在县20xx年度优秀教育教学论文评比中，花坦乡中心小学的郑蓉荣、花坦乡黄村小学的王赛娟老师分别荣获语文、数学一等奖，沙头中心小学的袁中原、陡门乡中心小学的麻兴标老师分别荣获德育和体育论文一等奖，其他共有56篇中小学各类论文获得二、三等奖。
4、在县小学语文新课程双册课堂教学安全评比中，沙头镇上路垟小学的谢海珍老师荣获一等奖，荣获二、三等奖的有沙头中心小学的胡明赛等16位老师。
五、开展各项竞赛活动
1、配合组织学生参加县第四届初三英语阅读竞赛，在竞赛中，花坦中学的朱杉杉，济时中学的潘文博潘笑巧，沙头中学的杨丽燕等同学荣获县三等奖。
2、在参加省第十届自然科学竞赛中，沙头中学的叶茂聪，济时中学的潘文博、杨文凯同学荣获县级三等奖。
3、5月份，学区根据教育局教研室永教研函［20xx］60号通知精神，组织本学区小学生规范书写竞赛，经评比沙头镇中心小学二（2）班、四（1）班荣获一等奖，其他共有7个班获二、三等奖；在县级比赛中，沙头镇中心小学二（2）班荣获二等奖，其他共有4个班级获三等奖。
六、开展联谊展示活动
为了进一步促进教师业务上的交流与学习，努力提高课堂教学质量，4月份，上塘、沙头学区教学联谊会在陡门乡中心小学举行，参加听课的有来自学区各校的80多名教师。此活动中，城西小学的金玉燕等4位老师分别送上了精彩的两堂语文课和两堂数学课。课后，语文、数学分组进行互动式评课，县教研室的徐贤烤老师和陈晓泽老师分别作了精彩的点评。各校教师也畅所欲言，谈了自己体会、认识和困惑。此次活动不但整合了沿江和山区的教学资源，而且对山区的教师启发甚大，受益匪浅。
七、科学地分析教学质量
为了全面推进素质教育，及时了解课程改革在农村学校的实施效果，更好地发挥新课程理念的作用，使学生能全面、和谐、持续地发展。本学区精心地组织本学期的期末成绩检测工作，并对六年级进行统一检测，对所有年级的语、数成绩进行统计分析。并以六年级数学和五年级语文成绩为例对本学区的小学期末测试质量情况作分析。如此同时，学区对今年的初三中考情况进行反思，对初一、初二期末成绩进行汇总统计、比较分析。
总结一学期来的教科研工作，成绩是主要的，但仍然存在着一定的问题：
1、 教研经费没有投入，教研活动无法开展。
2、 教师缺乏合作精神，限制教学资源共享。
3、 山区教学信息闭塞，难跟时代发展步伐。
4、 教师专业难以对口，课程无法开齐开足。
5、 教学改革缺少信念，校本教研有待加强。
第一学期科研工作总结11
教育科研是学校未来发展的潜在动力。一年来，我校紧紧围绕提升教育质量，促进学校内涵发展这一中心工作，突出教科研一体化，通过课堂微研究扎实开展教育科研工作，努力提升全体教师的教科研素质和能力，进一步彰显学校的办学特色，提升学校办学层次，主要工作总结如下。
一、完善组织建设，形成校本研究体系
我校充分认识教育科研的重要性和必要性，把教育科研摆在保证学校内涵发展和可持续发展的地位上来，让教师有教育科研的责任感、紧迫感，引导大家从“教书匠型”走向“研究型”。今年虽然学校人事更替，但无论杨勇诚校长还是严卫林校长，都能从繁杂的事务性工作中跳出来，带头进行教育科研，引领全体教师走上科研兴校的“阳光大道”，形成良好的研究氛围。
学校在保持原有教科室、科研工作小组、教科研课题组的基础上，新组建教师专业发展指导小组，通过合理分工，有效合作，不仅定期组织学习，了解教育发展的最新动态，结合教育热点问题和科研难点问题开展讨论研究，而且在大力培养具有发展潜力的青年教师充实科研力量，培养科研骨干方面也起到了重要作用。学校的校本科研体系得到进一步完善。
二、研究苏式课堂，探索内涵发展新路
作为苏州市义务教育“苏式课堂”项目学校，二年多来主要在专家组的`指导下从理论层面架构苏式课堂形态，从描述性定义、基本内涵、主要特征、文化隐喻、核心理念、教材观、师生观、研究内容、实施样式等九个方面，逐步建构“苏式课堂”基本框架，并根据自己学校的实际情况，初步形成对“苏式课堂·项目学习”课程的实施策略。在6月参加了苏州市初中课堂教学改革暨“苏式课堂”教学研讨展示活动，与其他学校交流中，进一步提升了认识，拓宽了苏式课堂研究的新思路。本学期严卫林校长的到来，他致力于“主题情境教学”的教研课题给我校苏式课堂教学风格注入了新的活力，但也带来了二者如何更好的融合等问题，相信这也是我校苏式课堂研究的新难点。
三、整合“听评议思”，落实教科研一体化
学校教科研工作的目的是提高课堂教学效益，科研工作的着眼点应该在课堂上。为此，学校始终坚持以课堂教学为主渠道，“多类型、多渠道、分层次发展学生个性特长”，在实践中研究，在研究中反思。积极引导教师在教研组中主动、有效地开展“课堂微研究”“课堂观察”“一课三议”等研讨活动，把上课、听课、评课、议课、思课整合在一起，着力在课堂中发现问题，解决问题。围绕研究课题，在课堂教学中落实研究方法和策略，增强教师研究意识，检测研究成果。
我们认为：教师从事研究的最终目的不仅仅是改进教育实践，还可以改变自己的生活方式，从而在工作中获得理性的升华和情感的愉悦，提升自己的精神境界和思维品质。我们从课堂出发，以课堂微研究为抓手，通过教科研一体化的培训把教学过程与教育科研过程统一起来。在问题即课题的思路上，引导教师积累日常工作中丰富的素材，也促进了教师反思意识与能力的发展，鼓舞了教师们参与教科研的积极性，改善了课堂的教学效果，提升了学校的教学竞争力。
四、抓实课题研究，实现科研持续发展
20xx年随着人事的变动，教科研课题工作主要集中在前一阶段工作的收尾和下一阶段的规划，我校对20xx年申报成功的江苏省教育科学十二五规划课题(重点 自筹)《利用SWOT分析法促进学校内涵发展的研究》申请结题，也得到省教科所前任所长成尚荣先生的高度评价，并亲自执笔撰写了鉴定意见;严卫林校长承担的江苏省教研室第十期重点课题《主题式案例教学法在思品教学中的应用研究》通过现场结题的方式开展结题工作，获得评审组的高度评价。我校20xx年申报成功的省陶研课题《陶行知教育思想在教育实践中运用的研究》也完成了结题工作。
与此同时，我校在12月中旬已完成新一轮省市课题的规划准备，大致希望申报一项省级、三到四项苏州市级，使课题研究层次更全，覆盖面更广，教师受益更多。区级课题申报工作也在进行中。
五、做好常规工作，保障科研稳定发展
1、组织各类征文。今年以来，在大家的大力支持下，我们组织了论文参加教海探航、五四杯、师陶杯等正规省级评比，也参加了省行知杯、市陶研会、省市教育学会和区片的一系列论文评比，目前教海探航、五四杯论文评比没有出结果，我校其他共获奖省级13篇(1篇省初中数学优秀论文、6篇“师陶杯”、6篇“行知杯”)， 市级获奖5篇(苏州市教育学会论文)区级获奖2篇(1篇为区“行知杯”，1篇为区优秀教育论文)。教师发表论文也比较多，经学校推荐和个人联系，共在省级期刊发表50篇，市级发表1篇。
2、办好学校校刊。《红梨苑》是我校重要的校办刊物。及时推广教科研成果是科研工作的重点之一，本学期完成两期校刊的出版工作。还与综合实践活动相结合，出版了一期专刊。
3、协助做好特级教师名师工作室管理工作。
六、反思存在不足，期待20xx更丰硕
虽然教科研工作多年来一直在学校和大家的支持，发展很稳定，也获得教育行政部门的肯定，但我们依然觉得还有很多不足之处。
1、教科研后备人才不足，发展不快(教科能手一名，新秀没有)。
2、教科研成果获得教师的覆盖率不高(50篇论文涉及28名教师)
3、教科研论文轻获奖重发表，参评论文大多集中在少量教师身上，发表论文层次有待提高，一些发表论文的教育期刊档次不高，省内重要比赛参赛论文的量和质都需要提高(今年省教育管理和园丁杯几乎找不到论文参评)
4、教科研课题研究制约骨干教师专业发展的层次，建议部分骨干教师可以申报教研课题，多元化发展。
20xx年即将过去，在这万象更新的节点，回顾总结20xx年取得的成果和不足，期待20xx年的教科研工作更加红红火火。
第一学期科研工作总结12
**小学教科研工作以学校目前在研的省级、市级、市级专项课题为中心，结合市、区教研室的教科研工作重点为核心，紧紧围绕课堂教学改革，立足于常态的课堂教育教学，积极开展课题研究活动，带着课题研究的理性思考深入到课堂教学实际中，在实际教学中实践课题研究的理论，真正将教育科研与教研结合在一起，实现教科研一体化发展。
本学期，学校教科研工作紧紧围绕省级课题《小学科学生命世界概念教学研究》、市级课题《区域小学科学教育科研与教研一体化的实践研究》和市级专项课题《小学科学城乡互惠教研实践研究》，开展了一系列的课题研究工作，使得省市级课题研究工作扎实而有效。
一、以赛促教，提高教师综合素养能力
本学期，学校各教研组结合省、市、区开展小学科学、数学等实验说课、基本功、语文素养大赛等比赛，积极组织教师参赛。
科学实验说课比赛展风采。8月27日，在安工大附中举办的全市小学科学教师实验说课比赛，全市共8名教师参加。我校科学教师利用暑期积极筹备，在比赛时沉着说课，取得了好成绩。
科学实验基本功比赛显技能。9月17日，在七中举办的全市小学科学教师基本功大赛中，全市共有10多名教师参加，我校科学教师认真答题，做好实验操作，也取得了好成绩，并被选拔到省里参加小学科学教师基本功大赛。
10月22-23日，学校科学教师到黄山参加省小学科学教师实验基本功大赛，参赛教师经过实验笔试、实验操作两项比赛，也取得了一点成绩。
数学基本功大赛展素质。9-11月，市、区小学数学基本功大赛，学校积极组织数学教师参加，在大赛中锻炼教师业务水平。
语文素养显魅力。11-12月，市、区组织开展了小学语文素养大赛，学校认真筹备，积极组织语文教师参加此次语文素养比赛。经过选拔排出年轻的杨建磊老师参加区语文素养大赛。在比赛中，杨老师经过说课、答辩、才艺展示等环节，展示了向山小学语文教师素养，彰显了语文教师魅力，取得了优异的成绩。
通过这些大赛，促进学校教师实验教学能力，提高教师教育教学全面素质以及综合运用能力，以此提高学校各学科教师的专业教育教学水平，进而提高课堂教学效率。
二、立足常态改革，提高课堂教学效率
教育科研的研究离不开课堂教学的改革。所以学校在开展课题研究时，结合市、区教科研工作计划，立足常态课堂教学，积极开展课堂教育教学改革，提高课堂教学效率。课题组老师在“常态课调研、预约听课”等互惠教研活动中，积极准备，展示课题研究案例，汇报课题研究成果，实现“双主题”的教育科研与教研一体化安排。
常态调研焕发生机。在“常态课调研”活动中，学校教导处与教科室共同深入课堂，预约听课，立足常态课堂的基础上，发现常态课题的闪光点与不足。将教师在常态课堂上展现出的扎实基本功发挥出来，促进学校课堂教育教学的改革，提高课堂教学效率，打造一支优秀的名师队伍，以此带领学校再创辉煌。
教研周集中教学展示。11月底-12月初，在“大学区教研周”活动中，学校共开设了语文、数学、英语、心理健康、班队会等各个学科共17节研讨课。在历时一周的教研周内，上课教师执教公开课、说课；听课教师及时评课；将“上课”与“评课、议课”有效结合，结合科研课题的目标，不仅评价教学目标的达成，更注重科研目标是否实现，改变了课堂教学的一些无效的现状，促进课堂有效教学的提高。在教研周的教研平台上开展科研课题研究，将科研活动的安排与教研活动的组织融为一体，实现了教育科研与教研一体化的实践研究，提炼出教科研一体化的策略。
队会课践行社会主义核心价值观。每月校内班队会课比赛，执教班队会课的教师，精心准备,紧扣“富强、民主、文明、和谐”等核心价值观，依托年级集体备课中心组的指导，教师认真磨课，不断磨练，打造一节节精品的班队会课。在此基础上，选送一节班队会课参加区里班队会课评比，取得了优秀的成绩。
预约听课注活力。预约听课，提前一周预约，让上课教师做好一定的准备，不仅有课的准备，更有心理的准备，让上课教师有一个良好的心态面对预约听课，而不是从内心上抵制甚至是反感预约听课，让上课教师有着平和的心理，上出一节精彩的课。听完之后，听课教师与上课教师一起如唠家常一样的听课、议课，大家聚在一起不像是评课，更像是好同事、朋友一起聊天一样，彼此敞开心扉，你说我听，你建议我质疑，互议互评，在这种良好的氛围里碰撞出思维的火花，带来听评课之外的一些新的东西产生，形成良性循环，促进课堂教学不断改进。
常态改革促教科研一体化实践。这些常态的课堂教学改革措施及其实施，给学校常态课课堂教学注入新的活力，带来新的生机，使得学校的常态课教学改革扎实而有效。教师们立足常态课的教育教学改革是最有效、最接地气的.教育教学改革。因为广大的教师每一天面对的都是一节节常态课。在这样的课堂上听课、评课，最能发现课堂中存在的问题。从一个个带有个性的课堂问题中，找出它们的共性的问题症结在哪里，自然就能从这些问题中提炼出科研课题，进行申报立项，最后成为课题，再到课堂教学中开展研究。研究出来的成果又运用到课堂教学中，进行检验成果。这就是科研与教研完美结合、互惠互赢，共同发展，彼此依存。
三、各级课题扎实研究，提高教师教科研能力
目前学校共有省级、市级、市级专项课题共3个，分别是《小学科学“生命世界”概念教学研究策略》（jG13346）、《区域小学科学教育科研与教研一体化的实践研究》（mjG13049）、《小学科学城乡互惠教研实践研究（mjZ1418）。这三个课题虽然属于不同类别，立项时间、结题时间有所不同，研究内容也各有侧重，但是都是紧扣小学科学教学实践进行。因此有着一定的联系。所以在研究时，将这三个课题融合在一起，进行课题研究，开展了一系列的活动。这正是市级课题“教育科研与教研一体化实践研究”的内容和目的，实现了科研与教研的完美结合。
（一）课题研讨提高理论素养
理论研讨促提高。9月11日，马鞍山市小学科学20xx年新学期教学工作会议暨“如何上好科学实验课”主题研讨活动。学校科学骨干教师、备课中心组老师围绕“如何上好科学实验课”主题纷纷畅谈。从实验器材、教师实验技能的准备等方面。强调了科学实验课教学的重要性；有的老师则从实验方案的制定、实验的计划性和目的性等方面，阐述小学科学实验教学特别需要注意的方面，引导学生自行设计实验，提高学生实验探究的能力。这既是小学科学实验教学的目标，也是目前小学科学市级课题研究的目的。
20xx年小学科学新学期教研工作会议，以“如何上好科学实验课”为主题研讨，又结合省市实验说课大赛活动为实践载体，将科学骨干教师在小学科学实验教学课堂上的理论和经验，与老师们一起交流和分享，并将这些理论知识融入到实验说课中，让每位科学教师都会有所收获，以此提高小学科学教师实验教学能力。因此本次会议，借助实验装备改革的强劲东风，开启了小学科学实验教学新航线，使得全市小学科学实验装备不仅配置好，更能用得好。
市级专项课题研讨促互惠教研。10月16日，市级专项课题《小学科学城乡互惠教研实践研究》（mjZ1418）举办了课题汇报交流会。研讨活动中，课题组老师展示了《校园的树木》研讨案例。为了了让学生更加具体、细致地观察树木，在学生初步认识校园的植物基础上，再次开展了拓展研究——观察校园的树。以一棵棵具体的树木为研究对象，围绕“树”这一研究主题，开展探究活动，认识树木的整体形态特征：树冠、树干、树根，渗透植物的器官一般有根、茎、叶、花、果实、种子六个部分。为三下学习《植物的一生》做好铺垫。教学中注重学生为主体，学生汇报观察记录，展示活动的成果，认识生物的基本特征，更加深入地认识和研究植物，激励学生探寻徇丽多姿的生命世界，感受到大自然一草一木的生命气息，激发学生对科学的热爱，培养学生认真、细致地观察具体事物，提高学生的科学素质。
汇报课结束后，听课教师一致认为这节课体现了新课程标准，注重农村小学科学“植物单元”资源的开发和利用，并能够重新组合，为城市科学教师展示了一节很有农村特色的课题案例。在课堂教学中及时评价，注重探究方法的训练，培养学生科学有序地去观察生命世界，认识生命世界里的一树一叶。
市级小学科学专项课题研会上，一线教师精彩的城乡互惠教研的案例，特级教师详实的说课讲座，不仅使得此次市级小学科学专项课题研讨活动丰富多彩，更夯实了市级专项课题的研究过程，展示了市级专项课题研究的成果，为市级专项课题结题做好充分的准备。
小学科学课题经验交流展成果。20xx年12月11日，市级小学科学课题经验交流活动中，课题组老师梳理了近五年小学科学各级各类课题，以此告诉老师们，在科研课题的研究中，不仅改革了课堂教学，更是能促进教师各方面成长，成为一名优秀的教师。
（二）中期成果评估交流会收获课题研究阶段性成果
中期成果交流斩获佳绩。20xx年11月1日，马鞍山市教育局召开了20xx年在研省级、市级教育规划课题及市级专项课题中期评估交流会。学校科学课题组积极整理课题研究资料，撰写、修改课题研究中期报告，向大会递交了3个课题的中期报告和成果册，参加此次中期报告评比。在此之前，学校在研省级、市级、市级专项各一个，都召开了中期成果交流会，正在筹备结题工作。课题组在原有基础上，再次修改中期报告，汇编中期成果册。在此次中期评估交流会上，在由张先义院长主持的市级专项课题分组讨论会上，课题组组长做了中期汇报与交流，获得徐良局长、张院长等专家组的一致好评。同时学校科学课题组将以此次中期交流会为课题研究重要阶段，加强对课题的中期管理，重视课题的过程性资料的整理与收集。
（三）积极整理课题研究材料，撰写结题报告，做好结题准备
省、市级课题准备结题，课题组以及开始整理课题研究资料。市级课题汇编了《“同课异构”双主题教学设计成果集》、《常态课调研案例集》等成果册；省级课题汇编了《生命世界单元概念梳理集》、《生命世界概念研究案例集》、《生命世界概念研究教学设计集》、《概念思维图集锦》成果册。
课题组整理出这些成果之后，认真撰写省级、市级课题结题报告，提炼研究成果，力争课题顺利结题，实现课题研究成果，并且能大力推广与应用。
四、省、市级科学课题顺利结题，促进研究成果应用与推广
向山小学科学课题组承担的《小学科学“生命世界”概念教学研究》（jG13346）、市级课题《区域小学科学教育科研与教研一体化的实践研究》（mjG13049）这两项课题，历经两年研究，终于顺利结题。
11月23日，向山小学召开省级课题《小学科学“生命世界”概念教学研究》、市级课题《区域小学科学教育科研与教研一体化的实践研究》结题鉴定会。鉴定会的专家有市教科院副院长梅立新、刘决生老师；小学科学特级教师翟仙芝；雨山区教育局副局长张娟、区教研室主任鲍先学。
在结题鉴定现场会上，首先由课题组组长汇报了该课题研究情况，通过大量真实的研究案例及师生活动图片，详实地介绍了研究的过程及成果。
听完报告后，结题鉴定会专家查阅了课题研究过程性资料，然后提出修改意见。最后结题专家组认为：向山小学省、市级课题研究过程扎实，研究成果显著，鉴定结果是“准许结题”。
学校省、市级课题，经过扎实有效的研究，取得了显著的研究成果。共印刷了《省、市级课题结题汇编》等7本研究成果；汇编装订了《生命世界概念研究记录纸成果册》（上、下册）、《生命世界概念研究单元测试卷》等成果册；提炼出了卓有成效的课题成果。并且学校承担的市级科学《区域小学科学教育科研与教研一体化的实践研究》（mjG13049）作为区省级课题《区域教育科研一体化的实践研究》（jG13353）的子课题，在区省级课题结题鉴定会上做了成果汇报，得到专家组一致好评。
课题顺利结题后，课题组认真修改报告，整理、汇编材料，积极参加安徽省第十届、马鞍山市第八届教科研优秀成果评选。市级课题组已将评选材料送至市教科院，期待有好的成绩。参与省级教科研优秀成果评选材料已经在筹备中。省级课题的结题报告终于经过不断修改的，形成定稿。各项研究过程性材料与成果册已经装订好，等待递交材料，进行参评。
五、市级语文课题立项
学校组织语文、英语教研组申报课题，最终语文课题《小学语文低年级汉语拼音有效课例研究》（mjG15035）被立项。课题组积极筹备市级课题开题工作。
六、科研与教研并蒂开成果丰硕
学校在课题研究的引领下，大力推进课堂教育教学改革，使得科研与教研并蒂盛开在课堂教学实践中，取得了丰硕的成果。
教师在省、市小学思品优质课比赛中1人次获得三、一等奖；教师在省、市级小学科学、数学、语文实验说课、基本功大赛中3人次获得二、三等奖；在20xx年省、市小学科学、语文基础教育论文评选中1人次获得一等奖；在区省级课题研究论文中7人次获得市一、二、三等奖；在20xx年市电教作品类评选中5人次获得一、二、三等奖；在区读书征文中4人次获得二、三等奖；在20xx年全国小学科学论文评选中1人次获得二等奖。
在区经典诵读比赛中，获得二等奖；在市、区“背诵王”比赛中，2名学生分获得区一等奖、三等奖；在全国小学生科学小论文评选中4名学生获得全国二、三等奖。
学校在研的省级、市级、市级专项课题中期成果在马鞍山市20xx年11月1日中期阶段性成果评选中分获市一、二、三等奖。
今后，学校继续重视科研与教研一体化研究，有力地推动学校发展。
第一学期科研工作总结13
学期课题工作做到期初有计划，期末有小结，确保教科工作正常有序的开展。把课题研究的过程与实效相结合，论文参赛，论坛比赛，成果结集，我校掀起教科研的热潮。
１、抓课题管理，注重过程；抓课题研究，不走过场；积极宣传，加强联系。《留守学生教育策略的研究与实践》这一课题能够得到各级领导部门的高度关注是与学校领导的高度重视和大力支持分不开的，也与课题组的同志们的辛勤劳动分不开的。因为这一课题的研究形式有别于其它课题，没有实在的东西，人家是不会承认的。我们不但实干，披星戴月地走访“留守”学生的.家庭，在深夜的灯光下给“留守”学生的来信作一一答复，一次又一次聚在一起研究、讨论、交流……而且注重第一手资料的搜集与积累，把课题研究做实做好。我们更重视与上级教科研部门联系，以提高课题质量与课题研究水平。在“做实”的基础上，我们加强宣传，吸收社会力量共同关爱“留守”学生。我们的工作在《今日象山》、《宁波日报》上报道过，20xx年１月１７日晚上“象山新闻”播放过。该课题现已得到社会各部门的重视，镇团委、妇联、退休教师等社会力量也纷纷参与其中。我不敢说这就是成功，但至少这是一种进步。
２、搞好教科研知识培训，加强教科研队伍建设，随着课题研究的深入，营造学校良好的教科氛围。我们邀请韩国存老师为全校做“如何进行课题研究”的讲座，我们邀请教科研中心课题研究行家对我们课题组做面对面的指导，我们自身也在不断地探索。学校教科氛围日渐浓厚，教师的教科意识日渐增强，课题组老师已在课题研究中逐渐成长起来。课题组老师由上学期的只配合工作、服从工作到今天的积极参与，群策群力，这是一个巨大的进步。“留守学生”的论坛和联谊活动的成功举办是最好的见证。老师们都能自觉撰写论文，虚心请教。今年选送的县级参赛论文的数量与质量都超过往年。今年上送论文共26篇。
本学期的工作，总是感觉很忙，时间不够用。虽然，我们已经尽了自己的努力，工作也取得了一定的成绩，但还存在不少问题和有待改进的地方，我相信在新学期里我们一定会用“努力”交上一份满意的答卷。
第一学期教科研工作总结6
开学以来，在区教育局教研室、教科室的指导下，在学校党支部、校长室的直接领导下，我校教导处、教科室、各教研组、备课组等教科研部门紧紧围绕全面提高教育教学质量这个中心、围绕提高广大教师教育教学能力这个根本任务，有效完成了如下的主要工作：
1.一学期以来学校值班领导按要求坚持进行巡课，有效保证了全校师生课堂教学行为的规范；组织学校部分中层级以上干部进行的行政听课对规范教学行为、提高教学质量起到了很好的促进作用；
2.坚持“一人一课”、集体备课等基本教研制度，使广大教师的教研注意力和着力点始终放在提高课堂教学水平和能力上；
3.成功进行了江都区教育教学工作现场会暨课堂教学公开展示活动，计15名教师面向教育局领导、全区初中学校的校长、教导主任们展示了自我，涉及语数英等9门学科，获得区教育局教研室的大力支持：十多名教研员参加磨课，对我校教师特别是年轻教师课堂教学能力的提升起到了极大的促进作用；同时，现场会活动圆满成果，受到局领导肯定和兄弟学校的领导们好评；
4.国家级课题子课题《“少教多学”与高效课堂研究》顺利结题，并被教育部首都师范大学等相关单位鉴定为良好等级；英语组扬州市级课题通过上级有关部门审核顺利立项；音乐组、信息技术组各一个扬州市级课题顺利通过中期评估，正作手做结题准备；物理组两个扬州市级课题研究正在进行中；
5.近50篇教师教学论文发表在省级及以上刊物，另有30多篇论文获得江都区级以上奖项；
6.一批教师教学竞赛成绩喜人：韩艳老师在扬州市青年教师基本功大赛中获一等奖；潘庆华老师参加语文“顾黄初”杯中青年教师课堂教学比赛获江都区一等奖、扬州市二等奖；姜晶妍、高敏、陈佳佳、刘娟老师参加扬州市首届微课创作大赛四人同时获一等奖、朱友霞、张利苗、朱杰获二等奖，高敏老师并获现场命题大赛一等奖；李华参加扬州市青年教师教学基本功“说课与模拟课堂”竞赛一等奖……
7.一批学生参加各类竞赛并获得不同奖项：学生王子妍、王欣然在江苏十四届“中学生与社会”大赛中双双获省作文竞赛一等奖，创造了实验初中记录；学生王子妍获20xx年江苏省中小学“金钥匙”科技知识竞赛特等奖、季星宇、丁凯、刘炎彬获一等奖；30余学生在20xx年全国中学生英语能力竞赛中获七年级组全国一等奖；学生符云、胡媛在第九届“地球小博士”全国中学生地理科普知识大赛中双双获得一等奖，另有二三等奖若干；学生汪逸帆、过千妮、陈思颖三人同时获江都区语言规范运用大赛一等奖；吴奇、魏艺嘉、赵融文等数十名同学同时获得江苏省教育学会中学数学教学专业委员会组织的《时代数学报》初中数学竞赛一等奖……
8.申报扬州市三星级校本教研学校，做了大量基础工作，结果待公布。
存在的主要问题与不足：
1.有时教研活动欠正常，如“一人一课”活动有虎头蛇尾现象；
2.个别教师参加教科研活动的主动性和自觉性不够，如一批已经获得中学高级教师职称的老同志有“船到码头车到站”的思想，懒得再撰写论文、参加课题研究等，当然，这和我们现在的制度有一定关系。
3.课题数量不多、级别不高。
新的学期里，我们将坚持巡课、行政听课等好的传统与做法，针对存在的问题与不足，从头开始，采取有效的措施教研活动的正常进行，并锐意创新，开展一些特色活动，全面促进我校教师教研、教学能力的提升，开创我校教研、教学工作的新局面，为实验初中辉煌的明天做出应有的贡献！
第一学期科研工作总结14
xxx小学教科研工作始终坚持坚持以发展为主题，以创新为核心，以提高为重点、以服务为方向、以实践为根本的工作思路，扎实有效地开展教科研工作，逐步达成教育科研服务学校管理决策，服务教师专业发展，服务学生学业成长，服务学校文化建设等。
一、坚持校本研究、实践研究，加强课题管理，提升教科研水平。
我校教育科研工作坚持理论联系实际的原则，坚持校本研究、实践研究，把课题研究渗透到教师的教育教学活动中。通过加强教育教学实践研究，使每一间办公室成为科研室，每一位教师成为研究者。本学期，教科室对教科研骨干教师进行一系列课题研究和课题申报的专题培训，加强课题研究管理力度，提高草根研究者的研究水平和学术修养。现有在研课题按照课题研究方案和研究计划，有目的、有计划、有组织地开展课题研究活动。课题组注重资料积累，注重提升课题研究理论价值和实践价值。区级以上课题资料按月上传校园网，定期组织课题组长自查，课题档案袋资料及时收集整理，及时归档。课题组成员按照教科室布置任务，一学年必须上一节研究课，上交研究课教学案例，除了积极参加课题研究活动，还要积极撰写与课题研究有关的论文，研究报告等。每一个课题组成员每学年论文获奖或发表一篇以上。根据xxx市高水平现代化教育要求，学校要求工作满三年，40周岁以下的青年教师必须参加课题研究，课题研究作为青年教师常规工作，纳入到绩效工资考核中，并通过了教代会审议。
学校在十一五课题研究基础上，建设了一支教科研教师队伍，成长了一批教科研骨干教师，为学校教科研工作可持续发展奠定了基础。20xx年是教育科研十二五课题申报年，我校抓住机遇、制定目标、规划远景，发动骨干教师围绕当下教育教学新问题、新热点、新思想，密切联系学校教育教学现实背景，反思探究，提炼课题，积极申报研究课题，力争课题立项。目前，我校立项通过的十二五课题有3个，xxx市教育学会规划课题《校园文化特色的研究》，xxx市教育科学规划课题《运用金砖书写板进行毛笔书法教学的实践研究》和《提高小学生课外阅读质量的研究》。10月份，我校向区教科室申报7个区级课题。11月份，我校骨干教师申报9个校级课题，教科室邀请专家对申报课题给予审定，下学期宣布课题立项结果。
学校主课题省级课题《多媒体在常规课堂教学中的运用与提高课堂教学效率的研究》本学期圆满结题。教科室和课题组成员齐心协力，发挥团队智慧，沈健老师撰写了结题报告，沈莉、徐群、严晓斌、倪燕等老师整理资料，汇编结题材料。12月17日，支俊华和沈健老师在南京参加江苏省教育科学研究院现代教育研究所组织的集中课题结题，我校课题组经过现场结题汇报和答辩，顺利通过专家组鉴定，圆满结题，获得课题研究成果三等奖。校级课题《小学低年级英语教学游方法的运用研究》课题组长范栋华老师认真撰写课题结题报告，顺利通过学校教科研领导组的鉴定，顺利结题。
二、创新学习机制，激励教师终身学习，提升教师教科研文化素养。
终身学习是教师成长的源头活水，是教育教学质量提升的根本保障。本学期，教科室制定了一系列教师学习措施，创新了教师学习机制。(1)继续征订学科专业书籍《小学语文教师》、《小学数学教师》、《中小英语教师》等送书进办公室，让教师学习专业知识。(2)每人一册教育专著《让孩子保持阳光心态的100个小故事》供教师自学。(3)图书馆送书报上门，每个办公室每天都能看到新报纸，定期能看到新书刊。(4)制度激励，为了提高学习的积极性，我校制定了绩效考核细则，绩效工资考核读书活动13分;制定了读书学习实施细则，要求教师认真阅读每期教育教学专刊，在教育科研工作手册进行摘记，精读一得：青年教师每月2次 ，一学期不少于10次，中年教师每月1次，一学期不少于5次，老年教师一学期 3次;文摘卡片：青年教师每月4次，一学期不少于20次， 中年教师每月2次，一学期不少于10次。老年教师每月1次，一学期不少于5次;每学期青年教师每月写一篇教育随笔，中年教师每两月写一篇教育随笔，老年教师每学期写一篇。每学期青年教师要写一篇教学书刊的读后感。一学年，全体教师写一篇教育专著的读后感。学期末教科室将进行检查考核。由于措施得当，制度激励，教师自我学习意识增强，中青年老师不但认真完成教科室布置的读书任务，还经常到图书室借书学习，借书量明显增大。全体教师通过读书活动积淀了理论知识，增强了科研意识，提高了科研能力，为我校今后教科研良性发展夯实了基础。学年末，教科室对每位教师教师的读书情况进行考核。
三、扎实开展教科研工作，努力提升学校教科研质量。
学期初，教科室、课题组都制定了课题研究计划，教科研工作有的放矢。9月15日，召开了xxx小学教科研工作会议。9月23日，到xxx市田家炳中学参加xxx市教育学会十二五课题的课题会议。9月28日，到珍珠湖小学参加相城区中小学教科研工作会议。 10月11日，xxx小学召开xxx市教育学会“十二五”科研课题开题论证会议。11月初，教科室组织《多媒体在常规课堂教学中的`运用与提高课堂教学效率的研究》课题组召开课题结题动员会。11月15日，开展了xxx小学教科研“十二五”校级课题申报培训活动。11月22日，市级课题《校园文化特色的研究》课题组开展了理论学习的沙龙活动。12月9日，《依托xxx文化推动学校教育现代化进程的研究》课题组活动——参观xxx文化陈列室。《数学探究式学习方案研究与实验》课题组由曹英老师、包月华老师、俞菊英老师上了三节研究课，并得到专家姚树中的好评。校级课题组长能在教育教学实践中进行课题研究，达成了教学即研究，研究即教学。
我校教科研工作卓有成效地开展，校本研究、实践研究已经渗透到课程设置、学校管理、学科教学、文化建设、班队活动等方面，初步形成了学校教科研文化。
四、夯实功底、搭建平台，服务教师专业发展。
本学期，教科室继续以“写论文、练内功”为抓手，督促教师理论联系实际，不断总结经验，积极撰写论文。20xx年，有109篇论文在区级以上获奖发表。教科室副主任身先士卒，先后在省级刊物发表了2篇论文，3篇论文在省市区级评选中获奖。教科室充分发挥服务功能，每一位师的论文都认真校对、修改、打印，及时上交上级部门。这学期，教科室加强教师论文发表工作，进过教科室修改审核后，向各级各类刊物推荐发表。通过撰写论文，我校教师专业素养、教学水平得到提高，推动了教师的专业成长。
五、建设xxx文化，努力创设学校办学特色，提升学校品质。
学校提出传承xxx文化，争创一流教育的办学宗旨，在xxx文化进校园的背景下，xxx金砖书法是xxx小学旗帜鲜明的办学特色，学校以此为平台，积极申报书法特色学校，今年我校被命名为首批市级规范汉字书写教育特色学校。本学期，教科室协助校长室建设xxx文化陈列室， 在xxx砖瓦厂、袁中平澄泥堂、王建江缂丝工作室的大力支持下，陈列室的陈列柜全部布置好，课题组还组织学生进行参观活动。教科室组织编写组成员编写了第二本校本教材《xxx》，王美琴、沈莉、沈婷、邹萍、郑英、阙喜元等老师认真编写教材，12月份《xxx》出刊。教科室还出金点子，开发课程设置，创建劳技美术特色“篆刻”，下学期将着手实施，继续为学校办学特色增彩。暑期，教科室协助教技室建设了金砖娃电视台，使我校的少先队活动有了自己的特色阵地。在智囊团的群策群力下，学校办学特色愈加明朗，主题愈加突出，品质愈加优化。
总之，在全校教师支持下，xxx小学教科研工作卓有成效地开展。相信在十二五课题研究中，我校教科研工作一定会提高一个层次。
第一学期科研工作总结15
坚持科研兴教战略，是深化教育改革，全面推进素质教育，促进学校发展的动力支持。本学期我校以营造学习型校园为抓手，以课题研究为载体，在区进修校及学区领导的指导下，充分发挥教研、科研、师训及信息技术的整合优势，把基础教育课程作为中心工作，发挥教科研的先导、服务功能，抓好全体教师的队伍建设，积极开展小型、切合实际的教科研活动，加强新课程的培训学习，提高教师驾驭课堂教学的能力，全面提高教育教学质量。依靠全体教师，开展以课题研究和理论学习为重点，以课堂教学为抓手的教育科研活动，扎扎实实开展工作，取得了令人满意的成绩。回顾本学期的教科研工作，总结如下：
一、健全组织规范管理
为充分发挥优秀教师的科研才能，进一步规范我校教育科研管理，调整充实学校科研组，健全“校长室教导处课题组”的科研管理网络。科研组、课题组定期召开会议，学习教育理论，了解教育动态，关注教改热点，收集、总结先进的教科研信息。课题组定期开展课堂研讨观摩活动，积极推广优秀教育科研成果，以此带动广大教师参与教育科研。
二、加强学习开展活动
高素质的教师队伍是开展基础教育新课程改革，全面推进素质教育的根本保证。本学期，学校为加强教师的教育理论学习，开展了以下几项工作：
（一）抓常规教研，强化三级管理。
1、教研组每个星期（语文每周一、数学每周二）都定期组织教师参加学科教研，专门组织教师进行学习研讨交流活动，在活动中，每位教师根据自己的教学特点，总结个人教学经验，联系相关理论知识，轮流主持教研。让教师学习的过程中及时总结，积累教学经验，并与同伴分享。为拓宽科研视野，了解学习新的教育理念，学校还组织教师观看优秀教学实录，让老师们在教学活动中有所借鉴。
2、本学期我校进行了多层面、多形式的课堂教学研讨活动：
（1）我们请区进修校教研员潘育艺老师到学校上人教版第七册《观潮》名优教师示范课，进行示范研讨，活动后进行互动式评课，既有专家的理论高度，又有优秀教师的宝贵经验。形式新，亮点多，方式活，主题针对性强，贴近教学实际，为新课改的全面铺开夯实了基础。
（2）教研组组织全体教师开展“每人一课“活动，本着青年教师上比武课、中年教师上风采课的宗旨促进教师课堂教学能力的提高。
（3）年级互听互评课和领导随时推门听课。通过听课研究、自我反思等举措，加强课堂教学实践，提高教师的自我反思能力。
3、学校组织师徒结对、帮教、合作活动，引导每一位教师注自我发展，促使教师群体共同提高，努力构建一支“师德高、业务精、能力强”的师资队伍。
4、突出课改队伍建设。为落实新课改精神，并扎实做好新理念下课堂教学的指导工作，在福建省申请了“问题解决策略多样化”数学课题，利用课题牵动课改的推进。组织骨干教师带着课题参加骨干培训，请专家面对面指导、点评与交流，使他们成为驾驭新课改、实施新课改的有生力量。
（二）抓课题建设，强化过程管理。
1、抓日常课题管理，注意调控。在平时按部就班开展课题研究工作，注意课题研究过程化。主持好学校三个主课题研究工作，指导督促各课题开展情况。要求各课题组重视对资料积累和工作，除了由课题组组长整理外，还进行了检查、改进。
2、学习课改理论，加强教研科研整合。引导教师学习课改理论。除了平时的自学外，学校定于每周四进行业务学习和课题组研讨活动，让教师围绕课题研讨展开讨论，真正让大家做到有话可讲，有论有据。
3、指导课题组教师在每回的研讨课之后，认真总结反思撰写教学随笔。学校倡导课题组教师要立足于每一天的教育、学习生活，撰写教育随笔，体验生活，反思自己，促进教师超越自我。
4、本学期，我校课题组还开展了面向鼓山教研片开放的复习研讨课活动，这是省级课题“问题解决策略多样化”第一阶段的展示课，学校的肖校长和全体课题组成员一起选课、试课、评课、改课，形成上下互动、联合一体的课题研究氛围，整合了力量，营造了浓厚的教研、科研氛围，有力地拉动了全校教育教学质量的不断提高。区教育局领导、进修校领导以及教研片的.领导、老师们对这节课给予了很高的评价。
5、以赛课为突破口，牵动课题研究。在组织参加鼓山教研片开展的片断教学比赛中，参加比赛的孙阳琦老师是语文“创设情境，促进发展”课题组成员，她获得了教研片语文组片断教学一等奖；李根兴老师是数学“问题解决策略多样化”课题组成员，他获得了教研片数学组片断教学一等奖，教研片的领导给予了高度评价，认为理念超前，设计科学，指导到位，在实际教学中找到了培养学生思维的创新点。
三、总结经验再创佳绩
本学期在全体教师的共同努力下取得了一定的成绩，李根兴老师的论文《xxx》获得了晋安区一等奖，郑冰霞老师的英语学科论文《xxx》获晋安区三等奖，周桂香老师的美术学科论文《xxx》获晋安区三等奖。孙阳琦老师获得了教研片语文组片断教学一等奖；李根兴老师获得数学组片断教学一等奖。本学期，我校一共承担了四场的教研片教学研讨活动，其中语文教研组承担了两节，分别是唐喜凤老师执教的《xxx》、赵秀娜老师执教的《xxx》；还有数学教研组的潘美华老师执教的《xxx》；数学课题组向教研片开放，汇报省级“问题解决策略多样化”课题阶段成果，由孙雪梅老师执教《复习方程解应用题》，这四节课都得到了各级领导及广大同事的肯定与鼓励。
四、反思问题再接再厉
这个学期教科研工作在全体领导和老师的共同督促进，较之以往已有了很大的提高，但问题仍然不少。
１、课题组与教研组工作整合需要更加深入，课题研究时冷时热，课题组成员思想上还不够重视研究任务，没有把研究工作日常化，没有把课题研究体现在每一课的教学设计中，深入到每一堂常态课中。课题研究的关键环节需培训。
2、学校教研组工作已正常化，但形式多以听评课为主，比较单调。
3、教研组与课题组研究的资料积累工作继续需要改进，特别应加强会议记录的积累。
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