当前位置：9136范文网>教育范文>教案>小学一年级语文《画鸡》教案

小学一年级语文《画鸡》教案

时间：2023-02-15 16:44:11 教案我要投稿

相关推荐

小学一年级语文《画鸡》教案

　　作为一名教师，通常需要准备好一份教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。怎样写教案才更能起到其作用呢？下面是小编整理的小学一年级语文《画鸡》教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

小学一年级语文《画鸡》教案

小学一年级语文《画鸡》教案1

　　教学目标：

　　1、知识与技能

　　学会本课的生字和新词

　　感知汉字与拼音的关系

　　2、过程与方法

　　朗读、背诵课文

　　学习公鸡勤劳、不懒惰的精神

　　3、情感态度与价值观

　　通过对这首诗歌的学习，让学生从中受到启发，培养自己勤劳的习惯

　　通过对本课生字的学习，让学生体会拼音对我们识字的重要性

　　教学重难点：

　　1、掌握本课生字词、听读识字。

　　2、利用生字，引导学生体会拼音与汉字的关系

　　教具准备：

　　挂图、小黑板、多媒体课件、生字卡片

　　课时安排：一课时

　　教学步骤：

　　一、复习导入

　　同学们，我们学习拼音已经有一段时间了，下面老师像考考大家拼音学的怎么样，老师呀，想和同学们做一个游戏，游戏的名字叫“我说你猜”。

　　（圆圆脸蛋梳小辫a一根小棍l一把椅子h

　　左上半圆q右上半圆p左下半圆d右下半圆b）

　　同学们真棒！（出示字母卡片j）同学们认识这个拼音吗？（出示生字卡片鸡），认识这个字吗？今天，有一只大公鸡也走进我们的课堂，要和我们一起学习呢！

　　二、运用实物，创设情境

　　新课开始时，教师出示一只大公鸡图片，用逗趣的教学语言提问：

　　（1）同学们知道这是什么动物吗？

　　（2）它有哪些生活习性呢？（学生能说多少是多少）大家说的真好，古时候有位诗人叫唐寅，写了一首诗叫《画鸡》。这首诗写的.就是这只大公鸡，你们想学吗？想学就请大家把书翻到47页（这样导入新课，真实具体，形象直观。）

　　三、初读古诗，趣学生字

　　（1）听课文录音，把不认识的字圈下来

　　（2）指名学生读，学生齐读

　　（3）认识生字：画鸡雪生千门平户开

　　（汉字结构复杂，难学难记，因此，在识字教学时，教师根据汉字的结构规律和学生的年龄特征，可采用灵活多样的教学方法，让学生在有趣的活动中识字。）

　　例如：

　　1、猜字谜。平：一字五笔，有些出奇，六十又差，八十有余；千：一个字，有十撇。

　　2、编故事。生（牛一）：它是牛小壮，在跑道上奔跑。

　　3、看实物。门：观察教室的门框，学习“门”字。

　　4、练习，填生字。

　　画鸡

　　头戴红冠不用裁，满身（）白走将来。

　　（）不敢轻言语，一叫（）门万（）。

　　（4）学写生字：平户开

　　学笔顺

　　平：一笔横，二笔点，三笔撇，四笔横，五笔竖

　　户：一笔点，二笔横折，三笔横，四笔撇

　　开：一笔横，二笔横，三笔撇，四笔竖

　　（5）学生练习写生字，教师边巡视，边指导

　　四、再读古诗，整体感知

　　1、学生自由读诗。教师激疑：同学们读了这首诗，说一说知道了什么。

　　2、学生一边说，教师一边归纳并板书。

　　样子：头上红冠

　　大公鸡颜色：满身雪白

　　打鸣：一叫门开

　　3、出示表格练习（口答）。

　　五、品词赏句，感悟诗情

　　1、自由读第一句，看图想一想：这只大公鸡的冠子和羽毛有什么特点？（头上红冠，满身雪白。）

　　（1）出示图片，让学生看一看大公鸡的冠子和羽毛，理解“头上红冠”和“满身雪白”。（2）指名表演大公鸡“走”的神态。（3）教师小结：同学们已经认识了这只大公鸡，你们在日常生活中听见过大公鸡的叫声吗？有谁知道它一般在什么时候叫？我们学习第二句就知道了。

　　2、指名读第二句，联系生活实际想一想：大公鸡怎样叫？

　　（1）理解“叫”。

　　（2）提问：大公鸡一叫，人们就去干什么？农民伯伯就要起床干活了，农民伯伯勤劳吗？那么，大公鸡比农民伯伯起的更早，同学们，你们觉得大公鸡勤劳吗？那么，我们小朋友要不要学习大公鸡这种勤劳的品质啊？（学生据古诗内容回答后，教师再引导学生联系生活实际展开想象）

　　（3）说一说这句诗的大意。

　　（4）体会大公鸡的勤劳：这首诗的作者喜欢这只大公鸡吗？为什么？

　　大公鸡

　　样子颜色打鸣

　　六、感情朗读，背诵古诗

　　1、老师范读

　　2、学生自由读

　　七、总结全诗，简笔作画，激发兴趣

　　唐寅看到大公鸡很喜欢，就为大公鸡做了一首诗。老师呀，也很喜欢这个大公鸡，可是老师不会作诗，老师就把它画下来了，（出示图片），那么同学们，你们喜欢公鸡吗？那让我们也动手画一画吧！

　　八、作业布置

　　1、学写生字：平户开

　　2、背诵《画鸡》这首诗

　　熟读唐诗三百首，不会做诗也会吟。以上这3篇小学一年级语文《画鸡》原文、教案及教学反思是来自于山草香的画鸡的相关范文，希望能有给予您一定的启发。

小学一年级语文《画鸡》教案2

　　一、教材分析

　　《画鸡》这篇课文是一首古诗。通过对一只大白公鸡的描绘，表达了作者对公鸡的赞美与热爱之情。这首古诗以“画鸡”为题，从绘画的角度写“公鸡”，通过描绘的过程，赞美公鸡的美丽和贡献，培养儿童喜爱大公鸡、学习大公鸡的思想感情。全诗共四行两句，分两层。第一层(1～2行)，具体描绘公鸡威武神气的样子。第二层(3～4行)，点明公鸡言行作用。在教学这首古诗时，我抓住古诗的特点，以读贯穿始终，注重学生个性的感知、联想、体验等心理活动，努力调动学生多种感官参与学习过程，以此发展学生语言，启迪他们的智慧，让他们的心灵和情感受到美的熏陶。一是让学生了解动物的外表;二是通过语文学习活动培养学生感受美和积累语言的能力。

　　二、学情分析

　　这一阶段的学生已开始比较系统地学习汉语拼音l，能够借助汉语拼音试读程度适合的文章，能够感兴趣的内容提出自己的问题，并能用口头或图文的方式表达自己的观点和认识。

　　三、教学目标：

　　1、认识5个要求认识的字，会写3个字。

　　2、学生能理解诗意，能背诵全诗。

　　3、体会学习拼音识字的乐趣，加深理解字与拼音的关系。其中，学生能初步运用拼音试读古诗，学习生字词。

　　四、设计理念：

　　主体性教学理论。从教学角度来看，学生是认知和发展的主体。教育的本质就是唤起学生主体内在的需要、动力，创设发挥学生主体性的情境，激励学生的积极性和创造性，帮助学生不断创造新的自我。我们应把握新课程标准的基本理念，即“以人为本，促进个体的和谐发展”，要注重兴趣的培养、情感的激发、语言的感悟积累、学习方法的习得、良好学习习惯的养成等。

　　五、教学流程：

　　(一)引入：

　　首先，我以看图说话的方式导人，激发学生交流的兴趣。让学生谈自己对公鸡的了解和认识?从而揭示课题并板书课题：画鸡。这时我用拼拼音的方法，让学生试读生字，拼读生字。其目的是要引起学生对拼音的注意。接着，通过引导激励，激发学生学习古诗的兴趣，另一方面以拼音为凭借认识相应的生字词，并顺利过渡到试读古诗。

　　(二)初读古诗，趣学生字

　　1、指导试读古诗，学习生字：

　　1)让学生试读古诗，初步运用拼音来学习生字;同桌间互读古诗，相互帮助学习生字。

　　2)用手指着书，跟着录音读古诗。从而唤起学生的有意注意，帮助学生记忆字形、位置，纠正字音。

　　3)检查，指名读，引导学生评价。

　　4)小老师带读，利用学生之间识字量的差异，让识字量大的学生当小老师，满足不同层次学生的需求。

　　5)同桌合作，相互读。因为，这是初入学儿童进行小组合作学习的基本形式。

　　6)师生接读，这是帮助学生记忆熟悉语言的`一种方法，有助于儿歌的整体输入。

　　7)全班齐读

　　8)分组比赛读

　　2、教学生字词：

　　1)缩小语境，提出词语。