【精品】托班语言教案3篇
作为一位兢兢业业的人民教师,就难以避免地要准备教案,教案是备课向课堂教学转化的关节点。那要怎么写好教案呢?下面是小编整理的托班语言教案3篇,仅供参考,希望能够帮助到大家。
托班语言教案 篇1
活动目标
乐意参加阅读活动,体验阅读的快乐。
了解故事内容,愿意大胆地表达和表现故事。
活动准备
大型图书1本
活动过程
1、引起兴趣
(1)小朋友今天我们又要一起读书了,看看今天要读的这本书和我们以前看的书有什么不一样?(这本书好大)对了,今天我们就要来读一读这本好大的书。
(2)这本书讲的是谁的故事,你们看出来了吗?哦,从这本书的封面上我们就知道讲的是小青蛙、小乌龟、小宝宝和西瓜虫的故事。那讲得是他们怎样的故事呢,我们赶紧打开书看一看。
2、逐页阅读
(1)这是谁?小青蛙在干什么?(引导幼儿观察画面)“我要翻跟斗咯!”小青蛙怎么说啊?(幼儿学一学)
小青蛙想把它翻跟斗的事告诉大家,声音轻了大家会听得见吗?那我们学着小青蛙大声地喊一喊“我要翻跟斗咯”好吗?(幼儿跟着老师一起大声喊“我要翻跟斗咯”。
(2)小青蛙准备翻跟头了,我们一起用力帮它喊一喊“一二三”。(集体喊“一、二、三”)
扑通,哎呀呀,翻歪了,小青蛙翻到了哪里?你们看小青蛙翻到河里,河水怎么样?(引导观察画面)河水溅得高不高?那小青蛙掉到河里的声音应该怎么样?我们再一起学一学青蛙翻到河里的声音:小青蛙掉下去啦!“扑通”(集体做一做动作,说一说)
(3)故事中的小青蛙在翻跟头,那小乌龟在做什么呢,你们想不想知道?我们赶紧往下看。
(看乌龟的图片)小乌龟在干什么?(翻跟头)它会怎么说?我们学着乌龟大声一点告诉大家。(我要翻跟头咯!)小乌龟要翻跟头了,我们一起为它加油喊一喊“一二三”。
(4)看,“砰”的一声,小乌龟它翻成什么样了,谁来学一学?(请一幼儿做一做乌龟的动作)
小乌龟四脚朝天躺在地上,头好晕啊,爬不起来了!小乌龟在地上摇来摇去发出“咔嗒、咔嗒”的`声音。你们想不想也来试试?(幼儿集体一起做乌龟的动作:幼儿一起边摇边发出“咔嗒”的声音。)
(5)又有小动物要翻跟头了,我们快起来看看。
谁也来翻跟头了?有几条西瓜虫,我们一起数一数,“一、二”,有几条?这条西瓜虫会怎么喊?(请个别幼儿说一说)这条西瓜虫会怎么喊?(集体喊一喊)这条西瓜虫往这边翻,那条西瓜虫往这边翻,它们一起翻跟头会发生什么事?(猜)我们也帮他们喊一喊吧!(教师边做动作边说)“一、二、三”“啪”两条西瓜虫怎么啦?(幼儿个别回答)啊,不小心撞到一起了。那你们听见他们撞在一起发出了什么声音吗?我们也来做一做。(幼儿学一学,说一说)
(6)听!“我也来翻跟斗咯!”谁在喊呀?(猜)看,是谁在喊啊?(小宝宝)小宝宝要翻跟头了,我们帮他鼓鼓劲,一起喊一喊。(一起喊“一二三”)嘘,听听小宝宝翻跟头会发出什么声音。(教师做听的动作)你们听见了吗?怎么会没有声音的呢?
(7)(出示爸爸接宝宝的图片)原来是怎么回事啊?(被爸爸接住了)哈哈,正好被爸爸接住了宝宝,宝宝心里怎么样?他脸上的表情怎么样?我们也来做一做!
(8)刚才我们读的这本书的名字叫翻跟头。大家一起读一读。(一起看封面上读一读)
3、完整阅读
你们想不想再读一读这本书上好听的故事?(教师读故事,幼儿可以和教师一起读)
4、结束
小朋友你们想不想翻跟头啊?你们会象故事里的小青蛙一样翻歪了呢?还是象小乌龟一样翻得“咔哒咔哒”响呢?我们快去到外面翻一翻。(幼儿在空地上翻跟头)
托班语言教案 篇2
活动目标
1.在游戏活动中引导幼儿感知排序。
2.引导幼儿用象声词创造性地表现节奏。
3.鼓励幼儿大胆地在众人面前表现自己。
活动准备
彩色珠子、彩绳、彩色圆卡片。
活动过程
1.教师:你们看,我今天戴了一条特别好看的项链,要去参加舞会。好看吗?都有什么颜色?
2.教师引导幼儿观察并说出项链的颜色排列规律——红、蓝、红、蓝、红、蓝。
如先穿红色,红色后面穿蓝色,蓝色后面再穿红色……
教师边引导边操作。
3.提问:你们想不想穿一条漂亮的项链啊?
还可以用什么颜色穿项链?
4.教师用彩色圆卡片把幼儿的排序方法展示在黑板上,如-黄蓝黄蓝-红红黄红红黄。
5.请幼儿自己动手穿项链。
6.教师:这个项链还能唱好听的`歌,你们听红、蓝、红、蓝、红、蓝唱的是
乒、乓、乒、乓、乒、乓它还可以唱什么歌?
请小朋友试一试。
7.请幼儿将自己的项链歌唱出来。
幼儿可以把自己的节奏歌唱给大家听,大家也可以跟着学。
8.鼓励幼儿用声势表现自己的创编,如:乒-乓-乒-乓拍手拍腿拍手拍腿。
9.教师:孩子们,戴上漂亮的项链,和我一起去参加舞会去吧。
托班语言教案 篇3
设计意图:
《小蛇多多》是一篇富有童趣、语言生动形象的故事,它以小蛇多多看见各种水果为线索,引出了故事的主题,虽然不具备太强的文学艺术性,但却拥有吸引幼儿的趣味性、以及引发幼儿思考的逻辑性。因此,我把这一故事作为激发幼儿大胆讲述的载体,开展活动设计,并对故事进行了加工,使之更好地为教学目标服务。
本活动主要通过情境引导和思维引导两大策略推进。一方面通过教具、问题等情境,努力为幼儿创设“想说、敢说、喜欢说、有机会说”的支持性语言环境。另一方面通过渐进式的思维引导:从“物——形”观察讲述的正向思维,转接由“形——物”猜测游戏的逆向思维,再过渡到“肚子里的水果都飞出来”的跳跃思维,把活动引向高潮。
活动目标:
1、能用恰当的词汇描述物体的颜色、形状等,感知物和形的匹配。
2、通过欣赏故事,感受小蛇吃水果的`有趣情景,懂得好吃的东西不能吃得太多。
重点、难点:能用恰当的词汇描述物体的颜色、形状等。
活动准备:香蕉、葡萄、苹果各一个,《小蛇多多》ppt,小蛇教具。
活动过程: 听 课 感 言
(一)创设情境,激发幼儿的活动兴趣
教师演示小蛇教具:今天老师给你们带来一位新朋友,让我们大声说:“朋友朋友快出来!”我就把它请出来……
小蛇多多想到外面去玩,于是跟妈妈打了招呼,它就出发了。
(二)引导幼儿讲述故事前半部分:(重点)
1、播放PPT,引导幼儿大胆猜测、讲述
1)走着走着,小蛇多多看见了什么?
怎么样的香蕉?
你猜猜:小蛇多多看到了一根……的香蕉,它会怎么做?
“啊——呜”一口吞下香蕉后,多多的肚子会怎么样呢?
它的肚子变得怎么样了?
2)走着走着,小蛇多多又看见了什么?
什么样的葡萄?
你猜猜:小蛇多多看到了一串……的葡萄,它会怎么做?
“啊——呜”一口吞下葡萄后,多多的肚子又会是什么样呢?
2、猜测游戏,引导幼儿讲述:
1)小蛇多多还是没吃饱,它又扭啊扭啊到另外一个地方去了。这一下它又会找到什么好吃的?
猜一猜:它一口吞下了什么?
你觉得像……,为什么?
出示苹果:猜对了吗?这是怎么样的苹果?
2)小蛇多多还是没吃饱,这一下它又会找到什么好吃的呢?
猜一猜:它一口吞下了什么?
你觉得像……,为什么?
出示苹果:猜对了吗?这是怎么样的西瓜?
(三)运用PPT的方式,讲述故事后半部分:
小蛇多多吃了这么多的水果以后,肚子会感觉到怎么样呢?看看它的表情怎么样?
很难受。既不能向前走,也不能回家.这可怎么办呢?这时,小蚂蚁爬到了多多的鼻尖上。蚂蚁在多多的鼻子上爬来爬去,多多觉得鼻子上痒痒的,它实在忍不住打了一个大大的喷嚏----“阿嚏!”哈哈!肚子里的水果都飞出来啦。多多再也不一个人吃那么多东西了,它把水果送给了小蚂蚁,自己轻轻松松地回家了。
(四)理解故事的教育意义:
提问:你们有没有像小蛇多多那样,看见好吃的东西就一次吃很多呢?
总结:再好吃的东西也不能一次吃太多,吃多了肚子会涨涨得、很难受。
(五)结束:
(操作小蛇教具)第二天,多多又起床出去了,它看到好吃的东西还会一下子吃那么多吗?我们还是悄悄的跟在多多后面,去看一看……
附故事 《小蛇多多》
有一天,小蛇多多要到外面去玩,妈妈叮嘱它不要乱吃东西。小蛇多多回答说:“我知道了!我知道了!”
走着走着,小蛇多多看见了一根香蕉。它想:香蕉软软的,吃了一定很舒服!于是多多吃了一根香蕉。走着走着,多多看见一串葡萄。它想:葡萄酸酸的一定很好吃,于是,多多吃下了一串葡萄。走着走着,多多看见一个苹果。它想:苹果脆脆的,一定很好吃!于是多多又吃下一个苹果。多多的小肚子已经饱饱了,可是,不一会儿,多多又看见了一块西瓜,它费劲地把西瓜也咽了下去。哎呀呀!多多吃了太多的水果,不能动了。肚子涨涨的,真难受呀!既不能向前走,也不能回家。
这时,一只小蚂蚁爬到了多多的鼻尖上。蚂蚁在多多的鼻尖上爬来爬去,多多觉得鼻子痒痒的、痒痒的,它实在忍不住了,打了一个大大的、大大的、喷嚏――“啊嚏”咚咚!肚子里的水果都飞了出来。多多把水果送给了小蚂蚁,轻轻松松地回家了。
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