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美术教案

时间:2023-04-17 19:04:30 教案 我要投稿

【推荐】美术教案汇编8篇

  作为一名无私奉献的老师,就难以避免地要准备教案,教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗?以下是小编为大家收集的美术教案8篇,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

【推荐】美术教案汇编8篇

美术教案 篇1

  教学目标:

  1、学习画大象和长颈鹿的体形和简单动态。

  2、发挥自己想象,用绘画表现大象和长颈鹿摘果子比赛的故事情节。

  3、培养幼儿的观察、操作、表达能力,提高幼儿的审美情趣及创新意识。

  4、培养幼儿的欣赏能力。

  5、喜欢参加艺术活动,并能大胆地表现自己的情感和体验。

  教学准备:

  认识大象和长颈鹿、木偶表演、绘画材料若干

  教学过程:

  1、 猜谜语:导入活动,激起兴趣

  2、 讲解示范,画大象和长颈鹿的基本特征和简单动态。

  重点演示大象长鼻子及嘴巴、小眼睛、扇形大耳朵,四根柱子似的腿和细长的尾巴。长颈鹿的.细长的腿,伸长的脖子和昂起的头的动态。

  3、 出示图片幼儿自由观察、欣赏

  4、 幼儿自由绘画,教师辅导。

  5、 讲评、观赏作品

  (1) 让幼儿分组讲述自己所画的故事情节。

  (2) 展示幼儿作品,请大家互相观赏并说说自己最喜爱的画,请小朋友推选出小作者来讲述他们自己编的画的故事内容。

  教学反思:

  我整个教学活动以情景为主线,因为这可以帮助幼儿积累许多有助成长的极为关键的经验,这些经验不仅是知识技能的经验,还包括情感经验、知觉经验、社会交往经验和美感经验,创设有情景的美术活动环境,有利于从幼儿的特点与需要和幼儿美术教育的目标出发,让幼儿主动学习积累各种经验。

美术教案 篇2

  设计思路:

  一直以来美术活动都是幼儿很喜欢的活动之一,在《3―6岁儿童学习与发展指南》中也提出:艺术是人类感受美、表现美和创造美的重要形式,也是表达自己对周围世界的认识和情绪态度的独特方式。手是孩子们日常生活中最常见到和最常用的,一双小小的手,它不仅能做许多事,还能让我们的生活变得更加多姿多彩。中班幼儿对自己手的了解更理性一些,愿意了解每个手指的名称,体会自己手的本领,同时愿意尝试各种和手有关的创意活动。因此,我设计了本次美术活动《有趣的手指印画》。

  在活动中,我根据中班幼儿年龄特点和现阶段发展水平,通过谈话、猜谜、欣赏、启发等形式,将活动层层推进,提高了幼儿参与活动的积极性,降低了活动难度。让幼儿在说一说、看一看、想一想、做一做的过程中,自然而然地感受美、发现美、创造美。

  活动目标:

  1、了解手的作用及五个手指各自的名称和用途。

  2、愿意大胆参与尝试手指印画,能在单个手指印画的基础上,进行多个手印的组合印画。

  3、能发挥想象力利用不同手印的外形特点,添画出各种不同生动有趣的形象。

  活动重难点:

  重点:愿意大胆参与尝试手指印画,能在单个手指印画的基础上,进行多个手印的组合印画。

  难点:能发挥想象力利用不同手印的'外形特点,添画出各种不同生动有趣的形象。

  活动准备:

  1、大手教具一个、教师范例画(单个的手指印画和手指组合印画)

  2、幼儿用纸、颜料、抹布、铅笔。

  活动过程:

  一、开始部分:

  1、以猜谜游戏,导入活动。

  教师:喜欢猜谜语吗?今天老师也带来了一个谜语,想不想猜一猜?

  教师:两棵小树十个叉,不长叶来不开花,能写会算还会画,天天劳动人人夸。(手)

  2、师幼共同讨论:“我的小手真能干”

  (教师出示一只大手的图片)

  教师:这是手妈妈,看一看她有几个手指宝宝?

  教师:你知道这几个手指宝宝的名字吗?(大拇指、食指、中指、无名指、小拇指)

  教师:你最喜欢那个手指宝宝?你能用它做什么?

  3、讨论“手指王国”

  (教师出示“手指印画”的范例)

  教师:今天一群生活在手指王国的人要举行盛大的聚会了,看看都有谁来参加了?(教师引导幼儿仔细观察画面,说说画面上的内容。)

  教师:你想参加吗?那你会代表谁来参加?(教师鼓励幼儿大胆想象,为下一步的创作打下基础。)

  4、示范与讲解:

  教师向幼儿示范手指印画的步骤、方法及注意事项。

  步骤:

  (1) 用任意一指蘸颜料,在合适的位置用力按。

  (注意手指蘸的颜料要覆盖整个指肚。若颜料太稀,注意在颜料盒旁边刮一下;若颜料太干,注意尽量让颜料覆盖整个指肚;可以尝试分别用五个手指进行印画,注意一个手指尽量蘸一种颜色的颜料。)

  (2) 待颜料干后,用铅笔在按出的形状上进行添画、创意。

  (鼓励幼儿尝试用多个手印进行组合创意。)

  二、基本部分:

  幼儿操作,教师巡回指导。

  (鼓励幼儿尝试将手印添画出印各种各样的形象,提醒幼儿将手印进行大胆组合。教师根据幼儿的个体差异进行个别指导,对能力强的幼儿还可以进一步引导他们对作品进行大胆创意。)

  三、结束部分:

  幼儿作品展示,让幼儿自由讲述自己的作品,启发幼儿相互评价作品。、

  四、 延伸活动:

  1、鼓励幼儿在区域活动中,将手印画设计地更有情节,然后投放到阅读区讲给同伴听。

  2、在手指印画的基础上,合理加入手掌印画和手的其他部位的印画方式,让画面更丰富。

  3、制作贺卡,将手印画和其他绘画形式加入其中。

美术教案 篇3

  【活动目标】

  通过用扭扭棒制作各种立体植物造型,认识扭扭棒能随意造型。

  【活动准备】

  长短不一的各色扭扭棒、吸管、剪刀等。

  【活动观察】

  活动开始了,老师首先介绍了今天在美工区的主题《神奇的扭扭棒——植物》,这是用扭扭棒来制作的立体的植物,利用扭扭棒能随意造型的特性制作完成。活动开始,老师出示了许多图片供幼儿参考,并示范做了一朵玫瑰花,激发幼儿的`兴趣。孩子们看见几根扭扭棒随意卷几下就变成了一朵花,特别兴奋。活动开始了,几个爱美的小姑娘很快就选择了美工区,梓涵也快速地来到美工区。在进区时梓涵没有认真倾听老师讲解花的制作过程,在操作的时候没有主见。只见她先选了一根绿色的扭扭棒当“花茎”,把它剪成两段,然后挑了四根粉色的扭扭棒当“花瓣”随意摆弄,她试图用粉色扭扭棒包住绿色扭扭棒,但尝试几次都没成功。这时我提示她,中间是不是漏了什么步骤呢?粉色扭扭棒太少了无法包住绿色扭扭棒,粉色的扭扭棒太长了,应该怎么办呢?梓涵说:“可以把它剪断。”只见她左右摆弄,终于她粉色把扭扭棒分成了3段,她拿起剪刀用力剪下去,扭扭棒滑了,反复几次都没有成功。我提示她,如果双手抓住扭扭棒两头,看看有没有更好剪一点呢?她采纳了我的建议,这次她成功了。她把粉色扭扭棒剪断后,粉色扭扭棒根数也变多了,接着她又用这些长短不一的扭扭棒把绿色扭扭棒包住,最后她又选了根淡紫色的扭扭棒当“花蕊”把“花茎”和“花瓣”扎住,但由于手没有握紧,导致粉色扭扭棒松掉,“花瓣”无法成型。她尝试好几次都没有成功。这时,我建议她先把紫色扭扭棒解下来,握紧包住花茎的扭扭棒再进行扎紧,她重新扎紧后,把粉色扭扭棒一根根卷在一起,最后终于做成了一朵玫瑰花。她兴奋地举起手中的花说:“老师,你看,我终于成功了。”我说花茎上如果多些叶子,是不是会更好看些呢?她听了我的话,若有所思的点点头,可“叶子”应该怎么做呢?我慢慢引导她观察其他小朋友做的“叶子”,首先选择绿色的扭扭棒,然后把它卷成一个小小的椭圆形,然后扎在花茎上。她看了许久,似乎明白了制作叶子的方法,尝试着做叶子,她先卷了个小小的椭圆形,可是扎在花茎上的时候扭扭棒总是松掉。最后在我的帮助下,一朵玫瑰花终于完成了,有叶、有花,还有花蕊,她看后特别满意。

  【活动分析】

  1、 梓涵倾听习惯不太好,上课不太专心。

  2、梓涵动手能力较弱,没有动脑思考,依赖性较强。

  【活动调整】

  1、不要限定扭扭棒的根数,不限定长短,也不要限定分成几段。

  2、教师的示范不要过多,到花茎就可以了,不要限定一种卷花瓣的方法,不然孩子只会一味地模仿,可以多留些空间让幼儿自由创新,拓展思维。

  3、提供各种各样的花的图片供幼儿参考。

美术教案 篇4

  活动目标:

  1、 欣赏彼埃.蒙德里安的作品《红黄蓝的构成》,感受直线与红黄蓝色块搭配的美。

  2、 尝试用油画棒连接直线,并在空格出用棉签进行水分填色。

  3、体验在游戏情境中创作的快乐。

  活动准备:

  蒙德里安《红黄蓝的构成》及相关作品,方形空白底图,黑色油画棒,红黄蓝三色颜料,棉签。

  活动过程:

  1、 情境导入,引起兴趣。

  (1)创设情境,邀请幼儿去“格子王国”玩一玩。师:有一个有趣的王国,我们一起去那里玩一玩吧!(2)出示大幅彼埃.蒙德里安创作的《红黄蓝的构成》,鼓励幼儿自由说一说看到了什么。

  2、进一步欣赏大师作品,感受直线和色块的组合美。

  (1) 引导幼儿发现画面中直直的“马路”与红黄蓝的“房子”。

  (2) 欣赏彼埃.蒙德里安的'其他相关作品。

  3、探索选择直线及在格子里涂色的方法。

  (1)出示空白底图。引导幼儿探索绘画的兴趣。请个别幼儿连一连直线。

  (2) 在“为格子王国刷房子”的情境中示范在格子里涂色。

  4、 幼儿制作。

  (1)介绍绘画材料,提出绘画要求。师:今天我们要用油画棒和水粉来画画,用油画棒画线,用棉签蘸颜料涂颜色,看看谁像大画家?

  (2)幼儿制作,教师指导。在幼儿创作过程中,教师要提醒幼儿画直线时用点劲,涂颜色时尽量在格子内。展示作品,体验成功的快乐。

美术教案 篇5

  教学目标:

  1、能用绘画和剪贴的方法表现鱼。

  2、用自己喜欢的材料装饰鱼,培养学生动手操作能力。

  3、激发学生对大自然的热爱,体验成功的快乐。

  教学过程:

  1、情境导课

  以“美人鱼”形象导入本课学习的内容,看录像,让学生了解各种形态的`鱼,激发兴趣,并提示课题。

  2、教师引导

  通过谈话、小组讨论、交流等形式,引导学生怎样用绘画与剪贴结合的方法制作鱼。

  3、学生作业,教师巡视辅导。

  以小组合作形式完成作业。

  4、作业讲评

  先让学生说一说,评一评,教师再作总评。

  5、课后小结,整理用具。

美术教案 篇6

  活动目标:

  1.欣赏和表演影子造型,感知影子造型变化的美、趣。

  2.胆使用颜料创造性地表现各种影子的造型。

  3.体验活动的乐趣,享受成功的快乐。

  活动过程:

  一、赏析影子造型舞。

  1、激趣导入:

  师:小朋友!今天老师带来了一段非常精彩的表演,你们想看吗?

  师:让我们一起来欣赏吧!

  2、观看影子造型舞。(一教师在白布后随音乐翩翩起舞,并展示着各种美丽的造型,白布上婀娜多姿的身影不断呈现在孩子的眼前。)

  3、组织幼儿交流。(此时,白布上的影子造型定格不动。)

  师:你刚才看到的表演和平时看到的表演有什么不一样?

  师:今天我们欣赏的是影子造型表演。看!演员做了不同的动作,就有了不同的影子造型。(此时,教师一边说一边手指白布上的影子,表演者在布后随着教师的话语摆出几个不同的造型,让幼儿感受影子的变化)

  二、表演影子造型舞

  师:小朋友!你们想表演吗?

  师:那我们分成两组,一组小朋友做小演员,一组小朋友做小观众。小演员可要随着音乐的节奏摆出各种漂亮的造型,小观众要仔细地欣赏,看一看哪些造型漂亮!你最喜欢什么影子造型?第一排的小朋友先上台,好吗?

  1、第一排幼儿表演,第二排幼儿观看。(音乐结束,孩子们将自己的造型摆好)

  2、组织交流。

  师:你最喜欢哪个造型,为什么?

  4、第二排幼儿表演,第一排幼儿观看。

  5、组织幼儿交流。

  师:你们喜欢什么造型?

  6、请观看的`幼儿学一学自己喜欢的造型。

  三、创作影子造型画。

  1、师:小朋友表演得真好!你们有自己喜欢的影子造型,老师也有自己喜欢的影子造型呢!我现在就想把它画下来给你们看。

  教师在大白纸上快速地画,一边画一边说:先画出影子的轮廓,然后将轮廓里用颜料刷满,画的时候,可要注意不要让颜料流淌下来,保持画面的干净。

  3、幼儿作画。

  师:小朋友!你们想把自己喜欢的影子造型画下来吗?(想)让我们一起动手吧!(幼儿开始自由作画)

  四、影子造型画。

  师:影子造型画画好了,让我们一起来欣赏吧!你最喜欢画中的哪个影子造型?为什么?

  师:小朋友们的画真美!真是个小画家,让我们把这些画张贴到墙上,让爸爸妈妈来欣赏吧!

美术教案 篇7

  活动目标:

  引导幼儿注意周围生活环境中存在的交通问题,并关心这些问题的解决。

  活动准备:

  带儿童或请家长带儿童到十字路口观察、乘一次公共汽车,获得堵车、拥挤等体验与印象。

  活动过程:

  1、教师介绍城市的交通问题及自己的.体验。儿童也向大家谈谈自己的经验。

  使幼儿充分注意到有关交通各种问题。

  2、讨论:“怎样解决交通问题”。引导幼儿谈论遵守交通规则很重要,人们不能随便横穿马路,车辆要按红绿灯行驶。修建立交桥和地下铁道,车辆在桥上绕行,地上地下都通行……减少地面交通拥挤。

  3、向幼儿介绍一些单双日开车,单行道路线,还有确定一些车辆晚上才可进城等措施,都是减少交通拥挤办法,使车辆行驶又快又安全。

  4、绘画:未来城市里的交通,启发幼儿用图画表现解决交通问题的设想。

美术教案 篇8

  活动目标:

  1、通过欣赏不同的太阳,感受线条与形状的变化所形成太阳的独特造型。

  2、探究不同线条的表现方法,尝试运用自己喜欢的线条、点大胆表现太阳的光芒以及五官特征。

  3、体验创作的乐趣。

  4、培养幼儿初步的创造能力。

  5、能展开丰富的想象,大胆自信地向同伴介绍自己的作品。

  活动准备:

  各种形状的色纸 绘画纸 黑色勾线笔 记录纸活动过程:

  一、通过后羿射日的故事,激发幼儿的兴趣。

  1、教师简单讲述"后羿射日"的故事,出示其中的五个太阳兄弟。

  教师、"这五个太阳兄弟长的一样吗?哪里不一样?"

  2:引导幼儿简单讲述自己最喜欢的太阳。

  二、通过欣赏太阳,探究不同线条和形的表现方法。

  1、探究线条的变化引导幼儿从作品中寻找有趣的线条。

  教师:"在这些太阳兄弟中藏着很多有趣的线条呢,你试着找一找有哪些线条?"感受线条的变化。

  教师:"哪些线条是你从来都没有见过的呢?"(引导幼儿对新线条的重点观察)教师:"同样是直线,这两条直线又有什么不同呢?"(感受线条中粗细的变化)教师将幼儿找出的线条进行简单归纳总结。

  鼓励幼儿尝试将自己寻找到的线条记录下来。

  2、幼儿和同伴交流自己寻找并记录的线条。

  3、探究点的变化,感受点与线条结合的.特殊美。

  教师:"我们再从太阳中找一找有哪些有趣的点和形?"

  三、幼儿创作,教师给予帮助。

  1、帮助能力弱的幼儿明确创作步骤:先选好自己喜欢的形状粘贴,在运用点、线条进行创作。

  2、鼓励幼儿运用直线、曲线、线条的粗细等表现出太阳的外形以及五官特征。

  3、激发幼儿的创作欲望,敢于与同伴不一样。

  四、评价教师:"现在请你来找一找几个最特别的太阳,邀请它来做太阳的兄弟。"在评价感受作品创作的性!

  教学反思:

  作为教师要善于发现幼儿的不同特点,给予每一位幼儿以激励性的评价,充分挖掘作品中成功的东西,给予积极的肯定,使他们获得成功的体验,感受到手工活动的乐趣,从而增强自信心。

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