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桥教案

时间:2023-04-22 11:20:09 教案 我要投稿

有关桥教案模板锦集8篇

  作为一位兢兢业业的人民教师,总不可避免地需要编写教案,教案是教学活动的依据,有着重要的地位。那么你有了解过教案吗?以下是小编整理的桥教案8篇,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

有关桥教案模板锦集8篇

桥教案 篇1

  教学目标:

  1、认会课文中8个生字,并能在田字格中正确的书写,会在生活中灵活的运用。

  2、能够有感情的朗读课文,并能够理解课文的主要内容。

  3、能够体会作者的思想感情。抓住第三小节重点词语体会“无形的桥”的深刻含义,并结合个人经历交流自己的看法。

  教学重点:

  通过学习,阅读有关桥的知识,培养学生整理、收集的能力,鼓励学生学会积累。了解课文三部分之间的联系。

  教学难点:

  抓住第三小节重点词语体会“无形的桥”的深刻含义,体会桥的神奇与美丽,激发创造美的意识。

  教具准备:

  各种桥的图片 小黑板

  教法学法:

  导读法

  小组合作交流法

  第一课时

  教学过程:

  一、激趣导入,揭示课题。

  前几节课,我们一起领略了在泸定桥上战士们的勇往直前和不畏艰险,正是有他们的付出才有我们今天的安定、团结和幸福。出示各种桥的图片,在我们的生活中有形形色色的桥。现在我们一起去看看著名作家樊发稼对桥的思考。

  出示课题:桥之思

  读了课题你想知道什么?

  今天老师带大家一起学习樊发稼先生对桥的思考,我们一起解决同学们提出的问题。

  二、初读感知,自主学习。

  1、请同学们自由朗读课文,要做到准确。流利,边读边把自己遇到的难认的字画下来,读完后小组合作解决不认识的字词。

  2、小黑板出示课文新词,指名朗读,检查自学生字词的情况。

  3、再读课文,把课文读正确读通顺。

  4、默读课文思考,概括说说课文三个部分的内容。

  三、指导重点生字的书写。

  第二课时

  一、导入

  同学们上节课我们初读了课文,了解了课文内容,这节课我们继续感受樊发稼的《桥之思》。

  二、合作探究,感悟品读。

  1、默读课文,边读边想:你从这篇课文中读懂(知道)了什么?

  2、这三个小节中都讲了些什么内容呢?

  三、朗读感悟,体会感情

  学生自由朗读课文。

  (一)学习第一小节

  1、指名读第一小节。

  a、其他同学边听边想,你认为第一小节为我们介绍了什么?

  板书:功能 材料 样式

  b、你是从那里读到的?

  你还知道有哪些样式的.桥?

  c、这些桥有什么好处?板书:方便 路桥不可少

  再次播放各种桥的图片。

  2.请你放声读一读课文的第二小节。读了第二小结你会有什么收获?

  说一说第二小节为我们介绍了什么?

  指导有感情的朗读课文,师范读课文。

  3、刚才看到那么多美丽的桥,它们都是有形的,看见的,世界上还有一种看不见,却是世界上最值得珍视的桥,你想知道这是什么桥吗?板书:心桥。

  这种无形的桥是用什么材料做的?板书:尊重、谅解、关注、信任。心桥更可贵。

  你从中体会到了什么?

  你是怎样理解“这样的桥存在于心灵与心灵之间,民族与民族之间,国家与国家之间”的?。

  四、升华主题,拓展延伸。

  (1) 同学们,路桥必不可少,给我们的生活带来了方便,装点着乡村和城市,但心桥更可贵,这样的桥越多越普遍,我们这个世界就越和谐越美好,让我们带着美好的祝愿齐读最后一小节。

  (2) 中国的桥文化源远流长,希望大家通过各种方式去了解更多的桥,更希望架在人与人之间的心灵之桥会给我们带来更多的快乐,相信只要我们不断地努力,我们彼此之间的心桥就会更加坚固更加美好。

  四、布置作业

  把自己最喜欢的小节背给爸爸、妈妈听一听。

  总结选择你最喜欢的语句先记在读书笔记上,再来背一背。全班交流。

  板书设计:

  桥之思

  路桥:功能、材料、形式。方便——路桥不可少

  心桥 :尊重。谅解。关注。信任——心桥更可贵

桥教案 篇2

  目标:

  1.学会一种新的审美视角,读懂桥之美,欣赏桥之美

  2.品味本文诗一般的描写性语言

  难点:

  通过分析桥在不同环境中的不同的审美效果,达到提升学生欣赏水平

  方法:

  朗读欣赏 自主学习 合作探究

  教学流程

  一、欣赏导入

  很高兴有机会和的同学一起来学习探讨。人们都说:停车等红绿灯的时候相互注视就是一种缘分,那今天我们一起在一间教室能面对面交流就更是前世修来的福了。为了珍惜这这份缘,那我们就一起来上好这堂课,行不行?

  出示幻灯片:“两个黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上青天”

  大家都读过这两句唐诗吧,美不美?

  明确:对,很美!美在哪里呢?我们一起欣赏吧!这里“两个黄鹂”是两个点,“一行白鹭”是一条线。春日景色无奇不有、无物不美,杜甫不可能都写,他选择了两个点、一条线,和广阔的天空、大地这些块面衬托、配合,于是就构成了一幅立体的、和谐的画面,这就是诗歌创作中常见的用点线经营诗境空间的方法,叫“点线经营法”。用此法如果能读出唐代王之焕的“白日依山尽,黄河入海流”中,“白日”如点由上落下,“黄河”如线自西往东,那简直就大彻大悟了。

  其实,艺术都是相通的,这种点线经营法也常用在绘画艺术和建筑艺术之中。那么今天我们带着这种方法一起来学习一篇关于桥梁欣赏的,看看能不能提高大家对桥梁的欣赏水平。板书:桥之美。

  简单最新讲座:

  王大绩讲现代文阅读 王大绩讲高考作文 王大绩讲语段压缩

  王大绩讲文言文阅读 王大绩讲诗歌鉴赏 王大绩讲句式仿用

  这是当代著名画家吴冠中写的一篇带有说明性质的艺术小品,(别小看吴老先生,他曾有一副作品在拍卖会上卖出了4070万元的天价,创造了当代书画艺术作品之最,想见他也是鉴赏的行家。在这里他以一位画家独特的眼光谈了他对“桥之美”的看法,中提到了很多桥,他认为有些不美,有些却很美。

  二、整体感知

  请同学们快速朗读课文,先找出作者认为不美的桥?

  注意作者并没有直接说不美,但从他的语言倾向来看,是并不美的。

  南京长江大桥、钱塘江大桥等

  三、自主学习

  1.分析南京长江大桥、钱塘江大桥等不美的原因

  不美的原因:孤立、没有周围景物的衬托,不能与其他的景物形成点、线、面的呼应配合,不协调。

  2、既然“孤立、没有周围景物的衬托,不能与其他的景物形成点、线、面的呼应配合”是这些桥不美的原因,那么作者的.着眼点又是什么呢?

  请同学们回到课文100页,从“桥,多么美”至第三段3段,找出作者的着眼点。

  明确:小桥流水人家美很美,美在景物之间的衬托、呼应、协调。

  如果:在小桥流水边是一撞现代化的玻璃外墙的高楼,这幅画美吗? 流水人家边架起一座很高大的钢筋水泥桥,这幅画美吗?

  桥与周边的景物要协调、呼应、配合才行。如果用课文中的一句话说,那作者主要着眼于什么?

  即:“桥在不同环境中多种多样的形式作用”,这也就产生不同的美学效果。

  得出结论前用了三个关联词语强调:注意:“并非……也并非……而是……”

  (齐读这句话)

  四、合作探究

  吴老先生还是怕我们不懂,于是又举了好些美丽的桥来教我们欣赏,请同学们看第四段,并找出这些桥。

  哪位同学愿谈谈你的发现?(如果学生沉默,我们可以问班长、学习委员、科代表或者问学生你们想听听谁的思考?)

  待学生举出例子后,分小组合作探究:这些桥都美在哪些地方?(欣赏桥之美的同时也欣赏语言的美)

  然后小组推荐代表展示(每个组先推荐一名代表读小组认为写得好的句子,然后确定赏析的中心发言人)。

  品味、赏析“桥之美”:

  (1)茅盾故乡乌镇的小河两岸都是密密的芦苇,真是密不透风,每当其间显现一座石桥时,仿佛发闷的苇丛做了一次深呼吸,透了一口舒畅的气。

  明确:写石桥与密密的苇丛相配合给人带来的特别感受。厚厚实实平面铺开的苇丛使空间显得狭窄拥挤,令人产生憋闷感;间或出现的石桥轮廓简单鲜明,能使空间陡然显得疏朗开阔,令人觉得神清气爽。

  吴冠中先生以他画家的真知灼见,不但告诉了我们如何用“美学”的眼光来审视事物,他还用蕴涵丰富的语言引起我们强烈的感情上的共鸣。

  语言赏析:其实,苇丛不会“发闷”,也不会“深呼吸”,这只是人的感受投射到它身上罢了。这恰恰表现了作者与周围环境已融为一体。

  (2)早春天气,江南乡间石桥头细柳飘丝,那纤细的游丝拂着桥身坚硬的石块,即使碰不见晓风残月,也令画家销魂!

  明确:写石桥与细柳合作创造的动人景致。细弱的柳枝拂着桥身厚重坚硬的石块,这里有形体上的强与弱、轻与重之分,有动静之分,有颜色上的对比,还有变(柳枝年年发新芽)与不变(桥能历久不变)之别,这种种不同,归结起来,其实是阳刚与阴柔这两种美的体现。差距之大而仍能和谐统一,可能就在于桥有着经过精心设计的轮廓吧。

  赏句:“杨柳岸,晓风残月”是宋人柳永的名句,这里说“即使碰不见晓风残月,也令画家销魂”,是强调细柳与石桥构成的美景本身已够动人,不再需要别的东西来烘托了。

  (学生展示后全班齐读这几句)

  (3)湖水苍茫,水天一色,在一片单纯明亮的背景前突然出现了一座长桥,卧龙一般,它有生命,而且往往有几百上千年的年龄。

  明确:写长桥之美。长桥一般建在比较宽阔的水面上,打破了背景的单调感。同时,桥是人们劳动的成果,出现在苍茫水面上的长桥,是人类创造力的体现,他似乎也具有生命力。

  (4)广西、云南、贵州等省山区往往碰到风雨桥,桥面上盖成遮雨的廊和亭,那是古代山水画中点缀人物的理想位置。因桥下多半是急流,人们到此总要驻足欣赏飞瀑流泉,画家和摄影师们必然要在此展开一番搏斗。

  明确:写形式比较独特的桥——风雨桥。桥面上盖有廊和亭的桥,给人安闲、自在的感觉,这种感觉恰好与险峻的山峰、桥下的急流给人的感觉形成对照又和谐统一。

  归纳:

  (1)乌镇苇丛中的石桥——桥与密密苇丛配合的开阔疏朗之美

  (2)江南细柳下的石桥——桥石与细柳刚柔相济之美

  (3)宽阔水面上的长桥——长桥与娴静的水面配合的灵动和谐之美

  (4)广西等地的风雨桥——桥与险峰、激流配合的安闲、对照之美

  小结:以上这些优美的文字,展现出了或刚劲或柔美或娴静的各种桥梁的魅力,让我们如沐春风,如品甘霖。以上四个例子中的桥以及后面写的《清明上河图》中的桥、庄稼地里的小桥,它们或为主体,或为陪衬,或起着画龙点睛的作用,正是这些关键作用作用构成了桥之美。

  5、根据我们对上面一些例子的学习,我们来总结一下:桥之美,美在哪里?

  明确:能与周围景物成为和谐的一体,共同构成入画的景致。

  那么,这个规律我们是怎样得出来的呢?

  明确方法:个别例子——抽象规律

  五、欣赏表达

  既然我们已经从中归纳出了欣赏桥梁的规律和方法,那么我们何用一用呢?

  出示图片,请大家运用我们刚才所探究出来的欣赏桥之美的规律和方法,寻找下面桥梁中的一座(或者你身边的一座也可以),进行赏析。要求:桥与……配合构成了…….的美的句式写话或说话。

  六、课外延伸

  其实,“协调、配合”不仅体现在桥梁建筑上,在日常生活中也是随处可见的规律。(可以问一个拓展问题)秀气的女孩子,化妆涂个像张飞那样的浓眉毛,那就不美了,我们云外的校园不是很美吗,那是因为注意了建筑物与绿化的协调、配合。

  我们这一堂课只是一个例子,实际上,欣赏艺术的方法是多样的,介绍艺术规律的也很多,如果大家有兴趣,我建议同学们课后去读读著名建筑学家梁思成写的《重复与变化》、日本当代小说家清冈卓行的一篇美学论文《米罗斯的维纳斯》。

  小结:大千世界,可谓精彩纷呈、千姿百态,希望同学们掌握更多的艺术规律,更好地发现和欣赏生活之中的美和艺术之中的美!

桥教案 篇3

  学习目标

  1 、较全面地了解有关桥的结构、功能、建材等方面的知识。

  2 、使学生养成借助网络和图书来查找资料的习惯,掌握做知识卡片和小档案的方法。

  3 、培养学生的观察力和想像力

  课堂学习过程与方法设计

  学习过程

  一、导入活动

  宋范与求诗云:“画桥依约垂杨外,映带残阳一抹红。”

  唐杜牧诗云:“二十四桥明月夜,玉人何处教吹箫。,,

  每首诗中都提到了一座古桥,一处景致,一个动人的故事。岁月流逝,世事变迁,不变的是那些桥的风姿,向我们真情诉说……今天就让我们步人“桥’’的世界,一起来感受多姿多彩,妙趣横生的“桥”文化。 ’

  二、展开活动

  第一轮

  由知识小组选派一个主持向大家提问,四小组同学抢答。(对一个加10分)

  桥从形式的角度主要分几类?(梁桥、浮桥、吊桥、拱桥……)

  桥从功用的角度主要分几类?(公路桥、铁路桥、公路两用桥、立交桥……)

  建桥的常用建材有哪些?(石头、木材、竹、钢筋水泥、钢铁……)

  现存最古老的敞肩石拱桥是哪座桥?(是河北赵县的赵州桥)

  现存最早、桥洞最多的联拱石桥是哪座桥?(是江苏苏州的宝带桥)

  我国目前最大的城市立交桥是哪座桥?(四元桥)

  第二轮

  请文化小组派一个同学主持,做必答题。

  请四小组各选一名同学,写出自己了解的中外名桥的名字,计时2分钟。(对一个加5分)

  赵州桥、宝带桥、南京长江大桥、武汉长江大桥、钱塘江大桥、美国旧金山金门大桥、

  英国泰晤士河伦敦桥……

  每组一张白纸,组内和议,写出已知桥的对联、诗句、成语、俗语,计时3分钟。(对一个加5分)

  “山县早休市,江桥春聚船”——杜甫

  “我欲追寻万里桥,山花风叶暮萧萧”——苏轼

  “波光柳色碧溟蒙,曲渚斜桥画舸通”——欧阳修

  “枯藤老树昏鸦,小桥流水人家”——马致远

  “长桥卧波”、“船到桥头自然直”‘‘我走的`桥比你走的路还多”

  将桥名与其命名方式连接起来,记时2分钟连线。(对一个加5分)

  a.表扬:安济桥、绩麻桥

  b.纪事:兰亭桥、虎渡桥

  c.抒情:销魂桥、思乡桥

  d.神异:圣女桥、白鹤桥

  第三轮

  四小组各派一名同学讲述一个关于桥的故事,看谁讲得清楚。(每个故事10分)

  a.当阳桥的故事,

  曹操统帅五十万大军杀气腾腾地直奔刘备驻地新野。当时,刘备手下的战将只有关羽、张飞和赵云,士兵不过三千人,难抵曹操大军。刘备打算率领部下逃到江陵,又不忍丢下百姓,于是只能日行十几里路。曹军追兵日行三百里,终在长坂坡追上刘军。刘备眷属失散,赵云几进曹军救出阿斗,但至当阳桥时却无力对付敌兵,幸好张飞出现,他怒喝三声,吓死曹将夏侯杰,使曹操也由疑到惊到怕,狼狈逃窜。京剧里有唱词:“当阳桥头一声吼,喝断桥梁水倒流”。

  b.洗耳桥

  相传尧要将天下传给许由,许由自命清高,认为听了这话污了自己的耳朵,就去河边洗耳,后来就在许由洗耳处,现在的河南汝州建了一座桥,定名为“洗耳桥”

  c.大渡河上的铁索桥

  d.万里桥

  第四轮

  由中外名桥小组选派主持出示名桥图片,学生抢答桥名、国别、特点或著名的原因。(答对桥名、国别,一个加5分,如能说出特点或著名原因再加5分)桥名 国别 ’特点或著名原因

  明石海峡桥

  日本 连接四国和本州岛,是世界上最长的双层桥,跨度1990米。

  江阴长江公路大桥

  位于靖江,是中国第一大斜拉索桥,现排名世界第四。有世界第一大沉井之称,埋A地下部分有20层楼深。

  旧金山金门大桥

  美国 连接旧金山市与Marin县,不是世界最长却是最著名一的斜拉索桥

  博斯普鲁斯大桥

  土耳其 是世界十大名桥之一,跨欧亚两洲。是欧洲第一桥,狭长如机翼,长1074米。

  宝带桥

  位于江苏苏州,是现存最早、桥洞最多的联拱石桥。

  英国泰晤士河伦敦桥、澳大利亚悉尼海港大桥、加拿大魁北克桥、意大利威尼斯里阿尔托桥…… ’

  第五轮

  请桥梁设计组选派一名同学主持。

  学生介绍自己设计的未来的桥,并说明设计的宗旨。(每人次给所在小组加15分)

  学生评价。

  教师总结。

  无阂桥:这是一种用微电子锌片设计的小装置,以解除人们彼此间的隔阂。适用于那些性格内向和外界交流极少的人。将此装置安装在人体的任何部位,几秒钟后,人真实的想法就会被采集整合,不会涉及人的隐私。对方只要输入简单密码,就可掌握被了解人的信息,对方可同时收录自己的信息,另一方也可通过输入密码的方式,洞察其精神世界,沟通变得更简单。

  地月桥:到22世纪,月球将可能成为人类的第二家园。在地球与月球间要修筑空间轨道,设计成螺旋折叠式,不阻碍空中日常航行,便于宇宙飞船通行,方便人们走亲访友和到月球旅行。

  三、活动小结

  答案由各主持人评判,做必要的补充介绍,决定优胜组。

  同学评出“桥梁小博士”和“最佳桥梁设计师”各一名。

  老师小结:桥梁专家茅以升这样风趣的谈说桥:“经过放大的一条板凳。”历经2500多年,那些凝聚智慧和汗水、林林总总的“板凳”,仍让人叹为观止。同时它们也孕育了丰富多彩、其乐无穷的“桥”文化。

  今天我们坐在一起领略了无数名桥风采,十几年后,或许我们同学设计的桥梁,将入围世界名桥画廊。就让我们一起去跨越时代的桥梁,去构架属于我们自己的时代桥梁吧。

  小组内交流,推荐高水平有创意的,在班内口头介绍。当堂设计图示。

  教后反思

  课堂气氛较好,学生准备不足。

桥教案 篇4

  一、教学目标:

  1.初步了解有关桥的相关文化,欣赏桥的美丽。

  2.了解桥的基本结构和形状,尝试用线描绘画形式创造表现家乡的桥,激发学生爱家乡的情感。

  3.培养观察力、记忆能力以及根据记忆表现画面,表现视觉感受能力。

  二、教学重点:启发观察记忆重点,激发记忆的积极性。

  三、教学难点:经过记忆思考后的创造性表现。

  四、学具准备

  教师:有关桥的课件、纸、勾线笔。学生:2到3张纸、勾线笔。

  五、教学过程

  一. 课题导入,了解家乡的桥

  板书“家乡的桥”:

  小朋友想听听我们家乡新昌的桥的故事吗?那你们可得静静地仔细听了。(出示课件图片)

  1.了解家乡古桥(用户第一人称讲述)

  我叫迎仙桥,现在400多岁了,我有一个美丽的传说。相传东汉时吴县有两个青年到天姥山采药时迷了路,在刘门坞遇见了两位仙女,后来双双结为夫妻。没多久,两位青年回到吴县,发现当时的村民都已不在了,正在村前玩耍的孩子已是他们的第七代子孙了呢。现在你们知道我为什么叫迎仙桥了吧。哈哈,我还要骄傲地告诉你们,我是咱中国首次发现的近似于悬链线拱桥型的石拱桥。这种桥型技术可先进了,当时国外还没有呢!

  我是皇渡桥。 因南宋小康王曾过此桥而得名。在260多年前我被重修过,看,还有桥栏呢!

  我叫司马悔桥,名字出自“唐司马子微隐天台山,被征至此而悔”的典故。别看我倒映水中

  ,脸蛋圆圆,我可是有1300多岁了。在我旁边还建有司马庙,小朋友们有机会可要来班竹村看看哦!

  我叫大庆桥,是150多年前建造的。和之前的桥相比,我不仅年轻,还有3个桥孔呢,一块块条石砌成的桥礅立在岩石之上。我是在“牛郎织女渡河的七月七日”建成的,七月是大庆之月,所以人们就给我取名为大庆桥了。

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